七年级月考语文试题.docx
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七年级月考语文试题
七年级5月月考语文试题
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题
1.下列字形正确的一项的是：
（）
A．张口接舌寒噤何须维一
B．祟拜明晰寿终正寝沾沾自喜
C．岁月如梭潸然泪下关键贯注
D．激励厉厉在目劝慰漫长
2.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）
A．狭隘（ài） 哭泣（qì） 酬劳（chóu） 滑稽（jī）
B．嗔怪（diān） 惩戒（chéng） 哺乳（fǔ） 怪诞（dàn）
C．怅然（chàng） 娱乐（yú） 怂恿（cóng） 懒惰（duò）
D．干瘪（biē） 蓦然（mù） 禁锢（gù） 羞怯（qiè）
3.下列各项中分析正确的一项是（）
我可以像植物一样安静，在这个像龙卷风一样疯狂的世界里，我其实可以做一盆安静的绿萝，用自己沉静的绿意，点缀它，美化它，也宁静它。
这个世界之所以喧嚣，是因为我们喧嚣。
如何让世界安静下来？
需要我们每个人安静下来。
每个人都如果是一盆安静的绿萝，这个世界，必将芳草萋萋。
A．“点缀”“美化”都是形容词，“像植物一样安静”“疯狂的世界”都是偏正短语。
B．“我其实可以做一盆安静的绿萝。
”这个句子中，“可以”充当状语成分。
C．“这个世界之所以喧嚣，是因为我们喧嚣。
”这句话是因果复句。
D．文中画线的句子有语病，修改的方法是：
把“这个世界”移到句首。
4.下列句子中加点的词语使用有误的一项是 （）
A．在人迹罕至的北极，奇异的天象令人心旌摇荡，难以忘怀。
B．孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。
C．到了秋天，北雁南飞，活跃在田间‘草心示心心昆虫也都销声匿迹。
D．这位乡村医生虽是自学成才，却有妙手回春之术，能治多种疑难杂症。
二、字词书写
5.根据拼音填写相应的汉字，用正楷填写在下面的田字格中。
（4分）
成功的演讲，以机智的语言、诚kěn（）的态度、自信的气势，让思想的清泉流进每一个听众的心田。
爱因斯坦的真zhì（），左拉的精pì（），公刘的幽默，郭沫若的激情……演讲者睿智的思想、惊人的口才将深深打动你，也必然陶yě（）你的精神。
三、现代文阅读
藤野先生
鲁迅
①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：
也无怪他们疑惑。
②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
③第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
④但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：
在讲堂里的还有一个我。
⑤“万岁！
”他们都拍掌欢呼起来。
⑥这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
⑦此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！
⑧但在那时那地，我的意见却变化了。
6.作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？
（）
A．民族自尊心受到严重挫伤。
B．对噪音特别反感。
C．听不惯日本学生的疯狂欢呼。
D．认为课堂上不应该大声欢呼。
7.下列对课文主题的理解不符合文意的一项是（）
A．文章抒发了作者对藤野先生的感激和怀念。
B．文章表现了作者的爱国主义思想。
C．文章表达了作者对日本右翼青年的愤怒。
D．文章歌颂了藤野先生的高尚品质。
8.作者在课文中写道:
“但在那时那地,我的意见却变化了。
”导致作者意见变化的事件有哪些？
为什么会有这样的变化？
阅读下面的短文，然后回答问题。
蓝袍先生
陈忠实
我依稀记得，爷爷死后，父亲脱下了蓝色长袍，换上了一件藏青色布袍，一来表示给爷爷的亡灵守节，二来标志着他已过而立之年，该脱下青年时期的蓝色长袍了。
爷爷死后，父亲似乎一下子变成了另一个人，他不苟言笑，纯粹一副冷峻威严的神色。
在我18岁的时候，父亲把我推到了他坐过的那把黑皮太师椅上。
过完正月十五，私塾又开学了。
我穿上蓝布长袍，第一次去坐馆，心里怎么也稳实不下来。
走出我家那幢门楼，似乎这村巷一夜之间变得十分陌生了。
街巷里那粗壮的古槐，端直的白杨，现在好像都在看我这个十八岁的先生会不会像先生那样走路！
那些拥挤的门楼里，有人在看我可笑的走路姿势吧？
我抬起头，像父亲那样，既不仰高，也不低垂，两目平视，决不左顾右盼，努力做到不紧不慢，朝前走过去。
走进学堂的黑漆大门了，三间敞通的瓦房里，桌子四周围坐着年龄差别很大的学生，在哇啦哇啦的背书。
除了新添的几个启蒙生，教室里坐着的全是那些春节前和我同窗的熟人、同伴，有的比我长得还高、还壮实，我今天看见他们，心里却怯了。
我完全知道他们对我父亲捣蛋的故技，尤其是杨马娃和徐拴……
我立即走向那张四方讲桌，偏不注意那几个扮着怪相的脸。
我在父亲用过的石砚台上滴上水，三只指头捏着墨锭，缓缓地研磨。
墨磨好了。
桌子角上压着一叠打好了格子的空影格纸，那是学生们递上来的，等待我在那些空格里写上正楷字，他们再领回去，铺在仿纸下照描。
我取下一张空格纸，从铜笔帽里拔出毛笔，蘸了墨，刚写下一个字，忽然听到耳边一声叫：
“行娃哥——”
我的心一扑腾，立即侧转过头，看见本族里七伯的小儿子正站在面前，耍猴似地朝我笑着：
“给我题个影格儿。
”
学堂里腾起一片笑声。
笑声里，我的脸有点发热。
学童入学堂以后，应该一律称先生，怎能按乡里辈份叫哥呢？
可他是才入学的启蒙生，也许是忘了入学前父母应有的教导吧！
我只好说：
“你放下，去吧！
”他回到位置上去了，笑声消失了。
我又转过头写字，刚写下两字，又一个声音在我耳边响起：
“蓝袍先生——”
我的脑子里轰然一声爆响，耳朵里传来学堂里恣意放肆的哄笑的声浪。
我转过头，看见一张傻乎乎愣笑着的脸，这是村里一个半傻的大孩子。
这个傻瓜蛋儿，想破脑袋，也不会给我起下这样一个雅号的，我立即追问：
“谁叫你这么称呼我？
”
教室里的笑声戛然而止，静默中潜伏着许多期待。
“他……他不叫我说他的名字。
”傻子说。
“你说——他是谁？
”我冷眼追问。
“我不敢说——他打我！
”傻瓜怕了。
“我先打你，看你说不说！
”我说。
我从桌上摸过板子，那块被父亲的手攥得溜光的柳木板子，心里微微忐忑了一下，我就毫不退让地说：
“伸出手来！
”
我从他的背后拉过他的左手，抽了一板子。
傻子当下就弯下腰去，用右手护住左手嚎啕起来：
“马娃子，你教我叫人家‘蓝袍先生’，让我挨打……呜呜呜呜呜……”
我立即站起来，一下子瞅住杨马娃，命令：
“杨马娃，到前头来！
”
杨马娃虎不失威，晃一下脑袋，走到前头来了。
“是你教唆他的吗？
”我斥问。
“不是。
”他平静地回答，早有准备。
“就是你！
”傻子瞪着眼，“你说……”
“谁能作证呢？
”杨马娃不慌不急。
“……”傻子急迫地瞪着眼。
“不要作证的人！
”我早已不能忍耐这种恶作剧还在继续往下演，“伸出手——”
杨马娃伸出手来。
他的眼里滑过一缕无可奈何的神色，既不看我，也不看任何人，漫不经心地瞅着对面的墙壁。
我抽一下板子，那只手往下闪了一下，又自动闪上来，没有躲避，也听不到挨打者的呻唤。
我又抽下一板子，那只手依然照直伸着，我有点气。
听不到挨打者的呻吟，更听不到求饶声，我突然觉得那只手在向我示威，甚至蔑视我。
教室里很静，听不到一丝声响。
我感到了两方的对峙在继续，我不能有丝毫的动摇，不然就会被压倒。
我不吭气，谁也不看，只看着那只要击中的手。
我记得父亲打板子的时候就是这样，从来不看被打者的脸，更不听他们的呻唤和求饶，只是打够要打的数字。
我抽下五板子了……
傻子突然跪倒在地，抱住我的板子，哭喊说：
“先……先先先生！
马娃让我叫你‘蓝袍先生’，我说你要打手的，他说你和俺俩都是在一块念书的，不会打手的。
他就叫我跟你耍玩，叫‘蓝袍先生’……我往后再不……”
我似乎觉得胳膊有点沉，抬不起来了，再一想，如果马娃一直不开口，我能一直打下去吗？
倒是借傻子求情的机会，正好下台，不失威风也不失体面。
傻子先爬起来，深深地鞠了一躬，跑下去了。
杨马娃则不慌不忙，文质彬彬地鞠了躬，慢慢走回到座位上去了。
我重新坐好，提起毛笔，题写那张未写完的影格儿，手却在抖。
我第一次执板打人，心里却没有享受打人的畅快，反倒添加了一缕说不清的滋味……
两个月过去了，没再发生什么意外，学堂里的秩序按照父亲过去的模式继续下来了。
我从村中走过去时，可以踏出缓急有致的脚步了。
（节选自《蓝袍先生》，有删改）
9.根据选文内容，填写下表。
情节
人物
“我”第一次穿上蓝布长袍去坐馆
①______
②______
“我”的脸发热，感到窘迫，无奈
傻子叫“我”“蓝袍先生”被打
③______
④______
“我”生气，不安
10.联系上下文，请从描写的角度赏析下面语句。
他的眼里滑过一缕无可奈何的神色，既不看我，也不看任何人，漫不经心地瞅着对面的墙壁。
11.下面描写学堂里笑声的句子，有什么作用？
请简要分析。
①学堂里腾起一片笑声。
②我的脑子里轰然一声爆响，耳朵里传来学堂里恣意放肆的哄笑的声浪。
12.学堂里的杨马娃为什么要叫“我”“蓝袍先生”？
请结合内容简要分析。
13.文章结尾说“我第一次执板打人，心里却没有享受打人的畅快，反倒添加了一缕说不清的滋味”，这是什么滋味？
可见“我”是一个怎样的人？
对一只蝴蝶的关怀
李汉荣
①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。
我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。
那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。
小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。
小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：
这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。
果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。
②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。
他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。
但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。
他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。
③今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。
不知道什么原因我还是出门了。
多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。
在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。
在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。
④在回家的路上，我想了许多。
首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。
总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。
人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。
细想来，这是多么可惜的事情。
人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。
由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？
那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？
⑤那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。
他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。
除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。
不求回报的爱，才是大爱、真爱。
不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。
（选自《读者》2016年第3期，有删改）
14.文中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀彰显了他们的智慧，请联系第一件事的细节分析其是如何体现的？
15.第②段中的画波浪线句“他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜”运用了什么描写方法?
有什么作用？
16.第⑤段画线句子“不求回报的爱，才是大爱、真爱”运用了什么表达方式？
有什么作用？
17.如何理解第③段中的“在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节”这句话？
18.读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀以及这件事带给作者的深思等内容，给了你怎样的启示？
四、句子默写
19.古诗文默写。
（1）树树皆秋色，________________。
（王绩《野望》）
（2）________________，志在千里。
（曹操《龟虽寿》）
（3）此中有真意，________________。
（陶渊明《饮酒》）
（4）________________，恨别鸟惊心。
（杜甫《春望》）
（5）天接云涛连晓雾，________________。
（李清照《渔家傲》）
（6）________________，似曾相识燕归来。
（晏殊《浣溪沙》）
（7）《黄鹤楼》中诗人借景抒情、道尽无限思乡之愁的诗句是_____________，_____________。
（8）《使至塞上》中描写塞外奇特壮丽的风光的诗句是_____________，_____________。
五、对比阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
（甲）①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
②故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
③人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
④然后知生于忧患，而死于安乐也。
（乙）贞观①初，太宗谓侍臣曰：
“为君之道，必须先存②百姓。
若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。
再者，不敢纵逸。
朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。
若耽③嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。
”贞观六年，太宗谓侍臣曰：
“古之昏君，其耳目皆为敝，不知时政得失，亦不见过，以是灭亡。
朕既在九重④，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之耳目。
莫以天下无事，四海安宁，便不存意⑤。
（注释）①贞观：
唐太宗李世民年号。
②存：
抚恤。
③耽：
沉溺。
④九重：
深宫之内。
⑤存意：
用心操劳国事。
20.解释下列加点的词语。
（1）曾益其所不能（______）
（2）行拂乱其所为（______）
（3）犹割股以啖腹（______）
（4）若耽嗜滋味（______）
21.用现代汉语翻译（甲）文第③段中画线的句子。
（1）故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
（2）人恒过，然后能改。
22.（甲）（乙）两文中划波浪线的句子都提出了治国的观点，这些观点有何异同？
请结合选文内容具体分析。
六、语言表达
23.读下面语段，在横线上补写一个与画线的句子句式相同、语意连贯的句子。
读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；_______________，__________________________________________________________________________________。
24.在下面文段横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切。
每处不超过10个字。
要熬一锅好粥，首先要有“好米”，米好，是粥好的前提；有了“好米”，还须用“文火”，即要用比较弱的火用心来熬；除此之外，①___，一锅好粥，少说也得熬一个小时。
②__，要遵循“好米、文火、持续”三大法则。
③____，用心细读，持之以恒地读，才能把书的精髓融入到一个人的血脉之中，让人享用不尽，受益无穷。
七、名著阅读
25.名著阅读。
（任选一题作答）
（1）文段：
他越着急便越自苦，吃喝越没规则，他以为自己是铁作的，可是敢情他也会病。
病了，他舍不得钱去买药，自己硬挺着；结果，病越来越重，不但得买药，而且得一气儿休息好几天。
这些个困难，使他更咬牙努力，可是买车的钱数一点不因此而加快的凑足。
整整的三年，他凑足了一百块钱！
……
自从有了这辆车，他的生活过的越来越起劲儿了，拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。
心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心，拉了半年，他的希望更大了：
照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！
①上文段节选自名著《_____________》，作者是_______________。
②从选文中可以看出“他”具有怎样的特点？
请简要概括。
______________________________________
（2）①《海底两万里》作者是_______________，它是一部纯虚构的_______________小说。
②《海底两万里》这部书最吸引你的是什么？
书中哪些想象事物如今已经变成现实？
__________________________________________
八、作文
26.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目
（一）：
请以“我的老师”为题，写一篇文章。
题目
（二）：
请你结合下面的图片和生活体验，以“星星的遐想”为题，写一篇文章。
要求：
（1）将所写题目抄写在作文格中。
（2）文体不限（诗歌除外）。
（3）字数不少于500字。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
27.有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：
把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。
作为中学生，也应该很好地自我反省：
在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？
例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。
请以“不该丢失的 ”为题目，写一篇600字左右的文章。
可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法、感情等。
提示与要求：
①先将题目补充完整再作文；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
参考答案
一、选择题
1、
2、
3、
4、
二、字词书写
1、
三、现代文阅读
1、
2、
3、
四、句子默写
1、
五、对比阅读
1、
六、语言表达
1、
2、
七、名著阅读
1、
八、作文
1、
2、
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