北京大学考研试题社会学方法1997.docx
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北京大学考研试题社会学方法1997
北京大学硕士研究生入学考试试题
1997～2009（缺2005、2006）
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北京大学·1997年1997年1月25日上午
社会学方法
一、名词解释（每题4分，共24分）
1、深度访问2、间接观察法3、同期群研究
4、深度效度5、层次谬误6、理想类型法
二、简答题（每题10分，共20分）
1、分导体抽样与整群抽样的分类原则有何不同，为什么？
2、试说明研究课题具体化与操作化的主要内容。
三、论述题（16分）
试比较详析模式中，条件关系分析与变量关系检验的异同。
四、（20分）
为了解某地今年人民的生活比去年是否有所改善，随机抽查8户人家。
结果有7户生活有改善，1户生活下降了。
试用符号检验法，推论该地人民的生活是否比去年有所提高（X=0.05）。
写出：
1）原假设2）备择假设3）检验过程4）推论结果（2=0.05）
五、（20分）
若根据列联表1：
n11n21n31
n12n22n32
计算出用于检验的统计量
∑∑（n_{ij}-E_{ij}）^2
x^2=------------------------------
E_{ij}（注：
x^2表示x的平方；E_{ij}表示ij为E的下标）
那么，根据列联表2：
Kn11Kn21Kn31
kn12kn22Kn32
计算出用于检验的统计量X2应等于什么？
（注意：
表2中所有格值都是表1相应格值的K倍）。
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北京大学·1998年1998年1月17日上午
社会学方法
一、名词解释（每个4分，共20分）
1、命题和假设2、社群图3、抑制度量4、典型实验设计5、客观陈述法
二、简答题（每个8分，共16分）
1、简述科学研究的一般程序。
2、分层抽样与面额抽样有何异同？
三、问答题（每个5分，共10分）
设总体X服从正态分布M（从s2），其中已知，s2未知，设X1，X2，X3是取自总体X的一个样本，试指出：
（1）x1+x2+x3
（2）x2+2u（3）x1（4）max{x1，x2，x3}（5）x32（6）ux1
（7）（8）（9）见图片
1、哪些是统计量？
哪些不是统计量？
为什么？
2、为调查某地高校毕业生对求职的意向，从中抽查了200名应届毕业生。
问总体、个体、样本、样本容量各指什么？
四、详答题（每个12分，共24分）
1、试比较社会研究中的因果分析与结构功能分析。
2、试说明三种变量关系检验模式的区别。
五、（本题10分）为研究体制改革前后企业生产效益的变化，随机抽查了6家企业，结果表明它们中有4家效益增加了，其余为下降。
试用一检验方法指出上述抽样结果能否推论到总体，认为改革后企业效益增加了（X=0.01）
AA1A2A3
B
B11137
2148
B23915
41016
B351117
61218
六、（本题20分）设有以下两个二元重复情况下的方差分析：
AA1A2A3
B
问：
（1）两表中哪些离差平方和相同？
（2）两表中哪些离差平方和不同？
B11713
2814
B23915
41016
B351117
61218
北京大学·1999年
社会学方法
一、名词解释
1、个案调查2、证伪理论3、（不好意思，试卷不清楚，看不出来）
4、客观陈述法5、语义差异量表6、幅度检查
二、简答题
1、简述社会学的三种研究范式；
2、简述社会计量法的特点和分析方法；
3、试距离说明对“外在变量”和“抑制变量”的检验。
三、设计题
试设计一份调查问卷（8～12项问题），并说明你的研究目的，研究假设和问卷设计的框图（变量关系图）。
四、统计题
1、设某企业职工收入都在1000元以下，下面是收入分析直方图：
（图略）试问收入在500-800元之间的直方图高度应是多少？
2、设某单位共有10名员工，根据上级指示，年终奖金可供选择发放的标准有三档：
100，200和300元。
问：
（1）如果平均奖金为200元，标准差为0，那么该单位选择的奖金是哪几档？
每档奖金含有几人？
（2），标准差为100元，？
（3），能否设计标准差超过100元的奖金方案，每档奖金各有几人？
3、设根据职业（A）与地区（B）来分析收入差别。
其中职业5类，地区分5类。
得如下方差分析表：
方差来源
变量A
变量B
剩余
总平方和
平方和
BSSA
BSSB
RSS
TSS
自由度
KA
KB
KR
平均平方和
BSSA
BSSB
RSS
F值
FA
FB
临界值
FA0.01=4.77
FB0.01=4.77
已知：
BSSA=247.22，BSSB=42.50，RSS=39.47，求表中其它各值。
（1）到（9）题是求式中各变量的值；
（10）若α=0.01，FA=4.77，FB=4.77α，将对变量A和变□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
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北京大学·2000年
社会学方法
一、名词解释
1、探索性社会调查；2、分层抽样；3、框图法；
4、投入理解法；5、间接观察；6、内含变量
二、简答题
1、简述一项调查研究课题的具体化与操作化。
2、举例说明社会学研究的主要研究层次。
3、简述比较研究法的主要类型。
三、论述题：
试距离说明参与观察的时候司过程和方法论意义。
四、选择题：
1、如果有两个估计量同时满足参数估计“无偏”的评价标准，但我们选择了方差小的估计量，这是因为在置信度相同的情况下，参数估计的。
A、置信区间小；B、置信区间大；C、可靠性好；D、显著性小；E、把握大
2、当样本容量增加时。
A、总体方差增加；B、样本方差增加；C、样本方差减小；
D、样本方差标准误减小；E、样本方差标准误增大。
3、如果拒绝了原假设，犯第一类错误（以假当真）的概率是。
A、1；B、1/2；C、0；D、∞；E、说不定
4、为了解某村改革开放近10年来的变化，对该村10年前随即抽样所得的样本进行了重访调查。
这样的比较研究属于。
A、独立样本；B、个案样本；C、随机样本；D、典型样本；E、配对样本；
5、研究人员为了说明调查结果的信息有很好的代表性，他应指出。
A、较大的差异比例；B、较小的差异比例；C、较小的极差；
单元
X
Y
A
3
2
B
3
1
C
3
1
D
1
1
E
2
3
D、较大的方差；E、较小的方差
五、填空题：
以下是5个单元测量X和Y变量的等级值：
问：
同序对为_______，异序对为_______，X同分对为_______，
Y同分对为_______ ，X、Y同分对为________。
六、计算题：
根据已有资料，缺碘儿童占某村儿童总数的50%，经过补碘，随即抽查400名，缺碘儿童为168名，问补碘是否收到成效（显著水平0.05）
写出：
（1）样本统计量及其观察值；
（2）样本统计量极其观察值；
（3）样本统计量的临界值（显著水平0.05）
（4）检验过程及其结论
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北京大学·2001年
社会学方法
一、名词解释
典型调查；拉扎斯非尔德；理想类型；典型实验设计；常人方法论；社群图
二、简答题
1、简述社会调查研究方法体系；
2、试述测验法与民意测验的异同；
3、试举例说明4种测量尺度及数学性质
三、论述题：
试举例说明详析模式的分析方法。
四、判断题（每一选项都必须做正误判断，在右侧横线处用√表示正确，用×表示错误）
1、可以根据定序变量的取值来进行
（1）计算平均值；
（2）对案例进行分类；（3）比较等级差别；（4）比较确切差距；
2、根据下面所提供的相关系数，判断相应的回归方程是否正确
（1）r=0.7，Y=－35－0.5X；
（2）r=0.7，Y=－35+0.5X；
（3）r=－0.5，Y=0.7－0.25X；（4）r=－0.5，Y=－0.7+0.25X；
3、要保证更大的置信度，可以通过以下方式：
（1）缩小置信区间；
（2）减少偏差；（3）扩大样本规模；（4）提高精度；
4、一个自变量的回归系数的统计性很显著，说明
（1）该自变量对因变量有很大的实际影响；
（2）该自变量对因变量很可能影响；
（3）该自变量对因变量很可能没有影响；（4）该自变量对因变量根本没有影响；
5、无偏估计，指的是：
（1）样本规模越大，抽取一个样本的统计值越接近总体参数；
（2）所抽某个样本的统计值正好等于总体参数；
（3）所有可能样本的估计的平均数等于总体参数；
（4）处于总体参数两侧一定去件之内的样本估计；
五、在下表划线处计算填空，并判断x2检验的结论：
（试卷看不清楚，图表会有出入）
请判断以下每项结论的正确与否：
（1）x2检验在α=0.05水平统计显著__________;
（2）x2检验在α=0.02水平统计显著__________;
（3）x2检验在α=0.05水平统计不显著__________;
如果扩大样本规模2倍，那么
（1）得到新的x2统计值大约是现在的2倍______
（2）得到新的x2检验自由度是现在的2倍_______
（3）得到新的统计显著水平α大约是现在的2倍______
随机样本的观察频数分布为：
A1
A2
∑
B1
132
168
B2
48
156
∑
240
324
期望频数分布为：
A1
A2
B1
43.6
B2
115.6
40.4
x2=3.675，其自由度=______;
对应这一自由度的临界值x20.05=3.041
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北京大学·2002年
社会学方法
一、名词解释
1、研究范式2、证伪理论3、抽样框4、外在变量5、时间序列设计
二、简答题：
1、简述典型调查的优缺点。
2、为什么要区分调查量表与测验量表。
3、简述影响调查样本代表性的主要因素。
三、论述题：
试论述详析模式的方法和主要作用。
四、判断题：
（抄录各题号及选项于答题纸上，并在各选项之后标志你的判断。
）
1、增大观测样本规模n，
（1）有时是为了保证抽样分布可以近似看作正态分布；
（2）有时是为了提高估计精度；
（3）在所有条件下都能减少估计的误差；（4）在所有条件下都能减少估计的偏差；
（5）在所有条件下都能取得精度上的边际收益；
2、已知两个非标准化的定距变量Y和X之间的相关系数等－0.5，用Y作为因变量X的简单回归时。
（1）决定系数等于0.25
（2）回归系数肯定等于正值
（3）标准回归系数肯定为正值（4）标准化回归系数值与回归系数值肯定不同
（5）如果相关系数统计性显著回归则回归的统计性肯定也显著
3、当检验两个变量之间的相关性是否显著时，如果采用x2检验时，通常表明：
（1）两个变量都是定类变量
（2）两个变量都是定序变量
（3）两个变量都是定距变量（4）一个定类变量，一个定序变量
（5）一个定类变量，一个定距变量
4、在估计总体参数时，说某种估计具有一致性是指：
（1）这种估计的抽样分布与总体分布的类型相同
（2）这种估计的期望值等于总体参数
（3）这种估计的标准小于总体的标准差
（4）当观察频数增加时，这种估计的偏差会越来越小
（5）当观察频数无限增加时，这种估计的标准误等于0
五、统计计算与分析：
（将下表抄录于答题纸上，根据提供的信息，计算MSS指标和F指标。
）方差分析表
DependentVariable：
初中入学率
Source
SS
df
MSS
F
Sig.
民族
316.75
2
0.002
居住地类型
266.67
1
0.001
Error
348.58
20
Total
932.00
23
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北京大学·2003年
社会学方法
一、社会学方法论单选（30）
二、简答（16）
1、理论分析与定性分析和定量分析的区别。
2、实证主义方法论观点。
三、名词（24）
1配额抽样2双盲实验3个案研究4内在无效度5（忘了）6社会指标
四、论述（24）
1、变量关系解释中对因果关系和相关关系的异同。
（举例说明）
2、在推论中，分析单位造成的两类错误（举例说明）
五、统计学单选（30）
六、计算（30）
1、列联表（和2000年的类似）
2、最后一题，是两个2元回归方程的比较。
但可化成一元的方程，收入与教育年限，城乡。
不难。
（总的来说，出题思路有一定变化，多元回归以前从来没考过，选择中也有，所以统计一定要全面复习，基本原理很重要，选择题出的很有水准，有些很迷惑。
今年的理论比去年简单，人口和劳动没考，没有偏题，方法强调基本原理的理解，不用记太多公式。
）
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北京大学·2004年
社会学方法
一、名词解释：
（20）
1民意测验；2测量的信度；3结构式访问；4分析单位；5试验组与控制组
二、判断题：
（16分）三、方法选择题：
（14分）
四、简答题：
（24）
1、趋势研究和同期群研究的异同
2、指标与量表的主要不同点
3、抽样调查的基本原理
五、论述题：
（16）
统计调查与实地研究的异同，并每个各举三个研究题目，注意适用。
六、统计学选择题：
（30）
七、统计分析题：
（30）
1、假设检验题：
成数检验，拒绝时犯第一种错误的概率。
2、回归分析题，照搬了去年的最后一题，改了一下问题。
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北京大学·2007年
社会学方法（部分）
一、名词解释（4×5）
内在效度 剖面调查 抽样误差 个案研究
二、单选题（8×2）非常容易
三、简答题（7×2）非常容易
四、简述题（2×10）
1、简述社会调查研究中为什么会出现“代表性”的问题。
2、问卷调查研究中的缺失数据是由有哪些因素造成的？
五、论述题（1×20）
1、试述社会学研究中的“详析模式”的作用，并举例说明几种主要的分析方法。
六、选择判断题（10×3）
有些内容卢淑华的书中没有，复习时有必要看看其他参考书，我就吃了这个亏，有10分左右只好懵。
郁闷！
七、计算题（15×2）
1、大样本单总体假设检验和第一类错误，很简单。
2、两个回归方程得比较和作图，较简单。
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北京大学·2008年
社会学方法
一、名词解释：
5×4=20分 历时数据； 典型调查； 归纳逻辑； 访谈调查
二、多项选择题：
1×10=10分
1、社会研究中从感性认识到理性认识体现了：
A理论 B研究 CD
2、使两个变量之间关系扭曲或隐藏的变量是：
A抑制变量 BCD
3、调查研究中的五个环节是：
A确定研究目的--设计研究方案--收集资料--整理资料--总结报告B、C、D
5、定比与定距量相比，定比的优势是：
A可以研究比例关系 B、C、D
6、史蒂文森调查研究属于：
A定类B定比C定序D
7、误差大小体现了：
A样本代表性的大小B、C、D
8、相关关系与因果关系；4、社会地位的若干类型；10、测验与问卷调查；
9、社会计量法主要用于研究：
A小群体的人际关系结构研究B、C、D
三、判断题：
2×10=20分
1、样本代表值与集中量 2、简单分组与统计表
3、间接观察只包括累积物观察和磨损物观察 4、访问法评估
5、区间谬误 6、问卷设计
7、实地审核指的是边收集资料边整理资料 8、结构式观察
9、调查报告 10、社会行为
四、简答题：
10×2=20分
1、什么是跟踪调查，它在实际中面临的困难是什么。
2、如果要研究教育与经济收入，试从个体层面说明数据的搜集方法。
五、论述题：
20分 社会研究中“解释“的类型主要有哪些？
六、选择题：
3×10=30分 1、无偏估计：
（基本定义）
2、下列那些不具有消除误差比例的性质：
A判定系数B相关系数C、D
3、列联表中卡方检验显著说明：
A不太可能是处于变量的偶然性因素B、C、D
4、t检验 5、极限与样本规模
6、在多元回归中，整体检验显著但单个自变量检验都不显著，可能是因为:
A变量之间有高度的线性相关B、C、D
7、正态分布与双尾检验 8、回归分析 9、XY相关 10、t分布的性质
七、计算题：
15×2=30分
1、样本均值、区间估计、单正态总体均值检验。
2、方差分析（将表格抄于答题纸上）下面是有关一些民族地区与经济发展水平的方差分析表:
来源 数值 自由度 F值 显著度
组间 （ ） 16 0.030
组内 220 （ ）
总的 1640 29
（1）.（6分）除了填出表中的括号，还需要补充其他需要填的内容。
（2）.（9分）1、指出题目中原假设是什么 2、指出分析中的因变量是什么
3、自变量的作用是什么 4、可能犯那一种错误
5、犯错的概率是多少 6、样本规模是多大
7、忘记了。
。
。
。
。
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北京大学·2009年2009年1月11日下午2:
00-5：
00
社会学方法
一、名词解释（5×4=20）
1抽样误差 2扩展个案研究法3结构式访谈4表面效度
二、多选题（以下几个选项中有2—5项是正确的）（1.5分×8＝12分）
1、调查研究的环节包括：
A确定研究目的 B设计研究方案 C观察 D资料整理与分析 E总结报告
2、下列属于问卷中常见错误的是：
A提问敏感问题 B问题有倾向性 C问题有双重含义 D概念抽象 E问题含糊
3、下面属于纵贯研究的是：
A人口普查 B趋势研究 C同期群研究 D追踪研究 E回溯研究
4、影响样本规模的因素有：
A研究课题 B人力物力财力 C精度要求 D总体性质 E抽样方法
8、一般说来，两个人的社会交往频率与二人的感情这两个变量之间的关系是：
A非对称关系 B对称关系 C因果关系 D相关关系
三、判断改错题（2分×10=20分）
1、内容效度需要对同一概念的两种测量法，准则效度只需要一种测量法。
2、描述性研究一般是从观察入手的，而不是从理论假设入手的。
3、抑制变量只能用来判断相关关系为假而不能判断关系为真，外在变量只能判断关系为真而不能判断关系为假。
四、简答题（10分×2=20分）
1、多点专题小组（焦点小组）的注意事项。
2、如果你的研究生，北京大学学生会劳动信息部需要用问卷法了解2009年应届本科毕业生的初次找工作情况，请你写出资料收集方案。
五、论述题20分实地研究与调查研究的逻辑，并各举一社会学的题目加以说明。
六、统计单选题（3分×10=30分）
1置信区间用于：
A参数估计B假设检验C D
2下列关于非参数检验说法正确的是：
A非参数检验一般用于定类－定序变量B卡方检验是一种非参数检验
C非参数检验的灵敏度比相关参数检验高D忘记了
3方差分析用于：
A一般自变量为定类变量因变量为定距变量
B一般自变量为定距变量因变量为定类变量CD
4估计量的有效性是指：
A抽样分布的标准差小BCD
5下列那些不具有消除误差比例的性质：
A相关系数rB斯皮尔曼等级相关系数 C列联相关的系数D忘记了
6如果X与Y为相关关系，则：
A、X是自变量Y是因变量 B、X是因变量Y是自变量
C、X与Y的关系有可能是其它变量所引起 D、以上三种都有的情况是可能的
7极限定理说明：
A随着样本规模的增加抽样分布的标准误减小
B随着样本规模的增加抽样分布越来越接近总体分布CD
七、统计计算题（第1题20分，第2题10分）
1、平均家庭规模（Famisize）受两个变量影响：
一个是城乡属性（urban）
（城市＝1，乡村＝0），另一个是少儿人口比（children）。
平均家庭规模（Famisize）标准差为0.5。
以上三个变量的多元回归方程为：
Famisize=3.85－0.28urban+0.05children
标准偏回归系数（β）0.00 0.4 0.3
问：
1）如果以上数据均统计显著，请对以上回归方程做全面的分析（16分）
2）根据以上数据求出少儿人口比的标准差（写出计算过程）（4分）
2、专家说大学生的平均智商为120，现有一随机抽样数据得观测值为123，抽样规模为100。
问：
1） 对专家的说法进行检验（α＝0.05）（5分）
2） 如果我们否定专家的说法，犯错误的概率是多少（5分）
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