马原实践报告.docx

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马原实践报告

《马克思主义基本原理理论》

社会实践报告

实践题目洪县贫困地区发展情况调研

实践时间

实践成员

所在学院

专业名称

指导老师

—、实践背景及目的

1•贫困地区发展现状及国家政策3

2.调研贫困地区的意义4

3.走访目的及实践方向4

二、实践过程

1•调查实践过程5

2.调查结果及数据统计6

3.家访调查表7

三、实践总结

1•问题总结8

2•结果分析9

3•实践心得10

—、实践背景及目的

1.贫困地区发展现状及国家政策

从我们党将全面建成小康社会作为重要目标的时机开始，全党致力于帮助贫困地区脱贫的工作就从未间断。

过去五年中，我们的经济建设取得重大成就，增长速度保持在中高水平，在世界主要国家中名列前茅，国内生产总值从五十四万亿元增长到八十万亿元，稳居世界

第二，对世界经济增长贡献率超过百分之三十。

同时，我们必须清醒看到，有些工作还存在许多不足，也面临不少困难和挑战。

其中有：

发展不平衡不充分的一些突出问题尚未解决，发展质量和效益还不高,民生领域还有不少短板，脱贫攻坚任务艰巨，城乡区域发展和收入分配差距依然较大，群众在就业、教育、医疗、居住、养老等方面面临不少难题等等。

这些问题，必须着力加以解决。

习近平总书记在十九大报告中指出：

从现在到二O二O年，是全面建成小康社会决胜期。

要按照十六大、十七大、十八大提出的全面建成小康社会各项要求，紧扣我国社会主要矛盾变化，统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，坚定实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略、乡村振兴战略、区域协调发展战略、可持续发展战略、军民融合发展战略，突出抓重点、补短板、强弱项，特别是要坚决打好防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治的攻坚战，使全面建成小康社会得到人民认可、经得起历史检验。

2.调研贫困地区的意义

让贫困人口和贫困地区同全国一道进入全面小康社会是我们党的庄严承诺。

正如十九大报告中强调，要动员全党全国全社会力量，坚持精准扶贫、精准脱贫，坚持中央统筹省负总责市县抓落实的工作机制，强化党政一把手负总责的责任制，坚持大扶贫格局，注重扶贫同扶志、扶智相结合，深入实施东西部扶贫协作，重点攻克深度贫困地区脱贫任务，确保到二O二O年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困，做到脱真贫、真脱贫。

习近平总书记指出，扶贫开发工作已进入“啃硬骨头、攻坚拔寨”的冲刺期。

各级党委和政府必须增强紧迫感和主动性，在扶贫攻坚上进一步理清思路、强化责任，采取力度更大、针对性更强、作用更直接、效果更可持续的措施，特别要在精准扶贫、精准脱贫上下更大功夫。

作为当今大学生，应紧跟时代步伐，密切关注党的政策动态，为

国家建设贡献自己的一份力量。

所以我们决定亲身体会贫困地区生活

山中去，回馈祖国与社会。

同时，我们将不忘给山区儿童献去爱心，

用各种课堂讲授、成长寄语等活动表达外界对贫困地区孩子们的关爱,

让他们真切感受到国家政策落到实处，脱贫致富不是空谈。

3•走访目的及实践方向

本次调研活动中,我们小组随清华大学-支教队来到四川省宜宾

走访与记录。

实践队主要从经济、交通、医疗、教育等方面全面分析

了该地区的发展现状，然后制作出调查表和慰问信封等，分派队员去往各地家中进行调研，并将所得的结果予以汇总，一方面留作分析，另一方面将资料和数据送至当地政府、村委会等部门，为他们的精准脱贫、服务基层工作提供方便。

我们将不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，

决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

二、实践过程

1.调查实践过程

作为支教队的成员，我们一行人于今年*月*日晚上跟随队伍从学校出发，前往北京火车站，乘坐7月7日凌晨的硬座火车，前往成都。

经过约30个小时的旅途，一行人到达成都后转车，于7月8日晚到

教生活。

在两地进行支教的同时，也对当地的教育情况、贫困地区的人口、政

策、成因等进行了调查分析。

此外，还对当地的传统建筑保护进行了

调查。

根据队内安排，小队成员每天安排一位搭档，共同对村内的建档

立卡贫困户进行家访，每天采访一户或两户，按照家访调查表进行调

查。

与此同时还走访了村长、社长、老党员和村内的致富能手等，以

便全面了解当地的贫困现状。

经过两周的支教生活后，实践小组成员跟随支教队于7月24日

2.调查结果及数据统计

新村概况：

新村共900余人口，有贫困、低保人口23户。

新村的留守儿童非常多，留存的老年人知识水平都很低，无法辅导学生学习。

山区的基础设施比较差，儿童的文娱生活比较单一，而且大多对父母有埋怨心理，与父母关系不好，并且对大山外面的世界了解的比较少。

新村贫困的原因：

一是地理因素，大山交通不便，不方便对外交流。

二是农民知识水平、思想水平比较落后，不愿意背负债务去发展经济。

三是老、病、残等因素制约了家庭经济发展。

新村的教育水平欠佳，村小教师资源单一，不同村庄教育资源差距较大，教师水平不高，家庭有一定经济水平的家庭都把孩子送出村庄学习。

由于最近几年的惠民政策，很多贫困户都于2015年开始脱贫。

同时，一部分年轻人回村创业，带动了山村经济的发展。

支教期间，共走访19户，涉及学生23名，人口80人，村干部

5名，贫困户5家，老党员1名。

下表为本实践小组走访的部分新村村民的基本家庭情况：

类别

姓名

家庭情况

涉及人口数

贫困户

7口人，姐姐外嫁•收入靠爸爸打工，收支平衡

贫困户

家里只有两口人，父亲与孩子相依为命

贫困户

6口人，家庭收入主要靠务农和外出打工，收支平衡

老党员

两个儿子负责赡养，老年生活无忧，关系苗族文化建设

贫困户

5口人，哥哥外出打工，收入主要靠务农，支出大于收入，学费依靠贷款

村民

10口人，兄弟同住，父母外出打工，孩子和叔婶在一起，家庭收支平衡

村民

5口人，姐姐上大学，收入主要为务农.支出远远大于收入，学费依靠贷款

村民

6口人，收入靠养殖，支出大于收入

村民

6口人，收入靠爸爸外出打工，收支平衡

村民

5口人，哥哥外出打工，家庭开有小卖部，但收入不高，家庭收支平衡

贫困户

5口人，父母务农•姐姐上职高.哥哥打工，学费依靠贷款

村民

四口人，姐弟念书，妈妈务农，爸爸门口打工，家庭条件一般

村民

三口人，孩子念书，父母务农.家庭条件一般

村民

五口人，三个孩子念书，父亲打工，母亲务农，家庭条件一般

3・家访调查表

支教队家访调查表

家访日期编号

学生

基本

姓名

性别

户口类型

□城镇□农村

年级

家庭主要成贝基本情况

备注

1—-亠K

—口吞

姓Q

与学生关示

职业

年收入弋兀）

幄原灰况—

家庭类型

n:

lj早示iz

乂均罔幵

|_］宙寸豕以

>/±

I口0

信息

经济

砌\芳X±P魅不工J牙八刃灶P魅示工J

队长□村长□支书

豕丿廷入共当年各种收丿

人.豕庭土妥収人米源，豕丿廷

、总计元，支出总计元。

学费来源

□家庭收入□非家庭成员资助□非占学贷款类借款□助学贷款

住房类型□自建楼房□自建平房□租房□借住房面积：

平方米

住亲戚家的房屋□其他

所受资助

和补贴

类型

□农林补贴

□高龄津贴

□特困人员补贴

□低保

金额

类型

□贫困生补助

□建档立卡

□寄宿生补助

□其他

金额

家访问卷

您对支教的看法是怎样的？

对于支教，您更希望孩子在哪些方面的课程得到帮助？

您对孩子未来的期望是怎样的？

孩子平时的课余时间是如何安排的？

对于孩子走出大山接触外面的世界，您有什么想法？

家访

人贝

信息

姓名

联系方式

家访详细路线（路程、时间、花费等）

家访

三、实践总结

1•问题总结

本次实践活动总体上做得非常不错，但仍有部分问题暴露了出来，具体如下

1组织问题：

关于人员的分配，我认为非常有必要进行调整以达到最大限度发挥团队作用，避免有的队员任务过重，有的却显得很清闲。

为此，进一步合理分工是有益的；

2流程问题：

在走访的时候路线设计不是特别合理，导致很多情况下所走访的家庭相距甚远，导致效率下降。

3后期对问题的处理方面，我们针对出现的问题，做了很多工作,

但只有部分得到了有效地实施。

2•结果分析

通过调研活动去向广大人民群众宣传“精准扶贫”这一政策，即是帮助人民了解了与其生活息息相关的国家政策，同时也是对政府工作顺利开展的一种贡献。

我们发现：

1对类似“精准扶贫”的国家政策的宣传力度还有待加强，应该

做到家喻户晓，这即需要各级政府的努力，同时也需要广大人民养成关注此类信息的习惯；

2当地教育水平欠佳的问题应该得到政府的足够重视，加强硬件设施建设的同时，更应当注重师资力量等软件方面的建设，缩小地域教育资源的差距，实现教育脱贫；

3当地经济发展较为落后，人民的发展意识也较为保守，从而导致很多人一辈子也走不出大山；

4学生家长教育理念落后，对孩子的全面发展重视程度不够，很多时候只是人云亦云对自己孩子的未来教育发展没有明确的认识，导致有些孩子年纪轻轻就辍学在家或者外出打工。

通过就此次调研结果与当地政府积极沟通，通过新媒体让更多的

社会人士知晓，希望可以对这些问题的解决起到积极的作用。

3•实践心得

当地居民比较艰苦的生产生活问题，以及教育的相对落后现状。

经济方面，扶贫政策主要是针对全村面貌和生活的便利，但是并没有落实到具体村民的身上，所以只是缓解了表面的伤疤，并没有从根本上解决。

扶贫政策没有落到实处，没有考虑受众的情况，是没有改善农村贫困现状的根本。

教育方面，当地的教育程度比较落后，村内教师资源不足且师资力量参差不齐。

很多孩子是留守儿童，他们相对缺少关爱和教导，在比较落后的教育环境下不太利于他们的健康成长。

另一方面，学生家离学校距离相对较远，路上存在的安全隐患对孩子造成的伤害不容忽视。

偏远地区脱贫走向小康之路，任重而道远，而作为清华大学的新时代青年，我们会持续关注这方面的动态，为决胜全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。