县课题中期报告格式文本.docx
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县课题中期报告格式文本
兰考县基础教育教学研究项目
中期报告
立项编号2015-JKGHGH-139
课题名称中小学语文学困生的转化策略研究
学科分类中小学语文
主持人张青菊
所在单位兰考县小宋乡第二初级中学
填表日期2015年12月
兰考县基础教育教研室
2015年12月
中期检查活动提示:
中期检查活动主要是分析已取得的研究成果,研讨课题研究的可持续性,重点是反思、归纳、深化、细化。
中期检查活动建议由市级基础教研室课题管理办公室集中组织,或由所在单位教科研管理部门负责组织实施,并尽可能向社会开放。
一、中期检查活动简况:
检查时间、地点、评议专家(课题组外专家,专家应不少于2人)、参与人员等。
检查时间:
2015年11月10日
检查地点:
小宋乡第二初级中学九年级办公室
评议专家:
王鸿兵、郭德胜
参与人员:
张青菊、刘国洪、郭宝德、王芳、程园园、刘静静
三、主要阶段性成果及影响:
成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等,限3000字以内,(可加页)。
一、研究工作主要进展情况
按照课题研究计划和实施研究进程,我们把研究工作分为四个阶段。
现已开展其中三个阶段的工作。
第一阶段:
宣传课题,查找资料进行准备,启动课题(2015.2---2015.5)
2015年3月至6月。
我们课题组经过认真的分析,论证,最终确立本课题。
2015年8月本课题组被兰考县基础教育教研室立项,确定为市级课题。
学校及乡中心校对我们课题组的工作给予了大力支持。
这个阶段我们主要做以下工作:
1.成立课题组
市级课题被确定后,我们课题组人员就确定下来,主要成员为:
张青菊、刘国洪、郭宝德、王芳、程园园、刘静静。
并特别聘请县教研室相关领导担任技术指导,为我们课题研究提供了重要的信息资源。
2.开展前期调查,对教师和学生上课问题做全面调查。
3.学习理论,转变观念,设计方案。
课题组成员学习教育教学理论,由刘国洪、郭宝德通过图书馆和上网的途径搜集很多有价值的信息材料。
4.研究对策,制定实施方案,前期调查结束后,讨论,研究调查材料反映出的问题。
5.制定严格的课题管理制度和研究制度。
第二阶段:
课题研究实施阶段(2015.5---2015.10)
开题之后,课题组就开始了紧张有序的研究工作,自2015.5---2015.10课题组主要研究工作如下
2.利用问卷获取信息
为了使研究更客观,设计了调查问卷,2015年10月对教师教学行为的“教师问卷”和“学生问卷”形式进行调研,课题组并获取了很多有价值的信息,并归纳目前数学课堂教学效率不高的原因。
3.课题组搜集并学习相关理论资料
2015.9---2015.10课题搜集相关文献,把握国内外研究状况,为本课题提供行动指南。
教师行动的框架必须是理论为基础,否则课例研究只能是经验的层面,水平较低,就不能深入开展,所以课题组经常积极参与理论学习,以便灵活的创造用在自己的教学实践中,并对课堂教学水平有效反思。
4.开通课题组的研究微信群
2015年9月25日微信群“中小学语文学困生的转化策略研究”正式开通,小组成员,其他各阶段老师都可以把自己的案例,论文,想法在群里交流,交流中积累更多信息资源,为我们课题研究提供很多帮助。
5.编制课堂教学评讲表
2015年10月全体课题组成员和全校教师全力配合,分别从教学思想,教学目的,教学目标,教学过程,学生学习,教学效果五个方面具体评价指标如下:
a.思想:
体现新课标理念,体现教学艺术手法,为学生发展而教,面向全体,关注差异,营造和谐的学习共同体。
b.教学目标:
准确、简明、清晰,符合课程标准要求,符合教材要求,符合学生实际。
c.教学过程:
做教学的组织、引导和提倡者,做到与学生平等交流、对话、有效艺术地组织、自主、合作、探究学习。
(能把语言艺术、情景艺术、板书艺术、评价艺术等较好运用)
d.学生学习:
积极、主动、合作、探究学习,形成师生、生生互动课堂,不同层次的学生在参考中都有收获。
e.教学效果:
能体现艺术手段的教学,课堂气氛活跃,教师和学生共享学习成功的快乐。
这张评价表将在我校适时运用,通过教师的课堂教学进行点评、讨反思,让被评教师的教学技能水平得到提高,为课题研究提供依据。
6.组织开展研讨会
第三阶段:
收集分析资料,找出重点,分析重点存在的问题(2015.10---2015.12)
a.收集、分析资料,找出重点。
在前两个阶段研究的基础上,课题组组长对收集到的资料进行认真分析、整理,取得阶段性成果。
在分析整理中,找出研究的重点,调查发现课堂教学缺乏
艺术性如在语言方面过于刻板、呆滞、公式化,缺乏互动性、深度性、鼓励性,有的甚至语病过多,如“你看你笨得像什么,这么简单的问题回答不上来”,“这个问题一定要记住”等生硬语言。
再如提问,或要求一问齐答,表面轰轰烈烈,更则空洞,在调查中发现老师为了省时间都是这样做,还有惩罚性提问,发现某
一学生心不在焉,做小动作,突然发问,借机整治,这些问题最大弊端是不能启发全班参与学习思考,没有真正理解艺术性的内涵,课件真正把理论运用到时间,听课,评课,是们课题组研究的重点。
b.课例研究。
中小学生这个年龄阶段生理发育迅速,但心理发展缓慢,会受到心理冲突和压力,会起逆反心理,从而厌学放弃学习,不过调查发现更多厌学原因来源家长,他们给孩子的目标是初中毕业打工挣钱。
家长们只是说让孩子上课却从不去关注孩子不听课,久而久之,这样的学生就在偏远的角落,老师看不到他们。
所以课堂教学多与这些学生无关,所以教师总说:
“你看因为他们我的课堂效果就是这么差”。
这是一个需要直面的问题。
研课不仅让教师获得教学技巧,还能降技巧运用到课间调动这些孩子的积极性,是给予了每一位教师难得的学习机会,可以更好地面对上述困难。
在听课评课中发现问题,而课例研究又能促进教学与研究的一体化有助于解决发现的问题,我们已尝试用这种方法做为重点研究。
二、取得阶段性成果
1.实践成果
a.听课、评课、随堂课等多种方法,让老师对一些教学技巧有着更深入的思考,特别是随堂课,更能发现教学过程中存在的实际问题,评课过程中就会针对讲授者在讲授过程中优缺点、闪亮点研讨,并现场做下记录,授课教师也会写出自己的教学反思。
b.根据评价表进行课例研究
可以先设计一节内容使之更好地适合学生的接受水平,内容安排一些适当的问题,备课过程中设计每一个环节是否与教学艺术相结合,他们对此反映很好,都能从同行学到新的教学技巧。
2.理论成果
经过几个月时间研究,我们课题组获得了不少收获,写下很有价值的报告和论文,郭宝德《浅谈语文教学中学困生的转化策略》《出现语文学困生原因的分析》
三、主要创新点
集体有计划、有针对性的课例研究,解决艺术性教学存在的问题。
四、存在的问题
本课题在开展过程中,我们也觉得有很多问题,比如虽说大家都是一线老师,但理论都不扎实,感觉心有余而力不足,我们课题组成员都是学校主要任课教师,担当重要教学任务,因为研究时间还不是很充足,另外在农村地区教育工作会首先得不到家长的支持,更对我们开展工作有一定的影响,还有优质课,示范课,教师平时上课很随意这都给我们带来一些负面影响。
尽管困难重重,我们精诚团结把课题有效地开展起来。
五、下一步计划及可预期成果
下一步我们的研究计划是:
我们后期工作主要是总结、写论文,对前期研究
结果进行分析、整理、总结,并开展进一步研究,力争在2016年6月之前把本课题的各项材料整理完毕,并写出结题报告,迎接县专家组对本课题组的验收。
后期的研究中,我们将完成研究论文。
六、阶段性成果
七、成果影响
1.初步建立了学习生动化,学习的有效教学体系。
课题组在认真研究国内外教育理论提出了规范的课堂环节。
2.教学质量明显提高。
3.组织课堂教学竞赛活动。
教师方面
a.研究中,一次次理论学习,实践研讨,问题分析,我们的教学能力和科研能力有了明显提升。
b.教学效果日趋高效。
c.主动撰写教学设计,案例,论文等。
学生方面
a.教师艺术性的语言,构建和谐的师生关系,缩短师生间的距离,情感沟通方面更容易。
b.随机应变和针对性启发性提问让课堂更活跃,学生精神更振奋,学生的情绪都得到积极地调动。
c.教学过程中的学生为主题,在融洽、和谐的班集体中,师生平等对话,激发学生的学习兴趣和求知欲,由过去学生不参与到如今能积极主动的投入到学习中。
四、专家评估要点:
侧重于过程性评估,检查前期课题研究计划落实情况,进行可持续性评估,调整研究计划建议等,限1000字以内,(可加页)。
专家评估
通过召开中期报告会的评估形式,经专家认真评估,评估意见如下:
该课题组重视实践过程和材料的收集、整理、正确面对研究工程中的困难问题,并具有很强的探索精神,在课题研究中表现出了很强的素质和能力,确保课题顺利实施。
一、过程实施
1.将课题总目标层层落实,确定每位成员的工作目标。
2.经常对照研究目标要求,并积极组织课题研究工作交流与研讨。
二、资料管理
1.注意收集与课题实施有关的一切资料。
2.设立课题研究工作记录薄,对研究过程中有关会议、活动等进行记录。
三、自我评价
1.实际、客观对课题实验的成效进行自我分析、自我评定。
2.及时总结,找出存在的不足。
3.按要求写出中期报告,主要体现以下内容:
课题组进展情况,阶段性成果,
存在的问题,下一步计划等,因此,专家组对课题前期阶段的工作给予肯定。
建议课题组把课题研究根据实际情况再做适当调整
评议专家组签名
年月日
所在单位科研管理部门意见
本课题所填内容属实,是当前学校教师课堂教学非常突出的问题,对这个问题的研究和讨论有非常重要的实践意义和理论价值,课题负责人和参加者的政治业务素质较高,适合承担本课题研究工作。
本单位能够提供完成课题所需的人力、物力和财力,本单位同意承担本课题的管理职责和信誉保证。
五、重要变更:
侧重说明对照课题立项申报书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整,限1000字以内(可加页)。
课题主持人签名
年月日
六、所在单位教科研管理部门意见
科研管理部门盖章
年月日
收到立项通知书后三个月内,请将此报告(一式三份)报送兰考县基础教育教研室同时将电子版发至电子信箱lkxjyky@