二年级上册校本课程《写字》教学计划及教案.docx

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二年级上册校本课程《写字》教学计划及教案

2014年第一学期二年级上册校本课程教学计划

xxx

一、指导思想

1、学写字就是学做人。

当代著名书法家沈伊默先生说：

“学书亦可养性习勤，切莫但作心眼娱”。

习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。

要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。

同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。

”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。

写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。

2、在写字中发展学生的主体性。

主体性教育思想是现代教育思想的核心。

主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。

在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。

从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

二、教学要点及措施

1、进一步明确写字特色创建的重性。

（1）认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识，自觉增强创建写字特色学校的认识。

（2）认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。

（3）大练正楷基本功，按求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。

（4）把写字作为教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。

2、上好写字指导训练课。

（1）指导好每一次写字，。

（2）教学中，依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。

特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：

眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

。

（3）重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，推进写字特色创建工作。

3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

（1）定期检查学生的执笔、坐姿及写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。

（2）期中组织学生写字比赛，及时展出学生的优秀作品并评选出写字优秀小组。

4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：

“规范、端正、整洁”。

 三、计划教学进度：

周次

起讫日期

教学内容

课时安排

备注

1

9月1日—9月7日

始业教育、前期工作

1

2

9月8日—9月14日

单人旁和双人旁

1

中秋

3

9月15日—9月21日

王字旁和提土旁

1

4

9月22日—9月28日

练习

1

5

9月29日—10月5日

国庆放假

6

10月6日—10月12日

两点水和三点水

1

7

10月13日—10月19日

广字旁和厂字旁

1

8

10月20日—10月26日

练习

1

9

10月27日—11月2日

秃宝盖和宝盖

1

10

11月3日—11月9日

综合练习一

1

11

11月10日—11月16日

期中自我评价

1

12

11月17日—11月23日

草字头和竹字头

1

13

11月24日—11月30日

反文旁和欠字旁

1

14

12月1日—12月7日

练习

1

15

12月8日—12月14日

提手旁和欠字旁

1

16

12月15日—12月21日

单耳旁和双耳旁

1

17

12月22日—12月28日

练习

1

18

12月29日—1月4日

衣字旁和示字旁

1

元旦

19

2015年1月5日—1月11日

综合练习二

1

20

1月12日—1月18日

欣赏与练习一

1

21

1月19日—1月25日

欣赏与练习二

1

22

1月26日—2月1日

欣赏与练习三

1

23

2月2日—2月8日

学期总评价

第1课  单人旁和双人旁

教学目标：

1、学会书写单人旁、双人旁的字，能准确在田字格中书写。

2、掌握正确的书写姿势，能写规范的字。

3、能自主观察字的结构变化，提高对书法的赏析能力。

教学过程：

一、故事激趣，导入新课

1、谜语：

小小身体瘦又长

五彩衣裳直心肠

嘴巴尖尖会说话

只见短来不见长

2、师：

铅笔可是咱们写字时形影不离的好朋友，瞧，老师把它请来了。

铅笔头：

大家好，我是铅笔。

这节课我会陪着大家一起学习，先让我向大家介绍一位非常有名的书法家吧！

出示：

怀素写字

瞧，我还带来了他们的一些作品，一起欣赏吧！

出示：

作品

3、大家说说感受！

指名说

师：

想和他们写得一样好吗？

这节课和老师好好学，你们一定会有所收获的！

今天咱们学写    单人旁  双人旁（板书）

二、自主观察，儿歌记忆

（一）学写“单人旁”

1、过渡：

老师先教大家写单人旁。

师：

正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键

2、单人旁怎么写才好看呢？

师：

看看谁的眼睛亮晶晶，最会观察！

提出观察要求：

单人旁住在田字格的哪几格？

每一笔如何书写？

和同桌说说，指名回答，教师相机指导。

（别小看这个撇，它不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置。

）

师：

老师把大家的意见归纳成一首小儿歌：

一撇别太平，竖直顶撇腰。

（做手势）

生熟读。

3、师范写。

播放音乐

4、同学们，想试着写写吗？

铅笔头提示：

坐姿八字口诀

执笔六字口诀

学生描红两个临写一个。

（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔，描好以后坐起来。

）

出示作品，互动评价。

（二）学习“带单人旁的字”

1、师：

单人旁和许多字宝宝是好朋友他们合在一起组成了许多新字呢!

看，老师请来了这学期咱们学的带单人旁的字宝宝们。

咱们一起喊喊他们的名字吧！

出示：

带单人旁的字

2、同学们咱们又要仔细观察这些字了，看这次谁的眼睛亮晶晶，最会观察！

这些字在结构和字形上有什么特点呢？

生：

左右结构，左窄右宽。

3、师：

中国的汉字是非常奇妙的他们不仅有共同之处，每个字也有它独特的一面。

4、出示：

们  

观察：

这个字的左边和右边谁的个子高？

谁的个子矮？

生：

左窄右宽   左长右短

出示：

演示左长右短

两名学生演示。

看老师怎么写的，范写。

出示：

铅笔头提示：

写字时，左手和右手一样平放在桌上，并轻轻压住作业本哦！

学生描红，临写一个。

（看得准，记得牢，才能写得好。

）

5、出示：

作

观察：

这个字又是怎样的呢？

生：

左窄右宽  左短右长

出示：

演示左短右长

出示：

铅笔头提示：

我有一个好习惯，写完字后再对照书上的字看看像不像。

生范写。

学生描红，临写一个。

（三）学写“双人旁”

1、对比单人旁和双人旁的不同

双人旁和单人旁是可好的朋友了，他们长得很像，但也有不同之处，谁说说看？

2、出示:

双人旁

儿歌：

一撇短而轻。

单人腰下站。

生熟读。

3、范写生描红临写。

4、出示：

行很

生观察：

行  左窄右宽上伸下缩

很  左窄右宽上缩下平

5、出示：

铅笔头提示：

我有一个好习惯，写完字后把本子边边角角抹抹平。

生描红临写播放音乐

6、作品展示，互动评价。

三、总结：

冰冻三尺非一日之寒。

要想写一手漂亮的好字，一定要持之以恒，坚持不懈地努力，就会有收获！

第2课  王字旁和提土旁

教学目的：

1、初步掌握王字旁和提土旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“现、坏、班、理、琴、坛、城、地”等字，写得端正、正确，比例恰当。

重难点：

1、正确，比例恰当。

教学过程：

一、写王字。

王字要求写得正，学生书写两个。

二、学写偏旁　　

1、王字旁：

“王”字作为偏旁时有什么变化？

A：

字形变瘦长了。

B：

两横变短了。

C：

以竖为居中，下提左舒右敛。

2、提土旁：

“土”字变成偏旁时有什么变化？

（变化同上）　　

三、学生书写　　

1、教师范写，学生仔细观察。

2、学生书写两个偏旁各3遍。

3、评议，修改。

四、指导书写组合的字。

1、想想带“王”字旁的字我们学过或认识的有哪些？

2、举例指导书写。

“现”（左窄右宽，左让右）　　

“班”（左中右，左右王的的变化）　　

“琴”（上紧缩，中舒展）　　

3、指导书写提“土”旁的字。

“坛”（左右相等）　　

“地”（左短右长）　　

“城”（左短右长，左窄右宽）　

第3课  两点水和三点水

教学目标：

1．学会本课8个生字。

理解由生字组成的词语。

2．比较 “冫氵”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

教学重难点：

识字、写字。

比较 “冫氵”容易混淆的偏旁

课前准备：

挂图、生字卡片、多媒体课件

教学过程：

（一）复习检查

1．抽读生字、新词卡片

2．听写生字。

3．检查听写情况。

（二）继续看图学习生字词

1．观察书上的图，看看图上有什么。

2．自由读韵文，要求：

渎准字音。

（三）出示表

（二），复习“两点水”、“三点水

1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义

（1）“冫”的古文字像什么?

（2）复习“两点水”。

   教师范读带两点水的生字。

   指名读、齐读。

    （3）“氵”的古文字像什么?

（4）复习“三点水”。

   师范读带二点水的生字。

   指名读、齐读。

（四）出示挂图，继续学习生字词

1．企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？

2．从图上什么地方看出南极非常寒冷?

3．南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大

桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，[相机出示词卡：

长江]

4．教师简单介绍长江：

长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。

5．长江是我国第—大河，那我国第二大河是什么河呢？

[出示词卡：

黄河]教师简介“黄河”。

6．长江的水最后流人哪个海?

教师简介“东海”。

（五）教师小结

我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?

 答：

（这些生字大都与冰冻、寒冷有关）第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?

（这些生字大都与水有关） 学生自学本节课的生字词 指名读、齐读。

用“冷、冻、冰”扩词。

（六）指导书写

教师范写生字。

1.引导学生观察分析两点水三点水的笔画、笔势及组合笔位。

② 根据笔画组合 , 归纳两点水三点水的书写方法

③组织学生齐读书写方法。

（3） 例字教学。

①明确搭配关系 ②明确结构特点 ③老师示范讲解 , 学生书写。

（4） 提示自学   

（5）组织学生练习 , 老师巡堂辅导。

a、通过同桌交换交换书写方式来完成练习。

b、找字比赛。

比一比，看看谁能找出更多有“冫”“氵”的字。

4. 展示学生习作 , 组织学生讲评。

学生看笔顺图，记忆字的笔顺。

 说说是怎样记住这些字的。

描红书中田字格里的生字。

（七）辨析形近偏旁

1．做找朋友游戏。

2．教歌诀：

“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：

江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。

”

（八）布置作业：

在《写字》上描红、仿影、临写生字。

第4课  秃宝盖和宝盖

教学目标：

1、掌握秃宝盖和宝盖这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“写、字、军、牵、农、实、官、室”，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

4、了解汉字的笔顺规则。

教学重点和难点：

掌握秃宝盖和宝盖这两个偏旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

教学过程：

一、揭示课题

1、小朋友们，今天偏旁俱乐部又添新成员了。

你们认识它们吗？

【课件出示偏旁：

冖、宀】

（学生讲到“宝盖头”时，教师提醒：

这个偏旁我们现在叫它宝盖，一起跟老师念一遍。

）

2、今天我们一起来学写“冖”和“宀”，以及带有这两个偏旁的字，让我们一起来读读课题。

【课件出示：

秃宝盖和宝盖】

二、学写偏旁

过渡：

小朋友，你们想和这两个偏旁交上朋友吗？

想做朋友，我们先得了解它们。

（一）学写“冖”——【详】

1、课件出示“冖”：

我们先来看秃宝盖

（1）形状：

大家看秃宝盖像什么？

【盖子、帽子……随机出示图片】

所以它的形状是？

（扁长形）

（2）用笔：

你觉得秃宝盖这个偏旁哪一笔比较难写？

（你觉得呢？

）

生讲到竖点时：

“冖”的第一笔是竖点，是我们新学的笔画，举起小手，让我们书空一下。

（边念边写）

写竖点的时候要注意什么呢？

小结：

竖点和左点相似，用笔由轻渐重，略往左斜。

生讲到横钩时：

写横钩时要注意什么呢？

小结：

横钩要写得平整、有力、钩方向要朝里，就像一只小鸟低下头来梳理胸前的羽毛。

【课件演示】

2、师范写：

第一遍学生看着老师写，第二遍请生举起小手跟着老师书空。

3、生练习：

（1）小朋友，你已经和秃宝盖交上了朋友，现在请你来写写这个秃宝盖吧，写之前，让我们先来读读写字姿势歌。

（复习“双姿”）【课件出示】

（2）好，记住写字姿势，现在请你把书轻轻翻到56页，在书上描红并书写秃宝盖，还可以在田字本上多练习几个，把你的朋友写得漂亮点哦！

（师巡视，随机纠正写字姿势）

4、常见毛病【课件出示几种学生容易出现的毛病：

横钩太斜、竖点太斜、竖点成了短撇、钩太弯、钩的方向太直】

（1）小朋友，今天我们的汉字“美容院”来了一些顾客，你能当回“美容师”，帮它们“美容”吗？

谁来帮第一个秃宝盖美容？

【生边说课件边显示和圈出不好的地方】

（2）对照一下你写的，有没有这些毛病，有的赶快改正，没有的给自己打个五角星。

改好了，字漂亮了，也给自己打个五角星吧！

（二）学写“宀”——【略】

过渡：

小朋友，你们已经了解了秃宝盖，成功地和它交上了朋友。

1、课件出示“宀”：

接着我们再来看看宝盖

（1）形状：

宝盖的形状和秃宝盖相比，怎么样？

（相似，比秃宝盖多了一点）

（2）用笔：

对，它们比较相似，只是宝盖比秃宝盖多了一点，仔细观察上面这一点，和下面的竖点写法有什么不一样？

师小结：

是的，第一点要写在中间，这样可以做到字的中心对齐【课件演示】；这一点的方向和第二笔的竖点方向相反，它是右点，朝右下角。

【课件演示】

2、师范写：

看老师来写写宝盖。

（写两遍）

3、生练习：

小朋友，你也来试试吧，写之前，我们先想一想写字姿势，做到头正、肩平、臂开、身直、足安。

好，开始练习吧！

先在书上描红并书写，再在田字本上练习几个。

（师巡视，随机纠正写字姿势）

4、展示典型的差字（2—3个）：

A、刚才呀，宝盖朋友在下面轻轻地告诉我，老师老师，有几个小朋友把我写错啦，你可得帮帮我呀！

谁来帮这个宝盖朋友呢？

（展示学生写的字）

   评价：

你帮助了宝盖，它十分愿意和你交朋友，让我代它和你握握手吧！

B、你有没有这样的毛病呢？

如果有，赶快改正，写漂亮了，就给自己打个五角星，这样才能和它交上朋友哦!

三、学写范字

1、【课件出示范字“写”、“字”】

   小朋友们，这两个新偏旁又给我们带来了一群汉字“朋友”，我们先来认识这两个朋友吧！

【课件出示：

写、字】一起叫叫它们的名字。

（1）前面小朋友说了，“冖、宀”像一顶帽子，那么帽子戴在头上时，大小应该怎样？

师小结：

是的，帽子戴在头上要大小合适、不紧也不松，这样就比较舒服，字宝宝也喜欢这样的帽子，小脸喜欢藏在帽檐下。

——（渗透“天覆宜严”的结构规律）

（2）要写好这两个字，还要注意什么呢？

A、我们先来看“写”字，怎样才能把“写”字写漂亮？

（生遇困难师提示）a、上下比例怎么样？

                 b、这里的两横长短怎么样？

                 c、几条横之间的距离怎么样？

师小结：

a、你看，“冖”和“与”交上了朋友，它就要往上让一让，要让出位子给“与”字。

【课件演示】

               b、而且，“冖”和“与”所占的位子大小也不一样，上紧下松。

               c、这里的横画要注意长短的变化，上面一横短，下面一横长。

【课件演示】

               d、还要注意横之间的布白要均匀。

【课件演示】

B、我们再来看“字”字，写这个字时又要注意什么？

（3）师范写：

和老师一起来写写这两个字吧！

拿出小手跟着老师书空。

（4）小朋友，刚才我们写这两个字的时候，你发现字的笔顺有什么规律吗？

（是先写上面还是先写下面？

）

（5）生练写：

下面轮到小朋友大显身手的时候了，练字之前，我们先背背写字姿势歌。

——（课间操：

边背边做动作）

现在，小朋友在书上描红一个，自己写两个，如果你觉得还不够好，还可以在田字本上多写几个，直到自己满意为止。

【课件播放“高山流水”】

（6）实物投影展示学生的字：

A、评价“写”：

小朋友，刚才老师发现了几个漂亮的字，我们来欣赏一下（展示），漂亮在哪里？

     这个朋友也写得很漂亮。

（展示）

     这个“写”不太漂亮哦！

（展示）他哪里写得不好？

（布白不均匀）

  B、评价“字”：

写这个“字”时，也有不少毛病哦！

我们看（展示）不好在哪里？

（整个字在田字格中的位置偏下）

   这个呢？

观察这三点，有没有在同一条直线上？

这样字的中心就没有对齐了。

C、你写的字有没有出现前面那样的错误呢？

如果有，请你改正错误，重新写几个，写漂亮了，就给自己打个五角星。

D、手指操：

大家都写得很认真，但一定写累了吧？

接下来让我们的手指来放松放松，一齐跟着老师做手指操。

2、自己练练：

（1）还有好多生字朋友想和大家认识呢！

【出示“军、牵、农、实、官、室”。

】一起叫叫这些生字朋友的名字。

（2）仔细观察“军、牵、农”，这三个秃宝盖的位置有什么不一样？

（3）我们写字时，要遵循一定的笔顺规则，请小朋友先读读小博士的话【课件出示小博士信箱】，再同桌相互讨论一下，怎样写才能把这些字写漂亮？

（4）从你们热烈的讨论中，老师看出大家在认真的观察，现在请你在书上描红一个，自己写两个。

写完后，同桌两个人互相批改一下，指出同桌不好的地方，如果写得好，请你为他打个五角星。

【课件播放“高山流水”】

（4）特殊例子：

小朋友，今天我们学了带有秃宝盖和宝盖的字，这两个偏旁就好像一顶帽子一样，下面的笔画要藏在帽子下面，但有一个字是例外的，【课件出示：

安】安字在书写时，宝盖比较窄，下面女的一横反而要比宝盖长一点。

【课件演示】

请你照样子在田字本上练习几个。

四、总结

小朋友，这节课我们又学习了两个偏旁，学会了带有这两个偏旁的字的写法，还知道了汉字的笔顺规则，你们一定有了很大的收获。

希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，做到写好字，好写字，字如其人。

【课件出示这句话】

   请你拿出作品纸，照样子把这句话认真地写下来，写完后赠送给你的好朋友或老师。

第5课  广字旁和厂字旁

教学目标：

了解厂字旁和广字旁的造字结构，写好课本例字。

重点：

了解点厂字旁和广字旁的造字规律，结体原则。

难点：

根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学方法：

讲授、演示、判断、讨论、比赛

教学过程：

一、导入

1、检查课前准备情况。

2、复习上一节课的主要内容。

3、进入新课题。

二、讲授新知识

1、今天我们要学习的内容是“厂字旁和广字旁”的偏旁。

并示范两个字。

提示：

写这两个偏旁时，横不要写得过长，撇可写成斜撇或竖撇。

2、请同学上台演示字。

3、练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。

4、小结：

简评，同学点评

四、自主学习 

1、学生演示 由几名同学上台演示“厌、库”。

2、引入：

全班同学开始写这四个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。

注意观察，随即在书本上描红出该字。

3、修正：

由同桌上台再写一次同样的字。

4、比较：

全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

五、学生评价

六、课堂练习，教师巡视指导。

七、总结：

1、提问：

今天我们学习了什么？

2、希望同学们课后多加练习。

第6课  口字旁和石字旁

教学目标：

1、初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学过程：

1、写写偏旁。

通过练习，初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。

口字旁：

口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜，形状呈上宽下窄之势。

石字旁：

石做左偏旁时，要写得窄小一些。

撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹处。

2、描描写写

3、例字指导。

咏，左右结构。

口字旁宜小，位置宜高。

右边永第一笔点与第二笔横折钩的折上下基本对齐，横撇起笔后撇尖穿插到口的下方，最后一捺要写得舒展。

叮，左右结构。

左边口略高，右边丁的竖钩要写得直挺，钩要有力。

喷，左右结构。

右边笔画应紧凑，贝字底写得稍宽扁一点。

破。

左右结构。

左边稍窄小。

右边第一笔为竖撇，横钩略向右上斜。

碎，左右结构。

研，左右结构。

右边要注意两横的长短与间距，撇为竖撇，竖是垂露竖。

4、评选。

“小小书法家”

1）、合作小组为单位推选一个小书法家。

2）、集体欣赏。

3）、欣赏评议——民主选出。

5、总结

小朋友，这节课我们又学习了两个偏旁，学会了带有这两个偏旁的字的写法，还知道了汉字的笔顺规则，你们一定有了很大的收获。

希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，做到写好字，好写字，字如其人。

请你拿出作品纸，照样子把这句话认真地写下来，写完后赠送给你的好朋友。

6、作业：

写字本  

第7课  草字头和竹字头

教学目标：

1、引导学生养成正确的写字姿势。

2、掌握“草字头竹字头”两个字头的形态特点和书写方法。

3、按照“草字头竹字头 ”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。

教学重点：

掌握“草字头竹字头 ”两个字头组合部件的搭配关系和书写方法。

教学难点：

按照“草字头竹字头爪字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。

教学过程：

一、导入

1、引导想象，大家看，小山羊的角像什么字头呢？

（草字头）

2、这节课我们就来学习它！

（板书课题）

二、学习体验

1、出示：

苦、笆

2、分析归纳字头特点及与组合部件的搭配关系，归纳例字的形体结构特点。

3、带写“苦”字。

草字头，两竖距离相等，分居竖中线两边。

下部“古”字，横在横中线上，竖居中，口字略扁。

4、带写“笆”字。

短撇斜左，横起撇中，点起接点下；两撇同高，两横同在一横线，点与左同，左右靠近。

下部方框扁宽，竖弯钩宽长。

5、学生按要求练习，师巡堂辅导。

6、反馈讲评。

三、课堂总结。

板书：

        12、草字头竹字头

    字头       特点         例字       结构特点

    艹       形体扁宽        苦        上短下长

           形体扁宽        笆        上短下长