小学五年级英语下册导学案精品版.docx
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小学五年级英语下册导学案精品版
五年级英语第一单元
第一课时
学习目标：
1、认知目标:
能够听、说、读、写以下动词短语:
domorningexercises;eatbreakfast;playsports;haveEnglishclass;eatdinner
2、能力目标:
（1）能够听懂问句:
Whendoyoudomorningexercises/„„?
并能用所学短语替换句型“Iusually„at„”中的关键词回答问句。
（2）能够理解并说唱Let'schant部分的歌谣。
（3）能够了解Goodtoknow部分的内容。
3、情感目标:
会养成良好的作息时间。
教学重点：
灵活的运用五个词组，并与自己的实际相联系。
教学难点：
词组:
eatlunch,getup,gotoschool,gohome,gotobed.句子:
-Whattimeisit?
It's7:
00.It'stimefor/to......
教学过程：
教师活动：
1、播放P2Let’schant歌谣
2、介绍学习目标
学生活动：
1、Icanreadfivewords（我会读下面五个单词）domorningexercises;eatbreakfast;playsports;haveEnglishclass;eatdinner.并在不会读的后面打上“?
”。
2、Icanline（我会连）2’我会边连边读:
exerciseusuallysportwhen['eksɚsaɪz][spo:
t][wen]['ju:
ʒuəlɪ]
3、Icanlisten（我会听）我会听录音跟学动词短语并知道其意思。
haveEnglishclass:
______domorningexercises:
___eatbreakfast:
_______playsports:
______eatdinner:
_______.
4、我会读P4的句子，并能理解其意。
2’Whendoyou„?
Iusually„at„when-W-H-E-N意思是:
_________Icanwrite（我会写）U-S-U-A-L-L-Y________，意思是:
_________A-T---at用于“__________”前.三、互学【对学】
1、Icanread（我会读）4’我会把这五个动词短语大声地读给对子听，让他帮我纠正。
【群学】1、Icanteach（我能教）5’同学们可以先谈谈自己读单词的方法，然后轮着当小老师领读单词，最后验收其他同学是否会读。
展示反馈内容：
【小展示】3’1小组成员轮流担任小老师，小老师快速地变换顺序展示短语卡片，其它同学快速地说出相应的单词。
同学们可先一起回答，然后在一个一个地读。
2.我会和同伴一起运用所学的短语进行对话训练。
（___部分可替换）例如:
A:
Whendoyoudomorningexercises?
B:
Iusuallydomorningexercisesat8:
30.Whataboutyou?
A:
Idomorningexercisesat7:
50.
【大展示】A:
快速的读P4的五个动词词组。
B:
准确、快速的读P4的两个句子。
C:
做句子替换练习。
检测内容：
补全单词dos__rtsdomo___ngexer__seseatb___kfast__tdin___
拓展提高：
1、Icanwrite（我会写）我会写Let’sLearn中的五个动词短语和Whendoyou„?
及答句Iusually„at.....
2、练练耳听P2“Let'sstart”
3、读一读读P12“Goodtoknow”.理解四个句子的意思。
板书设计：
eatlunch,getup,gotoschool,gohome,gotobed.句子:
-Whattimeisit?
It's7:
00.It'stimefor/to......
五年级英语第一单元（第二课时）
学习目标：
1、认知目标:
（1）能够听懂、会说以下句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/„?
Iusually„at„并能在实际情景中运用。
（2）能针对具体情况正确使用usually;often;sometimes三个频度副词。
2、能力目标:
（1）能在Let’sfindout部分用本课目标语言询问同学的作息时间。
（2）能够听懂Let'stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
3、情感目标:
引导学生养成良好的作息时间.
教学重点：
熟练使用句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/„?
Iusually„at„
教学难点：
词组:
eatlunch,getup,gotoschool,gohome,gotobed.句子:
-Whattimeisit?
It's7:
00.It'stimefor/to......
教学过程：
教师活动：
确定学习目标。
学生活动：
1:
Icanread（我会读）我能快速的读出P5Let’stalk，并把不会读的单词打上“?
”。
2:
Icansay（我会说）把右边的四幅图片用四个短语描述出来。
它们分别是:
__________________________________________________________________________________现在结合图画上的时间进行对话替换练习，如:
A:
Whendoyoueatbreakfast?
B:
Ieatbreakfastat7:
00.
3:
Iknow（我知道）根据P5的对话完成下面的练习。
At6:
00=Igetup________Whendoyougotoschool?
有两种回答:
一种是:
______7:
00，另一种是:
________________________at7:
00.对话中的Whataboutyou?
和Andyou?
的意思是:
______和______请你把在独学中遇到不会的知识圈下来，稍后在互学中解决。
三、互学
【对学1:
Icanread（我会读）我把Let’stalk的对话读给我的同伴听，让他帮我纠正。
2:
Icanshow（我会展示）我会和同伴分角色扮演课文。
【群学】1:
Icanretell（我会复述）我会快速地复述这篇短文，小组内评一评谁复述的最好。
我们组读的最好的是:
________________.我要向他/她学。
2:
完成Let'sfindout。
请同学们各自询问对方的timetable（时间表），要求两人各问一次，完成调查表。
You:
Whendoyougetup?
Yourpartner:
At6:
30._______’sTIMETABLE（时间表）
getup:
_________
Gotoschool:
__________________
Domorningexercises:
_________________
eatdinner:
______________
gotobed:
________________________
展示反馈内容：
Whendoyougetup/eatbreakfast/„?
Iusually„at„
当堂检测内容：
You:
Whendoyougetup?
Yourpartner:
At6:
30._______’sTIMETABLE（时间表）
getup:
_________
Gotoschool:
__________________
Domorningexercises:
_________________
eatdinner:
________________________
gotobed:
________________________
拓展提高：
WhendoesAmygetup?
Amygetsup_________.
WhendoesZhangPengeatbreakfast?
ZhangPengeatsbreakfast_________.
WhendoesAmygotoschool?
Amygoestoschool__________.
板书设计：
Whendoyougetup/eatbreakfast/„?
Iusually„at„
五年级英语第一单元
第三课时
学习目标：
1:
能够听、说、读、写句型:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyouget
up?
Iusuallygetupat12:
00noon.
2:
能够总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
3:
能养成良好的作息时间,能够理解、尊重从事不同职业的人。
教学重点：
四会句子:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat
7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusually
getupat12:
00noon.
教学难点：
单词:
questions,policeman,work,noon,telling的读音。
知识链接noon作名词表示正午12点。
“at12:
00”，此时不需要在noon前再加上at了。
教学过程：
教师活动：
介绍学习目标.
Step1:
1、Icanreadthedialogue（我会读对话）我会读懂Readandwrite部分的内容，把不会读的单词和不懂得词句分别用不同颜色圈出来。
Step2:
我会独自完成P6“Finishhistimetable”部分的内容。
Step3:
听录音读短文。
学生活动：
【对学】1、我已大致读通P6页的对话，我会向对子请教自己不会读得单词和不理解的句子。
2、我会把对话读给同伴听，并把我们不会读的做上记号。
【群学】1、我会通过群学向其他同学请教自己不会读的内容和不理解的句子。
N-O-O-N，noon意思是______at12:
00n______意思是______policeman意思是______T-T-L-L,tell意思是______
（1）Thankyoufortellingmeaboutyou谢谢你________
（2）CanIaskyousomequestions?
____________（3）--Whatdoyoudo?
--Iamapoliceman._______________________
2、“Makeasurvey”.
（1）我会用句子“Whendoyou......?
”去调查我们小组内的其他同学，并一起完成“Makeasurvey”部分的表格。
（2）小组内相互展示各自的调查情况，然后讨论谁的作息时间更合理。
1、我会分角色朗读课文
展示反馈内容：
我会用句子“Whendoyou......?
当堂检测内容：
两个同学一组，一人扮演警察，一人扮演小记者。
2、Writeaboutyourday（写出你的一天）Iam____.Iusually_____at______.Ieatbreakfastat______.I______at________.Iplaysportsat_________.At________IhaveEnglishclass.Afterschool.I_____at________.Ieatdinnerat_________.ThenIgotobedat9:
30.Thisismyday.
拓展提高：
用句子“Whendoyou......?
”去调查我们小组内的其他同学，并一起完成“Makeasurvey”部分的表格。
板书设计：
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00noon
五年级英语第一单元
第四课时
学习目标：
知识目标:
能够听、说、读、写五个四会动词短语:
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking.
能力目标:
（1）能够听懂会说句型:
Whendoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。
（2）能够说唱Let'schant部分的歌谣，并能理解其含义。
（3）能够听懂并唱歌曲“Weekend”。
情感目标:
引导学生养成良好的作息时间.
教学重点：
五个四会动词短语
教学难点：
正确拼写单词mountain和grandparents.知识链接-WhatdoyoudoonSundays/Saturdays?
-Ioftenplayping-pong,readbooks,playfootball,playcomputergamesanddomyhomework.
教学过程：
教师活动：
Warm_up:
听P7Let'schant部分的录音，有节奏的跟读。
2、介绍本课学习目标。
Step1:
Icanread（我会读）聪明的我，可以根据以前读单词的方法读P7的五个动词词组。
Step2:
Icanline（我会连）细心的我发现单词的音标规则（我会读:
like,fish,由此我也会读shopping,hike）我可以根据下面的音标边连边读新词。
climb,visit,piano,shopping,hike,grandparent[pɪ'æno]['vɪzɪt]['grændpɛrənt][klaɪm]['ʃɑpɪŋ][haɪk]我发现有个单词中的一个字母________不发音。
Step3:
我会听录音，试着按音标读。
Step4:
我会熟读单词。
并在自己不会读的单词打上“?
”
学生活动：
Step1:
Icanread（我会读）我会把五个动词短语读给我的同伴听,让他帮我纠正。
Step2:
Icanteach（我会教）同学们可轮流当小老师领读单词，验收其他同学是否会读。
Step3:
Icanshow（我会展示）我会在小组内大声的读出“Let'slearn"中的五个动词短语，并借助肢体语言描述其意思。
Step4:
Games（游戏）例如:
A说:
climbB说:
climbmountainsC说:
Ioften/usuallyclimbmountains.D说:
Ioften/usuallyclimbmountainsontheweekend.小组长负责，督促小组内的每一位学生都参与。
Step5:
Icanuse（我会用）两人一组练习对话。
A:
Whatdoyoudoon___________?
B:
Iusually/often____________________.
展示反馈内容：
1、我能快速的背P7的五个动词词组
当堂检测内容：
2、Writethewords（写单词）
（1）爬山__________
（2）去远足__________（3）购物________________（4）弹钢琴_________（5）看望（外）祖父母____________（6）周末_________
拓展提高：
学唱P12的“Let'ssing”“Weekend”
板书设计：
Whendoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking
五年级英语第一单元
第五课时
学习目标：
1）能够听懂会说句型:
Whendoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。
（2）能够说唱Let'schant部分的歌谣，并能理解其含义。
（3）能够听懂并唱歌曲“Weekend”
教学重点：
Whendoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking
教学难点：
Whendoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用
教学过程：
教师活动：
介绍学习目标
学生活动：
Step1:
我会听P8“Let'stry”，完成听音写姓名的练习。
然后和其他同学一起交流。
Step2:
我会流利地读Let'stalk中的对话，并能翻译下面的句子。
1、Whatdoyoudoontheweekend?
__________________________________
2、Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.Whataboutyou?
__________________________________________
3、Let'sgohikingtogethernextSunday.__________________________________________Step3:
我会听录音跟读Let'talk部分的对话。
三、互学
Step1:
我能和同伴一起分角色进行对话。
Step2:
和同伴一起背诵Let'stalk的对话。
Step3:
我会默写Let'stalk中的句子。
Step4:
小组合作完成“Let'sfindout”。
相互询问:
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
要提问到同组的每一个成员。
然后完成填空。
展示反馈内容：
背Let’stalk.
当堂检测内容：
选择
（1）_Whatdoyoudo_____theweekend?
_Ioftenplayfootball.A.onB.inC.at
（2）SometimesI____thepiano.A.doB.playC.can（3）_Whatdoyoudoontheweekend?
_I________mountainsand_________mygrandparents.Ago,climbB.climb,visitC.climb,go
拓展提高
听P13的“Storytime”,理解故事意思。
板书设计：
Whendoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking。
五年级英语第一单元
第六课时
学习目标：
1、知识目标:
能够听、说、读、写本课时句型:
Whatdo
youdoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgo
shopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioften
playfootball.SometimesIgohiking.
2、能力目标:
（1）能够听、说、认读句子:
Theweather
reportsaysit'sgoingtoraintomorrow.Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.
（2）能够看懂Let'splay部分的指示语。
（3）能够完成Let'scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。
3、情感目标:
引导学生养成良好作息时间.
教学重点：
四会掌握句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.
教学难点：
四会掌握句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.
教学过程：
教师活动：
介绍学习目标。
Step1:
1、我会读懂Readandwrite部分的内容，把不会读的单词和不懂得词句分别用不同颜色圈出来。
2、我能根据短文内容独自完成Zoom和Zip周末的活动安排。
学生活动：
Step1:
我已大致读通P9页的对话，我会向小组内的其他同学或老师请教自己不会读得单词或不理解的地方。
Step2:
我会把短文准确、流利地读给同伴听。
Step3:
我能和同伴一起快速的口头翻译短文，并写出下面句子的汉语意思。
（1）Butnotthisweekend.________________________
（2）Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow._______________________________
（3）Ican'tplayfootball._________________________
展示反馈内容：
1、我们会分角色朗读课文。
一人扮演Zip,一人扮演Zoom.
当堂检测内容：
（）1、Whendoyougetup?
A.Iamapol
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