范文四年级英语下册Unit 9 Hot Soup教案.docx
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范文四年级英语下册Unit9HotSoup教案
四年级英语下册Unit9HotSoup教案
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Unit8HotSoup
单元教学目标
技能目标
.能询问别人是否有某物，说明自己有什么；
2.能表达自己对食物的喜好；
3.能说明食物或物品的特征；
4.能结合插图和录音理解故事内容；
5.能朗读故事。
知识目标
.语音
能区别辅音字母f和v在单词中的发音。
2.词汇
话题词汇：
能指认、说出：
soup，water，milk，cola，tea，juice等饮料名称；能运用：
hot，healthy，fresh，cold等形容词描述食物。
情景词汇：
能够在语境中理解want，any,idea,favorite,trythis,wait,Ifeelbetter,tired,thirsty等词汇。
3.句型
能够运用“Doyouhave....？
”询问别人是否有某物；能用“Bobbylikes…/Bobbydoesn’tlike….”说明他人对食物的喜好；能用“what’syourfavorite…?
myfavorite…is….”询问别人、说明自己喜好的物品。
情感、策略、文化意识目标
.
能通过故事中对饮料的讨论，培养健康饮食的意识。
2.
能通过故事中mocky由于心急喝汤被烫到的情节，培养良好的进餐习惯。
第一课时
教学目标
.能读懂故事主要内容，利用插图理清故事情节；
2.能模仿人物对话，正确朗读故事；
3.能借助图片正确指认饮料名称；
4.能在情境中询问或说明是否有某物；
5.培养健康饮食的意识。
教学重点
.结合插图理解并正确朗读故事；
2.运用“Doyouhave....？
”询问别人是否有某物。
教学难点
理解“Doyouhave....？
Iwantsome….”的意义。
教具准备
配套教学光盘，自制，教学卡片。
教学过程
GetReady
（1）准备几张表示天气热的图片。
逐一出示图片，询问学生“Howdoeshe/shefeel?
”引出单词hot。
（2）引导学生思考“whatdotheywant?
”,引导学生用Theywant…回答，也可以用中文，师呈现相应的饮料图片。
ListenandRead
.导入故事
（1）呈现故事第一幅插图，让学生观察插图的场景是哪里、有哪些人物。
T:
whocansee?
wherearethey?
（2）让学生观察人物的表情，说一说人物的感受，并根据人物表情猜一猜Bobby想喝什么。
T:
whatdoesBobbywant?
2.学习故事
（1）播放图1的录音，让学生说一说Bobby想喝什么、喜欢喝什么，并让学生预测他们是否带了这种饮料。
T:
whatdoesBobbywant?
Dotheyhavethedrink？
（2）学生完整观看动画，说一说Bobby喜欢什么饮料、最后喝什么。
（3）学生完整看连环画故事，说一说每个人带了什么饮料。
结合插图呈现词汇，并让学生指认插图中的饮料。
（4）播放故事动画，每次一副插图，结合插图让学生指认插图中的饮料。
利用图片梳理故事情节。
（5）完整播放故事动画，让学生说一说哪些是健康饮品，渗透健康饮食意识的培养。
（6）让学生看故事最后一幅图，引导学生注意mocky的表情，预测他们将要做什么，并猜一猜晚餐吃什么等。
3.模仿表演
（1）利用黑板上的图片等，引导学生会议故事内容。
（2）播放录音，学生跟读并指相应的插图或对话。
（3）呈现故事插图，删除部分人物对话，让学生根据提示补全对话。
（4）出示插图，教师说句子，让学生判断是否正确。
（5）让学生看连环画，试着朗读对话。
（6）鼓励学生分角色朗读或选择喜欢的图读一读，并在全班呈现。
LearntoSay
.呈现情景
（1）
让学生回忆故事中Bobby喜欢什么饮料。
接着问学生他们喜欢什么饮料，让学生说一说。
（2）
问学生在哪里可以买到饮料。
让学生看图片是哪里、两个小朋友在买什么。
2.学习表达
（1）让学生看插图中有哪些饮品，让学生指一指、说一说。
（2）播放录音，让学生听录音，教师重复对话。
结合对话内容引导学生指一指、说一说相应的饮品，教师呈现相应的词汇。
（3）教师扮演小男孩，模仿上面的对话，呈现新的饮品词汇。
让学生指相应的插图，模仿跟读词汇。
（4）播放录音，让学生边听边指插图模仿。
3.练习运用
（1）教师出示饮品类词汇图片，学生看图说名称；出示单词，请学生看单词认读。
（2）把饮品卡片贴在黑板上，教师扮演售货员，让学生说一说他们想要买什么饮品，尝试用新词汇完成对话。
（3）出示单词卡片，学生朗读单词、指插图中相应的饮品。
（4）学生两人一组模仿、练习对话，扮演插图中的人物。
（5）学生两人一组用卡片模仿购买饮品。
Listenandmatch
（1）让学生看插图，说一说有哪些人物，每个人物旁边的食物或饮品是什么。
（2）让学生预测、猜一猜每个人喜欢旁边的那种食物或饮品。
（3）放录音，先完整听一遍，边听边指相应的插图。
（4）再次播放录音，每次放一句，让学生听录音选出相应的图片。
（5）播放录音，全班一起核对完成情况。
第二课时
教学目标
.能借助插图理解故事的主要内容；
2.能模仿故事人物对话；
3.能询问、说明自己喜欢的食物；
4.能理解歌曲大意，跟唱歌曲；
5.能结合故事中mocky因为心急喝汤被烫到的情节，培养良好的进餐习惯和意识。
教学重点
.在插图的帮助下理解故事大意，朗读故事人物对话；
2.在情境中询问对方或说明自己喜欢的食品。
教学难点
在语境下理解询问别人、说明自己喜好句型的语用功能和意义。
教具准备
配套教学光盘，自制，教学卡片。
教学过程
GetReady
.猜饮料
（1）教师出示几种饮料的图片，让学生看图说词汇。
（2）出示上述饮料的图片和单词，让学生图文匹配。
2.复习故事
（1）复习故事（I）中的人物对话。
呈现插图，删除部分人物对话，让学生根据提示补全对话。
（2）完整播放故事（I）动画，让学生跟读或模仿表演。
ListenandRead
.导入故事
利用插图复习故事（I）的最后一幅图，让学生预测他们要去哪里、要干什么。
T:
wherearetheygoing?
whataretheygoingtodo?
2.学习故事
（1）让学生完整看一遍连环画，确定他们的猜测是否正确。
（2）让学生回忆故事中mocky吃饭时遇到了什么问题、为什么会被烫着。
完整播放故事动画，让学生说一说。
（3）呈现插图10，让学生注意mocky的表情并模仿他的语气读出句子，呈现词汇hot。
（4）让学生想一想遇到这种情况该如何处理，回忆故事中谁帮助了mocky、是如何帮助的，呈现cold。
（5）让学生回忆故事中每个人喜欢什么食物以及为什么。
播放故事动画，根据学生的回答，把相应的食物图片贴在人物旁边。
结合内容，呈现fresh等词汇。
（6）让学生看连环画故事，利用人物及食物图片，展示故事的主要过程和情景，贴在黑板上。
3.模仿表演
（1）播放故事动画，让学生观看动画并逐句跟读。
（2）播放录音，学生边度边之人物和对话。
（3）学生独立阅读故事内容。
让学生说一说为什么mocky会被烫着，他们对mocky有什么建议。
（4）让学生分角色狼队对话或选择喜欢的插图朗读或者表演。
TalkTogether
.呈现情景
呈现插图，让学生说一说插图中的人物和所表现的情景。
然后，告诉学生这是故事开始时，mocky和Bobby在讨论各自喜欢的食物。
2.学习表达
（1）让学生看人物对话并听录音，说一说mocky最喜欢什么水果。
（2）放录音，让学生模仿对话。
（3）让学生看右边的插图，说一说都有哪些类别的食物。
（4）利用热茶、水、苹果、牛奶、萝卜等呈现hot，cold，sweet，healthy，fresh等词汇。
3.练习运用
（1）调查活动，把学生分成小组相互询问、说一说他们最喜欢的水果、蔬菜、饮料和食物。
（2）把学生分成小组进行调查活动。
在调查时，鼓励学生说出自己最喜欢的食品，并说明理由。
（3）叫几组学生进行展示。
X|k|B|1.c|o|m
Let’sSing
（1）呈现图片，让学生说一说图中小朋友在哪里、他们想吃什么。
（2）让学生看插图周围的食品和饮品，猜一猜歌曲内容是关于什么的，然后看歌词。
（3）播放歌曲，让学生看动画、听歌曲。
（4）再次播放歌曲，让学生跟唱。
（5）播放歌曲，让学生尝试跟唱，边唱边做动作。
第三课时
教学目标
.能结合插图听懂听力材料的内容；
2.能在活动或游戏中说出喜欢的食物以及食物的基本特征；
3.能在图片的提示下，模仿或表演故事主要情节或内容；
4.能在教师帮助下尝试归纳、总结本单元所学的主要句型。
教学重点
结合插图表演或朗读故事人物对话。
教学难点
归纳、总结本单元所学的主要句型。
教具准备
配套教学光盘，自制。
教学过程
GetReady
（1）播放本单元歌曲，引导学生跟录音演唱。
（2）随机拿出蔬菜、说过、食品、饮料等词汇卡片，让学生朗读。
卡片贴在一起让学生分类。
（3）分别呈现hot，cold，sweet，healthy，fresh，long，green等形容词，让学生选择适当的词描述以上食品、饮料等。
ListenandNumber
（1）呈现教材的图片，看一看途中小朋友分别在吃什么，并预测每种食品的特点是什么。
（2）完整放一遍录音，让学生边听边指相应的图。
（3）再播放一遍录音，每次一句，让学生给插图标上序号。
（4）放录音，每次一句，让学生重复录音内容，全班一起核对答案。
GameTime
（1）玩猜食物或饮料的游戏，没人选择一种食物或饮料，然后向其他同学描述，让他们猜一猜是什么食物或饮料。
（2）教师先示范，选择一种水果，通过描述让学生猜一猜。
（3）向学生说明插图中人物的对话，示范朗读。
（4）请两个学生到前面示范、练习
（5）分小组玩猜谜游戏。
（6）全班竞赛。
ShowTime
（1）引导学生回忆故事内容，利用故事中人物面具或插图组成故事主要情节示意图，复习故事。
（2）呈现故事插图，引导学生回忆人物对话。
（3）播放故事动画，让学生边听边跟读、模仿人物的语音和语调。
（4）把学生分成小组，选择喜欢的角色进行表演。
（5）提供人物面具，叫几组学生表演。
UncleBooky’sBlackboard
（1）呈现故事中的图2、图3、图4、图7、图8，引导学生回忆人物对话。
（2）让学生看图2，问学生Bobby想要什么，他是怎样问的。
将答句写在黑板上。
利用同样方法学习图3、图4、图7、图8。
让学生看UncleBooky’sBlackboard中的句型，带领学生朗读。
第四课时
教学目标
.能询问某人是否拥有某物；
2.能跟随录音说唱歌谣；
3.能根据范例抄写单词，补全句子并且书写规范；
4.了解世界上的主要饮料。
教学重点
.在情景中询问是否拥有某物；
2.根据图片的提示抄写或书写词汇和句型。
教学难点
在情境图的帮助下选择合适的词汇补全或写出语句。
教具准备
配套教学光盘，教师卡片，学生卡片。
教学过程
GetReady
（1）出示故事主要情节的插图，让学生看图回忆人物对话。
（2）拿出本单元词汇卡片，让学生看卡片读单词。
（3）让学生拿出自己的小卡片，选择其中几张在手里，然后回答教师的问题。
T:
Doyouhaveanymilk?
Actout
（1）让学生看教材上的插图，读人物对话，看菜单的内容。
让学生自己设计一个菜单，然后通过提问和交流找出每个人菜单上分别都有什么。
（2）让学生看对话，师朗读，学生跟读、指认。
（3）让学生选择食品，设计、制定自己的菜单，请一名学生示范对话：
T:
Doyouhave…?
S:
yes,Ido./No,Idon’t.
（4）全班活动，学生两人一组练习。
Let’schant
（1）先让学生观察歌谣插图，说一说插图中人物的感受，并猜一猜他们想要吃什么。
T:
Lookatthegirl.whatdoesshewant？
（2）让学生试着读歌词，然后说一说歌谣的内容。
（3）教师播放歌谣，让学生完整地听，教师结合插图说一说歌谣的大意。
（4）再次播放歌谣，鼓励学生跟唱。
（5）学生分组练习或独立模仿、跟唱。
（6）分小组，让学生边听歌谣边尝试表演动作、模仿说唱歌谣。
Traceandwrite
（1）让学生先看插图，说一说每幅插图的内容。
（2）让学生自己读一读文本框中的单词。
（3）让学生看插图1和2，读一读人物对话，描出虚线的单词，补全句子。
（4）让学生看插图3和4，根据人物手里的饮品说一说每个人物正在说什么。
然后参考文本框中的词汇，补全这两句话。
插图5和6同上。
（5）让学生朗读写出的句子，全班核对答案。
culturecorner
（1）
让学生说说他们喜欢喝什么饮品。
想一想，说一说他们知道哪些饮品。
（2）
让学生看教材上的照片，尝试说一说是什么饮品，分别是哪个国家或地区的主要饮品。
教师简要说明或解释。
（3）
说一说比较典型的饮品，介绍相应的文化知识和背景。
第五课时
教学目标
.能读懂小语篇，理解主要内容；
2.能正确朗读所学语音词汇；
3.能区别字母f和v在单词中的发音。
教学重点
.读懂小语篇，理解主要内容；
2.区别字母f和v在单词中的不同发音。
教学难点
区别字母f和v在单词中的发音。
教具准备
配套教学光盘，教学卡片。
教学过程
GetReady
（1）
学生听录音跟唱本单元歌谣。
（2）学生两人一组，说一说自己喜欢的食品，如：
myfavoritefood/drink/vegetable/fruitis…whatisyourfavorite…?
Readandcheck
（1）让学生看教材上的语篇以及标题，说一说短文内容是关于什么的。
（2）让学生开始浏览语篇，判断他们的猜测是否正确。
（3）让学生整体阅读语篇内容，找出人物的姓名及他们分别来自哪里。
（4）学生独立阅读，找一找每个人最喜欢的食品是什么。
（5）让学生语篇下的插图，告诉学生需要根据语段的内容，并连线。
（6）让那个学生独立阅读，完成连线。
（7）全班一起核对答案。
ListenandRepeat
（1）教师呈现fish，family，fan等词汇和图片，让学生试着说出名称，读一读单词。
播放录音让学生跟读。
（2）让学生注意阴影标出的字母f在单词中的发音，并说一说f发什么音。
（3）让学生看书上的单词，注意这些单词的首字母g在单词中的发音，说说发什么音。
（4）用同样的方法学习video，violin，vest和van。
（5）出示两张卡片，朗读单词，让学生判断两个单词中起始字母发音是否相同。
并在读的过程中说明字母f和v在单词中的发音要点。
（7）任意拿出两个单词，让学生朗读，并判断其中起始字母的发音是否相同。
ListenforSounds
（1）让学生看插图，试着读一读每个单词。
（2）放录音，让学生听录音，指相应的图。
（3）再放录音，让学生找出每组中阴影部分发音不同的一个单词。
（4）教师带领学生读单词，进行全班反馈。
ReadwithUncleBooky
（1）让学生看单词，试着自己读一读。
（2）播放每组前两个单词的录音，让学生试着朗读出其余的单词。
（3）教师放录音，每次放一个单词，让学生核对自己的读音是否正确。
（4）分组播放录音，让学生说一说每组单词中的字母f和v分别发什么音。
播放录音，让学生跟读。
第六课时
教学目标
.能结合插图读懂UncleBooky’sStorytime小故事；
2.能利用教材内容对本单元学习情况进行评价。
教学重点
回顾和整理本单元重点学习内容。
教学难点
读懂UncleBooky’sStorytime的小故事。
教具准备
配套教学光盘，教学卡片，自制。
教学过程
GetReady
（1）让学生看故事插图，回忆人物对话。
（2）出示本单元词汇卡片，让学生说卡片内容。
Talkaboutthefollowingfood.
（1）让学生看这一部分的图片，试着说一说每种食物的名称。
让学生说一说他们还知道哪些食物、蔬菜、说过的名称。
（2）让学生读一读mocky说的话，说一说mocky最喜欢什么食物。
（3）学生分小组，说一说自己最喜爱的食品、蔬菜、饮料等。
Lookatthepicturesandcompletethesentences
（1）让学生看这一部分提供的食物和饮品名称，然后读一读下面的句子。
（2）询问学生是否感觉渴或饿，并选择图片，说一说想吃什么或想喝什么。
（3）让学生独立补全句子。
全班一起核对答案。
Groupthewords
（1）让学生指读单词，注意阴影字母f和v在单词中的发音。
（2）让学生根据方框中单词首字母的发音，把其他单词写到相应的方框里。
（3）让学生读一读每个方框里的单词，全班一起核对答案。
Self-assessment
（1）让学生说一说本单元主要学习了哪些内容。
（2）根据单元主要内容，让学生说一说他们本单元最喜欢的活动。
（3）让学生读自评表，独立完成自评。
UncleBooky’sStorytime
.引入故事
（1）问学生是否知道《金姑娘和三只熊》的故事，并让他们说一说故事主要人物是谁、发生在哪里。
（2）看故事连环画，说一说故事发生在哪里、故事主要人物是谁。
2.阅读故事。
（1）让学生独立看连环画、阅读故事，然后说一说这是谁的房子、屋子里都有哪些食品。
（2）让学生看股市人物对话，说一说Goldilocks吃了什么、吃的是谁的食品。
（3）播放故事动画，让学生观看。
（4）引导学生思考故事中的小女孩的行为是否正确、安全。
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