八年级下册下册Module6 Unit2教学设计.docx

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八年级下册下册Module6Unit2教学设计

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初二英语下册

dule6Entertainent

Unit2Hesaiditasnattheinea

教学设计

题:

Hesaiditasnattheinea

（外研版初二下dule6Unit2）

一型:

Readingandriting

二教材分析

本是一节读写,因此在本模块的学习上占有很重要的位置。

本既是对第一单元所学的直接引语与间接引语转换的进一步感知和体验，也为第三单元中模块任务即riteareviefurfavuriteTVprgrane做好了准备。

本节介绍的是一部美国电影《加勒比海盗》。

从听说到读写都围绕着娱乐方面的话题展开，因此学生会接触很多相关的词汇。

学生要读懂，学习更多直接引语和间接引语的转换规则，在阅读教学中要不断教授学生写作技巧，为写作做准备，即读未知写已知。

三教学对象分析:

娱乐师学生最愿意讨论和关注的话题，但关于娱乐的写作是大多数学生比较欠缺的。

通过本学习，学生能够在阅读中体会本的写作技巧，并尽量运用写作技巧完成自己的写作。

四教学目标:

（一）知识目标

1学生能掌握下列单词（词组）的读音、拼写和意思：

fightsailshiptnight

atharaterfaeatinplasenefunnalthughpininexeptadvise能够在中正确理解下列单词：

piratebelievablelstfightingranti

2学生能掌握下列词组：

faetfaeinne’spinintruetlifeexeptfr

3在具体语境中体会和掌握直接引语和间接引语转换规则。

4在阅读中提高阅读与写作技巧，阅读后能写出关于娱乐评论的。

（二）语言技能目标

（1）听:

通过听获取有关娱乐话题的主要信息和细节。

（2）说:

能根据内容运用直接引语和间接引语转换规则进行问答、讨论、复述等。

（3）读:

能读懂电影简介及评论、明白主旨大意，提高理解结构的技能。

（4）写:

能运用间接引语转述别人的话。

（三）学习策略

1自学策略：

学会用英与别人交流看法。

2合作学习策略：

积极参与讨论、倾听他人看法、发表个人观点，在小组内学生合作学习、探究学习。

（四）情感态度价值观目标

通过学习本，使学生了解不同国家影视化、发展对影视的兴趣。

（五）教学重难点

1重点：

理解掌握应知应会的单词及词组。

理解整篇，基本掌握阅读策略。

学会发表自己对影视节目的看法和喜好；能利用所学知识写一个关于电影或电视节目的评论。

五、教学过程

1revisin

Landsahatdidhe/shesa？

AsSstlatthesreenandanserquestinsusingtheIndiretSpeeh

【设计意图】:

通过这个环节问答复线直接引语与间接引语的转换检查学生的掌握情况。

2Teahnerdsthrughtaling

Latthispiture,h’she?

es,he’saiehen

hat’she?

He’sanatr

He’sanatinfilstar

Heatsverell

hatduthinfhi?

He’sverfunn

Haveueverseenhisfilalledtheth?

Nlatthepsterfthisfil?

Hanharatersanuseeinthispster?

haraterseansthepepleinthefil,gtit?

Latthispiturehataretheding?

ThearefightingDuliethissene?

N,eah,thefightinglsdangerus

Latthispiturehatduthinfthissene?

It’sbeautifulandranti

【设计意图】:

本活动其实是热身活动导入主题，引起学生兴趣，同时为阅读做好词汇上的铺垫。

4Lead-in

ustnetaledabutahen’svieThislasse’lllearnabutanintrdutinfafreignfilNlatthispitureThisisthepsterfthefilanuguesshatit’sabut?

That’sgd,u’releverDuanttnhatthefilisabut?

Nlet’slearnthepassageinUnitTnpage0

【设计意图】:

巧妙简介的导言会激发学生的学习兴趣，他们会马上投入学

习状态中。

Listentthepassageandanserquestins

Asstudentstlistentthepassageithquestins,Thenanserquil

【设计意图】:

让学生带着问题听，会使学生注意力集中，可以提高听的效率。

6Readthepassageandhetheainideafeahparagraph

Nlass,let’slistenandaththeainideaitheahparagraph

【设计意图】:

本环节训练学生对段落大意的理解力，从而更准确、深入地理解。

7Readandhetruesentenes

AstheSstreadaludandhethetruesentenes

【设计意图】:

本环节意在培养学生对细节的阅读理解能力。

8Analzeeahparagraph

aReadthe1stparagraphandansertquestins

（1）histhisan?

（2）hatishetalingabut?

bReadthe1stparagraphandpletethetable

Naefthefil

plae＆Tie

Atrsandatress

Harethe?

Readthe3rdparagraphandanserquestins

（1）hatisthestrabut?

It’sabutanldshipItsailsarundthearibbeanIslands

（2）hatdDeppandBltrtd?

Thetrtfindselstgld

（3）hathappenstthe?

Theefaetfaeithseterribleenandhavefightthe

（4）hatabutthefighting?

There’saltfatinandthefightinglsdangerus

（）HarethesenesithnightleandBl?

Thearebeautifulandranti

dLanguagepintsabutthe4thparagraph

（1）Thisfilisn’ttruetlife

truetlife反映现实

Iliereadingthisb,it’struetlife

（2）It’sanenablefil,althughinpininthere’stuhfighting

Althughheisung,heanlafterhiself

Althugh/Thughheisung,heanlafterhiself

=Heisung,butheanlafterhiself

inne’spinin:

以某人的观点看

Inhispinin,heisright,butIdn’tagreeithhi

Inpinin,thisstrisverfunn=

Ithinthisstrisverfunn

（3）Butexeptfrthat,it’sanexellentfil

（4）Iadviseutgandseeitn

advisesbtdsth建议某人做某事

HeadvisedetreadEnglisheverda

【设计意图】:

通过不同方式细致学习，提高了学生对的理解能力，解决了阅读障碍，为回答问题或复述做好铺垫。

9Retellthetext

AsSstretellthetextfrparagraphtparagraphiththehelpfsepitures

【设计意图】:

本环节可以帮助学生进一步熟悉内容，训练并提高口头表达能力，以此帮助学生熟练掌握间接引语的用法。

Xb1

10Fillintheblansithnerdsandphrasestsuuptheainideafthepassage

Piratesfthearibbeanisa____________filDeppandBlatellinthisfilnightle_____ElisabethTheaetheir________believableThestrisabut___________It__________thearibbeanislandsDeppandBltrtfindse___________Thee__________sepiratesand_____iththeThefilisn’t__________lifeThereis__________fightingAfterall,itisanexellentfil

【设计意图】：

本环节目的在于巩固本本所学的重点单词和词组，同时，培养学生总结概能力。

10suarizefrriting

（1）Nlet’sebatthehlepassageagainAfterlearningthepassage,enthateriteashrtreprtabutavieraplaliethis:

Firstl,theainharaters

Sendl,theainidea

Thirdl,theent

（2）ritetheshrtreprtabutthevieTheth

【设计意图】:

让学生重新梳理,明确写什么,把握的结构在小组合作中完成写作任务,点评优秀作,给与写作指导

通过以上的教学环节就基本上完成整体教学既：

整体---部分----整体

首先，快速阅读，提炼写作信息；接着精读分析，洞悉意；最后：

整体把握，梳理写作脉络。

11Her

（1）riteashrtreprtabutthevieThethrsethervies

（2）RetellthetextusingTheIndiretSpeeh

八、教学反思:

我很高兴能到瓦房店39中上，在堂上学生们给我留下了非常深刻的印象，他们的纯朴与好学让我感动。

下面我就本作一些反思。

本是一节读写，重在培养学生阅读策略及写作技能。

在复习过程中，通过用四幅图片问答复习了直接引语何间接引语得用法。

接着以成龙为话题，在轻松气氛中处理本中一些重点单词，为开展阅读教学做好了铺垫，并且激活了相关的背景知识。

在导过程中，通过精心设计的导言，自然过渡到本节所学的内容，让学生的学习注意力变得更加专注。

听力时，设计了两个问题，学生带着问题听录音能初步理解大意，并快速捕捉所需要的信息，使学生得到扎实有效的听力训练。

由于问题设计得恰到好处，学生们回答得非常好。

当时可以感觉得到这个环节引起学生的兴趣，激发了他们进一步探究的动力。

在初读环节，通过总结每一段的中心大意和对句子判断对错，使学生对有了整体的了解，宏观上把握了的大致结构。

在精读过程中根据每一段地特点培养学生各种阅读技能如：

快速阅读第一段回答问题，默读第二段找到关键信息完成填写表格，大声朗读地三段回答五个问题，齐读第四段教师讲解重要语言点；通过这样阅读教学使学生掌握的细节，学会了怎样捕捉细节，从而提高了学生的阅读能力。

为了巩固所学的成果，趁热打铁让学生借助图片开始复述。

由于有图片和相关的单词提示，学生们做得很令人满意。

在学生领悟通篇之后，以本为例，总结每段的写作思路，渗透写作技巧，为完成本的写作任务做好铺垫。

在巩固环节，通过重新审视，并对本所学知识进行小结，帮助学生理清写作脉络，指导学生开展写作。

学以致用是教学的最高原则和最终的目的，因此在学生理解并掌握内容的基础上练习写作，从而使学生的应用能力得到了提高。

在本教学中也有一些遗憾和不足的地方。

1由于对新教师的适应以及场地陌生和众多领导教师听，该班的女学生在堂表现和积极程度不如男学生，这很出乎我的意料。

作为我个人说，应该在调动女学生方面如果稍下功夫，临时增加几个小环节，让她们多动起，无疑这节会更加成功。

2在判断对错环节，因担心学生读得慢，我读了六个句子，然后让学生判断对错；虽然节省了时间，但忽略了对学生能力的培养，我应该明白尽管你可能不了解学生，但一定要相信学生。

3在精读讲解语言点环节，虽然语言点讲解到位，但还应该让学生多在语境中理解和应用语言点，从而使语言点的学习变得生动和使用。

4在复述环节，尽管学生做得不错，但未能用间接引语复述是一个遗憾。

另外，板书内容较少，应该多板书一些重点单词词组和句子。

此次送教下乡之行，收获颇多，感触颇多。

我愿在以后的教学中克服不足，同时，要虚心向同行们学习，不断学习新改理念，以提高自身教育教学素质，为大连的教育贡献自己应有的力量。