四年级专题班队活动教案.docx
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四年级专题班队活动教案
班级
四
（2）
授课者
上课日期
年月日
教育内容
环境破坏概述
目标
让学生知道什么是环境破坏，具体表现在哪些方面。
激发学生保护环境的情感。
教学过程
一、导入
师：
随着现代社会的发展，环境破坏日益严重。
你知道哪些环境破坏的现象？
学生各抒己见。
师：
这节课我们一起来看看吧。
二、授新课
环境破坏包括哪些现象？
1、温室效应
2、臭氧层破坏
3、土地沙漠化
4、森林资源的破坏
5、学生谈感受。
看着这一张张让人触目惊心的图片，你有什么想说的？
我们可以怎样做，为保护环境出一份力？
植树造林，涵养水土……
随手关水龙头，节约用水……
随手拉掉用电器插头，待机状态也很好耗电的……
三、小结
我们热爱大自然，就要维持生态平衡，与和我们同在一个星球上生活的伙伴友好相处。
班级
四
（2）
授课者
上课日期
年月日
教育内容
环境污染概述
目标
让学生知道什么是环境破坏，具体表现在哪些方面。
激发学生保护环境的情感。
一、教学过程导入
师：
随着现代社会的发展，环境污染日益严重。
你知道哪些环境污染的现象？
学生各抒己见。
师：
这节课我们一起来看看吧。
授新课
A、什么是环境污染？
环境污染是指人类活动所引起的环境质量下降而对人类及其他生物的正常生存和发展产生不良影响的现象。
当各种物理、化学和生物因素进入大气，水、土壤环境，如果其数量、浓度和持续时间超过了环境的自净力，以致破坏了生态平衡，影响人体健康，造成经济损失时，称为环境污染。
环境污染的产生是一个从量变到质变的过程，目前环境污染产生的原因主要是资源的浪费和不合理的使用，使有用的资源变为废物进入环境而造成危害。
B、环境污染的种类
水污染
大气污染
酸雨
固体废弃物污染
环境噪声污染
师：
综上所述，整个地球的环境问题已经十分严重。
我们需要高质量的现代生活，请保护环境。
6、学生谈该如何保护环境
不用塑料袋，减少白色垃圾……
不开汽车，低碳生活……
三、小结
环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响。
每年的6月5日被定为世界环境日。
世界环境日，大家来关注。
让我们牢记，人类只有一个地球。
班级
四
（2）
授课者
上课日期
年月日
教育内容
多彩的地方民俗灿烂的浙江文化
目标
1、知识与技能：
了解浙江多姿多彩的民风民俗，研究“浙江灯会”、“民间艺术”、“浙江方言”、“浙江云锦”和“浙江剪纸”的特点，从中感受浙江悠久的历史，灿烂的文化和浙江百姓幸福的生活。
2、过程与方法：
以研究性小组合作的学习方式为主，培养学生自主探究、动手操作的能力，探讨南京多姿多彩的民风民俗的特点及内涵。
3、情感、态度与价值观：
从浙江多姿多彩的民风民俗中感受浙江悠久的历史，灿烂的文化和浙江百姓幸福的生活，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，为自己是浙江人而感到骄傲和自豪。
教学过程
一、情境导入，引出话题
1、同学们，你们喜欢旅游吗？
你最喜欢到哪儿呢？
为什么呢？
2、想不想一起去领略一下浙江的风光啊？
【播放视频】
3、浙江是一座著名的历史文化古城，人们在长期的生活中形成了许多的民风民俗
【板书：
民风民俗】你们知道有哪些吗？
4、揭示民俗村研究内容。
【播放课件】
5、四人小组讨论、选定研究专题。
（生讨论汇报）
6、读小组研究的提示。
【出示提示】
7、老师补充资料。
8、小组活动。
二、分组研究，交流汇报
【播放视频】
4、引——诗词：
此情此景，正应了那首诗：
【课件】银花火树自芬芳，天上人间终不分。
万紫千红春世界，人潮灯海涌如云。
（齐读）
5、同学们，你们想过没有？
金陵灯会为什么会如此经久不衰呢？
6、引——灯谜：
其实，灯会上除了看灯，买灯，还有一项必不可少的活动呢？
你们知道吗？
王老师现场出个灯谜让大家猜猜，有兴趣吗？
7、引——灯会上其它民俗活动：
告诉大家，逛金陵灯会，还有很多有意思的民俗活动呢，咱们再到民俗村去看看吧！
【播放图片】老百姓们通过多种民俗活动形式，表达的是一种什么愿望？
8、小结：
从这些传统的民俗活动中，我们看到了老百姓的乐，老百姓的喜，也看到了老百姓幸福祥和的生活。
民间艺术【板书】
1、过渡：
除了刚才在灯会上看到的民俗活动，浙江的民间艺术活动还多着呢！
【视频】
2、哪个小组研究民间艺术的？
王老师想考考你们，敢接受挑战吗？
3、引白话：
乖乖隆的咚，你们民间艺术小组蛮来斯的嘛！
看得可真是仔细得一踏带一抹。
佩服、佩服！
浙江方言【板书】
1、王老师刚才说的是什么话啊？
对，就是我们每天都在说的南京方言！
哪个小组研究
的是南京话啊？
2、你们能不能就用地道的南京话来介绍一下咱们南京的方言有什么鲜明的特点啊？
3、进行浙江话大比拼。
4、其他小组给研究南京方言的小组出难题。
5、探讨浙江明明地处江南，为什么浙江话却属于北方方言呢？
6、补充：
每年的2月21日是“国际母语日”，今年的这一天，南京《扬子晚报》社还特意主办了一场“浙江话PK赛”呢！
7、引云锦：
咱们浙江话不仅能说，而且还能唱呢，来听一段吧！
【播放视频】
浙江剪纸【板书】
1、欣赏剪纸，谈感觉。
2、研究浙江剪纸的小组汇报。
（1）浙江是剪纸艺术的发祥地之一，是南京人的骄傲。
（2）每逢正月初七，张贴剪纸，以求吉利。
（3）抓——特点：
以清新秀丽为特色，形成了花中有花，题中有题，粗中有细，拙中
3、学生动手试剪，提示要求。
4、随机点评。
5、小结：
同学们，别看你们现在的作品还很稚嫩，但只要有这份热情，只要我们能够多练习，说不定，我们浙江剪纸的新一代传人就在你们中间啊1
三、总结提升，激发情感
1、回顾板书，完整课题。
2、在这当中你们知道有哪些已经成功申报了非物质文化遗产呢？
3、浙江的民风民俗犹如一幅绚丽多彩的风情画卷，记载着浙江悠久的历史，灿烂的文化，还能感受到老百姓的生活是怎样的？
【板书：
祥和】
4、出示对联，学生加横批。
5、齐读对联。
班级
四
（2）
授课者
上课日期
年月日
教育内容
走近科学家创业者的故事
目标
1、通过实际实践，指导学生如何阅读一本新书。
2、通过阅读，使学生体验科学家实验过程中的难辛和对科学追求的执着精神。
激发学生热爱祖国、热爱科学的思想感情。
教学过程
一、导入：
简介诺贝尔
相信今天的你们对诺贝尔这个名字，一定不会感到陌生，但对于诺贝尔这个人，对诺贝尔奖金的由来，你们了解吗？
谁来说说？
（生说师补充）
诺贝尔的一生是伟大的一生。
是一位了不起的科学家。
像诺贝尔这样的伟大的科学家还有许许多多，今天让我们一起走近科学家的故事。
二、选择书
今天老师就把这众多的科学家故事给同学们带来了一部分，下面请同学们到台前来选择你喜欢的科学家的故事。
三、说读法
现在我看同学们每人手中都有一本喜欢的好书。
那么同学们，当我们初次拿到一本新书的时候，我们该怎样来阅读呢？
板书：
读简介、看目录、猜情节，挑选读。
记收获
看来我们班的同学都挺会读书的，下面，就请同学们拿出读书卡，老师提供的这些方法仅供同学们参考，如果你还有更好的读书方法。
待会你在读书的时候就可以用你喜欢的。
下面请同学们开始阅读吧，咱们比一比谁读书读得最认真，收获最大。
（生读，师巡视指导）
四、谈收获
同学们我们暂时先读到这儿，下面请同学们同桌之间互相交流。
现在哪一位同学愿意起来把你的读书收获说给大家听。
其他同学们一定要注意倾听。
（同学们听了他的汇报你们有何收获，大家觉得他说得怎么样？
老师仿佛听到了你文字背后的东西，同学们你们知道这文字背后的东西是什么？
）
小结：
同学们真了不起。
短短的二十分钟就收获这么大，共同分享了这份智慧结晶。
但这只是其中的一小部分，希望同学们在这一节课结束后，课下继续深入地阅读并搜集有关其他科学家的故事，然后用心去读，细细品味，走进他。
五、总结
班级
四
（2）
授课者
上课日期
年月日
教育内容
家乡的山山水水家乡巨变
目标
1、通过学习和探究，使学生了解家乡的自然环境和经济特点，并知道它们与人们生活的关系，初步领会“一方水土养一方人”的道理。
2、通过学习和考察，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
3、通过介绍家乡、宣传家乡、推荐家乡等活动，使学生更深刻地了解家乡，思考如何发挥家乡的优势，让家乡发展得更快、更美好，体会到爱家乡、建设家乡的重大意义。
教学过程
一、导入。
1、我们的家乡给你留下的第一印象是什么？
2、下面让我们一起走进《我爱家乡的山和水》。
（板书课题：
我爱家乡的山和水）
二、活动一：
分享家乡的变化、名胜古迹、土特产、歌谣
1、昨天老师给每个小组都布置了一个任务，第一小组是收集家乡变化的资料，第二组是收集家乡的名胜古迹，第三组是收集家乡的土特产，第四组是收集家乡的歌谣，那你们完成这些任务了吗？
2、分组交流
（1）第一小组：
家乡的变化①家乡的昨天记载了我们蹒跚的脚步，家乡的今天承载着我们增重的身躯，让我们一起回忆家乡的过去，走进家乡的现在。
同学们，近年来我们家乡发生了不同程度的变化，下面就请第一小组的同学给大家说说家乡的变化。
②第一小学同学分享自己收集的资料。
（2）第二小组：
家乡的名胜古迹①我真想去家乡转转、看看，不知道第二小组的导游们，能给我提些什么建议呢？
②第二小组同学分享家乡的名胜古迹。
③今天老师也收集了一些资料,我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。
④课件播放风景图片，配乐《谁不说俺家乡好》
（3）第三小组：
家乡的土特产①游览了家乡山水，肚子不知不觉饿了起来，不知道第三小组的美食家们，给我们准备了哪些好吃的呢？
②第三小组同学分享家乡土特产③让学生把自己收集到的家乡特产与同学、老师一起分享。
三、活动二：
我为家乡做广告
1、今天我们了解了关于家乡的山和水，以及家乡的特产和风景名胜，同学们是不是更喜欢我们的家乡了呢？
2、可以用什么方式表达自己对家乡的感情呢？
3、分小组开展活动：
①第一小组的同学根据前面我们所看的和所说的，为家乡设计广告词，吸引别人来参观自己的家乡。
②第二小组的同学用彩笔把家乡美丽的风景画出来，然后咱们开个画展，吸引外来游客。
③第三小组的同学用笔写诗或文章赞美家乡。
④第四小组的同学用你们的歌喉来歌颂家乡，你们可以自己填词、填曲，也可以改编歌曲。
4、各小组汇报。
班级
四
（2）
授课者
上课日期
月日
教育内容
珍爱生命，注意交通安全
目标
通过学习有关交通安全知识，使学生懂得交通安全的重要性，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。
教学过程
一、导入课题激发兴趣
师：
慌里慌张从教室外走入教室，并有意识的在脸颊处粘贴一创可贴（让学生注意自己）看到教师脸部有外伤。
师：
知道为什么脸部受伤吗？
生：
不知道。
师：
沮丧的说：
“不好意思在来上课的路上不小心骑车摔倒了，脸颊和地面“接吻”被咬了一口。
生：
哄堂大笑。
师：
知道为什么吗？
二、课堂活动
流程一：
【案例分析提出主题】了解违反交通法付出的代价
（说明原因，导入本堂课主题：
“遵守交通法规关爱生命旅程”播放北京交通局录制的《血泪悲歌》交通事故录像10分钟）。
设疑：
观看完视频同学们有什么想法?
您们知道这些交通事故是怎样发生的吗？
列举出视频里1-2个违反交通规则的事例吗？
师总结：
发生交通事故的三大诱因：
跨越护栏、横穿马路、摩托车超载，违章驾驶、醉酒驾驶等等。
（投影：
大字幕遵守交通法规关爱生命旅程）
流程二：
合作探究：
【案例分析】
图片展示1：
（妇女抱着孩子在人流中跨越栏杆）
图片展示2：
（护栏较矮四路人轻松跨过横穿马路）
图片展示3：
（肇事车尚未被拖走，行人又开始“跨栏）
图片4：
小学生骑车带人
图片5：
一辆自行车竟能“三人行”。
图片6：
骑车学生成群结队
上下学时，或是与同伴打闹，或是跟人斗气，还有的压根儿不在意周围疾驰而过的机动车，仅仅本能地认为“反正他不敢撞我”。
流程二：
设疑:
同学们你们在上下学的途中是怎样过马路的？
三、让学生读儿歌
班级
四
（2）
授课者
上课日期
年月日
教育内容
温馨重阳节
目标
1、在认知上，利用“重阳节”活动对学生进行有效的道德教育，使学生懂得“孝敬长辈，尊老敬老”是每个人应该遵守的道德规范，也是中华民族的传统美德。
2、在体验中，让学生更多地了解老年人的身体、生活、思想等状况，从而理解、关心、尊重老人，培养学生孝敬长辈、尊老敬老的美德。
3、通过各类实践活动，进一步深化理解他人、关心他人、服务他人的意识，使学生有一颗关爱他人之心，有一份关爱他人之责，并落实到自己的行动上来，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品质，外化为良好的行为习惯。
教学过程
一、知识共享
说说自己搜集到的重阳节的相关资料，尊老爱幼的实例。
二、 观察回忆
1、联系学生的家庭生活实际。
说说学生细心观察自己的爷爷、奶奶的生活起居情况。
学生发言
2、引导学生回忆平日里爷爷奶奶为自己所做的一切，进一步激发学生对老人的敬爱。
学生各抒己见
3、了解学生对爷爷奶奶的关爱程度。
4、请生回答
三、 写写做做
1、写一写
联系爷爷奶奶外公外婆对自己的关心，写写自己对他们的爱。
2、想一想（做一做）
举行老年人用品设计大赛。
可以是设计制作的物品也可以是自己简单的想法等等。
四、活动总结评价。
1、 发倡议书，号召全校学生尊老爱老。
2、 评选“尊老星”。
五、课后实践作业
利用双休日，通过与“爷爷奶奶互换角色”，亲身体验老人的生活。
班级
四
（2）
授课者
上课日期
年月日
教育内容
中秋话团圆
目标
让学生了解更多的中国传统文化，知道中秋节的来源及意义，以此培养学生的热爱祖国传统文化的情怀。
教学过程
活动一：
中秋节的美丽传说
（1）中秋传说之一——嫦娥奔月
（2）中秋传说之二——吴刚折桂
（3）中秋传说之三——朱元璋与月饼起义
2、活动二：
月饼的文化
（1）学生汇报有关月饼的文化。
（2）汇报：
同学说说自己所知道的月饼，可以从种类、味道等方面去说。
（3）教师展示：
课件示，师再稍作解释：
先吃咸后吃甜。
品尝月饼伴茶水。
吃月饼要适量。
要吃新鲜月饼。
3、活动三：
中秋节的诗词、歌曲、歇后语
苏辙（宋代）-《水调歌头·徐州中秋》
王建（唐代）-《十五夜望月寄杜郎中》
白居易（唐代）-《八月十五日夜湓亭望月》
苏轼（宋代）-《西江月·世事一场大梦》
4、活动四：
地方习俗大家看（教师资料袋：
中秋节的地方习俗）
班级
四
（2）
授课者
上课日期
年月日
教育内容
浙江好家风——王阳明：
读书不为功名
目标
让学生知道什么是家风，具体表现在哪些方面。
激发学生热爱读书的情感。
懂得王阳明的读书不为功名。
教学过程
一、导入
1、什么是家风。
“家风”又称门风，指的是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风，即一个家庭当中的风气。
家风是给家中后人树立的价值准则。
家风，是建立在中华文化之根上的集体认同，是每个个体成长的精神足印；家风，是一个家族代代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。
家风对家族的传承，民族的发展都起到重要影响。
二、家训选读
1、家训
幼儿曹，听教诲；勤读书，要孝悌；学谦恭，循礼仪。
——选自王阳明《示宪儿》
2、出示上则家训的解释，适当讲解。
三、故事屋
1、简单介绍王阳明。
王守仁（1472年10月31日—1529年1月9日），汉族，幼名云，字伯安，别号阳明。
浙江绍兴府余姚县（今属宁波余姚）人，因曾筑室于会稽山阳明洞，自号阳明子，学者称之为阳明先生，亦称王阳明。
2、学生交流感悟
明代著名的思想家、文学家、哲学家和军事家，陆王心学之集大成者，精通儒家、道家、佛家。
弘治十二年（1499年）进士，历任刑部主事、贵州龙场驿丞、庐陵知县、右佥都御史、南赣巡抚、两广总督等职，晚年官至南京兵部尚书、都察院左都御史。
因平定宸濠之乱军功而被封为新建伯，隆庆年间追赠新建侯。
谥文成，故后人又称王文成公。
3、教师小结
王阳明能成为一名伟大的圣贤，与终身孜孜不倦地学习有关。
我们要向他学习。
班级
四
（2）
授课者
上课日期
年月日
教育内容
浙江好家风——钱三强：
书中找到人生观
目标
让学生知道什么是家风。
激发学生热爱读书的情感。
懂得钱三强的书中找到人生观的含义。
一、导入
1、什么是家风。
“家风”又称门风，指的是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风，即一个家庭当中的风气。
家风是给家中后人树立的价值准则。
家风，是建立在中华文化之根上的集体认同，是每个个体成长的精神足印；家风，是一个家族代代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。
家风对家族的传承，民族的发展都起到重要影响。
二、家训选读
1、家训
读经传则根柢深看史鉴则议论伟。
——《钱氏家训》
2、出示上则家训的解释，适当讲解。
熟读古代经典，学问的根基就深厚了；了解历史，见识和谈吐就不凡。
3、出示画像，帮助了解
4、齐读、背诵
三、故事屋
1、简单介绍。
钱三强（1913年10月16日—1992年6月28日），核物理学家。
原籍浙江湖州，生于浙江绍兴，中国原子能科学事业的创始人，中国“两弹一星”元勋，中国科学院院士。
1932年，毕业于北京大学预科。
1936年，毕业于清华大学。
1939年钱三强完成了博士论文——《α粒子与质子的碰撞》。
1946年底，荣获法国科学院亨利·德巴微物理学奖。
1948年，任清华大学物理系教授，中国科学院副院长兼浙江大学校长，中国科协副主席、名誉主席，中国物理学会副理事长、理事长。
1980年7月24日，钱三强教授在中南海以《科学技术发展的简况》为题讲课。
2、学生交流感悟
生：
我了解了钱三强爷爷是一位伟大的物理学家。
生：
我明白了这样一个道理：
我要向钱三强爷爷学习，在书中找到人生观。
生：
……
3、教师小结
故事中的钱氏三代人,好学家风一脉相承,所以钱家人才济济。
得益于教育家父亲的良好启蒙,钱三强从小就爱读书。
他在书中寻找到自己的人生观和价值观,确定了“实业救国”的目标。
在他的训导下,儿子钱思进更是以勤奋好学为荣,不论置身何种环境,都坚持学习,终成大家。
班级
四
（2）
授课者
上课日期
年月日
教育内容
浙江好家风——金庸：
在爱书世家中成长的“大侠”
目标
让学生知道什么是家风。
激发学生热爱读书的情感。
懂得金庸的在爱书世家中成长的大侠的含义。
教学过程
一、导入
1、什么是家风。
“家风”又称门风，指的是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风，即一个家庭当中的风气。
家风是给家中后人树立的价值准则。
家风，是建立在中华文化之根上的集体认同，是每个个体成长的精神足印；家风，是一个家族代代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。
家风对家族的传承，民族的发展都起到重要影响。
二、家训选读
1、家训
凡在童稚，读书为本。
——《查氏家训》
2、出示上则家训的解释，适当讲解。
凡是家族中的青少年，都要以读书为第一要务。
3、出示画像，帮助了解
4、齐读、背诵
三、故事屋
1、简单介绍。
金庸，原名查良镛，1924年3月10日生于浙江省海宁市，1948年移居香港。
当代知名武侠小说作家、新闻学家、企业家、政治评论家、社会活动家，“香港四大才子”之一
2、学生交流感悟
生：
我了解了金庸爷爷是一位武侠小说家，我爸妈很喜欢他。
生：
我明白了这样一个道理：
我要向金庸爷爷学习，争取长大后也能写出自己喜欢的小说。
生：
我要去借阅金庸的书籍，好好品读。
……
3、教师小结
在长辈、家庭的读书氛国熏陶下，全庸从小爱读书，好学习。
在他的学习生涯中，无论周遭环境如何改变，他求学的痴心一直不变。
更难能可贵的是,金庸因写作武侠小说出名并被誉为“香港四大才子”之一、得到了各种荣誉和嘉奖类言。
并没因此自满,反而正确对待旁人的讥讽,更加努力地学习。
班级
四
（2）
授课者
上课日期
年月日
教育内容
伟大的中华民族
目标
1、知道祖国的全称，知道祖国是一个多民族国家。
2、了解祖国面积和人口及在世界的位置。
3、了解少数民族的集聚地。
4、感受祖国的地大物博。
教学过程
一、情景导入：
播放《爱我中华》学生聆听。
歌中唱到了什么？
你知道些什么？
（爱我中华）那么你了解我们的国家吗？
好，这几课老师就和同学们一起了解一下我们的祖国——伟大的中华民族。
二、指导阅读，了解祖国。
同学们，我们的祖国，在世界的东方，太平洋的西岸，她的陆地面积960万平方公里，海洋面积300万平方公里。
其中的陆地面积居世界第三位。
（俄罗斯、加拿大）
1中国是一个统一的多民族国家。
由56个民族组成。
其中，汉族人口最多，（11.6亿），其他55个民族人口较少（1亿多），由于这些民族相对于汉族来说，人口较少，所以称这些民族为少数民族。
（汉族占全国总数的91.59%，少数民族占全国总数的
2、少数民族人口分布：
分布在：
新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区、青海省、云南省、贵州省、四川省。
其他省份也有数量不等的少数民族居住。
3、各民族使用的语言文字
中国不仅是一个多民族的国家，也是一个多语言、多为主的国家、少数民族都有自己的语言。
回族、满族通用汉语和汉文。
三、教师展示图片
引导观察人民币：
图案
领会祖国是个多民族国家，地大物博，风景优美。
民族间的平等。
四、学生自学
五、教师：
同学们通过学习，我们初步了解了伟大的祖国是一个多民族的国家、祖国的建设和发展需要各民族人民的共同奋斗。
为了更好的加强各民族之间的团结，了解各民族的风俗习惯是十分必要的。
下一节我们就分民族的了解一下。
1、填空
*我国人口最多的少数民族是（）。
*我国人口最少的少数民族是（）。
*我国世居民族数量最多的是（）省（自治区、市），有（）个民族。
2、回家把你所学到的知识讲给你的父母亲属听。
班级
四
（2）
授课者
上课日期
年月日
教育内容
汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族
目标
1、让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。
2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。
3、情感、态度、价值观：
激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。
教学过程
一、引入新课播放歌曲《爱我中华》
师：
歌中唱得多么好啊!
五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，在我们中华大家庭中有五十六族兄弟姐妹，大家团结互助、和睦相处，共同创造了灿烂的中华文化，今天我们就来认识这个大家庭中的五个成员，汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。
板书课题：
中华大家庭汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族
二
升级会员 