法律保护我们的生命健康权.docx

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法律保护我们的生命健康权

法律保护我们的生命健康权》教学设计

【教学目标】

1.情感、态度、价值观：

依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

2.能力：

初步学会运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

3.知识：

知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。

【教学重点】

依法保护我们的生命健康权。

【教学难点】

生命健康权是公民最根本的人身权。

一、导入新课 

请看我给同学们带来的新闻周报。

1、常州市妇联在11月10日至12月10日期间持续举行反家庭暴力宣传月活动。

2，琼海市万泉中学初一女生小唯（化名）在学校宿舍被7名女同学群殴。

3、上海“11·15”火灾遇难人数上升至58人又有4名嫌犯被刑拘（视频）。

4、四川威远发生煤矿透水事故28人被困井下（视频）。

教师：

由此可见，现实生活中，侵害我们健康甚至生命的事件时有发生。

那么，怎样才能依法维护自己和他人的生命健康？

怎样才能让我们生活的更加快乐、安宁？

今天，让我们一起走进思想品德课堂，共同探讨这一话题。

二、探究新课

探究1：

生命健康权是公民最根本的人身权。

展示河北大学校园“飙车案”有关文字与图片。

２０１０年１０月１６日２１时４０分许，在位于河北省保定市北市区的河北大学工商学院学生生活区，发生了目前社会广泛关注的“官二代”校园“飙车案”。

两位被撞女生分别是陈晓凤和张晶晶，两人是河北大学工商学院２０１０级光信息科学与技术班学生，且是同宿舍好友。

１０月１７日１７时２０分，伤情严重的陈晓凤因颅脑损伤，抢救无效死亡。

与陈晓凤一起被撞的张晶晶，伤情为左膝盖粉碎性骨折，右手手指淤肿，左手手臂擦伤，现在解放军二五二医院外科住院部的１２楼病房接受治疗。

画外音：

这是死者家人怀抱女孩陈晓凤照片伤心欲绝的情景，这是正在医院接受治疗的张晶晶同学。

教师：

陈晓凤和张晶晶分别什么权利受到了侵害？

学生回答；生命权，身体权和健康权等。

教师：

什么是生命健康权？

让我们了解一下。

展示图片内容；生命健康权，是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利，包括生命权、身体权和健康权。

教师：

陈晓凤的生命健康权受到了侵害，一个鲜花般的生命离我们而去了。

那么，陈晓凤是一名怎样的女孩？

让我们调查追踪，走进陈晓凤。

展示材料与图片。

据生前好友介绍，晓凤身高１６０厘米，留着中长直发，性格开朗、爱说话、老实稳重、学习刻苦。

上大学后，陈晓凤选学了跆拳道课，并且爱上了滑轮滑。

事发当时，陈晓凤刚参加完一个社团舞会后，在张晶晶的搀扶下学习轮滑。

“要求上进”是陈晓凤留给其辅导员杨子波的印象，开学初，她就参加了班级组织委员的竞选。

陈晓凤和哥哥陈林打小就感情很好。

“我管她叫妞，她学过素描，比较干练，有自己的思维。

”陈林回忆说，“晓凤的两个奋斗目标是双学位和公务员。

”

画外音：

这就是性格开朗，纯真的女孩陈晓凤。

（提醒同学注意不同颜色的字体）

教师设疑：

看了这则报道，同学们陷入了深深的沉思，大家感慨颇多……你认为，同学们会有哪些感慨呢？

学生交流、讨论，发言。

想听听老师的感慨么？

想！

学生齐声。

教师：

最打动老师的是陈晓凤“有自己的思维”。

我们中国有13亿人口，不缺人，缺什么呢？

学生：

缺人才。

教师：

是啊，缺人才，缺创新型的人才。

而创新型的人才的一个显著特点就是用自己的大脑进行思考，不人云亦云。

拿她哥哥陈林的话说就是有“有自己的思维”，陈晓凤“学习刻苦”，“要求上进”，“比较干练，有自己的思维”，有自己的奋斗目标。

也许，她就是创新型的人才。

可惜啊，她是块金子，有的同学说，是金子在哪里都会闪光，可她还没来得及闪光就被融化了；她是颗星星，有的同学说，是星星就要闪耀，可她还没来得及闪耀就坠落了。

由此,你对生命健康权有什么新的认识?

得出什么结论？

学生交流、讨论，发言。

教师与学生共同小结：

生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。

生命一旦丧失，任何权利都失去了意义，是公民最根本的人身权。

教师：

河北大学校院“飙车案”后续进展情况如何？

让我们继续调查追踪。

请看视频：

河北大学校院“飙车案”跟踪报道

教师设疑：

陈晓凤和张晶晶的生命健康权受到了侵害。

警方依法对肇事者李启铭刑事拘留。

并表示，法律面前人人平等，无论是谁，只要触犯法律，将严格依法予以惩处。

1、为什么要对李启铭刑事拘留?

这说明了什么?

2、肇事者李启铭将被“依法予以惩处”，你感悟到什么道理？

学生交流，讨论，回答。

教师小结。

展示多媒体图片内容：

我国法律保护公民的生命健康权

侵犯公民生命健康权的行为要承担相应的法律责任

教师：

我国法律保护公民的生命健康权。

对于未满18周岁的未成年人的生命健康权还给予特殊的保护。

为什么呢？

让我们自主探究。

出示多媒体图片。

思考：

为什么我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护？

学生回答：

略。

教师：

我们法律是如何规定的呢？

同学们了解一下相关键接（如果想更具体了解未成年人的内容，同学们可以在网上查到）。

展示多媒体图片。

我国民法通则第98条规定,公民享有生命健康权。

第119条规定,侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用;造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用。

我国未成年人保护法第10条规定,父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务;禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。

第22条规定,学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全;学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动；学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。

探究2：

依法保护我们的生命健康权

教师。

生命健康权是法律赋予我们的人身权利，当我们的生命和健康受到威胁和侵害时，我们应怎么办呢？

让我们继续追踪调查。

出示材料和图片。

肇事者——李启铭，又名李一帆，男，２２岁，现住河北省保定市公安卫士小区１２号楼２单元２０１室，河北传媒学院播音主持专业２０１０年６月毕业，目前在保定某单位工作。

１０月１６日２１时４０分许，在河北大学工商学院生活区南门被拦截住时，李启铭“嚣张”地说“看把我车刮的……我爸是李刚”。

经警方确认，李启铭父亲的确是李刚，保定市公安局北市区分局副局长。

河北大学即在北市区公安分局辖区。

画外音：

这就是“嚣张”地说出：

“我爸是李刚”的肇事者李启铭。

教师设疑：

面对号称“官二代”的李启铭这样“嚣张”的肇事者。

陈晓凤的家属和张晶晶应怎么办？

出示多媒体图片

有的同学说：

算了吧，人家势力大，我们惹不起，给点钱就算了！

有的同学说：

这不能算完，要以牙还牙，以恶对恶.等处理好这事后，花钱找“黑道”上的人与李启铭“算总帐”!

教师：

你同意他们的观点吗？

假如这样做,可能会_______________。

学生交流、讨论，回答。

教师：

当自己的生命健康权受到侵害,正确的做法是__________________。

学生交流、讨论，发言。

教师总结：

拿起法律武器，依法保护生命健康权。

教师：

我们知道了当自己的生命健康权受到侵害时应如何去做。

但现实生活中出现这样的现象，我们该怎么办呢？

让我们一起走进生活。

展示材料：

李明的家庭经济情况不错,平时他对衣着要求较高。

父母很宠爱他，给他买名牌服装，平时的零用钱也不少。

一天放学路上，李明在小区的路口被两个“小混混”拦住了，领头的说：

“听说你挺有钱，怎么样，借一些给哥们用用。

”看着他们人高马大,李明没有动,所有的钱都让他俩给掏走了，损失了一些钱财，可他保护了自己的生命健康。

教师：

上述材料给我们什么启示?

学生问答：

加强自我保护，提高自我保护能力。

教师：

同学们的自我保护意识如何呢？

让我来考考你。

出示多媒体图片。

如果遇到下列情形，你会怎么做？

1、独自一人在家看电视时，电视插头打出火花，线路发出难闻气味道……

2、课间休息时，同学邀我去爬篮球架……

3、骑车至十字路口，红灯亮了……

学生回答：

（略）。

教师：

看来同学们的自我保护意识还不错。

在现实生活中，多一份防范，就多一份安全。

在家庭生活，学校生活，社会生活中，你有哪些好的自我保护方法？

请同学们分组讨论，献计献策。

（具体给同学分组，看哪些组的同学表现最好）

学生分组讨论，展示。

教师：

这些做法，都有利于提高同学们的自我保护意识和自我保护能力。

那么，当别人的生命健康受到侵害，我们应怎么办呢。

让我们先看看河北大学校园“飙车案”中陈晓凤的同学们是如何做的。

出示多媒体材料。

学生反应——

事发地段、易百超市门口是河北大学工商学院传统的学生休闲玩耍场地，平时就有好多人在那里打羽毛球、练习轮滑、练功。

１０月１６日，黑色轿车撞人后，很多学生围拢过来，“大概有１００多目击者”。

有学生拨打１１０、１２０，有学生帮忙维护现场秩序，有学生对现场进行拍照，有学生跑到校医院去叫值班医生并帮助拿救援设备，还有很多学生去通知门卫关门拦截车辆，特别是以武术协会成员为主的学生还追赶肇事车辆……

教师：

同学们的上述做法给我们什么启示?

学生回答：

爱护、尊重他人的生命和健康。

教师小结；因此，我们要增强法制观念，决不能做侵犯和危害别人生命与健康的事。

那么，在学校与同学们相处过程中应注意什么问题呢？

下面请看给大家带来的亲情启示。

出示多媒体材料。

学生齐读：

同学之间要相互爱护、相互尊重，嬉闹要适度，避免因过失而给对方造成伤害，引起不必要的纠纷和冲突。

三、静听反思

教师：

同学们，现在让我们进入我们这节课的静听反思环节。

出示多媒体图片内容。

我有这样的感受……

今后,我打算……

我还有什么困惑或问题……

学生回答。

老师适当点评。

学生提出问题：

课本相关键接中展示的是我国未成年人保护法中第8条规定和第16条规定。

老师出示的图片中选择是第10条和22条的规定。

这有什么不同吗？

教师：

这些同学学习很认真，善于发现问题；有自己的思维。

值得表扬！

我选择的内容是2006年新修订的《未成年人保护法》，内容更加完善与丰富。

这说明教材的编写也要跟上时代的步伐，与时俱进。

（同学们也可以在网上查查）

教师。

请看我给大家的课外作业。

1、在XX上查寻如果家庭、学校突然发生火灾，我们应该如何逃生?

2、请你课外阅读：

《中国青少年自我保护手册》。

本书包括了大量的青少年自我保护知识，有助于同学们掌握自护知识、增强自护能力，迈好人生的第一步。

孙云晓主编,中国文联出版社。

教师：

最后，让我们在《生命，不仅仅属于自己》歌声中结束我们的课程，并祝愿每个老师、每个同学年年健康，岁岁平安！