5、人生的关键期――路遥]L
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人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。
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没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道的。
有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事业上的岔道口，个人生活上岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。
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同学们现在就正处在这样的贫道口上。
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6、知识――改变命运与塑造性格ZpX
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培根说：
“读史使人明智；读诗使人聪恝；哲理使人思想深刻；伦理学使人有修养；逻辑修辞使人善辩……总之，知识能塑造人的性格。
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我们在改变命运之后还要学会塑造自己的性格。
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三、语文习惯Sp>
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行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运\GH
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1、阅读――;%{n=n
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读一本好书就是与一位伟人促膝长谈。
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外在的视野与内心的力量提升个体境界。
――本人名言sd>K
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2、写作――记录精神成长。
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但书人生悲与欢，管它湮没与流传。
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二
昨天大家一起看了中央台据说是最牛的一节课的<<开学第一课>>,今天下午我上了语文开学第一课.感觉也蛮牛的,至少这开学的第一课,让我重拾起前段时间因一些无聊的人和事而有点失落的自信,感觉非常开心.
先用几个故事算抽查同学们的理解能力,也算语文的始业教育.故事如下:
第一个故事:
石头和钻石
三个骑士在风高月黑的沙漠中行走，忽然听到一个神秘的声音，让他们每人捡起一些石头装入口袋中，三个骑士很不情愿地装了几块石头在袋中。
那个声音又说：
“明天太阳升起的时候，你们会又喜又悲”。
天刚亮，他们拿出石头，发现全是罕见的钻石。
骑士真的又喜又悲.
故事告诉我们:
及时地学好知识,不要等以后后悔.
第二个故事:
父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。
老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：
“爹，转弯啦！
”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。
到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。
到底是怎么回事？
儿子百思不得其解。
最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：
“爹，转弯啦！
”牛应声而动。
牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。
一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。
第三个故事:
自己救自己
某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。
这人说：
“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？
”
观音说：
“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。
”这人立刻跳出檐下，站在雨中：
“现在我也在雨中了，该度我了吧？
”观音说：
“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。
所以不是我度自己，而是伞度我。
你要想度，不必找我，请自找伞去！
”说完便走了。
第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。
走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。
这人问：
“你是观音吗？
”
那人答道：
“我正是观音。
”
这人又问：
“那你为何还拜自己？
”
观音笑道：
“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。
”
遇到问题，不要总是把希望寄托在别人身上，记住：
成功者自救。
第四个故事:
帮助别人
一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只驮了一点货物的马：
“帮我驮一点东西吧。
对你来说，这不算什么；可对我来说，却可以减轻不少负担。
”
马不高兴地回答：
“你凭什么让我帮你驮东西，我乐得轻松呢。
”
不久，驴累死了。
主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。
膨胀的自我使我们忽略了一个基本事实，那就是：
我们同在生活这条大船上，别人的好坏与我们休戚相关。
别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人的时候，其实也是在帮助我们自己
四个故事讲完后,开始带学生进入<<神奇的语文世界>>认识神奇的汉字,文学,文化.最后才说明怎样学习语文.畅快啊,开学第一课.
亲爱的同学们：
你们冲过了中考的封锁线，又通过了军训的检阅，而锻炼成为一个个斗志昂扬的高中生，迎接新的人生挑战。
正如汪国真写给青少年的诗句：
“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。
”在跌打中，我们也明白了只要坚持不懈地努力，就没有征服不了的东西！
很有缘认识新的同学们，相信我们能一起度过美好充实的学习时光！
我是同学们的语文老师，我叫余荣军，笔名余兮，江西九江都昌县人，就是出产过田园诗人陶渊明的地方，白居易的《琵琶行》也写于那片土地，还有庐山，还有鄱阳湖。
有山有水有人，正如王勃所说“物华天宝，人杰地灵”。
我2002年毕业于西南大学影视文学专业（那时还叫西南师范大学，西师的园子很美很大，昵称“西施”，也是出美女的地方）。
高中第一节语文课，我们“磨磨刀”，俗话说“磨刀不误砍柴工”。
“工欲善其事，必先利其器。
”“授之以鱼，不如授之以渔。
”我们就一起轻松地聊聊关于学习与生活的问题。
以便同学们尽快适应高中的学习生活。
一、初中与高中的语文衔接。
1、高中的学习量加大，读写的要求明显提高。
教材内容增多，课文篇幅加长，深度也明显增加，课文大多要从哲学、人生的角度来解读，思辨、哲理意味浓，高中教材选入的文言作品，数量和篇幅都有较大增加，有长篇的人物传记、论说文等。
这些给同学们带来学习上的困难。
2、初中属九年制义务教育，加上学生年龄特征等限制，在能力方面要求较低。
初中中考语文试题大部分是知识型的，只要记住“是什么”，“为什么”“什么样”等能力型的思辨题较少。
虽然同学们中考分数较高，但科学的学习习惯未充分养成，能力没有完全培养出来。
升入高中后，同学们如果仍然延续原有的学习方法和思维定势，过多地依赖老师，掌握知识以机械记忆为主，如：
考前才背书，看课文，记解释等。
则跟不上高中学习的快节奏。
因为高中属于非义务教育阶段，要通过有一定难度的高考来选拔人才。
学习围着高考转，更加注重考查能力，需要同学们有灵活的思维迁移能力。
3、语文学习离不开语法知识，但由于中考语文不涉及语法知识，致使初中语文教学淡化语法，如拼音、词法、句法，双声、叠韵，语素、单纯词、合成词，主语、谓语、宾语、定语、状语等。
因而，在学习文言文和完成语言运用题目中，学生感到学习难度加大。
同学们普遍存在着知识漏洞，主要是语法知识的残缺。
4、为应付升学考试而没有养成读书、思考、积累、勤练笔、写好字、使用工具书的好习惯。
在高一学习文言文时，老师将查漏补缺，给大家补充一些文言语法知识，如一词多义、特殊句式、词类活用等，到时同学们一定要认真记些笔记，慢慢巩固并系统化。
到高考总复习时就会水到渠成、迎刃而解，否则还是不知所云。
在学习方法上，做到“三先三后”、“三戒三倡”。
“三先三后”是：
先预习后听课；先复习后做作业；先独立思考后请教别人。
“三戒三倡”是：
一戒把学习当做苦役，提倡对知识和智慧的追求；二戒过多地、单纯地死记硬背，提倡以掌握事物本质规律的理解记忆为主；三戒解题模式化，提倡勤于思考，提倡思维的灵活性。
同学们，我们面前可能有不少困难，有些不适应的地方。
有个故事：
一位得道高僧带着门徒，在山谷里传道说：
“信心是成就任何事物的关键，人有信心，就一定能获得成功。
”一位门徒对高僧说：
“您有信心，您能让这座山过来，让我们站到山顶吗？
”高僧充满信心地把头一点，喊了一声：
“山，你过来！
”山谷里响起了他的回音，回声消失后，山谷又回归宁静。
大家都聚精会神地望着那座山，高僧笑了笑说：
“山不过来，我们过去吧！
”于是他们开始爬山，经过一番努力，终于到达了山顶。
是啊，山不过来，我们过去；环境不适应我们，我们去适应环境。
机遇不靠近我们，我们去靠近机遇。
只要多一些“山不过来，我们过去”的积极思想，每个同学都应该以最短的时间来完成从初中到高中的过渡，你最早适应了新的环境，你就是最大的胜利者。
高中的学习生活没有主动来，我就主动积极地走进高中生活，征服高中生活、享受高中生活。
不迷茫地等待，不自怨自艾，何愁学习不进步，人生不幸福！
二、为什么要学习语文？
语文是一门枯燥无味的高考必考科目，语文是字词句段章，语文是语言文字、语言和文学，语言和文化、语文是听说读写，语文是工具性和人文性的统一，语文是人灵魂的修炼场，语文是静听先贤遗留的心跳和呼吸，语文是“我善养吾浩然之气”（孟子）┅┅如何给它定位将决定语文在你心目中的地位。
让我们来聆听大家怎么说语文的吧。
有人这样说：
“语文是颠沛流离的孔子、逍遥云游的庄子
语文是曹魏王的老骥之志，诸葛孔明的锦囊妙计
语文是李太白的杯中酒，曹雪芹的梦中泪
语文是执过羊鞭的《兵法》，受过宫刑的《史记》，功垂青史的《四库全书》
语文是炫目的先秦繁星， 语文是皎洁的汉宫秋月；
语文是一往无
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