高考历史一轮复习 中外历史人物评说教师用书 北师大版选修四.docx

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高考历史一轮复习中外历史人物评说教师用书北师大版选修四

选修4　中外历史人物评说

一、古代中国的政治家

人物

时代

主要贡献

局限

评价

秦始皇

秦朝：

封建社会初期

①完成统一大业

②建立中央集权制度

③采取巩固统一措施（统一文字、货币、度量衡，修驰道、筑长城）

①繁重役税

②严刑酷法

③焚书坑儒

统一多民族国家的奠基人

唐太宗

唐朝：

封建社会繁盛期

①制度调整

②善于用人

③统治开明

④“贞观之治”

晚年骄奢

大唐盛世的奠基人

康熙帝

清朝：

封建社会后期

①巩固统一（平定三藩之乱，统一台湾，平定噶尔丹叛乱，平定策妄阿拉布坦叛乱）

②维护国家主权，组织雅克萨反击战

文字狱

统一多民族国家的捍卫者；开启“康乾盛世”

二、东西方的先哲

1．孔子

（1）政治思想

①“仁”：

基本含义是“爱人”；统治者要施行仁政；实现“仁”要遵循“忠恕”之道。

②“礼”：

“克己复礼”“正名”。

③以德治国，以德化民。

（2）教育思想：

“有教无类”；因材施教；启发式教学。

（3）思想影响

①对中国：

渗透到社会生活各个方面；形象逐渐被神圣化。

②对世界：

亚洲许多国家接受儒家文化；儒学传到西欧，一些思想家从中得到启发。

2．柏拉图

（1）哲学思想——理念论。

把理性世界和感觉世界对立起来，这是一种本末倒置的唯心论。

（2）政治思想

①《理想国》：

国家由护国者、卫国者、生产者三个阶级构成，国家统治者必须懂得哲学。

②《法律篇》：

法律应该成为所有人的行为准则。

（3）教育贡献：

建立阿卡德米学园，重视自然科学。

3．古希腊哲学家亚里士多德

（1）认为先有事物后有理念，世界万物都是运动和变化的，具有唯物色彩。

（2）创立逻辑学，使哲学真正成为一门独立的学科。

（3）在逻辑学、政治学、伦理学、教育学、心理学、生物学、生理学、医学等众多学科中，写下了许多开创性的著作，留下了丰富的遗产，是“最博学的人”。

三、欧美资产阶级革命时代的杰出人物

人物

克伦威尔

华盛顿

拿破仑

背景

英国资产阶级革命

北美独立战争和建国

法国大革命

贡献

赢得内战胜利；建立共和国；巩固革命成果

领导独立战争；推动建国立宪；行动捍卫民主

稳定秩序；颁布法典；反对外来干涉

局限

入侵爱尔兰；后期实行独裁统治

对种植园奴隶主妥协，保留黑人奴隶制

恢复君主制；实行独裁统治；后期开展侵略战争

影响

沉重打击了封建势力（美国除外），确立了一些资本主义社会的基本原则，为资本主义的发展扫清了道路

四、亚洲觉醒的先驱

1．孙中山

（1）贡献

①领导辛亥革命，建立资产阶级共和国。

②为捍卫民主共和领导二次革命、护国运动、护法运动。

③召开国民党“一大”，提出三大政策，创办黄埔军校，开创国民革命新局面。

（2）评价：

中国民主革命先行者，中华民国缔造者。

2．甘地

（1）领导非暴力不合作运动

①主要目的：

反抗英国殖民统治，争取印度自治独立。

②行动纲领：

学生罢课、律师抵制英人法庭、官员拒绝赴英机构任职、士兵拒授英奖章、改穿土布。

③历史作用：

给英殖民当局以沉重打击；二战后赢得印度独立。

④历史局限：

害怕群众暴力斗争；对英政府抱有幻想。

（2）地位

①甘地主义的创始人，国大党领导人。

②印度人民的政治领袖和精神领袖，被印度人民尊称为“圣雄”。

3．凯末尔

（1）贡献

①领导民族独立：

召开大国民议会，当选主席兼国民军总司令；击败希腊的武装入侵，与协约国签订《洛桑和约》，赢得国家独立，宣告共和国成立。

②主持民主化改革：

实行政教分离；制定共和国宪法；颁布一系列法令；传授现代知识与文明；废除陈规陋习。

③凯末尔主义原则：

共和主义、民族主义、平民主义、国家主义、世俗主义和改革主义。

（2）评价：

土耳其共和国的奠基者，被尊称为土耳其的国父；其改革促使土耳其走上民族复兴和现代化的道路。

五、伟大的无产阶级革命家

1．马克思、恩格斯

（1）1848年，《共产党宣言》的发表，创立了马克思主义理论。

（2）积极参加1848年欧洲革命，创建和领导第一国际。

（3）不朽的巨著——《资本论》

①内容

a．从分析商品出发，研究资本主义的经济关系，揭示近代社会的经济运动规律。

b．揭示资本主义产生、发展的根源及其运动规律和资本主义必然为社会主义所代替的趋势。

②意义：

为无产阶级提供了解放全人类和自身的理论武器。

2．列宁

（1）领导建立俄国无产阶级政党——布尔什维克党，创建了列宁主义，发展了马克思主义。

（2）领导了十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。

（3）为巩固新生政权，实行“战时共产主义”政策；在社会建设方面，实行新经济政策，探索出一条符合俄国国情的社会主义建设道路。

（4）列宁主义是对马克思主义的重大发展，证明了社会主义革命可以在经济文化落后的一国首先取得胜利。

3．毛泽东、邓小平

（1）毛泽东

①提出“工农武装割据”思想，从理论上对中国革命的新道路作了阐述，为中国革命的胜利指明正确方向，开创了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命新路。

②在革命斗争和实践中，形成一套完备的新民主主义理论，将马克思主义基本原理与中国的革命实践相结合，形成了毛泽东思想。

（2）邓小平创造性地提出了建设具有中国特色的社会主义理论，是马克思主义与中国实际相结合产生的第二次飞跃，是毛泽东思想在社会主义建设新时期的发展，是进行社会主义现代化建设的指导思想。

六、古今中外著名的科学家

人物

活动

地位

精神

李时珍

编写了医药名著《本草纲目》

其编著的《本草纲目》被誉为“东方医学的巨典”

救死扶伤，态度严谨，锲而不舍

詹天佑

主持建成中国自行设计修建的第一条铁路——京张铁路

近代中国伟大的铁路工程师

热爱祖国、不畏艰难、勇于创造

李四光

①创立地质力学

②指导石油等矿产开采

③研究地震预测和预防

“中国地质力学的奠基人”

热爱祖国、艰苦奋斗、勇于开拓

牛顿

①著《自然哲学的数学原理》（发现万有引力定律）

②创“归纳—演绎”研究方法

“近代科学之父”

勤奋探索、勇攀高峰、追求科学

爱因斯坦

提出相对论、光量子假说（推动了量子力学的发展），为人类和平进步而斗争

20世纪的科学伟人

科学创新、实事求是、崇尚真理、勤于思考、甘于奉献

试题来源

考查主题

材料出处

设问视角

考情分析

2016·全国甲卷

郑板桥

白寿彝《中国通史》

特点类、背景类

（1）从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处大都注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。

（2）从设问视角看，多采用评价类设问，着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因（因素）。

（3）从时间上看，以宋、晚清、民国为主，涉及唐、元、明、清和近代欧洲；从内容上看，考查人物与其所处时代重大事件的联系，及对人物的评价。

（4）与教材的联系，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。

2016·全国乙卷

高仙芝

白寿彝《中国通史》

背景类、评价类

2016·全国丙卷

蔡元培

周天度《蔡元培传》

原因类、特点类、评价类

2015·全国卷Ⅰ

元代的丘处机、成吉思汗

《元史》

原因类、作用（意义）类

2015·全国卷Ⅱ

近代德国的俾斯麦与《非常法》

孙炳辉、郑寅达《德国史纲》

背景类、措施类、评述类

2014·全国卷Ⅰ

宋代的包拯（包青天）

漆侠《辽宋西夏金代通史》和徐忠民《包公叙事》

原因类

2014·全国卷Ⅱ

晚清光绪帝与戊戌变法

白寿彝《中国通史》

措施类、评价类

2013·全国卷Ⅰ

唐代的韩愈与古文运动

卞孝萱《韩愈评传》

背景类、作用类

2013·全国卷Ⅱ

对王安石的评价

白寿彝《中国通史》和梁启超《王荆公》（1908年）

评价类、原因类、目的类

2012·全国卷

晚清道光帝与禁烟政策

《上谕档（道光朝）》（1823年、1829年、1838年）

认识类、措施类、评价类

考向___1从人物的成就角度考查对古代杰出人物的评价

（2016·全国甲卷）阅读下面材料，回答问题。

材料　郑板桥，清代杰出的艺术家、文学家，为“扬州八怪”的代表人物。

他从小生长在农村，历经康、雍、乾三代。

郑板桥提倡“文必切于日用”“笔墨之外有主张”，反对“皆拾古人之唾余”。

他说：

“千古好文章，只是即景即情，得事得理，固不必引经断律。

”郑板桥一生最爱画兰、竹、石，其画构图简单、主题鲜明，诗、书、画、印完美结合。

他尤喜画竹，曾在一幅画作上题诗说：

“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

”郑板桥的诗画极富生活气息，深受时人喜爱。

他晚年靠卖画为生，曾题诗云：

“画竹多于买作钱，纸高六尺价三千。

任渠话旧论交接，只当秋风过耳边。

”

——白寿彝《中国通史》

（1）根据材料并结合所学知识，概括郑板桥画作的艺术特点。

（2）根据材料并结合所学知识，简析郑板桥艺术风格形成的历史背景。

[解析]　第

（1）问要根据材料前三句以及明清时期的文化特点进行概括。

第

（2）问首先根据所给材料确定历史背景的时间，然后结合康雍乾时期中国的政治状况、经济状况、“经世致用”的思想等方面进行分析。

[答案]　

（1）个性鲜明；借物抒情，以形表意；画风题材生活化、写实化；多种艺术形式完美结合。

（2）江南商品经济的发展；江南社会的世俗化；“经世”思想的发展。

考向___2从社会变革角度考查对近代中国杰出人物的评价

（2016·全国丙卷）阅读下面材料，回答问题。

材料　蔡元培在德国留学期间，发现德国大学校长和各科学长都是每年更迭一次，由教授会公选。

1916年底他被任命为北京大学校长。

此前的北大，校长独揽大权，一切校务都由校长与学监主任、庶务主任等少数几个人办理，连各科学长也无权与闻其事。

蔡元培接任校长后，设立评议会作为全校的最高“立法”机构，凡大学“立法”均须评议会通过；同时，它又是全校最高权力机构，凡重要事项经评议会审核通过才能付诸执行。

评议会由评议员组成，校长是当然的议长，评议员包括各科学长、主任教员和各科教授。

此后，蔡元培又组织选举产生各学科教授会，规划各学科的教学工作。

他聘请教员不拘一格，不问思想流派，只问学问能力。

1919年3月，《东方杂志》载文称蔡元培“使数年来无声无臭生机殆尽之北京大学挺然特出，褒然独立……学风丕振，声誉日隆”。

——周天度《蔡元培传》

（1）根据材料，指出蔡元培在北京大学推行校务改革的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，概括北京大学校务改革的特点，并评价蔡元培的贡献。

[解析]　第

（1）问根据材料“蔡元培在德国留学期间，发现德国大学校长和各科学长都是每年更迭一次，由教授会公选。

1916年底他被任命为北京大学校长。

此前的北大，校长独揽大权，一切校务都由校长与学监主任、庶务主任等少数几个人办理，连各科学长也无权与闻其事”分析。

第

（2）问的第一小问根据材料“设立评议会作为全校的最高‘立法’机构……它又是全校最高权力机构……评议员包括各科学长、主任教员和各科教授……他聘请教员不拘一格，不问思想流派，只问学问能力”并结合所学知识概括；第二小问放在新文化运动这一背景下进行评价。

[答案]　

（1）北大原有管理体制存在严重弊端；蔡元培具有民主进步思想，善于借鉴国外教育管理经验。

（2）特点：

成立相应管理机构，权力下移；教授治校；兼容并包。

贡献：

力倡并推行改革；提高办学水平，培养了众多优秀人才；使北大成为新文化运动的重要阵地；推动中国教育改革与发展。

考向___3从时代背景角度考查对近代世界杰出人物的评价

（2015·全国Ⅱ卷）阅读下面材料，回答问题。

材料　19世纪7