儿童康复治疗师岗位职责.docx

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儿童康复治疗师岗位职责

传统康复室管理制度

1.按要求配备计灸、推拿医疗人员。

2.开展中医预防、保健、康复、健康教育服务和常见病、多发病的诊疗服务。

3．根据理、法、方、药的原则、规范书写中医病历。

4．对患儿施行手法时、应辩证施法、严格守操作规程、防止发生意外。

5、应用针灸、推拿、拔罐、刮痧、熏洗等安全、有效、便捷、经济的中医药适宣技术。

6．针灸应严格守操作规程、采取措施防止晕针、滞针、断针等意外发生，针灸针具严密消毒、一穴一针，防止交叉感染。

针推医师岗位职责

1、在科主任领导下，做好科内各项业务及日常医疗工作。

2、负责病人的检诊、确定治疗方案。

3、认真执行各项制度及技术操作常规、做好医疗安全工作，严防差错事故。

4、注意观察病情、及时观察病情变化及治疗效果、反应、并进行及时处理，合理调整。

5、参加科内业务学习，积根钻研业务，开展新技术和新项目。

6、负责治疗登记和统计。

7、负责设备、物品的清洁和保养。

功能评定管理制度

1、功能评定室是进行功能评定的工作场所，必须保持清洁、整齐。

由工作人员负责工作台、水池、门、窗、墙面及仪器设备的清洁卫生工作。

2、室内禁止随地吐痰、吸烟、吃东西，不允许做与功能评定无关的活动，评定与训练人员也应避免频繁进出，以免影响环境条件的控制。

3、非评定与训练人员未经同意不得随意进出。

4、仪器设备应保持状态完好，使用完毕应立即填写相应的使用记录，如有异常情况，检测人员应及时向领导请示处理。

5、各类图书、文件以及记录表格，应由资料员统一管理，正在使用的应由评定员妥善放好，不得随意乱放。

6、为保障评定工作过程中人身和仪器设各安全，评定人员应严格遊守有关安全管理的规定。

7、工作人员离开岗位时，要认真检查水、电是否关闭。

功能评定岗位职责

1．在主任的领导下，做好本职范围内的康复评定工作。

2．认真执行各项制度及技术操作规范，做好康复评定工作。

3．做好患儿的康复评定，制定具体的康复训练计划。

4．认真做好各种康复资料的收集、整理工作，确保受训残疾人康复档案的准确、完整。

5．积极参加各项业务学习，提高技能水平，探索康复新技术、新项目，做好资料积累，及时总结经验。

PT治疗室管理制度

1．本治疗室管理责任人在科主任的领导下负责治疗室的具体管理。

2．治疗师依据康复训练处方为患儿进行治疗或指导功能训练。

3．治疗过程中要密切观察、了解患儿的情况和反应，以达到最佳治疗效果。

4．认真了解患儿各种状况，做好详细的治疗记录定期参加康复评定，及时调整治疗方案。

5．治疗师要不断吸取国内外先进的治疗治疗技术和方法，以提高治疗水平。

6．所有设备、物品限本室内使用，不得私自外借。

7．治疗室保持清洁，禁止吃零食，治疗师、患儿及家属进入室内请将鞋子整齐地摆放在鞋柜内，训练器材摆放整齐，定期检修。

8．认真填写本室物品清单，做到帐物相符。

9．下班前各种设备物品定位归位，仔细检査门、窗、水、电，确保安全。

物理治疗师（PT）岗位职责

主要负责肢体运动功能的评估和训练，特别是对神经、肌肉、骨关节和心肺功能的评估与训练。

经评估后制定和执行体疗计划。

1、进行运动功能评估，如对粗大运动、肌力、关节运动范围（ROM）、平衡能力（坐位、立位）、步行能力及步态的评估。

2、指导患儿进行増强肌力、耐力的练习。

3、指导患儿进行增加关节运动范围的体操训练即关节体操。

4、指导患儿进行步行训练，提高步行能力，纠正错误步态。

5、指导患儿进行各种矫正体操、医疗体操训练，提高神经、肌肉、骨关节等的运动功能，并调整内脏功能和精神心理状态。

6、对患儿及家长进行有关保持和发展运动功能的卫生宣教。

OT治疗室工作管理制度

1．本治疗室管理责任人在科主任的领导下负责治疗室的具体管理。

2．治疗师依据康复训练处方为患儿进行治疗或指导功能训练。

3．治疗过程中要密切观察、了解患儿的情况和反应，以达到最佳治疗效果。

4．认真了解患儿各种状况，做好详细的治疗记录，定期参加康复评定，及时调整治疗方案。

5．治疗师要不断吸取国内外先进的治疗治疗技术和方法，以提高治疗水平。

6．所有设备、物品限本室内使用，不得私自外借。

7．治疗室保持清洁，禁止吃零食，治疗师、患儿及家属进入室内请将鞋子整齐地摆放在鞋柜内，训练器材摆放整齐，定期检修。

8．认真填写本室物品清单，做到帐物相符。

9．下班前各种设备物品定位归位，仔细检查门、窗、水、电，确保安全。

作业治疗师（OT）岗位职责

指导患儿通过进行有目的的作业活动，恢复或改善生活自理、学习能力。

对永久性残障患儿，则教会其使用各种器具，或调整家居和工作环境的条件，以弥补功能的不足。

具体职责如下

1、功能检查及评估：

包括ADL、感觉及知觉、认知能力等。

2、指导患儿进行ADL训练。

3、指导患儿进行感觉、知觉训练

4、指导患儿进行手工艺治疗。

5、指导患儿使用生活辅助器具的使用。

6、指导患儿进行认知功能训练。

言语治疗室工作管理制度

1．本治疗室管理责任人在科主任的领导下负责治疗室的具体管理。

2．治疗师依据康复处方为患儿进行言语治疗。

3．治疗师应熟练掌握本室所有设备的性能、正确使用及维护方法。

4．治疗过程中要密切观察、了解患儿的情况和反应，以达到最佳治疗效果。

治疗后及时检查训练物品，以防遗失。

5认真了解患儿各种状况，做好详细的治疗记录，定期参加康复评定，及时调整治疗方案。

6．治疗师要不断吸取国内外先进的治疗治疗技术和方法，以提高治疗水平。

7．所有设备、物品限本室内使用，不得私自外借。

8．治疗室保持清洁，禁止吃零食。

设备摆放整齐，定期保养。

9．认真填写本室物品清单，做到帐物相符。

10．下班前各种设备物品定位归位，仔细检査门、窗、水、电，确保安全。

言语治疗师（ST）岗位职责

对有言语障碍的患儿，进行训练，以改善其言语沟通能力

1、対言语能力进行检查评估，如构音能力检查、语言发育迟缓，吞咽功能检查。

2、对由神经系统病损、缺陷引起的言语交流障碍（如失语症、呐吃等）进行言语训练。

3、构音训练。

4、对由口腔（舌切除后、腭切除后）引起的言语交流障碍进行训练，改善构音能力。

5、对语言发育迟缓儿童进行训练。

6、指导患者使用非语言性言语沟通器具。

7、对有吞咽功能障碍者进行处理和治疗。

8、对患者及其家人进行有关言语交流及吞咽问题的卫生和康复教育。

引导式教育训练室管理制度

1、引导式教育训练室是进行训练的工作场所，必保持清洁、整活齐。

由工作人员负责工作台、水池、门、窗、墙面及仪器设备的清洁卫生工作

2、室内禁止随地吐痰、吸烟、吃东西，不允许做与训练无关的活动，检测与训练人员也应避免频繁进出，以免能响环境条件的控制

3、非参与训练人员未经同意不得随意进出。

4、仪器设备应保持状态完好，使用完毕立即填写相应的使用记录，如有异常情况，检测人员应及时向领导请示处理

5、各类图书、文件以及记录表格，由资料员统一管理，正在使用的应由治疗师妥善放好，不得随意乱放

6、为保障检测及训练工作过程中人身和仪器设备安全，治疗人员应严格遵守有关安全管理的规定。

7、工作人员离开岗位时、要认真检査水、电是否关闭，离开引导式教育训练室时要关好门窗。

引导式教育引导员岗位职责

1、对专业有完整的掌握，并不断学习提升专业程度，以便以解决儿童和家长的更多更深层问题。

2、掌握基本专业，能详细叙述引导式教育原理和方法

3、课前相应训练计划的教案准备好，适合当前年龄段，规划好当次训练的重难点，内容没计要有目的性且精彩新颖有吸引力。

4、训练前进行过课，可与其他治疗师讨论或互动完成，对训练内容和操作细则进行优化。

5，训练前要准备教具，数量足够、质量安全可靠，确保上课流畅度不受此影响。

6、训练轻松活跃，表情丰富，指导清晰，有效组织儿童顺利训练，达成训练目标。

7、带动儿童积极主动参与训练游戏，并鼓励挑战困难项日。

8、记录当次训练儿童考勤（到位，迟到，请假，旷课）及相关考勤管理（电联了解情况和要求）。

9、记录所有儿童整体突出表现，以同年龄段作为参考标准。

10、掌握儿童上课纪律、安全情况及训练效果。

11、训练结東后教具要归位，要将教室整理完整。

12、训练结東后要与儿童的家长大概沟通讲述儿童当次训练的表现情况。

情景训练室管理制度

1、情景训练室是进行训练的工作场所，必须保持清洁、整洁。

2、室内禁止随地吐痰、吸烟、吃东西，不允许做与训练无关的活动，训练人员与家长也应避免频繁进出，以免影响环境条件的控制。

3、非训练人员与家长未经同意不得随意进出。

4、仪器设备应保持状态完好，使用完毕应立即填写相应的使用记录，如有异常情况，检测人员应及时向领导请示处理。

5为保障训练工作过程中人身和仪器设备安全，训练人员应严格遵守有关安全管理的规定。

6、工作人员离开岗位时，要认真检查电源是否关闭：

离开训练室时要关好门窗

家长培训室管理制度

1、家长培训室是专门用于患者家属的培训，未经允许不得擅自挪作他用。

2、培训进行时非培训相关人员禁止频繁出入。

3、培训结束后维持室内清洁，将移动的桌椅放回原处，关闭各种电源。

4、培训材料未经管理人员允许不得擅自带离培训室。

5、培训室内严禁吸烟、吃零食、乱贴乱画。

特殊教育教师岗位职责

1、热爱特殊儿童教育事业，树立正确的教育观、儿童观、整体观、服务观。

爱护儿童、坚持正面教育，做到为人师表，忠于职责。

2、结合患儿特点和个体差异，制定教育工作计划（学期教学计划、月计划、周计划、日计划、活动设计）并组织实施做好总结。

3、认真备课，且要有一定的提前量。

教案书写端正，格式规范，即有教学目的要求、教学内容、教学预备、授课时间、教学过程、教学后记等。

每一主题活动。

结束后写好主题活动小结。

4、严格按照作息时间与课表组织教学活动，做到不挤不占，不缺课，不随意离开教室，不做与本课教学无关的事，禁止其他无关职员进出课堂

5、教学中，教师要采用直观和游戏形式，突出重点，突破难点，让患儿多听多想、多说、多做调动幼儿的积极性、主动性。

6、要创设良好的游戏环境，保证患儿的游戏时间，为患儿提供丰富的游戏材料，认真组织指导患儿开展各类游戏，游戏结束后有正确的评价。

7、认真组织患儿开展体育锻炼，预备充分，教师与患儿精神饱满。

8、每周根据患儿的个案情况进行分析，有计划地对患儿实施跟踪观察一次，做好个案观察记录并进行评价，有针对性地加强个别教育，个别辅导，促进每个患儿在不同水平上的进步。

9、严格执行作息制度，合理安排一日活动，寓教于一日活动之中。

10、严格执行治疗室安全制度。

患儿在上课期间，与家属做好监护工作。

课间监护工作由上一课的任课教师担任，若下一课教师未能及时到班，则应坚守岗位。

11、严格执行治疗室卫生保健制度，做好卫生保健工作。

12、加强家长沟通，及时向家长汇报患儿上课情況，共同配合完成教育任务。

对待家长热情大方，耐心细致。

13、加强业务学习，努力学习专业知识和技能，不断进步文化和专业水平，进步。

患儿教育质量。

认真学习教育教学理论，养成阅读教育书报的习惯。

14、治理好上课物品，不得在教室内随意摆放与教学无关的物品，不得在教室内。

从事与教学无关的活动。

认真做好教室及包干区的清洁卫生工作。

感觉统合训练室管理制度

1、感觉统合训练室是进行检测与训练的工作场所，必须保持清洁、整洁。

由工作人员负责工作台、水池、门、窗、墙面及仪器设备的清洁卫生工作。

2，室内禁止随地吐痰、吸烟、吃东西，不允许做与检测及训练无关的活动，检测与训练人员也应避免频繁进出，以兔影响环境条件的控制。

3、非检测与训练人员未经同意不得随意进出。

4、仪器设备应保持状态完好，使用完毕应立即填写相应的使用记录，如有异常情况，检测人员