人教版五年级上册语文第三单元集体备课表格式教案.docx

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人教版五年级上册语文第三单元集体备课表格式教案

中心小学集体备课专用纸

组别

语文组

参加人员

执笔教师

授课

教师

备课时间

授课时间

课题

9.鲸

课时

第一课时

教

学

目

标

1.认识本课3个生字，会写10个生字.

2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.

3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.

教学

重点

难点

了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.

教学

准备

课件

教学流程

增删、点评、反思

一、激发兴趣，导入新课

出示鲸的图片：

同学们你们认识这种动物吗?

你们对它有什么了解吗?

请和同桌谈一谈，自由发言.

◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.

二、学习生字，读顺课文

◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.

出示要求写的字，注意重点指导容易写错的字.如：

“肺”字右边不是“市”；

◆认识生字后再读一遍课文.看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.

◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?

每段主要讲了什么?

指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.

三、整体感知，了解内容

默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?

精读课文.体会写法

◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.

出示句子：

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.

◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

出示句子：

我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.

自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.

◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.

四、小结

◆小结写作方法：

作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.

◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.

◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.

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课后盘点自我反思

中心小学集体备课专用纸

组别

语文组

参加人员

执笔教师

授课

教师

备课时间

授课时间

课题

9.鲸

课时

第二课时

教

学

目

标

1.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.

2.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.

教学

重点

难点

培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.

教学

准备

课件

教学流程

增删、点评、反思

一、围绕重点，全班研讨

◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?

把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.

学生汇报：

我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.

◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?

指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.

◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?

默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?

（课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.）

◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?

自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.

吃食（吃什么，怎么吃，特点）

呼吸（用什么怎么呼吸）

共同点

都吃鱼虾

用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气

须鲸

小鱼小虾吞进吃的多

喷出的水柱垂直细高

齿鲸

大鱼海兽咬住凶猛

喷出的水柱倾斜粗短

◆鲸在睡觉时是什么样呢?

学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.

◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

二、回顾内容，朗读记忆

我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.

出示资料，延伸扩展

◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.

◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.

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中心小学集体备课专用纸

组别

语文组

参加人员

执笔教师

授课

教师

备课时间

授课时间

课题

10.松鼠

课时

第一课时

教

学

目

标

1.学会本课的11个生字.

2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.

3.了解本文的说明顺序，方法.

4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。

教学

重点

难点

了解作者是从哪几方面介绍松鼠的；

探究本文与《鲸》在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。

教学

准备

课件

教学流程

增删、点评、反思

一、激发兴趣.导入新课

◆出示松鼠的图片：

同学们，你了解松鼠吗?

请把你知道的给大家说一说.

今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.

二、初读课文，自学生字

◆自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题.

◆自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?

三、默读思考，合作交流

◆默读课文，边读边想：

松鼠是一种怎样的动物?

课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

◆在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨.

四、围绕重点，全班研讨

学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言.

◆松鼠是一种怎样的动物?

齐读第一句话，体会它统领全文的作用.

◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳.

漂亮：

从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点.

驯良：

在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点.

乖巧：

从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点.

最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性.

五、阅读感悟.体会写法

◆松鼠为什么讨人喜欢?

你喜欢它哪些方面?

选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点.

◆把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累.

六、思维拓展.练习表达

◆作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?

请学生补充课外资料.

◆假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?

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10松鼠

漂亮（外形）

松鼠　驯良（活动）

乖巧（搭窝）

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组别

语文组

参加人员

执笔教师

授课

教师

备课时间

授课时间

课题

11.新型玻璃

课时

第一课时

教

学

目

标

1.学习本课的生字生词.

2.朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.

教学

重点

难点

学习本课的生字生词.

让学生了解新型玻璃的特点和作用。

教学

准备

课件

教学流程

增删、点评、反思

一、揭示课题，激发兴趣

1、同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?

2、教师板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思?

3、“新型玻璃”是什么意思?

看到这个题目你想提出什么问题?

4、教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：

学习课文后我们就明白了.

二、自学生字.读顺课文

1、读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词.

2、不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音.

3、运用自己喜欢的方法，记住难写的生字.

4、巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况.

认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.

5、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子.

三、初读课文，了解大意

学生读书思考：

课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?

用笔画下来.（夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃.）

四、布置作业，练读课文

1、书写本课的生字、生词.

2、自己练习朗读课文.

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组别

语文组

参加人员

执笔教师

授课

教师

备课时间

授课时间

课题

11.新型玻璃

课时

第二课时

教

学

目

标

1.有感情地朗读课文.

2.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.

教学

重点

难点

让学生了解新型玻璃的特点和作用；

学习运用作者的表达方法。

教学

准备

课件

教学流程

增删、点评、反思

一、重点讲读，体会写法

老师导语：

“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声.警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人.同学们，你们知道是谁报的警吗?

”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案.

1、这是什么玻璃呀?

怎么一接触它就发出报警声呢?

自由读第1自然段.想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?

它有什么作用?

用课文中的相关语句说说你的理解.

2、学生汇报，在讨论的基础上教师归纳.引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系.

（这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用.由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的.）

3、在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：

“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?

指导朗读句子.（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用.”）

思考：

这句话中用了几个“可以”说明了什么?

（说明了这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想一想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗?

）

4、利用表格.自主学习

除了：

“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?

我们来开个新型玻璃展销会吧!

请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买.分组读书讨论，布置要求：

读课文，画特点，

新型玻璃名称

特点

作用

夹丝网防盗玻璃

玻璃中夹一层金属丝网

防盗

夹丝玻璃

非常坚硬藕断丝连

高层建筑采用，安全

变色玻璃

反射阳光改变颜色

调节室内光线

吸热玻璃

使房间冬暖夏凉

阻挡强光和冷气

吃音玻璃

消除噪音

闹市临街建筑物采用，减少噪音

哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用.学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?

变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?

5、思考讨论：

作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?

（先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法.）

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组别

语文组

参加人员

执笔教师

授课

教师

备课时间

授课时间

课题

12.假如没有灰尘

课时

第一课时

教

学

目

标

1.认识4个生字.

2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.

3.巩固本单元学到的说明方法.

教学

重点

难点

体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；

明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

教学

准备

课件

教学流程

增删、点评、反思

一、谈话导入，创设情境

上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.

二、初读课文.整体感知

1、自由读课文，要求做到读得正确、流利.

2、出示生字生词，引导学生正确认读.

3、指名读课文，检查读书情况.

三、精读课文.自主学习

1、出示自学提示.

a．默读课文，看看灰尘有什么特点?

用“——”画出来.灰尘有什么作用?

用“~~~~~”画出来.

b．与同组同学互相交流.

2、全班交流汇报.

a．灰尘的特点：

（1）小.

（2）来源于土壤和岩石.

（3）在空中飘浮.

b．灰尘的作用：

（1）反射光线.

（2）反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线.

（3）灰尘具有吸湿性能.

3、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?

出示句式：

假如没有灰尘，__________________.

四、小结说明方法

我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?

（列数字、做假设.）

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组别

语文组

参加人员

执笔教师

授课

教师

备课时间

授课时间

课题

口语交际·习作三

课时

第一课时

教

学

目

标

1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.

2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.

教学

重点

难点

口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”；

尽可能地运用学过的说明方法写作。

教学

准备

课件

教学流程

增删、点评、反思

一、激发兴趣

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?

那我们今天就试着做一名“小小推销员”.

精心准备

1、熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.

2、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.

3、面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.

4、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?

你将如何解答.

小组试买

5、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.

6、认真聆听同学们的建议，合理采纳.

二、班级特卖场

1、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.

2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.

3、耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.

总结

4、评出最佳“推销员”.

你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?

（优秀推销员的标准是什么?

）

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组别

语文组

参加人员

执笔教师

授课

教师

备课时间

授课时间

课题

口语交际·习作三

课时

第二、三课时

教

学

目

标

1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.

2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.

教学

重点

难点

尽可能地运用学过的说明方法写作。

教学

准备

课件

教学流程

增删、点评、反思

一、确定习作内容

1、默读本次习作的要求，和同学交流一下.

2、确定习作内容.

作文指导，怎样写说明文

3、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.

4、写说明文常用的方法有哪些?

5、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?

（你的物品有哪些特点?

如：

外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.）

6、可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.

二、自主习作，教师巡回指导

三、相互修改，完善习作

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中心小学集体备课专用纸

组别

语文组

参加人员

执笔教师

授课

教师

备课时间

授课时间

课题

回顾·拓展三

课时

第一课时

教

学

目

标

1.学习用表格的方式做单元小结。

2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣。

教学

重点

难点

用表格式总结基本的说明方法。

在课外阅读中感悟基本的说明方法。

教学

准备

课件

教学流程

增删、点评、反思

一、谈话导入，自行填写

⒈本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!

这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?

（课文中涉及到的尽可能都填上。

）除了这四种方法，还有没有其他好的说明方法？

试着填一填。

⒉小组合作，全班交流。

教师要将教学的重点放在总结说明文的说明方法上，在学生交流完上面的表格之后，再组织学生进行系统整理，按照书上提供的表格形式自己制表填写。

［采用小组合作、全班交流的方式，让学生把自己的收获进行发布，使学生的认知得以强化，思维得以发展。

］

3.作业

填表格

二、阅读小诗，感悟特点

⒈读读日积月累中的《四时之风》这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。

⒉这首小诗向我们展现了怎样的画面?

和你的同桌说说。

（教师相机指导，学生只要能大概知道诗句的意思即可。

）

⒊四时之风各有什么特点？

⒋你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?

向大家推荐推荐。

⒌作业：

练习朗读，并熟读成诵。

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教师

备课时间

授课时间

课题

回顾·拓展三

课时

第二课时

教

学

目

标

1.学习用表格的方式做单元小结。

2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣。

教学

重点

难点

用表格式总结基本的说明方法。

在课外阅读中感悟基本的说明方法。

教学

准备

课件

教学流程

增删、点评、反思

课外书屋

一、默读“课外书屋”的介绍，明确阅读要求。