1准备课5.docx

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1准备课5

义务教育教学案

班级__听障一年级__任课教师__王娟__

题目

准备课

所需课时

5课时

教学内容

（课时安排）

入学教育——2课时

数一数——2课时

比一比——2课时

教

学

目

标

1.在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。

2.初步培养学生的观察能力。

3.帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。

教学方法

对于本章知识，主要采取教师启发引导为辅，学生自主发现为主的教学方法。

学法指导

为学生提供充分的直观形象，使其在观察的过程中，充分理解所学知识，加深知识的掌握

教学手段

利用多媒体动画演示辅助教学

教学重点

难点

1.教学重点：

会应用面积公式计算平行四边形、三角形和梯形的面积。

2.教学难点：

会推出平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会计算组合图形的面积。

教具准备

用硬纸做的平行四边形、三角形和梯形

1.入学教育

第1课时

教学内容：

新生入学教育。

教学过程：

1.教师走进教室，告诉学生现在上课，并示意学生起立。

然后教师向学生鞠躬问好，教学生向老师鞠躬问好。

起立后，首先教孩子说“老师好”。

重复说几遍后，完成上面的过程。

给学生建立上课的概念，树立上课问好、尊敬老师的的意识。

2.学坐、举手、站

教学生在课堂上怎样坐，回答问题时怎样举手，以及怎样站好，并让学生学会认老师的口型。

根据老师的指令反复练习“坐好”——“站好”——“举手”。

3.点名答到

将班级学生的名字一个一个写到黑板上，让学生辨认出自己的名字。

有部分学生不认识自己的名字，教会他们认名字、读名字。

听到或看到老师点名后，要求学生举手并答“到”。

教学生发音“到”，并反复练习听老师点名喊到。

4.练习排队

要求学生起立，把椅子推到课桌下面，再集中到教师一侧排队。

很多学生一下子不明白老师的意图，犹犹豫豫的不肯挪步。

老师带着学生一个个走到应该站的位置上，学生才开始慢慢明白老师指令的含义。

按照由矮到高的顺序排队后，逐个告诉学生记住自己的前面、后面的同学。

第2课时

教学内容：

课堂常规训练。

教学过程：

1.练习上课问好

教师走进课堂，说“上课”并示意学生起立。

观察所有学生，在每个学生都按要求站好后，教师鞠躬向学生问好。

部分学生知道应该说“老师好”并也向老师鞠躬，但部分学生仍然不会，需要多次练习。

2.练习点名答到

教师点名并指着黑板上学生的名字，让学生举手并答到。

有接近一半的孩子在昨天练习后能够很快辨别老师叫的名字，但仍有部分学生认不清自己的名字，或者不知道应该怎样答到。

3.认识课本

让学生从书包中找出数学书，在课本上写上自己的名字，并教给学生认识并会说“数学”。

教给学生要爱惜课本，不要撕坏或乱涂乱画。

4.学会摆放文具

教给学生如何摆放文具。

课本摆在左上角，文具盒沿着课桌前侧紧挨着课本摆在右侧。

告诉学生，文具盒里的铅笔、橡皮用完之后，要放回文具盒里摆整齐。

上课的时候不能玩文具，不能自己乱翻课本。

5.学习看书、写字的正确姿势

课件出示正确的读书姿势演示图片，让学生按照图片中小学生的姿势拿好课本读书，教师逐个纠正姿势。

让学生拿出一支铅笔，教学生如何拿笔，教师逐个检查纠正。

然后课件演示正确的写字姿势。

上身坐直，身体与课桌保持一拳的距离，眼睛与书本保持半臂的距离。

教师逐个检查纠正。

6.练习下课说再见

接近下课时，教给学生学会说“老师再见”，并反复练习。

2.数一数

第1课时

教学内容：

数一数。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

用实物投影仪出示书中第2—3页的画面。

师：

这是什么地方？

你认为它美丽吗？

请你说一说：

这幅图是什么意思？

图上的物体分别有多少？

二、操作感知，及时强化

1、数周围的实物：

数一数粉笔盒里有几支粉笔、窗台上有几个水杯、教室里有几个窗户等等。

2、数字卡片：

出示数字卡片，考察学生对数字的认读情况。

三、猜一猜，想一想、说一说，验一验

教师提出问题，学生回答后教师再验证。

师：

手里最多能拿几根粉笔？

盘子里最多能放几个苹果？

笔筒里最多能放几支笔？

第2课时

教学内容：

数一数。

教学过程：

上一节课发现有部分学生不会数数，只会单纯的跟着其他的学生模仿。

因此本节课的目的是教会还不知道怎样数数的学生，这包括：

赵丽晴，孙振源，王雪婷，李传秀，李传贵，任浩。

1.出示准备好的实物道具：

苹果、桔子、辣椒、草莓等，从1到10逐个递增，让学生数出个数。

先集体数，再找个别学生单独数，在不断重复的过程中加深学生对数字的概念。

再熟练之后，再依次将实物逐个拿走，让学生练习倒着数数。

2.认识第几

找5个对数字掌握相对较好的学生站到讲台，排成一队。

老师告诉学生谁是第一，谁是第二，让学生依次往下接，第三，第四，第五。

反复几遍，打乱顺序再重新认一遍。

全班学生拍成两个纵队，一对7人一对8人，让学生依次说一说自己是第几。

2.比一比

第1课时

教学内容：

比一比。

教学过程：

一、创设情境，激发情趣

1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。

学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。

2、谈话导入：

请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。

还是一样多？

你是怎么知道的？

今天，我们就来一起学习比较多少。

板书课题：

比多少

二、合作学习，自主探究

1、小组合作，观察动画处，组内交流。

说一说动画片里的故事都讲了什么？

小组交流：

有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳……

2、引导观察，初步感知“同样多”

⑴、小朋友们，你们看到了什么？

有多少呢？

（学生数一数）

⑵、问：

小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？

你是怎么知道的？

有什么不同的想法吗

⑶、问：

这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？

（一样多）用一个算式表示是：

板书：

　4＝4　　学生书空并齐读老师介绍等号

⑷、学生动脑筋：

看看，动画片里还有什么和什么“同样多”？

⑸、动手操作：

学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品

比如说：

圆片和三角形

3、理解新知

⑴、小免和小猪比，谁多，谁少呢？

学生操作：

用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。

小兔：

小猪：

学生汇报结果老师演示：

小兔比小猪多。

也就是几比几多？

用一个算式表示是：

板书：

4＞3　　　大于号

3＜4小于号

小组读写大于号与小于号

⑵、同桌相互说一说：

动画片中还有什么比什么多或什么比什么少？

小结

三、巩固就用，深化拓展

1、找朋友，把同样多的连起来。

2、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。

⑴、一个同学摆，同桌摆的和他同样多。

⑵、同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。

思考：

想一想，怎样摆，我们才能一眼就看出谁多谁少呢？

⑶、说说生活中同样多、多些、少些的例子。

3、比一比，谁多谁少。

谁最多，谁最少呢？

3、动脑筋：

谁能用最少的时间分清图片里物品的多少呢？

考考你的眼力：

4、填一填：

A：

7○3　　4○9　　　3○3　　5○8　　　10○1

B：

2＞□　6＞□　　6＝□　　□＝8　　□＜9

5、试一试（四杯水的深浅不一样）

模拟活动：

把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。

请你猜一猜，哪杯水最甜。

你是怎么知道的，请你说给大家听。

四、教师小结：

今天我们学习了“比多少”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。

第2课时

教学内容：

巩固练习。

教学过程：

一、创设情境，激发情趣