初中道德与法治做更好的自己教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中道德与法治做更好的自己教学设计学情分析教材分析课后反思

做更好的自己教学设计

1、学习目标

1.知道接纳与欣赏自己的方法；知道如何才能做更好的自己。

2.知道学会接纳与欣赏自己，能在与他人、社会交往的过程中做更好的自己。

二、教学重难点

（一）教学重点：

培养接纳自己，欣赏自己，客观地认识、评价自己的优缺点的能力。

（二）教学难点

学会做更好的自己，对自己的发展有积极的新期待和不懈的努力，形成比较清晰的自我整体形象。

三、教学方法

活动讨论法、讲授法

四、教学准备

教师准备：

素材图片、相关案例

学生准备：

课前预习、查阅相关资料

五、教学过程

（一）导入新课

播放歌曲《飞得更高》，歌曲带入新课激发学生的兴趣和积极性。

接着以大家熟悉的家有儿女中刘星与妈妈的对话，你要是和小学一样乖巧就好了。

引导同学们对自己有正确的认识。

我们都是独立的个体，是独一无二的。

（二）新课讲授，自主探究

【活动】西游记师徒四人，以虽然他的缺点，但是他的优点是

接着让同学们用同样的句式来评价自己。

虽然我的缺点是，但是我的优点是。

通过此活动让生明白接纳自己要接纳自己的全部，接纳自己的优点和缺点。

【活动】接下来我们看一下伟人是如何接纳自己的。

霍金患有严重的肌萎缩性脊髓侧索硬化症，长年坐在轮椅上，后又失去了说话的能力,依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与人进行交谈；看书必须依赖一种翻书页的机器，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读，1988年写成科普著作《时间简史》。

贝多芬德国伟大的作曲家

26岁时听觉衰退

35岁时完全耳聋……

代表作品：

《致爱丽丝》、《英雄交响曲》、《命运交响曲》、《田园交响曲》《欢乐颂》

——世界不给他欢乐他却创造了欢乐给予世界

马云虽然相貌普通，甚至被评为“丑陋”但他能够接纳自己的外貌，创办了阿里巴巴，成为中国电商巨头。

【活动】你赞同整容吗？

从他们身上接纳自己能够得到什么启示？

接纳自己需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。

【活动】你赞同整容吗？

启示：

外在的体征是暂时的

内在的精神世界是永恒的

我们要不断加强自身修养，完善自己，发扬优点，克服缺点，追求进步，做最好的自己。

通过此活动让学生正确认识自己的外貌。

诗歌朗诵：

欣赏你自己

【活动】夸夸我自己

活动要求：

说说自己努力的经历、自己为班级所做的奉献、自己为社会所做的奉献。

师：

该活动给我们哪些启示？

生：

思考回答。

总结：

活动让我们意识到我们自己也是一片风景，有自己的独特，有自己的长处，更有自己积极向上的人生态度和自己为他人、为社会所做的贡献，我们要学会欣赏自己。

师：

从活动中，学会欣赏自己需要注意什么？

生：

思考回答。

下面我们看看爱因斯坦是如何献上自己的。

世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候，有一次上劳作课，同学们都交上了自己的作品：

泥鸭、布娃娃等，唯独爱因斯坦没交。

直到第二天，他才送来一只做得很粗陋的小板凳，老师看了很不满意，回答说：

“我想，世界上不会有比这更坏的小板凳了……”

想象一下

如果你是爱因斯坦，自己的作品没有受到老师的喜欢，而且被批评的一无是处，你会有什么样的感受，你又会怎么回答老师呢？

爱因斯坦回答说：

“有的。

”并不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳。

他举起左手的那只说：

“这是我第一次做的。

”又举起右手的那只说：

“这是我第二次做的，刚才交的是我第三次做的，然而它还不能使人满意，但总比这两只强一些。

”

总结：

学会欣赏自己，才能看到自己的独特和优势，但是欣赏自己不是骄傲自大，目中无人，我们也需要认识到班级的团结进步不仅有我们自己的奉献，更有其他同学的奉献；社会的和谐美好，不仅有我们的付出，更是有无数人的付出，因此我们不仅要展现自己的风采，也需要欣赏他人的美丽；不仅能为自己鼓掌，也要为他人喝彩，互相学习，共同提高，努力做更好的自己。

【探究与分享】如何做更好的自己

（1）多媒体呈现：

著名的数学家陈景润，大学毕业分到一所中学教书。

由于语言表达能力差，教书吃力，被评为不合格教师。

后来他发现自己长于科研，并且自己比较喜欢数学，就专心致力于数学的研究，1966年发表《表达偶数为一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和》（简称“1+2”），成为哥德巴赫猜想上的里程碑。

（1）做最好的自己，要扬长避短。

小刚在日记里写到:

我小学时经常不认真听课,作业没有认真完成,还和同学们吵架等等,所以,在同学们眼中我是一个坏孩子.到了初一,我想重新开始,因为我也想做个大家都喜爱的孩子.于是,我改正了一些毛病,如不认真上课,不按时完成作业等等,还和同学们相处得很好,我的学习成绩也进步了.我好开心啊!

可是,与我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现,所以现在同学们又开始疏远我了.难道,一个人以前犯了错误,就永远都不能变好了吗?

我真的还是人讨厌的坏孩子吗?

小刚可以变好吗？

为什么？

（2）做更好的自己，需要主动改正缺点。

总结：

改正缺点的具体方法：

①具体清楚地描述自己的缺点。

如：

做事马虎、拖延等；

②从最容易改正的缺点开始。

如：

上课不注意听讲等；

③及时肯定或奖励自己为改正缺点所做的努力。

如：

在记事本上给自己画一个“笑脸”；

④请一个自己信任的人来协助。

如：

父母、老师或好朋友等；

⑤在公开场合做出改正缺点的承诺。

如：

在学习小组内承诺等；

⑥运用自己以前改正缺点的成功经验。

总结：

缺点的形成不是一蹴而就的，改正缺点也需要一个过程。

在改正任何一个缺点的过程中，我们需要有决心、信心、勇气和持之以恒的毅力。

其实，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。

接下来通过观看视频，完成以下问题，老师有要求，必须要跟着视频做。

1、从视频中你了解到一分钟内可以鼓掌多少次？

让我们也来试试？

2、主持人杨澜告诉了我们什么道理？

3、你从中受到了什么启示？

做最好的自己，要不断发掘自身潜能。

出示尼克胡哲的图片预测他未来，生大胆猜测。

师：

接下来通过视频来了解一下他的生活。

尼克·胡哲，他是两个国际公益组织的总裁，去过32个国家，用1600场免费的公益演讲，向无数人传播着永不放弃的精神！

更好的自己：

是在和他人共同生活的过程中不断成长的，

更是在为他人、社会带来福祉的过程中实现的。

（三）课堂小结

提问：

通过本节课的学习你有哪些收获或体会？

生：

思考回答。

总结：

做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲!

接纳自己、欣赏自己，我们就会发现生活是如此的美好，就会把握好自己的人生；扬长避短、主动改正缺点和不足，积极发掘自己的潜能，为他人、为社会带来福祉的过程中，不断提升自我，做更好的自己!

六、教学反思

本节课密切联系学生实际，教学资源的选择富有启发性、趣味性，学生主动参与课堂的积极性会较高，但是要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。

寻找合适的视频资料结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。

七、板书设计

做更好的自己

怎样学会接纳自己

一、接纳与欣赏自己

学会欣赏自己

做更好的自己

二、我要飞得更高

学情分析

初中学生十分注重自我形象，往往过度在意别人对自己的评价，本课引导学生学会用理性的态度去接纳自己、欣赏自己，形成更积极的自我形象。

“潜能”这一话题旺旺令人感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在着巨大的潜能，认识、发掘自己的潜能使学生走向成功。

同时让学生用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。

课堂效果分析

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。

教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。

如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。

一、鼓励学生主动参与，积极交往

要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。

在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与.

二、激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。

对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。

在教学中我从学生的实际出发，课中引用大量视频，，贴合学生实际的问题，来增加学生的兴趣。

但与自己曾设想的效果还是有一定的差距。

首先，和孩子们的互动不是很多，替孩子们回答的较多，在课堂中出现的问题没能够灵活处理，给学困生的鼓励较少。

其次，在知识的讲解上也存在一些问题，比如在新旧知识的衔接上不够灵活。

有一些知识点应进一步交流进行拓展。

再次，最后的处理不是很完美，应让学生谈谈本节课的收获，进一步巩固所学。

总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。

要提高中学数学课堂教学质量，必须以学生为本，凭借数学思维性强、灵活性强、运用性强的特点，精心设计，给学生一些机会，让他自己去体会；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己去开拓。

注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果。

教材分析

本课由引言和两框内容组成。

引言描述了进入中学后,学生对于认识自己的矛盾心态,然后用两个问题引发学生对于认识自己的思考,导入新课。

本课主要是第二框“做更好的自己”,通过“运用你的经验”中对一位学生案例的探讨,分析接纳与欣赏自己在行为上的表现和要求,鼓励学生做更好的自己,不断发展和完善自己。

接

着运用两个活动“面对不完美”“别人的意见”,引导学生认识到接纳自己不满意的部分很难,需要乐观的心态、勇气和智慧,思考坚持原则和重视别人建议之间的关系,进一步理解接纳、欣赏自己的内涵。

通过讨论“接纳自己和做更好的自己”,思考不断发展和完善自己的有关问题,从而更准确地理解做更好的自己的含义。

观课记录

《做最好的自己》一课,整个教学过程始终围绕教学目标展开,层次比较清楚,环节紧凑,注意引导学生分析、自主探索、合作交流等活动,突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。

具体体现在以下几个方面:

1、围绕目标展开教学

本节课目标清晰，紧紧围绕目标展开教学，课堂思路清晰。

利于学生的把握。

2、充分体现师为主导，生为主体的地位

本节课教师为主导生为主体，每一环节都是师创作情境，生独立思考或小组讨论交流得出结论，进行学习。

三、利用相应的视频，来提高同学们的兴趣

老师根据教学目标的要求,有序合理地穿插了教学视频,。

使得学生生在观看视频的过程中,学会了知识，并提出自己的看法。

但是，本节课学生的活跃度有待加强，某些环节处理上稍显稚嫩，授课能力仍有待继续提高。

评测练习

1.请你回想自己成长道路上大大小小的成功、进步，努力发现自己身上的每一个可贵之处。

然后，给自己写一封信，表达对自己的欣赏、喜爱和信息；也可以自制一些书签，把对自己的欣赏或鼓励写在书签上；或者用其他你喜欢的方式欣赏自己。

2.请给自己写一句寄语，表达自己对未来的期望。

课后反思

本节课密切联系学生实际，教学资源的选择富有启发性、趣味性，学生主动参与课堂的积极性会较高，但是要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；但学生参与度不高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。

寻找合适的视频资料结合主题进行分析，教学更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。

在缺点改正具体方法时，应进一步渗透，引导学生。

课标分析

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。

具体对应的内容标准是:

“了解自我评价的重要性,能够客观地认识自我,积极接纳自我,形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。

本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是:

“积极与同学、朋友和成人交往。

”