5单元教学计划及教案.docx
《5单元教学计划及教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5单元教学计划及教案.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
5单元教学计划及教案
单元教学计划
第五单元
本单元
教学内容
1.本单元要求会听，说，认读的单词：
Breadjuiceeggmilkwatercakefishrice
2.本单元要求会听，说的单词和词组：
CanIhavesomewater,please?
3.帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4.培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
本单元教学目标与要求
1.能听懂、会说，会用每一课会话。
2.掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3.会唱本单元的歌曲。
教学重点
1.对于单词如Breadjuiceeggmilkwatercakefishrice的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如youarewelcome的掌握。
2.对礼貌用语“Thankyou”的掌握与应用。
教学难点
描述自己想要的食物
教学措施
与建议
1.根据学生年龄特点，采用"全身动作反应法"（TotalPhysicalResponse）教学方法。
"全身动作反应法"（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
2.可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。
激发学生的学习兴趣。
计划课时数
本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
集体备课教学设计
课题
Unit5 Whatwouldyoulike?
第
（1）课时
课时安排
（6）课时
教学内容
Let’ssing/A和Unit5Let’slearn/A
授课类型
新课
教学目标
1.掌握句型：
CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare.
2.单词：
rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable
教学重点
句型：
CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare.
教学难点
能够正确读单词vegetable。
教学准备
多媒体课件、视频展示台
授课时间
教学过程（主备课人初备）
教师个性化修改
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Singasong
教师放录音［使用本套教材第一册Unit5,Let’ssing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’shaveapicnictoday”.
2.Listenanddo
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
（可借助于学生自己的单词卡）
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
此项活动也可由学生轮流完成。
2.导入新单词。
教师与学生进行会话：
T:
Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Doyoulikeit?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilike…
教师指着图片soup和vegetable问学生：
Doyoulikesoup/vegetable?
让学生两人一组用
上述句型进行对话。
并教读单词soup和vegetable。
教学中要特别注意vegetable的发音。
3.教师做饥饿状：
I’mhungry.CanIhavesomerice,please?
让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：
Sure.Hereyouare.教师说：
Thankyou.
4.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。
（可与Let’splay部分相结合）
CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?
Sure.Hereyouare.
5.听录音，跟读单词和对话。
6.教师出示单词卡，让学生认读单词。
7.教师指着黑板上的图片说:
Look!
Everything’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner.
Whatwouldyoulike?
引导学生说出：
I’dlikesome…and…
（三）趣味操练（Practice）
1.Thefoodanddrinkgame
把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。
教师对学生说：
“Chicken”。
所有的学生必须走向单词卡chicken。
重复以上步骤，直到练习完所有单词。
2.猜一猜，说一说
让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。
猜的学生说：
“Rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：
“No.”如果猜中了，站在前面的学生说：
“Yes.”猜中的学生站在前面，大家继续猜。
3.Whatismissing?
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生表演三人短剧。
其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。
另一个人是售货员，在卖东西。
作业设计
CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?
Sure.Hereyouare.
板书设计
Unit5 Whatwouldyoulike?
CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare.
Rice fish beef
Soup noodles vegetable
教学反思
集体备课教学设计
课题
Unit5Whatwouldyoulike?
第
（2）课时
课时安排
（6）课时
教学内容
Let’stalk
授课类型
新课
教学目标
掌握句型：
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.Everything’sready.
教学重点
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.Everything’sready.
教学难点
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.Everything’sready.
教学准备
多媒体课件、视频展示台
授课时间
教学过程（主备课人初备）
教师个性化修改
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.让学生听录音，说歌谣“Dinnertime”.[使用第一册Unit5Let’schant部分]
2.做游戏Doyoulike…?
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师在黑板上画一个钟，时间指向6：
30，教师说：
Wow!
It’s6:
30.It’stimefordinner.I’mhungry!
I’dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyoulikefordinner?
2.一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：
Whatwouldyoulike?
I’dlike…
3.教师通过图片导入课文：
Lookatthesepictures.Whoareinthispictures?
Whataretheytalkingabout?
4.教师让学生看教学课件。
5.请学生回答问题：
WhatwouldMikelikefordinner?
WhatwouldMike’smotherlikefordinner?
6.让学生看课文听录音。
7.请学生解释Waitandsee.Everything’sready.的意思。
8.听录音跟读课文。
9.三人一组做课文对话表演。
10.观看课件，给人物配音。
11.教学生新单词breakfast,lunch,supper.鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。
12.让学生到前面表演对话，进行评比。
（三）趣味操练（Practice）
1.单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词（如：
自行车），第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
2.缺了什么？
这是训练学生记忆力的游戏。
教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。
然后说：
“Pease guesswhatismissing?
”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Let’ssing:
Whatwouldyoulike?
P67页Let’ssing部分。
作业设计
WhatwouldMikelikefordinner?
WhatwouldMike’smotherlikefordinner?
板书设计
Unit5 Whatwouldyoulike?
Whatwouldyoulikefordinner/
I’dlike…
教学反思
集体备课教学设计
课题
Unit5 Whatwouldyoulike?
第（3）课时
课时安排
（6）课时
教学内容
Readandwrite
授课类型
新授
教学目标
1.单词bread,egg,milk,water的拼写。
2.四个四会单词的拼读。
3.正确完成练习
教学重点
单词bread,egg,milk,water的拼写。
教学难点
四个四会单词的拼读
教学准备
多媒体课件、视频展示台
授课时间
教学过程（主备课人初备）
教师个性化修改
（1）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.复习Let’stalk/A部分的对话：
看课件，学生模仿表演或创新对话。
2.做Let’splay部分的游戏。
（二）呈现新课（Presentation）
1.让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。
任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：
Ilike（ice-cream）,Ilike（bread）。
2.教师说：
Now,Iamveryhungry.I’dlikesomechicken.Whatwouldyoulike?
然后连锁问答操练。
3.教师指着黑板上的图片问学生：
Whatwouldyoulikefordinner?
让学生回答：
I’dlike…
4.教师告诉学生：
Breakfastisthefirstmealinaday.Whatwouldyoulikeforbreakfast?
让学生两人一组做问答练习。
5.教师出示Writeandsay部分的内容，让学生看图完成对话。
6.教师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。
7.看单词卡，拼读单词。
8.教师播放Readandwrite部分的课件，学生跟读时，教师提示学生作书空练习。
9.教师在四线格中示范书写单词，学生在英语本上模仿拼写。
10.让学生模仿Writeandsay部分表演对话。
（三）趣味操练（Practice）
1.猜一猜，练一练
教师把单词卡片ice-cream用一张纸或卡片盖住，这样学生看不到图片。
教师拿着被盖住的卡片，边拿开上面的纸，边说：
“One,Two！
”让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。
这个活动可作为小组竞赛，每个小组成员轮流猜。
猜对了得分。
在黑板上记录各组得分情况。
另一种方法是，当你把纸拿开时，两个学生同时猜，首先猜出单词的为本组得分。
2.听一听、画一画。
学生两人一组进行活动，一个人说“I’dlikejuice.”“I’dlikechicken.”另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。
两人共同核对所画的食品是否正确。
两人交换，刚才说的学生画画，刚才画的学生说。
共同核对所画的食品是否正确。
给学生充足的时间，让他们用英语表达自己喜欢的食品。
（四）扩展性活动（Add-activities）
叫几个学生自愿到前面和教师站成一圈，把球扔给一个学生，然后说：
“I’dlike（milk）.I’dlike（bread）,I’dlike（water）.等等。
接到球的学生说：
“Ilike（eggs）.”这个学生再把球扔给另一个学生，那个学生再说“I’dlike…”的句子。
游戏的唯一的规则是学生不能重复以前说的食物或饮料的名称。
继续游戏，直到所有的学生都扔过球。
作业设计
Whatwouldyoulikefordinner/
I’dlikesome--------面包}
I’dlikesome-------鸡蛋
I’dlikesome-------牛奶
I’dlikesome-------水
板书设计
Unit5 Whatwouldyoulike?
Whatwouldyoulikefordinner/
I’dlike…
教学反思
课题
Unit5 Whatwouldyoulike?
第（4）课时
课时安排
（6）课时
教学内容
教科书Let’slearnB
授课类型
新课
教学目标
1.句型：
Mum,canIhelp?
Passmeaplate/givemeafork/usethechopsticks/….
2.词汇：
knife、plate、fork、spoon、chopsticks
教学重点
句型：
Mum,canIhelp?
Passmeaplate/givemeafork/usethechopsticks/….
词汇：
knife、plate、fork、spoon、chopsticks
教学难点
语音：
spoon的词的尾音；knife中字母I发音；Chopsticks的读音
听说认读五个生词
教学准备
多媒体课件、视频展示台
授课时间
教学过程（主备课人初备）
教师个性化修改
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
复习本单元学过的食品单词
教师出示单词，学生抢答。
Guess:
“What’sthis?
”（教师将手中的卡片背对学生，学生猜）
Pairwork:
Whatwouldyoulikefor…?
学生结对进行问答练习并上台表演。
听一听，做一做
老师说：
“Pass/Giveme….”,学生听口令完成动作。
呈现新课（Presentation）
教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，
对学生说：
“It’stimetolunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit？
Canyouhelpme?
”学生提示教师使用刀叉，引出单词knifefork，（教师将knifefork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。
边做边说：
“Usefork..Icanusefork.Cutwiththeknife,Icancutwiththeknife.”鼓励学生一起做一做，说一说。
教师说：
“Hereissomenoodles,howcanIeatit？
”引出单词chopsticks.
然后教师把读音分解教学。
边做边说：
“Usechopsticks..Icanusechopsticks.”鼓励学生一起做、说。
教师说：
“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?
”引出单词spoon.
教师带读几遍单词边做边说：
“Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon.”鼓励学生一起做，说。
4、教师指着图中的盘子，说：
“Thisisaplate”带读，学生重复词。
Canyouwashtheplate?
Dowithme.学生边说边做。
5、开火车的读词练习。
教师发出口令
ointtothe….,孩子快速指出单词。
6、出示Let’slearn部分课件，问学生：
“Whereisit?
Whatcanyousee?
Whocanyousee?
”
鼓励大部分孩子参与回答。
看课件，理解故事。
听录音跟读句子。
给课件配音。
学生分角色，小组表演故事。
教师播放Let’sdo部分的课件，学生模仿练习。
8、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 猜一猜
教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：
plate。
教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：
spoon。
教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：
fork。
……
教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。
游戏2卡片搭配游戏
教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。
学生以小组为单位做游戏。
扩展性活动（Add-activities）
“共进晚餐”
教师将学生分成四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片。
学生运用句型：
Whatwouldyoulikefordinner?
Ilike….
Passme…/Giveme…/Usethe…/Cutwiththeknife等做对话练习。
作业设计
Whatwouldyoulikefordinner?
Ilike….
Passme…/Giveme…/Usethe…/Cutwiththeknife
板书设计
Unit5 Whatwouldyoulike?
教学反思
课题
Unit5 Whatwouldyoulike?
第（5）课时
课时安排
（6）课时
教学内容
教科书Let’stalkB
授课类型
新课
教学目标
1.能够听懂、会说Let’stalk中的句型
2.理解Helpyourself.Mm…yummy.Letmetry.Letmeshowyou.等句子。
教学重点
.能够听懂、会说Let’stalk中的句型
教学难点
理解Helpyourself.Mm…yummy.Letmetry.Letmeshowyou.等句子
教学准备
多媒体课件、视频展示台
授课时间
教学过程（主备课人初备）
教师个性化修改
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。
上课后，教师说：
Pointtothebeef/fork…，学生迅速指相应单词图片。
教师说：
Passmefish/Givemevegetables,学生迅速做出反应，将对应的单词图卡取下，交给教师。
教师播放第四课时Let’sdo部分的录音，学生边听边做。
学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。
（二）呈现新课（Presentation）
教师说：
“Whatwouldyoulikefordinner?
ChinesefoodorEnglishfood?
”
学生回答：
“IlikeEnglishfood.”
“What’sthis?
”
“It’sbeef.”
“Mm…Yummy.HowcanIeatit?
”
“Cutwiththeknife.Usethefork.”
“Whocandoit?
”
教师拿出真实的餐具，让孩子试一试。
教师帮助孩子说：
“Letmetry.”，请孩子来边试边说。
然后教师边示范边说：
“Letmeshowyou.”
当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：
“Mm…Yummy.Ilikebeef.Icanusetheforkandtheknife.Letmeshowyou.”让孩子在小组中边演边说。
出示Let’stalk部分的课件，先让孩子整体观看故事。
学生逐句跟读，模仿对话。
学生分角色跟读练习。
学生分角色给课件配音。
小组练习、表演故事。
教师播放Let’schant的歌谣。
学生学唱。
学生边唱边演，边打节奏。
小组为单位表演。
边唱歌谣边按歌谣的内容传递物品图片或实物。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1猜一猜，做一做
教师不出声，用口形说句子，发本单元Let’sdo部分的指令，学生猜一猜，做一做。
游戏2双簧游戏
一个孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只动口形，不发声，另一个孩子蹲在后面给他配音。
（四）扩展性活动（Add-activities）
根据Let’schant部分节奏，改编歌谣。
（教师改编歌谣的第一段，学生仿照改编，边说边演）
Usethefork,
Letmeshowyou
Usethefork,
Letmetry.
作业设计
填空：
Mm…Yummy.Ilike（）.Icanusetheforkandtheknife.Letmeshowyou
板书
升级会员 