三年级上第七单元教案.docx
《三年级上第七单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上第七单元教案.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三年级上第七单元教案
七、年、月、日
单元内容：
年、月、日、时间与数学、整理与复习
（二）
三维目标
1、知识与技能
（1）、结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。
（2）、会看日历，能从日历中找到有关的信息。
（3）、发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单的实际问题
2、过程与方法
（1）、体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。
（2）、通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培养时间观念。
3、情感态度与价值观
培养学生合作、探究及收集处理信息等能力。
单元重点：
（1）、认识时间单位年、月、日，学会判断平年和闰年的方法。
（2）、认识24时记时法
单元难点：
掌握年、月、日之间的关系，理解“四年一闰”的道理。
课时安排：
年、月、日：
3课时
时间与数学
（一）：
1课时
时间与数学
（二）：
1课时
整理与复习
（二）:
1课时
第1课时年、月、日
（年、月、日的认识）
教学内容：
P89-91的教学内容
三维目标：
1、知识与技能
（1）、认识年、月、日，了解它们之间的关系；
（2）、了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。
（3）、掌握每个月天数的记法
2、过程与方法
通过学生说一说知多少，师指导性地让学生完成相关题目并小结，联系落实掌握新知识。
3、情感态度与价值观
培养学生合作、探究及收集处理信息等能力。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，学会判断平年和闰年的方法。
教学难点：
掌握年、月、日之间的关系，理解“四年一闰”的道理。
教具：
学生准备近几年的年历。
教学过程：
一、复习
1、口答
我们学过哪些时间单位？
它们之间有什么关系？
2、填空
3时=（）分120分=（）时
6分=（）秒180秒=（）分
1星期=（）天28天=（）个星期
二、引入课题，探索新知
1、引入课题
常用的时间单位除了时、分、秒以外，还有年、月、日
板书课题：
年、月、日
这节课，我们就一起来学习有关年、月、日的知识。
年、月、日与我们以前学习的时、分、秒都是时间单位，时、分、秒是表示时间较短的单位，而年、月、日是表示时间较长的单位。
我们人类很早以前就对年、月、日有了研究，并把它制成年历表，这些年历表给我们的生活、工作和生活带来了很多方便。
引入课题：
年、月、日
2、观察2009年历，小组交流
（1）今天是几月几日？
（2）一年有多少天？
（3）一年有几个月？
（4）每个月有多少天？
（5）年历里哪几个月是31天？
哪几个月是30天？
2月有多少天？
教师巡视，从学生的交流中了解他们已有的基础，以便确定教学的起点。
3、全班集体订正。
学生观察讨论得出：
2009年中，一共有12个月，1、3、5、7、8、10、12月的天数相同，每月都有31天：
4、6、9、11月的天数相同，每月都是30天，只有2月是28天。
4、认识大月、小月
（1）观察近几年的年历，找出规律
无论哪一年，每年都有12个月。
年份不同了，有31的月份有没有变化？
（1、3、5、7、8、10、12月）一个月总是有31天的月份，我们习惯上叫大月。
（板书：
大月）
年份不同了，4、6、9、11月的天数都还是30天。
一个月总是有30天的月份，习惯上叫小月。
（板书：
小月）
提问：
一年中哪几个月是大月？
一年中哪几个月是小月？
（2）大、小月的记忆方法
指名回答怎样记忆大月和小月。
教师介绍两种记忆方法。
方法一：
握拳记忆法
怎样记住一年中的大月和小月呢？
现在老师给你们介绍一种握拳记忆法。
怎么数呢？
看我们的左拳，把它握紧。
拳上凸出的地方表示大月，凹下去的地方表示小月。
教师指着左拳带大家一起数：
“一月大，二月小，三月大，四月小……八月呢？
回过头来再数，八月大，九月小……十二月大。
”你们会数了吗？
同桌互相帮忙，用握拳法记忆大月和小月。
方法二：
儿歌
记忆大月和小月，除了用握拳法，还可以用儿歌帮助记忆。
板书：
一、三、五、七、八、十、腊，
三十一天永不差。
四、六、九、冬三十整。
讲述：
儿歌中的“腊”，就是腊月，这里指十二月。
“冬”
指的是十一月。
七月、八月是一年中相邻的两个大月。
在大月中，七月以前都是单数，八月以后都是双数。
学生自由记忆儿歌。
（3）生日游戏
请在大月出生的同学起立；
请在小月出生的同学起立；
为什么有些同学的生日既不在大月，也不在小月呢？
他的生日在几月？
（二月）
5、认识平年和闰年
（1）探索2月份天数的变化规律
独立的把附页中1997——2004年2月份的天数记录在P90的表格内：
年份
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
二月份天数
与同伴说一说，从表格里你发现了什么规律？
教师引导学生自学教材知识老人说的话和阅读材料“你知道吗”，知道：
二月是一个特殊的月份，既不是大月，也不是小月。
2月有28天的年份是平年；2月有29天的年份是闰年。
板书：
平年、闰年
（2）、介绍“平年”、“闰年”
地球绕太阳公转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。
为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。
这样，每4年就与标准时间相差了将近1天，人们就在这一年的2月份多加了1天，就是366日，这样的年份称为闰年。
（3）、认识判断平年和闰年的方法。
请学生随意出示一个月份，教师快速判断是平年还是闰年。
激发学生的学习兴趣。
公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
但年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。
也就是说“四年一闰，百年不全闰，四百年才闰。
”
（4）练习判断平年和闰年
同桌合作，一人说年份，一人判断。
三、理解运用，巩固练习
1、练一练第1题
根据自己实际情况在组内交流，教师巡视。
2、练一练第2题
学生独立判断后进行全班交流，学生先说结果，再说判断方法。
3、练一练第3题
学生填写后指名回答，引导学生认识每个的季度中有哪几个月。
四、总结
这节课，我们学会了哪些本领？
我们是怎样学习的？
五、作业：
1、补充练习
2、课外查找资料，了解年历的历史和发展，并和同学们交流。
六、板书
年、月、日
（年、月、日的认识）
一年有12个月；
大月：
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（每月31天）
小月：
4月、6月、9月、11月（每月30天）
2月有28天的年份是平年（365天）；
2月有29天的年份是闰年（366天）。
第2课时看日历
（认识星期、计算经过的时间）
教学内容：
P92-93的教学内容
三维目标：
1、知识与技能：
（1）、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。
（2）、结合具体的活动，推算出某一个人的生日。
2、过程与方法:
学生通过独立查找资料，小组合作观察、比较，师引导归纳出各个知识要点。
3、情感态度与价值观：
培养学生尊敬长辈、关心他人的情感。
教学重难点：
会看日历，会推算生日
教学过程：
一、创设情境，提出问题
同学们，你们会看日历吗？
关于日历上的知识你知道什么？
1、学生独立观察。
2、先在小组内交流，再全班交流。
重点关注学生对星期的了解。
二、探索新知，解决问题
1、学生独自观察今年的日历，学会看日历，认识星期。
2、组内进行交流，再全班汇报观察结果。
3、从今年的日历中找一找。
（1）教师节是＿＿月＿＿日，星期＿＿。
（2）中国共产党的生日是＿＿月＿＿日，星期＿＿。
（3）中国人民解放军建军节是＿＿月＿＿日，星期＿＿。
（4）你还知道哪些节日，是星期几？
。
4、全班交流：
你还知道哪些我国的重要节日，
5、与同伴说说各个重要节日是几月几日是星期几。
三、学习应用，拓展知识
（1）、中华人民共和国是＿＿年＿＿月＿＿日成立的，到今年的10月1日经过了＿＿周年。
（2）、中华人民共和国成立一百周年是＿＿年，我已经＿＿岁了。
1、先让学生独立思考后填一填。
2、在小组内交流各自的推算的结果和过程。
3、全班交流推算的过程。
四、学会猜生日
以小组活动进行猜生日游戏。
1、说明活动要求：
每个同学间接说一说生日，让小组的其他同学猜，并在年历上找一找今年的生日是星期几。
教师示范：
我的生日是4月15日的三天前，你们猜猜，我的生日是几月几日。
指名学生回答，说一说自己是怎样猜的。
2、学生在小组内进行才生日活动。
教师巡视，发现问题及时指导。
3、全班交流
全班交流时，进行抢答练习。
一个学生间接地说一说自己的爸爸、妈妈或爷爷、奶奶的生日，让其他同学根据提供的信息进行抢答。
活动结束时，教育学生要尊敬长辈，用自己恰当的方式表达对长辈生日的祝贺。
五、巩固练习
1、填一填第1题
以小组为单位，组内说说自己的出生年、月、日，在第几季度。
2、填一填第2题
学生独立思考后，教师组织全班交流。
通过交流，重点引导学生理解豆豆12岁时只过3个生日的原因。
六小结：
在这节课中，你学会了什么知识？
七、作业：
1、整理一年中各个重要节日的时间，列成一张表。
2、调查家人的生日是几月几日，星期几。
八、板书设计：
看日历
教师节：
9月10日星期四
中国共产党的生日：
7月1日，星期三
中国人民解放军建军节：
8月1日，星期六
中华人民共和国成立：
1949年10月1日
第3课时一天的时间
（24时计时法）
教学内容：
P94-95的教学内容
三维目标：
1、知识与技能
（1）、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
（2）、结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
2、过程与方法
教师利用学具的演示引导学生认识24时计时法，小组合作操作理解12时和24时记时法的区别，并在练习中得到知识的升华。
3、情感态度与价值观
培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。
教学重点：
会用24时记时法表示时刻，理解时间和时刻的区别，掌握有关时间的计算方法。
教学难点：
充分利用教材提供的丰富情境，组织学生结合生活经验在独立思考的基础上合作交流，探索新知。
教具：
每位学生准备一个时钟。
教学过程：
一、复习
口答
把下面的时间单位从大到小的顺序排列起来。
日月年时秒分
指名口答，让学生把上面的时间单位按“年月日时分秒”排列后，教师再让学生口述以上时间单位中每相邻的两个时间单位之间的进率。
出示时钟，让学生回答“一天有几时？
在一天时间里时针正好走了几圈？
时针每走一圈时间经过几小时？
”让学生进一步感知“一天=24时”。
二、探索新知
1、导入新课
同学们，你们喜欢看中央电视台的“大风车”节目吗？
谁来说说什么时间开始？
（18：
30）
18：
30在钟面上能找到吗？
这是一种记时法。
今天我们就一起来学习24时记时法。
2、新授
（1）24时记时法是怎样记录一天的时刻的？
夜里12时，时针、分针、秒针指向数字12，这时就是24时记时法中的0时。
接下去师结合一天干的事情分阶段介绍时刻。
让学生说一说大风车、新闻联播、天气预报、焦点访谈等节目的具体时间。
小组讨论，18：
30，19：
00，19：
33，19：
38，19：
55等表示晚上什么时刻。
最后小结什么是24时记时法，有什么优点。
（2）探索研究24时记时法与12时记时法的关系
介绍12时记时法，举例说明什么是12时记时法
小组内利用钟面进行操作、探索研究12时记时法和24时记时法所表示的时间之间的关系，研究换算的方法。
小组内记录学习的结果，并在组内交流。
引导学生得出两种记时法所表示的时刻相互转化的方法。
三、尝试练习
1、想一想，填一填（课本第95页的填一填）
学生独立完成，组内交流，全班交流时，让学生说说是怎样想的？
2、画一画（课本第95页的画一画）
学生独立在钟面上画出该时刻时针和分针的位置
四、巩固练习，拓展延伸：
练一练（课本第96页的练一练的第１、２、3题）
（1）第1题
让学生填一填，再说说转化方法。
（2）第2题
学生观察钟面，从时针、分针的位置变化推算一个时刻到另一个时刻经过多少时或多少分。
（3）第3题
学生认真观察，从中获取信息，先独立解答提出的问题，再进行全班交流。
引导学生对火车发车时刻、小明从家到学校所需的时间、开车前5分停止检票等信息进行综合分析。
五、小结：
在这节课中，你学会了什么？
这些知识能帮助你解决生活中的哪些问题？
六、作业：
见活页
七、板书设计
一天的时间（24时计时法）
12时记时法24时记时法
夜里12时←—————————→0时
早上6时←—————————→6：
00
中午12时←—————————→12：
00
下午5时←—————————→17：
00
晚上9时←—————————→21：
00
第4课时时间与数学
（一）
教学内容：
P97-101的教学内容
三维目标：
1、知识与技能
通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，初步感受集合的思想。
2、过程与方法
在教师的指导下，独立完成表格中提出的问题，并在小组内讨论找出规律，初步体会集合的思想。
3、情感态度与价值观
通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。
教学重难点：
体会时间与数学的密切联系，初步体会集合的思想。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
同学们，我们每个人的生活都是有规律的。
每天我们到一定的时间就会做一定的事情。
在这样的作息时间里就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？
二、探索新知，解决问题
1、飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。
飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。
从9月1日开始算起，请用▲标出父亲的休息日，用●标出母亲的休息日。
（课本第７５页的例题）
２、围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流：
哪几天飞飞的父母同时在家休息？
哪一天飞飞能和父亲同时休息？
3、指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。
4、引导讨论，指导填图
（1）父亲、母亲、飞飞这三个人有几种不同的搭配方法？
（2）学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流填的方法，学生把讨论结果填在P98
（2）的图中。
（3）思考：
这个月他们一家要组织一次到公园玩，你认为安排哪一天比较好？
5、引导观察，找出规律
出示9月份月历，引导学生充分观察，寻找规律。
让学生从不同方向观察，找出规律，学生可能会发现：
（1）从对角线看，对角线上三个数的和相等
（2）从横向看，第一行三个数的和比第一行三个数的和少21，比第三行三个数的和少42，第二行三个数的和比第三行三个数的和少21。
（3）从纵向看，……
对学生观察得到的正确规律，教师都应给予表扬和鼓励。
三、拓展应用：
观察日历找规律：
观察日历中的加框的4个数字，你发现了什么？
12比11多1，……18比11多7，……
嘿！
我发现了：
11+19=30，…… 换另一组再试一试。
四、指导练习
1、练一练第一题
出示情境图：
先让学生独立思考，再交流你准备怎样解决问题。
学生独立完成，再进行反馈交流。
2、练一练第2题。
学生先独立思考，解决问题，再交流方法。
五、课堂总结：
在这堂课中，你有什么收获？
六、作业：
补充练习
七、板书设计
时间与数学
（一）
相
关
习
题
的
解
答
第5课时时间与数学
（二）
教学内容：
P102-103的教学内容
三维目标：
1、知识与技能
学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题；经历科学探究的过程，培养科学探究的能力，增强保护水资源的意识。
2、过程与方法
学生通过独立完成，动手操作，总结结论，形成新知。
3、情感态度与价值观
让学生感受数学与现实的联系，培养实践能力，结合实际情况对学生渗透爱国教育。
教学重难点：
用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。
教具：
每组准备一纸杯水（注满）、一根大头针、手表、一个能装水的盒子
教学过程：
一、谈话引入
同学们，通过上节课的学习，你们有什么体会？
指名回答，引导学生进一步体会时间与数学的密切联系，指出今天这节课我们继续研究有关时间的数学问题。
板书课题：
时间与数学
（二）
二、指导练习
1、第一题
学生认真审题，独立完成，根据学生出现的情况，教师指导学生讨论如何合理设计工作流程，提高工作效率。
问：
通过本题的学习，你有什么体会？
引导学生懂得生活中处处有数学，我们要善于用数学的思想解决身边的问题。
2、第2题
（1）、学生独立解决情境中提出的问题。
（2）、全班交流，知名口述计算过程和计算结果。
3、第3题
（1）猜测
（2）动手实验
①往一个纸杯中注入20g水；
②用细铁丝在纸杯底部扎一个小孔；
③让水滴进盒内，并开始计时。
（3）、推算1时，8时，1天漏掉多少克水，并在小组内交流
（4）、全班交流，指名回答推算结果和推算过程。
三、介绍“你知道吗？
”
先让学生齐读，然后说说读后有什么感受？
四、总结
通过这节课的学习，你有什么感受？
五、作业
1、课本P103实践活动
2、补充练习
六、板书设计
时间与数学
（二）
第6课时整理与复习
（二）
教学内容：
P102-103的教学内容
三维目标：
1、知识与技能
能自己整理这一阶段（周长、除法、年、月、日三个单元）的学习内容和学习方法
2、过程与方法
学生在教师的引导下，系统性地回忆相关知识，学生交流学习收获，指导性完成练习。
3、情感态度与价值观
能对这一阶段自己的学习情况进行全面，合理的评价，能解决一些简单问题。
教学重难点：
进一步理解周长的意义，巩固除数是一位数的除法的计算方法，能解决一些简单实际问题。
教学过程：
一、点明本节内容
教师说明本节整理与复习的内容后板书课题：
整理与复习
（二）
二、指导复习
1、复习年、月、日
（1）回忆年、月、日及其关系。
师：
看到这个日历，你回忆起哪些知识？
指名回答，引导学生回忆年、月、日这个单元所学的知识。
根据学生回答，教师板书：
1年=12个月（四个季度）平年：
365天闰年：
366天
大月（31天）：
1、3、5、7、8、10、12
小月（30天）：
4、6、9、11
二月：
平年二月份28天闰年二月份29天
（2）平年和闰年的判断
请学生举例说一说怎样根据年份判断平年和闰年？
指名回答，引导学生回忆：
公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
但年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。
（3）24时记时法
出示岐山学校作息时间表，让学生边观察边思考问题：
①上午几时几分开始上第一节课？
②每天上几节课？
每节课所用时间各是多少？
每节课时间相等吗？
③上午10：
15同学们在干什么？
④我们一天在校时间是多少？
在学生独立思考的基础上，教师组织学生对问题进行讨论交流。
2、复习周长
出示情境图，让学生认真观察。
引导学生理解如何测量计算长方形足球场的周长。
指名回答，引导学生认识到要测量计算足球场的周长，要先测量出足球场的长和宽，然后再计算出结果。
在周长这一单元中，我们学习了哪些图形的周长？
你是怎样计算长方形、正方形的周长的？
你认为解决求周长问题要注意什么？
指名回答，全班交流，学生只要说得合理，教师都给予肯定。
3、复习除法
计算除数是一位数的除法竖式题要注意什么？
指名回答，教师用实例强调说明计算商中间有0和末尾有0的除法时应注意的问题。
三、交流学习体会和收获
小组讨论交流：
本阶段要求的知识点，你都掌握了吗？
对自己的学习感到满意吗？
你最大的收获是什么？
四、指导练习
1、练一练第1题
学生独立算一算，再互相说一说计算方法。
2、练一练第2题
引导学生认真审题，明清题意。
然后让学生尝试练习，再全班交流。
注意引导学生理解篱笆的长包括哪些边？
3、练一练第3题
让学生在理解题意的基础上独立练习，再反馈，最后讨论在总人数不变时，每组分的人数和组数之间有什么关系？
4、练一练第4题
学生独立计算，教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题。
指名板演，全班订正。
5、练一练第5题
指导学生理解题意，让学生明确要解决“这些书能放得下吗？
”这个问题应先求“5个书架一共能放多少本书？
”
学生独立完成，全班交流。
6、练一练第6题
指名说一说运算顺序，再让学生独立计算。
7、练一练第7题
学生独立解决问题，再组织全班交流。
8、练一练第8题
学生独立解决问题，再组织全班交流。
全班交流时，不同的学生可能有不同的表达方式，只要学上说的合理，教师都应给予肯定。
9、练一练第9题
学生独立解决问题，再组织全班交流。
全班交流时，教师让学生说说自己是怎样推算所经过的时间的。
10、练一练第10题
先让学生独立思考，并在小组内交流想法。
教师再组织全班交流。
五、介绍“数学万花筒”
先让学生自学课本“数学万花筒”，教师向学生介绍计数制度史料，指出现在通用的阿拉伯数字：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……是用十进制计数法计数的。
接着向学生介绍二进制计数法。
六、小结
想一想，在这个阶段学习中，你遇到了什么困难？
你对自己解决困难时的表现感到满意吗？
七、作业：
整理本阶段学习的知识
八、板书设计
整理与复习
（二）
1、年、月、日
1年=12个月（四个季度）平年：
365天闰年：
366天
大月（31天）：
1、3、5、7、8、10、12
小月（30天）：
4、6、9、11
二月：
平年二月份28天闰年二月份29天
2、周长
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4
3、除法
相关习题的解答
升级会员 