新版PEP小学六年级上册unit315课时教案.docx

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新版PEP小学六年级上册unit315课时教案

Unit3Myweekendplan

单元教学目标：

1、知识目标

1）能够听、说、认读下列单词和短语：

visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek,dictionary,comicbook,word,wordbook,postcard.

2）能够听、说、读、写下列单词和短语：

lesson,space,travel,half,price,Middle-AutumnFestival,together,gettogether,moon-cake,poem,moon.

3）通过对话学习并掌握begoingto表示将来动作的用法，掌握重点句子，并会运用于日常的表达当中：

Whatareyougoingtodo?

I’mgoingto...及这组句子替换人称和疑问词的各种表达方式。

4）学唱一首英文歌曲“Whatareyougoingtodo?

”了解一句谚语：

Thinktodayandspeaktomorrow.

2、能力目标

能够在真实的语境中，围绕短语begoingto讨论周末计划的主题，运用本单元所学习得语言知识，进行相关话题的初步交际活动。

3、情感态度目标

培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往，善于与他人交流与合作的意识。

4、文化意识目标

能够初步了解英国国家的简单文娱活动和度过假期及周末的主要活动或方式。

5、学习策略目标

积极与他人交流，共同完成学习任务，并能通过多种学习方式交流学习成果，利用所学知识积极与他人交流探讨，共同获得进步。

课时安排：

6课时

Unit3第1课时

教学内容：

Mainscene&Let’stalk

教学目标：

1、能朗读、表演Mainscene和Let’stalk中的对话。

2、能了解begoingto表示即将发生的动作，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

3、乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

教学重点：

能了解begoingto表示即将发生的动作，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

教学难点：

乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

教具准备：

录音机、录音带、Let’stalkMainscene挂图、

教学过程：

Step1Warming-up

Let’sreadandchant.

Picture,picture,Iwilltakeapicture.

Film,film,I’mgoingtoseeafilm.

Comicbook,comicbook,Iwillbuyacomicbook.

Lesson,lesson,I’mgoingtohavealesson.

Whatareyougoingtodo？

Whatareyougoingtodo？

Step2Presentation

1.Mainscene学习

（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察，提问Whoarethey？

Whataretheytalkingabout?

（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。

教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？

（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。

（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（5）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。

（6）教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。

2.学习Let’stry&Let’stalk

（1）播放Let’stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。

（2）播放Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。

（3）读Let’stalk部分的对话，回答下列问题，完成探究学习2中的任务。

（4）教师播放录音，学生通过倾听，跟读，模仿，训练发音。

教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以操练，进而表演，教师给予指导，完成探究学习3中的内容。

（5）运用重点句子，小组内创编对话并表演。

Whatareyougoingtodotomorrow?

I’mgoingto……，Wearegoingto……Ihavetodo……

Step3Consolidation

1）谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。

Goiceskating,washclothes,drawpictures,makeasnowman等，指导学生用一些重点句型进行操练。

2）指导学生做一个组内调查，完成探究学习4中的内容。

完成表格。

Step4Homework

1.听录音、朗读、小组内表演对话。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。

板书设计：

Mainscene&Let’stalk

Whatareyougoingtodotomorrow?

I’mgoingtohaveanartlesson.

Unit3第2课时

教学内容：

Alet’slearn&Makeaplan

教学目标：

1．掌握四组重要短语:

visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket.

2.掌握重点句子Whatareyougoingtodo?

Iamgoingto……进行简单的提问与回答关于计划的相关动作，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。

教学重点：

掌握四组重要短语:

visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket.掌握重点句子Whatareyougoingtodo?

Iamgoingto……进行简单的提问与回答关于计划的相关动作，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

教学难点：

在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。

教学过程：

Step1Warming-up&revision

1.Greeting

2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型，多操练交流。

Step2Presentation

1.Let’slearn

（1）展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。

Whoarethey?

Whataretheytalkingabout？

教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关begoingto表示将来时简单计划的话题。

（2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语。

（3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。

（4）展示重点句型，并加以操练：

Whatareyougoingtodo?

I’mgoingto组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。

（5）听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。

2.Makeaplan的学习

（1）根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。

Whatareyougoingtodo?

I’mgoingto……

（2）创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成探究学习3中的任务。

（3）创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。

（4）小组内展示对话。

Step3Consolidation

教师布置学生任务，把上节刚刚完成的对话加以总结，完成采访记录表，记录下周要进行的活动和计划，完成探究学习4中的内容。

Step4Homework

1.背诵所学短语。

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.制定一个简单的下周计划，运用begoingto短语加以交流。

板书设计：

Alet’slearn&Makeaplan

Sarah:

Whatareyougoingtodotoday?

ChenJie:

I’mgoingtoseeafilm.

takeatrip

gotothesupermarket

visitmygrandparents

Unit3第3课时

教学内容：

BLet’stry&Let’stalk

教学目标：

1.能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

2.能运用本节课的由what,where,when引导的begoingto句式来讨论比较简单的活动计划。

3.敢于开口，乐于与他人分享，积极表达。

教学重点：

能运用本节课的由what,where,when引导的begoingto句式来讨论比较简单的活动计划。

教学难点：

敢于开口，乐于与他人分享，积极表达。

教具准备：

课件录音带录音机挂图

教学过程：

Step1Warming-up&revision

1.Let’swatchthevideo.教师向学生展示关于外太空的视频影像，激发学生的学习兴趣。

2.Let’stalkabouttheweekendplan.引用学过句型，多操练交流。

Step2Presentation

1.Let’stry的学习

（1）展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。

Whoarethey?

Whataretheytalkingabout？

教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么。

（2）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。

2.Let’stalk的学习

（1）展示本部分的教学图片“火星之旅”，向学生提出问题，并让学生回答。

（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。

Whatcanyouseeinthepicture?

Icansee……

Canyouguesswhattheyaretalkingabout?

Theyaretalkingabout……

教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。

（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。

（4）教师播放录音，指导学生完成探究学习2中的内容。

（5）教师继续播放录音，完成探究学习3中的任务。

（6）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（7）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子读法。

（8）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

（9）进而模仿表演，完成探究学习4中的内容。

Step3Consolidation

（1）教师布置学生任务，小组内朗读，表演本部分的对话，增加成员，并运用下列重点句子，续写这个对话并表演。

Whatareyougoingtodo?

Whereareyougoing?

Whenareyougoing?

（2）小组内制作一个“火星之旅”电影的画报或海报，要求包含对话中的主要内容和信息，并介绍给大家。

Step4Homework

1.听录音，朗读，小组内表演对话。

2.完成课堂检测中的相关习题。

板书设计：

Unit3BLet’stry&Let’stalk

Whereareyougoing?

Whatareyougoing?

Whenareyougoing?

Unit3第4课时

教学内容：

BLet’slearn&BRole-play

教学目标：

1、能够听、说、认读单词和词组：

dictionary,comic,comicbook,word,

wordbook,postcard。

2、能够运用所学句型“Wherearewegoing?

Tothe...I’mgoingto...”

谈论自己的活动安排。

3、能够熟练运用所学句型分组进行购物交流。

教学重点：

1、能够听、说、认读单词和词组：

dictionary,comic,comicbook,word,

wordbook,postcard。

2、能够运用所学句型“Wherearewegoing?

Tothe...I’mgoingto...”

谈论自己的活动安排。

3、能够熟练运用所学句型分组进行购物交流。

教学难点：

能够运用所学句型“Wherearewegoing?

Tothe...I’mgoingto...”。

教具准备：

本课时的单词卡片和不同科目的课本，录影机，录影带。

教学过程：

Step1Warming-up&revision

1.Freetalk

教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的学习用具，让学生加以复习，如bag,eraser,ruler,book等单词，引出本节课的主题。

2.chant

带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及文具名称，训练学生的发音和语感。

Ruler，ruler,doyouwantrulers?

Book,book,doyouwantbooks?

Pencil,pencil,doyouwantpencils?

Schoolthings,schoolthings,Iwantthemall.

3.Askandanswer

Showstudentsthepicturesandtalkaboutthem.

What’sthisinEnglish?

It’sa……

Step2Presentation

1.Let’slearn的学习

（1）继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四副图片加以讨论：

comicbook,dictionary,postcard,wordbook.

What’sthisinEnglish?

It’sa……

（2）展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。

Whatcanyouseeinthepicture?

Icansee……

教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。

（2）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。

2.Roleplay

（1）展示给学生购物的场景，让学生熟悉本部分对话的情境，并展示购物时的重点句子加以学习。

CanIhelpyou?

Yes,Iwant……

（2）展示对话，让学生回答下列问题

Wherearethey？

Whatistheboygoingtobuy？

（3）展示重点句子，加以学习。

CanIhelpyou?

Yes.Doyouhavecomicbooks?

Yes,heretheyare.

Whatareyougoingtobuy?

I’mgoingtobuysomewordbooks.

（4）小组内表演Roleplay中的对话，复习上述重点句子。

Step3Consolidation

（1）教师设置情境，让学生编写对话，利用之前学过的句型。

Step4Homework

1.听录音，朗读，小组内表演。

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.背诵所学单词。

板书设计：

BLet’slearn&BRole-play

dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard

—Wherearewegoing?

__Tothebookstore.I’mgoingtobuyanewcomicbook.

Unit3第5课时

教学内容：

BReadandwrite

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时的重点单词和短语：

Mid-AutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon。

2、能够读懂“Readandwrite”部分的短落，并根据短落内容完成文章后的练习。

3、能模仿课文内容陈述自己的节日活动安排。

4、能正确认读“Pronunciation”部分的单词、

5、了解中国的传统节日习俗。

教学重点：

1、能够读懂“Readandwrite”部分的短落文章。

2、能够运用所学语言熟练描述自己的节日活动安排。

教学难点：

一般将来时的用法。

教学过程：

Step1Warming-up&revision

播放一些视频，展示中西方重要节日和文化习俗，并随之问学生知道哪些重要节假日。

Whatfestivalscanyousee?

Doyouknowthem?

Step2Presentation&practice

向学生展示本部分的三幅图片，看看他们都是哪些重要的节日，并加以讨论

NationalDay;theSpringFestival;theMid-AutumnFestival

Whatdoyouknowaboutthesefestivals?

Canyousaysomeotherfestivals?

播放录音，布置听力任务，让学生初步了解短文的主要内容，并按要求完成探究学习1-2中的内容。

展示文章，指导学生在小组内讨论完成书中的表格任务，回答问题。

教师组织学生讨论完成，并给予指导。

再一次播放录音，让学生进一步理解短文。

阅读和朗读。

播放录音，模仿朗读，理解短文内容。

指明朗读短文，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。

教师领读短文，学生模仿，齐读练习，小组练习。

播放“Tipsforpronunciation”部分的录音，让学生模仿练习，并加以发音的纠正和指导。

Step3Consolidation

带领学生展开讨论，谈一谈你准备怎样度过自己的中秋节，并引领学生在小组内进行讨论，ForMid-AutumnFestival，Iamgoingto……

播放家庭的广告视频，让学生谈一谈感受。

Step4Homework

1.听录音，朗读，复述本课的小短文。

2.完成课堂检测中的相关习题。

板书设计：

BReadandwrite

Mid-AutumnFestival,mooncake,poem,moon

together,gettogether,

willbegoingto