教育学试题整理 打印版.docx
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教育学试题整理打印版
2008年江苏省教师资格认定考试教育学（中学类）试卷
一、选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内，本大题共15小题，每小题2分，共30分）
1、强调系统的知识传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，这一思想被称为（）
A、人文教育学派B、传统教育学派C、现代教育学派D、实验教育学派
2、提出“‘人是唯一需要教育的动物’，教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成为自身，成为本来的自我，都得到自我完善。
”这一思想的是（）
A、卢梭B、康德C、夸美纽斯D、洛克
3、主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活，强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“在做中学”，在问题中学习的教育思想家是（）
A、杜威B、凯洛夫C、陶行知D、裴斯泰洛齐
4、美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量，这一观点属于教育学上的（）
A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、三因素论
5、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式。
一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是（）
A、行为方式B、校风C、角色规范D、学风
6、第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是（）
A、启发性原则B、直观性原则C、巩固性原则D、循序渐进原则
7、汉代武帝以后，采纳了“罢百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远影响，向汉武帝提出这一建议的是（）
A、董仲舒B、王充C、司马迁D、郑玄
8、班集体形成的主要标志之一是（）
A、成立了班委会B、开展了班级工作
C、形成了正确的集体舆论D、确定了班级工作计划
9、目前世界范转内，最普通和最基本的教学组织形式是（）
A、个别教学B、小班教学C、班级授课制D、复式教学
10、校园文化的核心是（）
A、学校物质文化B、学校的组织和制度文化
C、学校领导者的亚文化D、学校的精神或观念文化
11、开始最早，持续时间最久，影响范围最大的教育是（）
A、学校教育B、社区教育C、家庭教育D、社会教育
12、班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过直接管理个人去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）
A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理
13、美国教育家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度，走向（）
A、家庭教育B、社会教育C、教育网络D、学习化社会
14、人力资本理论说明了（）
A、教育对经济发展的促进作用B、经济发展水平对教育的制约作用
C、政治对教育的制约作用D、教育对科学技术的促进作用
15、课程目标的依据有：
对学生的研究，对社会的研究，以及（）
A、对教材的研究B、对教法的研究
C、对学科的研究D、对教学模式的研究
二、填空题（把答案填在题中横线上，本大题共20个空，每空1分，共20分）
16、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和
17、认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天，并且得到结论，天赋的智力从平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。
”持这一主张的英国哲学家是
18、战国时期，《礼记》中是《》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简赅的语言，生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学和制度，原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。
19、夸美纽斯是受到人文主义影响的捷克教育家，年轻时期他就具有强烈的民主主义思想，强调教育的
20、教育目的具有以下作用：
导向作用，激励作用和
21、我国教育目的理论基础是
22、《未成年人保护法》规定“学校应当尊重未成年学生的，不得随意开除学生。
23、教师的专业素养包括先进的教育理念，良好的教育能力和一定的
24、师生关系在社会道德上是一种
25、课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。
从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程，地方课程，；从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程，学生中心课程、。
26、课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期效果，它有四个方面的规定性；第一，时限性。
第二，具体性。
第三，预测性。
第四
27、泰勒提出的“课程原理”包括四个步骤：
（1）确定课程目标；
（2）根据目标选择课程内容；（3）根据目标组织课程内容；（4）
28、CIPP评价模式包括四个基本环节，即背景，输入，过程
29、教学工作的基本程序包括备课，上课，作业的检查与批改。
学业成绩的考查与评定。
30、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为；一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称为
31、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与之间的矛盾。
32、20世纪70年代，由英国学校德育学家彼得•麦克费尔和他的同事创立，强调把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是
33、班集体必须具备的四个基本特征：
（1）明确的共同目标；
（2）一定的（3）一定的共同生活的准则。
（4）集体成员之间平等，心理相容的氛围。
三、简答题（共5小题，每小题6分，共30分）
34、简述教育对科学技术发展的作用。
35、简述教科书的编写所遵循的原则。
36、如何在班级中实施目标管理？
37、简述学生的本质属性。
38、简述素质教育的基本思想。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
39、阅读以下文字，并回答问题
要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，运用冲突的交往或围绕他们一个阶段的道德和道德推理方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断地提高自己道德判断的发展水平。
根据这一思想确定的德育模式是什么？
该模式的理论假设是什么？
该模式强调实施的方法和策略是什么？
40、试论当代信息技术的发展对教育产生的深刻影响。
2009年江苏省教师资格认定考试教育学（中学类）试卷
一、选择题（在的四个备选答案中选出一个正确答案，本大题共15小题，每小题2分，共30分）
1．现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校，这说明制约学校教育制度建立的因素是（）
A.社会意识形态B.社会政治制度C.本国文化历史传统D.生产力发展水平
2．教育史上，第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育的教育家是（）
A.康德B.夸美纽斯C.洛克D.赫尔巴特
3．中国近代制度化教育兴起德标志是清末的（）
A.京师大学堂的建立B.废科举，兴学校C.北洋大学的创建D.洋务运动的推行
4．在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（）
A.杨贤江B.蔡元培C.李大钊D.陶行知
5．古代埃及设置最多的学校是（）
A.文法学校B.骑士学校C.琴弦学校D.文士学校
6．决定教育领导权的主要因素是（）
A.生产力B.政治经济关系C.文化D.科学技术
7．促进个体发展从潜在的可能状态的决定性因素是（）
A.遗传因素B.个体主观能动性C.环境D.教育
8．对一切教育工作具有指导意义，体现教育根本性问题的是（）
A.教育规律B.教育任务C.教育目的D.教育内容
9．在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种（）
A.民主平等关系B.控制与被控制关系C.授受关系D.主导与服从关系
10．目标评价模式最为关键的步骤是（）
A.确定方法B.确定内容C.确定目标D.确定标准
11．中学生作为接受教育的未成年公民，享有公民权利中最基本，最重要，内涵最为丰富的是（）
A.人格尊严权B.人身权C.隐私权D.名誉权
12．一个测验经过多次测量所得结果得一致性程度，以及一次测量所得结果得准确性程度称为测验的（）
A.效度B.信度C.难度D.区分度
13．泰勒的课程论经典著作是（）
A.《课程与教学的基本原理》B.《教学目标分类关系》C.《教育过程》D.《教育与一般发展》
14．在教学策略中，强调知识结构的结构化策略属于（）
A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略
15．下列关于学生学业成绩评定，正确的叙述是（）
A.评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法。
B.一般说，题目数量多，便于给小分的，用等级制较便利。
C.题的数量不多，开卷、理解和灵活运用的题目用百分制较方便。
D.在成绩评定时，不能把等级换算成一定的分数。
二、填空题（把答案填在题中横线上，本大题共20个空，每空1分，共20分）
16．我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的__________
17．________是人的身心发展的生物前提，为个体的身心发展提供了可能性。
18．素质教育是以培养_________为重点的教育，它体现了素质教育的时代性。
19．二战后，世界教育改革和发展呈现出教育的_________、全民化、民主化、多元化及教育技术的现代化等新特点。
20．校风是学校中物质文化、制度文化、_________的统一体，是经过长期实践形成的。
21．教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：
__________、教育再生产科学技术。
22．赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大的影响，被看作是_________的代表。
23．“身残志坚”，说明了个体的身心发展中生理机能和心理技能具有_________关系。
24．教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在：
认识的_______性和认识的交往性、认识的教育性和指导性。
25．备课内容包括：
钻研教材、________和制定教学进度计划。
26．教师通过展示实物，直观教具进行示范性实验或采取现代化试听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的教学方法为__________。
27．教育目的具有导向作用，激励作用和_______作用。
28．确定我国教育目的的理论基础是_________。
29．制约课程的三大因素是知识、________和儿童。
30．在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性，可供学生选择的课堂是________。
31．教师职业的最大特点在于职业角色的_________。
32．德育过程是提高学生的道德认识，陶冶学生品德情感，锻炼学生品德和培养学生品德行为习惯的过程。
因此，有班主任将道德工作总结概括为四句话：
晓之以理、_______、持之以恒、导之以行。
33．_______是学校教育中最基本的活动，它在学校整个教育系统中居于中心地位。
34．在教学史上出现的影响较大的教学形式有个别教学制、分组教学制、________、设计教学制和道尔顿制。
35．________是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。
三、简答题（共5小题，每小题6分，共30分）
36．简述环境对个体发展的影响。
37．简述信息技术对教育带来哪谢改变。
38．简述教学策略的内涵与基本特征。
39．简述“德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程”这一德育过程的规律。
40．班级管理的模式有几种？
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
41．论述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。
42．请阅读下列材料并回答问题：
我们常说“榜样的力量是无穷的”，但始终没有弄清楚榜样是如何发挥作用的。
榜样有两种，一种是人为树立的榜样，一种是生活中的榜样。
人为的榜样一般是社会组织根据自己的需要和道德价值观对某人进行加工，包装和宣传。
倡导公众向其学习，很多情况下，树立榜样是一种政治安排，往往附带意识形态的宣传任务。
人为树立的榜样借助各种媒介的传播，可以到达使公众“知道”的水平，但其教育效果的获得却不一定能如其所愿。
与树立榜样不同，生活中的榜样是自然的，有着很高的道德教育和道德学习价值。
生活中的榜样不是别人树立的，也不是自封的，而是在生活中自然形成的，这种榜样不是一部分人为了自己或明或隐的目的而进行的包装产品，而是人性和人格光辉的自然展现，从榜样人物的角度讲，一个品德高尚的人，他可以自然地生活，并在这种生活中自在地散发出自己的人格魅力，因为一个人的人格是聚于内而形于外的，他的生活就是其德性和和人格展现，展开，提升过程，必然会辐射到周围；当然，他也可以注意自己的一言一行，控制自己的行为可以对他人产生的影响，从榜样的角度看，前者是暗示，后者就是明示。
从榜样学习者的角度看，对榜样人物的暗示，学习者可以清楚地感觉到、意识到，在这一基础上根据自己的道德倾向和需要决定是认同、排斥还是认同与排斥兼而有之。
无论是这三种情况的哪一种情况，都是自己的自主选择。
请结合上述材料内容回答下列问题：
（1）榜样法的基本内容是什么？
（2）在德育过程中，如何运用榜样法？
2010年江苏省教师资格认定考试教育学（中学类）试卷
一、选择题（请在每小题给出的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入相应的括号内。
本大题共15小题，每小题2分：
共30分）
1‘在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
该现象产生的历史时期（）。
A.宋代以后B．春晚战国C．明清时代D．隋唐时代
2．《学记》提出：
“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与
（）关系。
A.宗教B．经济C.生产力D．政治
3．向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士制度的思想家是
A.王充B．郑玄C．董仲舒D．杨雄
4．制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是（）
A．社会文化B．人的身心发展水平C、社会意识形态D．社会生产力
5．在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（）。
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．杜威
6．CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和（
A内容评价B．目标评价C模式评价D．成果评价
7．课程目标的制定既要依据对学生的研究和社会的研究，又要依据对（）
A.丸教法的研究B.时代的研究C.学科的研究D．学法的研究
8．教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和（）。
A可操作性B．时代性C．创造性D．方向性
9．一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称测验的可靠度，又称测验的（）。
A.效度B．难度C．区分度D．信度
10．通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（）。
A．体谅模式B．社会模仿模式C.活动模式D．认知模式
11．中学心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和（）。
A．心理疏导B．择业指导C．心理咨询D．交往指导
12．设计课程的种类和课程的组织方式，称为（）。
A．课程类型B．课程目标C．课程结构D‘课程模式
13．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是（）。
A.常规管理B．民主管理C．平行管理D．目标管理
14．课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为（）。
A．课的目标B．课的类型C．课的任务D．课的结构
15．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，称为（）。
A.讨论法B．谈话法C．讲授法D．练习法
二、填空题（请将答案直接写在每题中的横线上。
本大题共20个小题，每空1分，共20分）
16．个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、_______和个别差异性。
17．社会模仿模式主要是美国心理学家_______创立的。
该模式认为，学习并非刺激一反映（S—R）的结果，而是相当复杂的过程，观察学习是行为获得的基本方法，道德教育应围绕社会学习展开。
18．道德教育中的认知模式认为，人的道德_______按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展。
19．构成思想品德的四个基本要素是道德认识、道德情感、道德意志和________。
20．通常，选择德育内容的依据有三点：
一是_____，二是受教育者的身心发展特征，三是德育所面对的时代特征和学生思想实际。
21．赫尔巴特认为，理性、情感和意志都是在知识的基础上产生的，而教学是形成人的_____的基本途径，主张把知识涵养和人格成长统一与教学过程中。
22．教学任务的决定，要受教育目的、______、学科的特性以及教学的时空条件等因素制约。
23．领会知识是教学的中心环节，领会知识包括使学生_____和理解教材。
24．在学生的学业成绩考查与评定中，教师根据测验分数、观察和报告对被测验者的行为、作业的优缺点或价值作出判断，称______。
25．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、______、分组教学制和道尔顿制等。
26．现代教育可以使劳动力得到全面发展，使年轻人很快就能熟悉整个生产系统，使他们根据社会的需要或他们自己的爱好，轮流从一个生产部门转到另一个生产部门，从而摆脱劳动分工对每个人造成的______。
27．教育目的对整个教育工作的指导意义表现在教育目的的导向作用、激励作用和______。
28．第二次世界大战后，西方经济学家舒尔茨从对经济增长的生产要素组合比例的分析中发现，影响经济增长的因素除了土地、劳动、资本的投入外，还有其他因素在起作用，因而提出了著名的_____理论。
29．教育目的的层次包括：
国家的教育目的：
各级各类学校的培养目标；__________。
30．马克思主义关于人的______学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据。
31．《中华人民共和国教师法》规定：
“国家实行教师资格制度，中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有______，经认定合格，可以取得教师资格。
”
32．课程表的安排应遵循三条主要的原则，它们是整体性原则、_______、生理适应原则。
33．榜样法是以他人的高尚思想。
模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
榜样主要包括伟人的典范、和学生中的好榜样。
34.______决定了教育的领导权、受教育的权利和教育目的。
35．孟子认为，人的本性是善的，万物皆备于我心，这在个体身心发展的动因问题上，是典型的_____的代表。
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
36．简述学校教育对个体发展的特殊功能。
37.简述现阶段我国教育目的的基本精神。
38．简述教师的学科专业素养的构成。
39．简述对学生进行奖励与处分的基本要求。
40．简述练习法的基本要求。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
41．19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现。
所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。
分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为两类：
外部分组和内部分组。
论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足
42.结合班主任工作的内容与方法的要求，论述现时期如何做一名优秀的中学班主任。
2011年江苏省教师资格认定考试教育学（中学类）试卷
一．选择题（2×15＝30）
1．进入20世纪以后，义务教育普遍向（）延伸。
A.初等教育B.中等教育C．高等教育D.成人教育
2．以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为目的，注重身心的和谐发展的教育的国家是（）。
A．古代印度B.古代埃及C．古代斯巴达D.古代雅典
3．以一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以（）产生为标志。
A．《大教学论》B.《普通教育学》C.《爱弥尔》D.《民本主义》
4．在人类社会中，决定教育目的的领导权的是（）。
A．生产力B.政治经济制度C．科学技术D.文化
5．为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是（）。
A．政治经济制度B.信息技术C.社会文化D.科学知识
6．校园文化的核心是（）
A制度文化B精神文化C组织文化D物质文化
7．“拔苗助长”，“凌节而施”违背了个体身心发展的（）规律。
A顺序性B阶段性C不平衡性D互补性
8．衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准的是（）。
A教育目的B教育任务C教育内容D教育规律
9．素质教育的重点是培养学生的（）。
A高尚道德B健康体魄C审美情趣D创新精神
10．教师不得因为各种理由随便对学生进行搜查，不得关禁闭，这侵害了学生的（）。
A隐私权B名誉权C人身自由权D身心健康权
11．教师职业的最大特点在于职业角色的（）。
A系统化B专业化C专门化D多样化
12．学科专家的建议往往直接影响着（）
A教育目的B培养目标C课程目标D教学目标
13．教学计划的中心问题是（）。
A开设哪些科目B学科开设的顺序C各科教教学的时数D各学科的教学方法
14．一般来说，在课的基本组成部分中，目的在于使学生做好上课前的各种准备是（）。
A检查复习B组织教学C讲授新教材D布置课外作业
15．让学校的每一面墙壁都开口说话，让学校的一草一木，一砖一石都发挥教学作用。
这体现的德育方法是（）。
A说服法B榜样法C锻炼法D陶冶法
二．填空题（1×20）
16．二战后，________的比例逐渐增加，出现了普通教育职业化，职业中学普通化的趋势。
17．杜威认为教育实际上是经验的改造或改组，促进学生形成更新、更好的经验。
为此，他强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“_________”，在问题中学习。
18．第二次世界大战后，西方经济学家舒尔茨从对经济增长的生产要素组合比例的分析中发现，影响经济增长的因素除了土地、劳动、资本的投入外，还有其他因素在起作用，因而提出了著名的人力资本理论。
其中，人力资本是指人所拥有的诸如___________及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。
19．美国行为主义心理学家_________说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人，这是典型的外烁论。
20．十三四岁至十六七岁的少年常常因为缺乏认识和准备对突如其来的身心变化而惊慌失措，有些心理学家就把少年期称为“危险期”或“____________
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