配套K12三年级科学下册第三单元表格式教案大象版.docx

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配套K12三年级科学下册第三单元表格式教案大象版

三年级科学下册第三单元表格式教案（大象版）

　　课时教学计划

　　单元第三单元课题3.1神奇的小针课时2

　　三维

　　目标1、能从两块磁铁相互作用的现象中，归纳并验证关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。

　　能自己制作小磁针并能学习别人的方法。

　　会描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。

　　重点

　　难点对现象出现的原因进行猜想

　　教法

　　学法实验法

　　教学准备条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针

　　教学过程修改意见

　　课时：

　　一、教学引入

　　你能使缝衣针吸起曲别针吗？

　　二、活动一：

磁极的相互作用

　　１、确定教室里的南北方向

　　２、学生判断磁铁的S极与N极的指向。

　　３、提出问题：

把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？

引导学生讨论、猜想。

　　并提出注意事项：

实验时，周围不能有其它磁铁的干扰。

　　４、设计实验证明自己的猜想。

　　小组实验：

把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向

　　观察发生什么现象？

　　讨论：

实验中出现的现象说明了什么问题？

　　５、尝试用其他方法验证刚才得出的结论。

　　６、全班交流，汇报实验结果，

　　７、师生共同得出结论，指导填写实验记录。

　　８、组织学习“科学在线”。

　　第二课时

　　一、导入提问：

磁铁指南北的性质我们可以用他来干什么？

　　有没有可以指南北的物体？

　　提出任务：

这节课我们一起来自制指南针

　　二、自制小磁针

　　１、谈话：

你能不能把一根普通的缝衣针做成指南针呢？

组织学生交流方法。

　　２、媒体播放自制小磁针的方法，问：

在制作小磁针的过程中应注意什么问题？

　　３、组织交流，强调实验注意事项：

　　磁铁不要来回磨擦，应始终按一定的方向磨擦把缝衣针放在桌面上，

　　用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划20次。

　　意别扎手。

　　４、自制指南针

　　５、试一试，自己制作的小磁针能吸引曲别针吗？

　　６、判断自制指南针的南北极：

你可以用几种方法找出小磁针的N极和S极？

　　７、组织交流：

把自己使用的方法与同学交流，比比谁的方法又快又准。

　　三、总结本课。

　　【板书设计】神奇的小针

　　指南北方向S极N极

　　【教学反思】

　　课时教学计划

　　单元第三单元课题3.2有趣的磁铁游戏课时1

　　三维

　　目标1、让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。

　　能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

　　意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。

　　重点

　　难点研究磁铁的性质揭开“魔力”产生的原因

　　教法

　　学法实验法、观察法

　　教学准备磁铁、小铁钉、大头针、小木块、铝片、硬币、泡沫塑料

　　教学过程修改意见

　　一、激趣导入

　　谈话导入，板书课题：

同学们，你们玩过磁铁游戏吗？

其实，磁铁不仅能吸铁，它还有许多重要的本领，这节课，我们就一边玩，一边来进一步认识这位老朋友。

　　提问：

看到这个题目，你想知道什么？

　　引入：

看来同学们的想法还真不少，下面我们就来认识磁铁，解释其中的一些问题。

　　二、观察交流，实验探究

　　认识磁铁

　　谈话交流：

搜集了一些，老师也给你们了一些，拿出课前你们准备的磁铁看一看，你能发现什么？

　　给磁铁起名：

认识常见的啼形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁。

　　介绍磁铁的两个磁极：

s极、N极。

　　探究性质

　　谈话：

下面我们就一边玩，一边探究其中的科学知识。

　　说明：

每个组都有一个材料盒，你都可以把它充分的利用起来。

　　讨论：

你们打算玩哪些游戏？

在玩的时候应注意哪些问题？

　　强调：

注意用不同的方法，玩、看、想、记。

　　实验：

教师巡视指导，启发各组至少进行一种游戏：

　　交流：

汇报实验过程、得出的结论.

　　“给磁铁找朋友”游戏：

观察磁铁不能吸引哪些物体，可以吸引哪些物体；“接链游戏”、“两极对中间”游戏；用磁铁的两端与中间分别吸引图钉或铁圈，发现两端吸引的数量多，中间吸引的数量少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱；

　　（4）“悬吊磁铁”游戏：

把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，观察它的指向；

　　（5）磁铁碰磁铁游戏：

用一块磁铁的两端分别去靠近另一块磁铁的两端，知道不同磁铁的两端有时会相互吸引，有时又会相互排斥；

　　（6）用磁铁接近收音机，倾听收音机的发音效果有什么变化，感受到磁铁会影响无线信号的接收。

　　师生总结出磁铁的基本性质：

磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁，两极磁性最强；同极相斥，异极相吸；指南北，干扰信号。

　　三、介绍资料，交流应用

　　提问：

刚才同学们积极动手动脑，发现了磁铁这么多的重要本领，谁能来读一读？

　　联系实际：

随着科学技术的发展，磁铁越来越广泛地应用在我们的生活和生产中，谁能举个例子说明它们分别运用了磁铁的哪个性质

　　谈话：

我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，“司南”就是我国劳动人民利用磁铁的实例。

　　四、拓展应用，解决问题

　　星期天，王小明的妈妈到河边去洗衣服，不小心把家里的钥匙掉到河里去了，你能帮她想个办法，不用下水就能把朝匙捞上来呢？

　　讨论：

这里有一杯水，杯底掉进两个大头针，谁想办法不接触水把它取出来？

　　五、总结评价，布置作业1、提问：

这节课，你都知道了关于磁铁的哪些知识？

2、评价：

你觉得自己在探究活动中的表现怎样？

还要注意哪些问题？

　　【板书设计】有趣的磁铁游戏

　　吸铁的物体

　　两极磁力大中间磁力小

　　同极相斥异极相吸

　　指示方向

　　【教学反思】课时教学计划

　　单元第三单元课题3.3磁铁的妙用课时1

　　三维

　　目标1、能列举我国古代人们利用磁铁的实例。

说出指南针是我国古代四大发明之一。

　　能通过观察搜集，找出日常生活中和生产实际中使用了磁铁。

能说出有关应用磁铁解决生活和问题的信息资料的方法。

　　乐意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。

能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的事例。

　　重点

　　难点重点：

深刻地理解磁铁的发现的重要意义。

　　难点：

初步认识到，磁铁在社会生产中和生活中的应用将越来越广泛。

　　教法

　　学法合作交流、搜集资料等

　　教学准备每组准备一份材料：

小马达、小喇叭、回形针、耳塞、话筒以及制作磁悬浮列车的材料。

有关磁铁在生活中的应用的。

　　教学过程修改意见

　　一、游戏：

　　“金鱼”出水

　　水缸中有两个铁片做成的小金鱼，怎样让它们快速离开水缸呢？

　　要求：

不能用手去捞.不能把水倒掉。

　　巧拣大头针

　　一位老奶奶不小心将一盒大头针洒落在一盆小米中，她一枚一枚地拣，真费事。

我们能想出好办法帮帮老奶奶吗？

　　破译“听话”的小汽车

　　探探正用一根“魔棒”指挥者自制的小汽车。

“过来”，小汽车乖乖地跑过来了。

“离开”，小汽车又听话的跑开了。

　　猜一猜，这是为什么？

能用所学的知识解释吗？

　　二、找一找磁铁在生活中的应用：

　　完成下列评价表。

　　我找到磁铁_______方面的应用。

　　我知道以下地方用到了磁铁：

_________。

　　我找到磁铁的方法：

　　______________________________。

　　小组交流：

现把自己收集到的资料和小组同学说一说，听一听别人是怎么做的。

　　全班交流：

小组以多种多样的方法向全体同学介绍你们小组的收获。

及时鼓励学生收获真大。

　　三、讨论：

生活中还有哪些地方使用了磁铁？

　　小组讨论，集体交流。

　　四、阅读自学

　　磁悬浮列车

　　悬浮列车的原理

　　请学生说说磁悬浮列车的原理。

　　介绍我国磁悬浮列车的建设情况。

　　五、小制作：

　　制作方法：

　　把一块磁铁放到桌子上。

　　手拿第二块磁铁，悬在块磁铁的上方大约5厘米处，使两块磁铁异极相对。

　　将缝衣针的针尖吸在第二块磁铁的底部。

　　慢慢放低第二块磁铁，使悬挂的缝衣针十分接近块磁铁，但不接触。

　　用手把针推向一边，然后放手。

　　观察针的摆动。

　　学生动手做一做，把观察到的现象记在小科学家记录本上。

　　师：

我们还能设计出更有意思的磁铁小玩具吗？

试试看。

【板书设计】磁铁的妙用

　　方法

　　磁铁----------应用

　　【教学反思】