双减政策背景下减负提质高效课堂-让课堂更高效.pptx

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减负提质重在课堂高效让课堂更高效,双减政策背景下,突出课堂教学主阵地，发挥学科教研组的力量，创新打造精品课堂，深入研究作业功能，提高作业设计质量，引导孩子创新思路、集体协作当堂完成作业，为学生的健康成长拓展空间，全力促进学校教育教学提质增效。

教育的主阵地是学校，教育的主战场是课堂。

为了在“双减”背景下不断提高教育教学质量。

学校以“渗透课改理念，优化教学设计，提升教学质量”为主旋律，着力打造“愉快学习有效课堂”，在学期内分阶段组织各科教师开展了课堂教学评优活动。

今年暑假，“双减”政策推出，一线教师纷纷响应国家号召，开展如何减轻学生的作业负担、提升教育教学质量的研究。

仅谈减轻作业负担是不够的，我们必须首先思考如何提高课堂教学的有效性，思考如何进行作业设计才能帮助学生巩固和拓展所学。

因此教师应更多地从课堂教学的目标、内容和效果进行思考，让作业设计与课堂教学发生关联，从而通过课堂内外的结合更好地实现教学目标。

管理先行，落实“双减”,在“双减”形势之下，我们在减轻学生课业负担的同时，要对课堂教学提出更高的要求。

引导教师们转变思想，思考如何减负不减质，让课堂更高效。

着力于打造高效课堂，真正减轻学生课业负担，让学生既能学得好又能学得轻松。

通过一系列磨课、研讨活动，帮助教师快速成长，让每一节课堂都变得生动、有趣、有效，让孩子们在学校的每一天都过得快乐、充实、有收获。

根据上级教育主管部门关于“双减”的号召文件，我校组织召开了全面贯彻落实“双减”工作专题会议，就落细落实“双减”工作进行安排部署，确保各项工作落实到人，高质高效有序推进。

为了更好地落实作业管理，学校制定了作业管理实施方案、作业公示制度等多项措施，规范作业管理，实现减负增效。

学校还发布了关于落实“双减”政策致家长的一封信，宣传我校落实“双减”政策和“五项管理”的相关制度和工作，通过广泛宣传，引导广大教师特别是学生家长统一思想，达成共识，共同监督学校的办学行为。

狠抓课堂，提质增效,一是狠抓高效课堂，确保课堂效率，为减负作有力保障；二是深化教师备课，提高设计作业能力，既要设计面向全体学生的巩固性作业，也要设计具有选择性、差异性的选择作业；,狠抓课堂，提质增效,三是创新作业类型，分层分类布置作业，分必做作业和选做作业，并提倡将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容；四是作业布置要符合学生年龄特点和认知规律，不布置机械重复性和惩罚性作业；五是充分利用课后服务时间，强化对学习有困难学生的辅导帮扶，加强作业完成指导。

活动助力，立德树人,社团是学校的第二课堂，是学生兴趣的舞台，是校园文化建设的重要阵地，对青年学子知识的扩充、技能的极高、能力的塑造和思想道德素质的培养有着重要作用，同时，也是展现学校人文建设水准和培养创新型人才的重要载体。

活动助力，立德树人,为落实“五项管理”和“双减”政策要求，营造良好的教育教学环境，全面提高育人质量。

学校积极开展科技周、社团等活动，以活动促“双减”工作落实。

活动助力，立德树人,学校十分重视学校的社团建设，学校目前有书法社、国画社、剪纸社、文学社等23个社团，孩子们在这一方舞台上，展示兴趣爱好，培养特长，训练能力。

（二）、聚焦课堂教学，探索课堂新模式,通过社团可以学习其他技能、劳逸结合，孩子们也可以交到一些志同道合的朋友，提高人际交往能力。

综合素质有一定的提高，这对他们以后的人生大有裨益。

学生在学习的同时，享受更为轻松快乐的校园生活，同时也提高了学习效率，抵制了很多不良习惯。

教育路上减负增效，还有更多更好的路径等待我们去发现去探索，我校全体教师也将赓续教育初心，勇担育人使命！

2,二、引领学生自主学习,教学过程中，教师和学生都应该不断思考教与学存在的问题，思考问题背后的原因，找到解决问题的方法。

在教学的过程中，教师要积极开展形成性评价，发现教学中的不足，并在此基础上，思考如何设计作业巩固所学、弥补不足。

作业不可随意，一定需要基于学生现状进行设计。

比如英语课堂，目前很多课堂教学有大量的input以及output的设计，但却缺少了引导学生学习的过程，即intake显得很不够，这会导致学生对英语学习很难产生兴趣，提高能力。

在小学、初中、高中英语学习阶段，词汇、句型等语言知识非常重要，但学习习惯和学习能力的培养更为重要，尤其是思维品质的发展。

此外，目前部分一线教师的目标意识较弱或者目标虚化，特别缺乏英语教学顶层目标的设计。

传统课堂注重的是老师对知识的灌输，而缺乏引导学生发现问题、自己解决问题，缺乏培养学生自主学习能力。

而这才是教育的终极目标，让学生对自己的学习负责任，成为一个独立自主的有效学习者。

比如数学反比例函数”K”的几何意义，基于“问题导向”“情境设置”“师生互动”的教学理念，紧扣“精讲多练乐教乐学”课堂教学基本要求。

授课过程综合运用小组讨论、合作探究、小组分享等形式，充分发挥学生的主动性，让学生自己解决生活中的实际问题。

课堂教学环节设计巧妙、环环相扣，有效落实教学目标，突出教学重难点，达到了“精讲多练乐教乐学”的课堂教学基本要求。

课后，同学科组教师进行集中评课。

授课教师结合课堂教学实际，反思课堂教学得失。

评课教师就如何提质增效给出了中肯建议。

任何一节好课都是集体备课、集体教研的成果，教师们要继续落实“大兴教研之风”的工作要求，促进自身专业成长。

三、逆向设计：

从目标倒推思考问题,何为逆向设计？

即从学习结果开始的逆向思考。

逆向设计主要包含三方面：

第一，确定预期的学习结果；第二，设计合适的评估标准；第三，基于目标和标准进行教学设计。

部分教师在教学过程中缺乏目标意识，因此有些教学行为难以发挥应有的效果和价值。

而逆向设计这一教学理念，将终极目标作为第一顺位，然后倒推完成整个教学设计，这样就能更好地实施教学，实现教-学-评一体。

1、语文组老师注重用语言感染学生，用问题引领学生层层深入展开阅读和学习；数学组体现集体备课和落实学生主体地位突出，随时关注学生动态，课堂效果踏实可见；英语组课件设计精美，课堂环节环环相扣，要点把握精准。

2、以始为终，把握课堂教学正确方向：

思考终极目标，需强调以终为始的概念，不仅是为了考试，更是为了学生长远的发展，这才是教育的目标。

而要达成终极目标，教师发展是重中之重，只有教师持续发展，才能促进学生的发展；教师不发展，课程改革是很难成功的。

3、关于教学目标，老师和学生都需要明晰，因为教学目标同时具有导教、导学和导评的功能。

导教就是引导教师按既定的教学目标选择教学方法、准备教学材料和教具、设计教学评价方式和教学活动，课后还可以根据教学目标反思教学效果，确定需要改进之处。

3、关于教学目标，老师和学生都需要明晰，因为教学目标同时具有导教、导学和导评的功能。

导学就是通过与学生分享学习目标，帮助学生基于目标监控整个学习过程。

当学生知道自己的任务时，才能在学过程中努力实现既定目标，有意识地监控和调整自己的学习，为自己的学习承担更多责任，从而逐渐养成良好的学习习惯以及主动学习和反思的能力。

为进一步提升课堂教学效益，有效促进教师专业成长，落实好“双减”政策，真正减负增效，我校还开展了镇级教学能手评选活动。

（三）、以赛提效提素促“双减”落实,（三）、以赛提效提素促“双减”落实,大赛中，参赛教师能对照学科课程标准，按照“双减”政策下高效课堂的要求，认真钻研教材，精心设计教案和课堂学习活动。

说课条理清晰，答辩有理有据。

课堂教学更能各展风采、大显身手，灵活娴熟的教学方法、多样化的课堂活动，生动而精彩，各具特色，充分展现了该校教师扎实的教学基本功和与时俱进的教学理念，既为现场听课的老师们展示了“双减”背景下提高课堂效率的新思路、新方法，指引了方向。

学校在提高课堂效率的基础上，开展课后延时服务，全面提升学生综合素质，提升群众对教育的满意度。

（四）、课堂提效率、延时强素质,把教学的事情真正归于学校，以此来减轻家长的负担。

能在学校完成的事情就不让孩子回家去做，能让老师完成的事情就不让家长去做。

同时，我们对作业实施分层布置，让不同层次的学生都有所收获，作业做到面批面改，减轻孩子们课业的负担。

（四）、课堂提效率、延时强素质,为做好“双减”工作，学校从课上、课下两方面入手，成立青年教师先锋队，创新课堂教学模式，注重学生学习习惯的培养，对学生实施分层教学，以清单式教学提高课堂效率。

我们不断加强教师的专业素养，加强学生的管理分析，积极与家长沟通，建立家校联系卡，利用延时服务切实减轻学生作业负担，提高学生作业效率。

（四）、课堂提效率、延时强素质,在课下，学校将延时服务分为两个阶段作业时间和社团时间，由专门老师跟班，对作业面批面改，提高完成效率。

同时还开设了武术、象棋、篮球、编程等社团，学生可以自由参与。

学校成了培养孩子们综合素质的乐园，这也让家长们倍感放心。

（四）、课堂提效率、延时强素质,在课下，学校将延时服务分为两个阶段作业时间和社团时间，由专门老师跟班，对作业面批面改，提高完成效率。

同时还开设了武术、象棋、篮球、编程等社团，学生可以自由参与。

学校成了培养孩子们综合素质的乐园，这也让家长们倍感放心。

（四）、课堂提效率、延时强素质,“家长是孩子的第一任老师”，学校打造的“家长进课堂”课程，携手家长共筑家校协同新态势。

学校让家长基于其工作经历、专业特长、生活实践，以志愿者身份参与学校教育教学，让家长从各自的人生经历、生活感受、职业体验出发，为学生的课内学习提供补充信息。

促进家校间沟通交流，同时，该课程也有助于让家长进一步了解学生在学校的学习生活情况。

（五）、家长进课堂，高质量参与,作为孩子的父母，家长们走进课堂，担任起教师的角色，真正体现了“父母是孩子最好的老师”。

家长们走进课堂、悉心传授，既丰富了孩子的课外知识，同时也是对学校教学的有益补充。

（五）、家长进课堂，高质量参与,“双减“，从偏重知识技能转向加强孩子经验建构、锻造品质。

通过这样的活动，促进家校融合，丰富同学们的知识，开阔视野。

让孩子们对家长职业、专长有更加深刻的认识，做到与父母的共情理解。

（五）、家长进课堂，高质量参与,在“双减”的政策背景下，创新提升教学质量的新方法，是时代对我们的要求，我们应当持之以恒，不断反思、总结，不断实现自我提升，不断提高教学水平。

“双减”政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，“双减”关乎学生全面发展和健康成长。

自“双减”政策出台以来，学校以课堂为主阵地、以精准作业设计为关键，以课后服务为保障，积极探索在“双减”背景下，把“学知识”和“育人”完美结合，最大限度满足学生个性化、多样化需求，促进学生全面发展。

总结,感谢您的观看,