陈太丘与友期衡水中学内部 衡水中学内部学案.docx

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陈太丘与友期衡水中学内部衡水中学内部学案

导学案

8《世说新语》二则

陈太丘与友期行

学习目标

1.多次朗读课文，培养文言语感，并初步掌握简单的语法知识。

2.学习《陈太丘与友期行》，感受古代少年的方正与聪慧，并汲其精华树立自己的品德。

3.了解古代尊称、谦称相关的文化知识。

学习重难点

重点：

多次朗读课文，培养文言语感，并初步掌握简单的语法知识。

难点：

感受古代少年的方正与聪慧，感受中华道德文化的魅力。

知识链接

陈纪，字元方，东汉颍川许昌（今河南许昌东）人。

在《世说新语》里，直接介绍陈元方言行的至少有八条，分布在《德行》《言语》《政事》《方正》《规箴》《夙慧》六门，记载了陈元方和他的家人们的生活。

学法指导：

同学们在学习这一篇课文时，注意关注中国古代尊称、谦称相关的文化知识，想想自己在古装电视剧中或书籍中看见的古代尊称与谦称有哪些？

并思考这些称呼的意义所在。

一、课前预习基础梳理

【字词梳理】1.根据课文语境解释下列字词。

期行：

日中：

相委而去：

顾：

【常识积累】2.刘义庆，朝宋家。

《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由组织文人编写的。

《咏雪》选自“”篇。

二、独立思考课文初探

【文意梳理】1.请尝试用自己话讲述该故事。

【文意梳理】2.请按要求写出这则故事的内容。

故事的起因：

故事的发展：

故事的高潮：

故事的结局：

三、集思广益合作探究

1.文中的元方和友人是怎样的人？

请作一个评价。

2.与同学之间讨论，友人想拉元方的手表示歉意，但“元方入门不顾。

”元方这样做是否失礼，为什么？

知识能力运用

【谦辞敬辞】1.在古装电视剧中或在书籍中，你一定见过不少谦辞敬辞，它们往往会出现在古代文士的交流中，但有这些词语出现的地方，你总能感受到中国古代文士的温文尔雅，感受到华夏礼仪之邦的魅力。

现在，让我们一起来关注这些关于谦辞与敬辞的知识，并根据你的理解将适宜的谦辞敬辞填在横线上。

（1）谦辞

“家”字一族，用于对别人称比自己的辈分高或年纪大的亲戚。

如、家尊、家严、家君——称父亲；家母、——称母亲；——称兄长。

“舍”字一族，用于对别人称比自己的辈分低或年纪小的亲戚。

如舍弟——称弟弟；——称妹妹。

“愚”字一族，用于自称的谦称。

如——向比自己年轻的人称自己；愚见——称自己的见解。

也可单独用“愚”谦称自己。

“拙”字一族，用于对别人称自己的东西。

如——谦称自己的文字或书画；拙著、拙作——谦称自己的文章；——谦称自己的见解。

“敝”字一族，用于谦称自己或跟自己有关的事物。

如敝人——谦称自己；——谦称自己的姓；敝校——谦称自己所在的学校。

（2）敬辞

“令”字一族，用于对方的亲属或有关系的人。

如——尊称对方的父亲；——尊称对方的母亲；令郎——尊称对方的儿子；、令嫒——尊称对方的女儿；令兄——尊称对方的兄长。

“拜”字一族，用于自己的行为动作涉及对方时。

如——指阅读对方的文章；拜辞——指向对方告辞；——指访问对方；拜服——指佩服对方；拜贺——指祝贺对方；拜识——指结识对方；拜托——指托对方办事情；拜望——指探望对方。

“惠”字一族，用于对方对待自己的行为动作。

如（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）——请保存；惠临——指对方到自己这里来；惠顾（多用于商店对顾客）——来临；——指对方允许自己（做某事）；惠赠——指对方赠予（财物）。

“屈”字一族。

如（多用于邀请人）——委屈大驾；屈就（多用于请人担任职务）——委屈就任；屈居——委屈地处于（较低的地位）；屈尊——降低身份俯就。

达标检测

1.解释下列加括号的词语

陈太丘与友期行（）

（2）元方入门不顾（　）

（3）太丘舍去，去后乃至（）

（4）与人期行，相委而去（）

2.文中的君、尊君、家君的称谓有什么不同？

3.翻译下面的两个句子。

（1）陈太丘与友期行，期日中。

（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。

参考答案

1、课前预习基础梳理

1.相约而行。

期，约定。

日中时分。

丢下我走了。

回头看。

3.南；文学；言语

二、独立思考课文初探

1.略。

2.起因：

陈太丘与友期行；发展：

友人日中不至乃去；高潮：

元方据理驳斥友人；结局：

友人惭而致歉。

三、集思广益合作探究

1.元方：

聪明，据理力争。

朋友：

不守信，没礼貌，但知错能改。

2.观点一：

我认为元方“入门不顾”并不失礼。

因为，父亲的友人没有按时赴约，失礼在先，又当着元方的面责骂元方的父亲，再次无礼。

对这样的人就应该给他点颜色看看。

观点二：

我觉得元方的做法有些不合适，因为友人在元方指出其无礼后，能很快认错，而且是在一个小孩面前认错，确实不容易，若能宽容一点，给人一个改过的机会，则更好。

古人也云“知错能改，善莫大焉”。

观点三：

这个问题也可一分为二地看待，把上面两个意思合在一起表达。

知识能力运用

1.

（1）家父；家慈；家兄；舍妹；愚兄；拙笔；拙见；敝姓

（2）令尊；令堂；令爱；拜读；拜访；惠存；惠允；屈驾

达标检测

1.

（1）相约同行；

（2）回头看；（3）才；（4）丢下，舍弃

2.“君”是对别人的尊称，相当于“您”；“尊君”是对别人父亲的一种尊称；“家君”是对人称自己的父亲。

3.

（1）陈太丘与朋友约定一同出行，约定的时间是中午。

（2）友人感到惭愧，就下车拉元方的手（表示歉意），元方连头也不回地走进了大门。

导学案

6散步

学习目标

1.整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

2.学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。

3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

知识链接

1.题目解读

文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。

2.走近作者

莫坏戚，重庆人，当代作家。

1966年初中毕业，到四川内江插队。

1982年毕业于四川大学中文系。

现为重庆师范大学中文系教授。

1980年开始文学创作。

其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。

著有《莫怀戚中短篇小说选》。

学法指导：

用自己喜欢的方式读课文，开始学习之旅（温馨提示：

朗读便于记忆，默读便于理解）（建议你这样读：

中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。

）

一、课前预习基础梳理

1．掌握字词，扫清阅读障碍。

（1）给下列画线的字（或多音字）注音.

嫩（）芽霎（）时桑（）树

水波粼粼（）

强（）壮背（）起了母亲散步（）

强背散

勉强（）我背（）上的……散（）文

（2）解释下列词语（成语）的意思。

①霎时：

②两全：

③各得其所：

2、选择填空。

爱心是，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；

爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；

爱心是，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；

爱心是，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

A、一首飘荡在夜空里的歌谣B、沙漠中的一泓清泉

C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖D、一片冬日的阳光

3、用一句话概括文章的主要内容

4、理清全文思路，填空：

①“我”劝母亲散步→②→③走大路小路的分歧→④→⑤

→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。

二、集思广益合作探究

1.读6-7自然段（建议你这样读：

读好文中的波澜，好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。

）思考问题：

在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？

最后分歧是如何解决的？

解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？

体现了这是一个怎样的家庭？

2.齐读最后一段，（建议你这样读：

好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。

）探究问题：

为什么“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”？

从文段中“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可以看出作者把散步这件小事写得像是一件很大的事，谈谈你的看法。

3.文中共有两处景物描写，仔细品读，说说它们的含义和作用。

第一处：

（1）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

（2）她的眼随小路望去：

那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

达标检测

1、本文中既写了“尊老”，也写了“爱幼”。

你觉得作者偏重于突出“尊老”还是“爱幼”？

2、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。

3、仿写：

亲情是一坛陈年；老酒，甜美醇香；亲情是一幅传世明画，精美隽永。

亲情是，  。

亲情是  ，   

课外积累

积累关于亲情的名言：

1.谁言寸草心，报得三春晖。

2.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

——高尔基

3.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

——但丁

老师寄语：

亲爱的同学们：

家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。

只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。

送给大家一幅对联：

上联：

全家四口早春散步互谦让  

下联：

祖孙三代风雨人生相依偎

横批：

相亲相爱

参考答案

一、课前预习基础梳理

（2）解释下列词语（成语）的意思。

①霎时：

极短的时间

②两全：

顾全两个方面

③各得其所：

每一个人或事物都得到合适的安顿

2.DBAC

3.一家三代四口，在春天的田野里散步。

4.理清全文思路，填空：

①“我”劝母亲散步→②全家一起散步→③走大路小路的分歧→④“我”决定委屈儿子→⑤母亲却依从了孙子→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。

二、集思广益合作探究

1、母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

“我”决定委屈儿子，母亲却要依从儿子，走小路。

最后，“我”背着母亲，妻子背着儿子，走了小路。

表明了“我”是对母亲非常孝敬的一个人。

 和睦、互敬互爱、互相体贴

2.因为小路难走，恐怕稍有闪失，摔伤了自己的亲人，因此走得很慢，很稳，很慎重。

表现了他们的责任感，体现了“敬老爱幼”的传统美德。

以小见大，也就是“滴水见太阳”。

文章选取了一个三代同堂的家庭一次平平常常的散步这样的小事来写，却表现了一个重大的主题：

中华民族敬老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大

3.

（1）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也绿了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

（通过对初春景色的描绘，显示了春天不可遏制的生机，同时暗示了熬过严冬的母亲将会获得新的活力）

（2）她的眼随小路望去：

那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

（这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点名了走小路的原因，展现了老人疼爱孙儿的内心世界）