岗小五年级语文第七单元教案.docx

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岗小五年级语文第七单元教案

第七单元

21圆明园的毁灭

课题

圆明园的毁灭

课时

两课时

主备人

康幼萍

导学目标

1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，提高学生的阅读、感悟、想像能力和收集、处理信息的能力。

2有感情地朗读课文。

。

3、了解祖国文化的灿烂悠久，了解屈辱的历史，激发不忘耻辱、振兴中华的责任感和使命感。

导学

重难点

重点

通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情

难点

1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的景观。

2、体会到作者安排材料的匠心。

导学准备

圆明园园景的幻灯片。

导学过程

第一课时

导学内容

1、我能认识本课的生字词并理解，如：

估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁、瑰宝等。

2、我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然段。

3、我能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容。

活动板块

学案

导案

一、预习检测

A、辨字组词。

宏（）剔（）瑶（）瑰（）销（）侵（）

雄（）踢（）遥（）魅（）稍（）浸（）

B、把词语补充完整。

（）星（）月金碧（）（）诗（）画（）

奇（）（）宝（）世（）名亭（）楼（）

C、用加横线的词语写话。

（1）园中不仅有名族建筑，还有西洋景观。

（2）流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

小组内交流学习

汇报交流学习

二、自主合作探究

1、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？

2、快速浏览课文，组长组织组员找一找课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子并反复读一读。

3、反复读第三、四自然段，并背诵。

4、组内解决预习中的质疑。

小组内交流学习

三、展示交流

交流找出的高度评价远没有的历史地位和文化价值的句子，并针对这些句子提出自己的疑问。

四、我来闯关

A、根据课文内容填空。

圆明园是一座的皇家陵园，它由组成，许多小园分布在三面。

自读第三自然段，建筑艺术有，还有，……园林艺术有，还有……说明圆明园是，漫步圆明园中，有如，仿佛。

B、把“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失”改为反问句。

测评反馈

指导校正

五、学习收获

学到了什么？

还有什么问题？

归纳总结反思

第二课时

导学内容

1、理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。

2、激发自己对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强自己振兴中华的责任感和使命感。

3、领悟文章的表达特点，运用搜集资料帮助理解学习课文。

活动板块

学案

导案

一、预习检测

A、工整地书写这些新词，再读读这段话，你会发现挺有意思的：

   为了＿＿＿（xiāohuǐ）罪证，１０月１８日和１９日，三千多名＿＿（qīnlüè）者在园内放火。

我国这一园林艺术的＿＿＿　（guībǎo）、建筑艺术的精华，化成了一片＿＿（huījìn）。

B、填写关联词语。

1、园中，（）象征着热闹街市的“买卖街”，（）象征着山乡村野的田园风光。

2、圆明园（）宏伟建筑，（）收藏着最珍贵的历史文物。

3、圆明园的毁灭（）中国文化史上不可估量的损失，（）是世界文化史上不可估量的损失。

小组内交流

各组汇报

二、自主合作探究

1、读第二——四自然段，思考：

课文从哪几个方面介绍了当时圆明园的宏伟

壮观？

从第二自然段中你读懂了什么？

除了从布局上来写出圆明园的宏大规模，独特风格外，还写了它建筑风格。

请仔细读第三自然段。

思考:

如果是你身在其中，会有什么样的感受呢？

读第四自然段，说说圆明园内容的收藏怎样？

你觉得应该怀着什么样的心情来读一读呢？

2、侵略者是如何毁灭圆明园的呢？

请找出相关的句子带着你的理解读一读，

找出他们毁灭圆明园的动作，并说说你从他们的滔天罪行中体会到了什么？

3、课文中又是如何评价圆明园的毁灭的呢？

文中连用了两个“不可估量”说明了什么呢？

小组内交流

各组汇报

三、展示交流

课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔

日的辉煌？

小组内交流

四、我来闯关

A、课文第二、三、四自然段，从圆明园的布局、、，再现了当年圆明园的。

表达了作者对我国古代文化之情。

B、读了课文《圆明园的毁灭》真是别有一番滋味在心头。

读一读课文，再用你的笔来写一些读后的心情。

圆明园曾经辉煌：

。

可现在它：

。

它向你我诉说着：

。

C、假如你正站在圆明园的废墟旁边，你会说：

。

测评反馈

指导校正

五、学习收获

学到了什么？

还有什么问题？

归纳总结反思

板书设计

导学反思

22、狼牙山五壮士

课题

狼牙山五壮士

课时

两课时

主备人

康幼萍

导学目标

1、了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。

2、理解能力、朗读体会能力的培养。

3、学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

导学

重难点

重点

理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。

难点

体会五壮士的思想感情和伟大精神。

导学准备

搜集有关五壮士的资料

导学过程

第一课时

导学内容

1、认识10个生字,会写14个生字.

2、有感情地朗读课文。

3、积累重点描写英雄人物的词语.

活动板块

学案

导案

一、预习检测

1.多读几遍文章，解决本课的生字词（把生字词写下来）

日寇龙王庙任务葛振林大吼满腔怒火抡圈

绷紧全神贯注崎岖横七竖八尸体棋盘陀悬崖绝壁

斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨嗖屹立

眺望仇恨叽里呱啦昂首挺胸共产党坚强不屈

惊天动地气壮山河

2.想想课文讲了一件什么事？

了解课文是按什么顺序写的？

分别写了哪几部分，并用小标题的形式概括出来。

各组汇报交流

二、自主合作探究

1、联系课前预习，谈谈自己对课文内容的了解。

　　2、自读课文，感知课文：

　　　⑴　这五名战士是怎样完成任务的？

结果怎样？

我们一起读课文。

　　　⑵　说说五壮士的英雄事迹。

　　　⑶　课题中哪个字最能体现他们的精神？

什么精神？

1、指名读。

要求读准生字的音，联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号。

2、思考：

课文主要写了一件什么事？

作者是按什么顺序写的？

3、理清文章的叙述顺序：

　接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖。

4、结合课后思考练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。

1、分小组学习讨论。

　2、全班交流学习情况：

三、展示交流

了解课文是按什么顺序写的？

分别写了哪几部分，并用小标题的形式概括出来。

各组汇报交流

四、我来闯关

1.我知道：

故事发生的时间是＿＿＿＿＿＿，地点在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.我能概括本文的主要内容是：

记叙了＿＿＿＿＿＿时期，八路军某部七连六班的＿＿＿＿＿＿战士，为了掩护群众和连队转移，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，英勇杀敌，最后把敌人引＿＿＿＿＿＿顶峰，英勇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，表现了五壮士热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、仇恨＿＿＿＿＿、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

3.课文是按（）的顺序叙述的?

分别写了哪几部分的内容,并能用小标题的形式概括出来,知道哪些内容是作为重点写的。

接受任务——（）——（）——（）——跳下悬崖

测评反馈

指导校正

五、学习收获

学到了什么？

还有什么问题？

归纳总结反思

第二课时

导学内容

深入理解课文内容

活动板块

学案

导案

一、预习检测

1、检查生字新词掌握情况。

2、感情朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？

二、自主合作探究

1、课题可不可以改成《狼牙山五战士》？

什么样的人才能称得上是“壮士”?

2、他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？

表现了他们的什么精神？

3、　读读最使你感动的句段，谈谈感受。

　　⑴　读原文。

　　⑵　谈感受，大家补充。

　　⑶　感情朗读。

4、有感情地朗读五壮士跳崖的部分，试着背诵。

5、本文写人记事的方法有什么特别之处？

1、分小组学习讨论。

　2、全班交流学习情况：

三、展示交流

学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。

五壮士说的最让你难忘的一句话：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最让你刻骨铭心的一个镜头：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

小组汇报

四、我来闯关

1、先用“√”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。

嗖（sōu　shōu）的一声　　　斩钉截（jié　jiē）铁

绷（bēng　běng）得紧紧　　大吼（hǒu　kǒu）一声

2、选一选，填一填

陆续继续相继

①到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，（）向紧跟在身后的敌人射击。

②班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。

战士们也昂首挺胸，（）从悬崖往下跳。

站立挺立屹立

①五位壮士（）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去的方向。

②一棵小松树迎着寒风（）在山坡上。

3、填适当的词。

（）的山路（）地瞄准敌人（）的力气

（）地躺着尸体（）的怒火（）地完成任务

（）的喜悦（）地打

4、把下列成语补充完整。

气（）山河全神（）注居高（）下

斩钉（）铁横七（）八昂首（）胸

5、猜猜我是谁（根据意思写词语）：

　１）惊天动地，形容声音极大。

　　　　　　　　（　　　　）

　２）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。

　　　　　　（　　　　）

　３）形容处于有利的地位。

　　　　　　　　　　（　　　　）

　４）全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。

（　　　　）

　５）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

　　　　（　　　　）

6、这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？

和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。

　　如：

眺望、俯视

　你也来写几个：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　

7、有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会发现“原来我也会写这样棒的句子！

　例句：

顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

　仿写：

。

测评反馈

指导校正

五、学习收获

学到了什么？

还有什么问题？

归纳总结反思

板书设计

22、狼牙山五壮士

　　　　　　　　　　　　　　　　　顶峰歼敌

　　　　　　　　　　　　　引上绝路　　　　　　　英

　　　　　　　　　诱敌上山　　　　　　　　　　　勇

　　　　　接受任务　　　　　　　　　　　　　　　跳

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　崖

导学反思

23※难忘的一课

课题

难忘的一课

课时

一课时

主备人

康幼萍

导学目标

1、认识２个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

导学

重难点

重点

在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。

难点

在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。

导学准备

预习课文，搜集有关台湾的资料

导学过程

活动板块

学案

导案

一、预习检测

同学们，你们对香港有什么了解吗？

谈谈你所了解的香港。

1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？

——————————————————————————————————-。

2、这篇课文我读了（）遍，知道了课文主要内容讲了（

）事。

3、通过阅读我能完成火眼金睛辨字组词：

治（　　　）郊（　　　）　栽（　　　）　

功（　　　）冶（　　　）　效（　　　）

载（　　　）攻（　　　）忘（　　）　　

复（　　　）练（　　　）　航（　　　）

望（　　　）夏（　　　）炼（　　　）

自读课文

小组内交流学习

汇报交流学习

二、自主合作探究

1、找出文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，谈谈自己从中体会到了什么？

————————————————————————————————————————。

2、再次朗读课文，说说自己的感受。

————————————————————————。

再读课文

小组内交流

汇报交流学习总结

三、展示交流

1、说说课文表达了怎样的思想感情？

　　（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

）

　　2、围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？

为什么要这样安排？

　　　　（为了突出中心。

）

　　3、朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。

四、我来闯关

1、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用“√”表示出来。

⑴　台湾“光复”不久，不少教师也是重（chóng　zhòng）新学习祖国的文字。

⑵　接着，他先用闽（mǐng　mǐn）南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。

⑶　我看到上面有孔子，有诸（zhū　zū）葛（gé　gě）亮，有郑成功，还有孙中山。

2、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整：

（　　　）地握手　　　（　　　）的敬意

（　　　）地朗读　　　（　　　）的情景

（　　　）的民族精神　（　　　）的爱国情谊

3、写出下列词语的反义词：

热情──（　　　）简单──（　　　）熟练──（　　　）

强烈──（　　　）认真──（　　　）宽敞──（　　　）

课文中这样的短语还有很多，比如：

＿＿＿＿

测评反馈

指导校正

小组内交流

汇报交流学习

五、学习收获

学到了什么？

还有什么问题？

归纳总结反思

板书设计

导学反思

24※最后一分钟

课题

最后一分钟

课时

一课时

主备人

康幼萍

导学目标

1、认识5个生字。

2、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。

3、有感情地朗读课文。

导学

重难点

重点

理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感

难点

理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

导学准备

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。

导学过程

活动板块

学案

导案

一、预习检测

1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？

————————————————————————

2、这篇课文我读了（）遍，知道了课文主要内容讲了

3、我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。

刹车（shāchà）悄然（qiǎoqiāo）散尽（sànsǎn）

脊（jǐjí）梁刹（shàchà）那颤（chànzhàn）抖

骨髓（suǐsuí）悄（qiāoqiǎo）然崭（zhǎnzàn）新

叩（kēkòu）问沸腾（fèihuì）倾听（qīngqīn）

投奔（bēnbèn）

自读课文

小组内交流学习

汇报交流学习

二、自主合作探究

1、全文有几节，每节主要写了什么？

　2、再读课文，引导学生体会诗歌表达的情感：

　　⑴　抓住作者直抒胸臆的诗句体会情感：

　　如，“听所有中国人的心跳和叩问”；“是万众欢腾中刹那的寂静”；“是谁在泪水中一遍又一遍／轻轻呼喊着那个名字／香港，香港，我们的心灵”；“然后去奔跑，去拥抱／去迎接……”。

　　学生通过反复诵读，把那种激动、自豪的感情与热切之情溢于言表。

教师适时的进行点拨。

　⑵　联系所收集的资料理解诗句，体会情感：

　　教师播放自鸦片战争以来那一段屈辱的历史。

多年的屈辱终于挥之而去，“使大海欢腾”的那种场面。

让学生理解“使大海欢腾”的意思。

再读课文

小组内交流学习

汇报交流总结

三、展示交流

1、香港、澳门、台湾都是祖国不可分割的一部分，让我们牢记国耻，激励自身。

⑴香港于年月日回归祖国的怀抱。

⑵“当一纸发黄的旧条约悄然落地”，这里的“旧条约”是指（）。

⑶“我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽。

”这句话让你明白：

——————————————————————————————————————————————。

2、紫荆花代表着什么？

为什么说紫荆“扎根在深深大地上？

———————————————————————————————————————————

四、我来闯关

1、诗题最后一分钟指前的“一分钟”，全诗抒发了作者在这一刻的心情。

2、我们比赛背一背诗歌。

3、这首诗歌让我感受到：

小组内交流学习汇报

动手写一写

谈收获体会

五、学习收获

学到了什么？

还有什么问题？

归纳总结反思

板书设计

导学反思

回顾·拓展七

课题

回顾·拓展七

课时

三课时

主备人

康幼萍

导学目标

1、交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料，激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

2、交流搜集、整理、运用资料的收获，培养搜集、处理资料的能力。

3、积累词汇，丰富语言的同时，增强爱国主义的熏陶与感染。

4、让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。

导学

重难点

重点

学习整理和运用资料，使学生初步具备搜集和处理信息的能力。

难点

要在学生交流搜集、整理资料方法过程中随机训练和规范语言，循序渐进提高口语表达水平。

导学准备

1、查阅学生收集的资料，了解学生搜集、整理信息的能力。

2、建议学生整理自己搜集的资料，以便展示。

导学过程

第一课时

导学内容

交流平台

活动板块

学案

导案

一、预习检测

随着本组课文的学习，我们的内心一次次被强烈地撞击着。

圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象让我们至今隐隐作痛；“五壮士”壮烈豪迈的声音仿佛依然回响在我们耳畔；“我是中国人，我爱中国”那饱含深情的语句将我们的双眸润湿。

　　祖国曾经的屈辱，中国民众抗击侵略者的故事，同学们搜集了并条理清晰地整理在了资料积累本上。

请同学们拿出自己搜集的资料。

1、回顾本组课文，激发交流资料的兴趣：

2、交流彼此搜集的资料，教师巡视。

二、合作探究

１、刚才同学们在组内交流资料。

老师到各个小组看了看，发现大多数同学的资料内容丰富、条理清晰，查阅起来非常方便。

在本单元课文的学习中，我经常被同学们恰当引用的资料所吸引，感到非常佩服。

　　2、你能谈一谈自己搜集、整理运用资料的好方法吗？

　　　提示：

从以下几方面介绍，可任选其一：

　　　⑴　搜集资料的途径。

　　　⑵　搜集资料的过程中要注意的问题。

　　　⑶　资料保存的方法，分类方法。

　　　⑷　资料的整理与运用。

小组交流。

三、展示交流

请同学们畅谈自己在搜集、整理、运用资料时的做法与经验。

　　预设：

　　１、我经常到图书馆或者像“《窃读记》”中的小女孩似的到书店去查阅资料。

搜集资料的时候，我先判断自己所要找的资料属于哪个范畴的图书，比如搜集本组课文的有关资料。

我一般是查阅“中国近代史”类的，或者“记实文学”类的书籍。

找到书，我会先粗略的浏览，找到最有价值的资料再仔细阅读并记录下来。

　　2、我一般是通过网络来获取资料，我觉得更方便、快捷。

只需输入关键字，点击搜索，就能获得许多资料。

但要注意搜索出来的材料有得很有价值，值得借鉴，也有些是垃圾，我们不要理睬。

　　3、我在电脑上建立了自己的资料文件夹和各级子目录，把我搜集的资料按主题分类。

比如第七单元的文件夹为“勿忘国耻”，在这个文件夹里又可分为“列强欺辱类”“中华儿女抗争类”“爱国名人名言类”等。

四、学习收获

学到了什么？

还有什么问题？

归纳总结反思

第二课时

导学内容

日积月累

活动板块

学案

导案

一、激情导入

中华民族在任何内忧外患、艰难险阻面前，都表现出了坚韧不拔的英雄气概。

正是因为有着千千万万为国捐躯、大义凛然的革命英雄才有了我们今天的幸福生活。

二、合作探究

1、请同学们自由诵读日积月累的中１６个成语，注意读准字音：

　　边读边巡视、纠正：

　　“同仇敌忾”中“忾”的音为“kài”意思是“愤恨”；“大义凛然”“凛”的音为“lǐn”不是“lǐng”；“披荆斩棘”中“荆”的音为“jīng”不是“jīn”。

　　2、尝试理解：

　　学生交流对这些成语的大致理解。

　　对于不理解的词语提倡学生利用工具书。

　　4、根据自己的感悟，再去读这些词语，注意读出自己的感觉。

三、展示交流

1、指名读。

　　2、赛读，比一比谁能读出英雄的风度与气魄。

　　3、开火车读。

　　4、激励背诵：

四、学习收获

学到了什么？

还有什么问题？

归纳总结反思

五、我来闯关

1、鼓励学生读出搜集的成语：

　　　　预设：

　　　　一马当先　一身正气　万夫不当　无所畏惧　

　　　　气冲霄汉　气壮山河　气宇轩昂　气吞山河　

正气凛然　百战百胜　冲锋陷阵　英姿焕发　

奋不顾身奋勇当先　顶天立地　昂首挺胸

昂首阔步赴汤蹈火　挺身而出　战无不胜　

临危不惧　威震天下　面不改色　镇定自若　

慷慨就义大智大勇　仰不愧天视死如归

　　2、教师展示学生提供的成语，提倡其他同学积累。

　　3、读一读，背一背积累的成语。

测评反馈

指导校正

第三课时

导学内容

展示台

活动板块

学案

导案

一、预习检测

1、指名读日积月累

　　2、赛读，比一比谁能读出英雄的风度与气魄。

　　3、开火车读。

　　4、激励背诵：

二、合作探究

学生讲自己搜集的英雄故事

三、展示交流

1、整理、提炼自己搜集的资料，制作“手抄报”。

　　　　要求：

主题鲜明，内容真实。

　　2、展示作品，同学评议出“最佳设计奖”。

四、学习收获

学到了什么？

还有什么问题？

归纳总结反思

五、我来闯关

测评反馈

指导校正

导学反思