教学工作总结.docx

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教学工作总结

2012-2013学年第一学期期中教学检查工作总结

为全面深入了解本学期开学以来教学运行状况，督促各教学单位高质量完成日程教学工作，改进教学工作中存在的不足，促进教风与学风建设，提高教学管理水平和教学质量，就上半学期以来作如下总结：

一、高度重视、齐抓共管，将检查工作落到实处

期中教学检查期间，校领导深入教学第一线听课、检查及指导教学工作，广泛听取各单位领导及教学管理干部对本科教学及教学管理工作的意见和建议。

各教学单位根据通知要求成立检查领导小组，召开了期中教学工作会议，布置和安排期中教学检查工作，深入课堂听课，加大日常巡查力度。

各级领导注重本科教学的过程管理，为教学工作平稳有序的进行提供了可靠的保障。

二、教学运行平稳，教学秩序良好，教学管理高效。

各教学单位能严格执行学校有关规定，认真安排落实各项教学任务。

（一）教学工作有序，课堂教学质量稳步提升

各教学单位重视教学过程管理，工作细致深入，确保了全校教学工作的稳定和课堂教学质量的稳步提高。

1.课堂教学

教师尽职尽责，认真备课，严格遵守教学纪律，在教学中注意言传身教，并在教学过程中不断丰富教学手段、教学方法，努力提高教学质量。

各教学单位对教学运行过程中的每一环节都进行了严格的自检自查，绝大部分教师都能按照《吉林师范大学课堂教学质量标准及评价办法》开展教学工作，能够依照教学大纲和教学进度授课，多媒体课件辅助教学效果较好。

2.辅导答疑及作业批改

绝大部分教师重视辅导答疑，制订辅导答疑计划，答疑形式多样性，既有课内、课外集中辅导，也有随机辅导，答疑方式多样，辅导答疑过程有记录。

任课教师的作业布置量较以往有所增加，绝大部分教师都能及时批改，并将学生作业按成绩档次不同各收取部分样本备查。

（二）教学管理规范，调整履行审批手续

各教学单位严格执行教学计划，确保了教学计划的严肃性。

教师因特殊原因需调、串、代课都能严格履行审批手续，并能按照预定时间及时补课。

开学至今教师调、串、代课为884学时，平时调、串、代课724学时，期中教学检查期间调、串、代课160学时，教师因私调、串课达503学时，其中调、串、代课较多的单位有外国语学院、音乐学院。

望各教学单位在下一阶段教学运行工作中严格调、串、代课制度，维护正常的教学秩序。

（三）教学质量监控力度加强，效果明显

1.巡课查课

本学期学校加大了日常巡课、查课的力度，开学至今教务处对日常理论课堂、实验课堂、晚间公共选修课、实验课等情况进行多次检查，检查结果发现，整体情况良好，教师、学生对巡课、查课给予了积极的支持和配合。

2.学生上课考勤情况

为加强教学过程管理，树立良好学风，严格学生上课考勤制度，保障课堂出勤率，开学初学校下发了《学生上课考勤统计单》，通过学生自主考勤和教师日常考勤相结合的方式，提高了学生的上课出勤率，有效保证教学及学习效果。

3.试卷复查

学期初教务处组织试卷抽检复查工作，专家组对153门次、177册8800余份期末考试试卷，5门次、5册200余份重修试卷及42门次的考查课程成绩单及作业等进行了复查。

复查内容包括：

试卷命题质量（包括题型题量、难易程度、知识覆盖面等）、评阅质量、平时成绩评定质量、试卷管理及考试档案归档质量等。

试卷整体质量较好，大多数试卷命题规范，题量适当、难易适度、覆盖面大、重点突出，题型结构设计合理科学，试卷评阅认真，试卷存档材料齐全，各项内容填写完整，试卷装订整齐规范，并按照学校要求统一归档。

4.听课

本学期开学初校领导即深入教学一线听课，开学至今教学督导组共组织听课70个课堂（计140节次），教务处听课42个课堂。

各教学单位本学期加强了干部听课制度，组织了领导、教学管理人员及同行互听课，并进行评课活动，有力地促进了教学秩序的稳定和教学质量的提高。

至期中教学检查结束后，全校教学管理干部共听课798节次，人均7.3节次。

（四）试题库建设

根据本学期教学工作安排，凡我校2008年以后（含2008年）招生的各专业全部课程及在2011—2012学年内未完成试题库建设的课程，要求本学期完成试题库建设。

各相关教学单位非常重视，试题库建设进展顺利，即将进入结题验收阶段。

（五）“学风”建设扎实推进

各教学单位都能够对“学风”建设引起足够的重视，严抓学生上课出勤情况，严肃学生出勤纪律，对改善迟到、旷课、教室内食用食品等现象取得了一定成效。

全校随机听课检查的112个课堂的均出勤率为87.1%，学生上课出勤情况较好的单位有：

环境科学与工程学院、经济学院、政法学院、数学学院、化学学院。

（六）座谈会

截止至第11周全校各教学单位累计组织了38场教师座谈会，分专业组织了44场学生座谈会，教务处组织了1场学生信息员座谈会，各类座谈会紧密围绕教学问题及学风建设等方面进行交流、研讨，较充分地了解教师、学生的实际想法，及在教与学方面的困惑，为提高教师的教学热情及学生的学习兴趣给予了中肯的意见和建议，取得了很好的效果。

三、开展教学改革活动、促进教师间交流

为了全面提高我校整体教学水平，加强我校的“质量工程”建设，推进教学模式改革，推广先进的教学方法，充分发挥优秀教师的示范作用及精品课程的辐射作用，学校开展了省级精品课教学观摩活动。

同时，为提高我校青年教师的业务素质和教书育人的水平，鼓励青年教师树立良好的师德师风，练就扎实的教学基本功，增强创新意识，学校开展了第十九届青年教师课堂教学竞赛，共评选出优胜奖获奖教师58名。

四、专业内涵建设有新举措

学校注重学科建设工作的良性循环发展，教学改革实现了科学的、有深度的、可持续的发展。

根据吉林省教育厅日程安排，学校组织了本年度省级精品课程的申报、推荐遴选工作，经专家组听取课程负责人汇报，对所申报课程材料的认真审查和网上资源的观看，最终评选出《微机原理与接口技术》、《分子生物学》及《古代文学》为省级精品课程，《物理化学》、《信息论与编码》、《马克主义哲学》、《运动解剖学》及《综合英语》等5门课程为校级精品课程。

为进一步推动我校教育教学研究工作的良性发展，鼓励广大教师积极参与教学研究，多出成果、出好成果，促进我校教育教学水平和质量的不断提高，我校组织了2012年度校级高等教育教学研究课题的立项工作。

本年度共有146项课题申报参评立项，经教师个人申请、专家组认真审核、评选，学校最后研究批准，将《广播电视编导专业学生影响解读能力培养的研究与实践》等69项课题确立为2012年校级教学研究立项课题，其中《应用型动画专业（本科）人才培养模式的探索与研究》等26项课题为校级重点课题。

根据吉林省教育厅《关于组织遴选吉林省高等学校人才培养模式创新实验区的通知》（吉教高字〔2012〕29号）文件精神，学校组织了2012年度省级人才培养模式创新实验区的评选推荐工作。

经专家组听取实验区负责人汇报，对所申报材料的认真审查，最后评选出数学学院的“数学教师专业化人才培养模式创新实验区”和生命科学学院的“生命科学‘四层次’实践体系人才培养模式创新实验区”推荐参评2012年度省级人才培养模式创新实验区。

五、强化实践教学环节

（一）强化学科能力发展，建设资源库

为更好的满足在校大学生自主学习的需求、切实提升我校学生的自主学习能力、从教技能和就业竞争力，充分发挥现代教育资源在教育教学活动中的作用，学校从本学期开始，建立起中小学优质课程资源库，形成种类较为齐全、内容丰富、科学实用的课程教学资源体系。

该资源库建设内容包括优质教案（学案）、优秀课件、教学环节示范、实验教学、试题集锦和学习拓展六个方面。

该资源库以学校计算机网站及网络应用为平台，整合各类优质教育教学资源,预计到2013年底，学校教育平台资源库总容量达到20TB，资源库建设的学科覆盖率达到100%，自制资源量达到70%。

（二）加强非师专业学生技能训练

为促进非教师教育专业学生职业技能训练工作常态化、科学化，更好地开展此项工作，学校决定在非师专业中组织2012年度聘请校外相关行业专家进校园讲学专题月活动。

（三）教育实习工作有序开展

教育实习时间统一安排为12周，具体构成如下：

实习生基地校或校内模拟实习6周，校内集中强化训练3周，实习生汇报讲课验收及评优2周，学校抽查学院验收结果及总结1周。

目前各相关学院陆续进行教学实习汇报讲课工作，学院将对教育实习学生的授课能力进行集中抽检。

（四）实验教学较规范

各教学单位加强了实验教学规范化管理，从规章制度、管理及运行方面进行了进一步的强化，保障了实验教学正常有序、实验室的安全开放。

六、积极措施，教学工作成效显著

1.教育科学学院本科生导师制工作措施有效，指导活动记录详实全面，效果好。

2.历史文化学院强化学风建设，在严查学生出勤率的同时，检查学生的听课率，提高了学习效果。

3.美术学院结合国培计划，邀请校外专家为国培学员、本学院师生做专题讲座，搭建交流学习平台，效果明显。

4.传媒学院加强了全院教师学习教学管理文件力度，在期中教学检查期间，学院组织了教学管理文件知识测试，要求50周岁以下教师参加。

5.物理学院、化学学院、生命科学学院、信息技术学院严查学生出勤，严抓学生携带小食品上课，措施严厉，效果较好。

6.国际文化交流学院改变以往分班模式，学生第一周进行试听，之后自主选择班级，增强了学生的主动性和积极性，也促进了教师的教学热情。

七、教学中带有共性的问题

根据期中教学检查及学生教学信息员座谈会也反映出教学工作的共性问题，主要体现在：

（一）课堂教学方面

1.部分教师讲课重难点不够突出，思路不够清晰，将辅助内容或扩展内容介绍过多。

2.部分教师对课堂秩序管理不到位，上课前不整顿纪律即开始授课，课堂上对学生玩手机、睡觉、吃零食等注意力不集中现象不加管理，对于学生随意进出教室不闻不问。

教学方式单一，一味讲解，与学生几乎无互动，无法调动学生的学习积极性和主动性，教与学已被完全割裂，造成教室内只有前排学生听课，其他学生注意力则完全不在听课上。

3.个别教师备课不充分，甚至对教学内容不够熟悉，眼不离书、眼不离屏幕，完全按照课本或者课件“念”课。

4.个别实验课的任课教师责任心不强，课上不认真指导，极个别教师实验期间离岗，或坐等下课。

5.极个别教师对突发事件处理不当，不能随机应变，导致影响上课时间及效果。

6.部分专业教师平时作业、测验次数少，甚至不留作业、不测验，不能使学生的学习常态化。

7.个别教师未按预定教学进度授课，落后课时较多。

8.本年度新上岗教师教学热情较高，但对课堂掌控能力不足，对学生要求不严格，教学脉络不清晰，教学水平亟待提高。

（二）学风情况

1.部分学生学习的积极性、主动性较差，学习比较被动，精力投入不足，听课状态不好，在个别课堂上甚至有超过半数的学生不听教师讲课；仍有少数学生上课迟到甚至旷课；上课不带书、不翻书、不做笔记；学生课上吃零食现象较严重，部分学生睡觉、玩手机、说话、看课外书等做与听课无关的事情也时常发生。

2.部分学生没有养成良好的学习习惯，课后不复习、课前不预习，课上不听讲，平时完成作业从网络下载，敷衍了事。

（三）教学管理方面

1.上课考勤工作贯彻不够彻底，检查过程中多数课堂未进行考勤，个别考勤员在考勤过程中不认真，存在不实记录现象，且持久性不强。

公共选修课平均出勤率仅为74.7%。

2.有的教学单位“三级听课”制度执行效果不好，多数听课记录集中在期中教学检查期间，听课记录本上各项信息填写不完整，记录内容粗略、评语单一。

3.极个别教师以攻读博士或公派学习为由，私自串课、代课，未履行审批手续。

4.个别教学单位的教室卫生状况极差，极个别教室存在长时间不打扫情况，教室内异味严重。

5.个别教学单位对教学管理工作重视程度不够，管理工作未能做到始终如一，期初、期中教学检查期间严格要求，平时管理较为松懈。

（四）教材方面

1.部分任课教师不使用已购买的教材或只讲授部分内容，个别教师使用的教材与学生教材版本不一致。

2.选修课无教材，学生上课学习目标性差。

八、今后工作要求

1.各教学单位加强对教学工作的领导与管理，强化质量意识。

贯彻执行教学质量责任制，各教学单位的党政领导及教学管理干部要经常深入课堂教学一线，了解教师授课情况及学生的学习状况；每位教师都要把主要精力投放到课堂教学中，强化自己的教学基本功，严格课堂教学规范，精心设计教案，充分备课的同时，还要“备学生”，做到因材施教，不能一本教案一个方法适用全体学生，既要有课堂讲授，又要有辅导答疑、作业批改；各教学单位内部或系内经常开展教学研究活动，增强教学内容的科学性、时代性，合理安排教学结构，采取灵活多样的教学手段和方法，加大实践教学力度，注重培养学生的实际应用能力；要强化对新任教师及课堂教学质量测评排名靠后教师的授课能力培训力度。

2.学生是课堂的主要参与者，要调动起学生听课学习的积极性，要加大端正学风的工作力度，提升学生的自律意识，加强学生上课考勤工作力度，教师要随时掌握学生上课情况，研究具体办法，提高学生学习的积极性、主动性。

3.选用教材应由院（部）、系组织课程组及相关教师，根据教学大纲要求按选优、选新的原则，经集体研究、充分论证的基础上选定，各学院（部）应严格要求，认真把关。

选修课如无合适选用教材，也应向学生下发讲义或者学习纲要。

4.各教学单位在期中教学检查后，要召开总结会，全面总结半学期以来的工作，对存在的问题采取行之有效的措施加以解决，学校也将在下一阶段工作中开展专项检查。

期中教学检查是一项常规教学工作，是实施质量监控的重要手段，有利于了解学校前半个学期的教学运行状况，也有利于推进后期的工作，真实反馈教学中取得的成绩和存在的问题，有利于促进学校教学水平和教学管理水平的提高，从而提高人才培养质量，推动学校教学工作再上新台阶。

教务处

二〇一二年十一月十五日