幼儿园中班游戏图形变变变.docx
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幼儿园中班游戏图形变变变
幼儿园中班游戏:
图形变变变
一、游戏活动意图:
《课程指南》指出:
幼儿活动内容的选择应以观察了解幼儿为基础,要源于幼儿的现实生活。
既要满足幼儿当前发展的需要,又有助于拓展幼儿的经验与视野,为幼儿发展打下良好的基础。
开展“图形世界”主题活动以来,我班的小朋友收集了大量有关图形的资料,进行了许多探索图形秘密的活动,他们对图形的组合变化产生了浓厚的兴趣,因此根据幼儿的兴趣,我设计提供了“图形变变变”的材料,便于孩子们运用各种方法,不断的与材料进行互动,鼓励幼儿通过用橡皮筋创意地在模板上制作图形画,学习积累一定的经验,从而发展手眼协调性,提高自主学习的兴趣,充分挖掘发挥每个幼儿的创造潜力。
二、材料的准备:
装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图
三、观察要点:
第一层;用拇指、食指拿起图钉,对准形象图的轮廓线上的某一点插下去,直至将整个形象图的轮廓线全插满。
第二层:
自己画形象,设计图案,用图钉去插轮廓线,组成一幅图钉画。
第三层:
按模板所示,在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。
第四层:
自己构思,创造性地构图,并记录下来。
1、观察幼儿是否选用不同颜色有规律地插图钉。
2、观察幼儿是否能自己设计图案进行插板,表扬那些认真专注,有耐心的幼儿。
3、鼓励幼儿自己构图,培养幼儿的创造性。
同时,可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。
四、观察分析:
幼儿具有天生的探究能力,根据这一特点,我给予了幼儿充分的观察时间,提供机会让幼儿充分的探索操作,培养幼儿的创造性。
我所提供的材料是有层次性的,适合不同能力的孩子进行探索操作。
他们可以自由选择一种玩法或多种玩法,可以选择“自己画形象”,也可以选择“自己构思”。
通过以上几种方法的尝试,使孩子们对图形的千变万化有更深地了解。
“图形变变变”游戏的设计不仅是幼儿的爱好需要,它更是主题活动的延伸和补充。
在选择、编排的游戏内容时,要围绕主题目标进行。
自主游戏活动的过程设计、材料的提供,也要针对儿童的发展变化和个体差异,有效地实现目标,充分的尊重儿童身心发展的特点与规律,贴近儿童实际,体现幼儿主体性原则。
因此,老师要善于观察和读懂幼儿的言行,捕捉他们的爱好需要,灵活、恰当的运用教育方式,使自主游戏活动成为推动主题活动深入开展的重要组成部分。
延伸阅读幼儿园中班数学教案:
图形变变变活动目标:
1、复习巩固各种图形的特征,能区分这几种图形。
2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型,发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、体验操作的快乐,喜欢参加数学活动。
活动重点、难点:
能用各种图形拼搭出不同的图案造型,发展幼儿空间想象能力和创造能力活动准备:
1、知识的准备:
幼儿已经认识几何图形。
2、物质资料准备:
奇妙箱,主题画一幅,幼儿操作用的六种几何图形若干。
3、各种图形卡片、记号笔人手一份。
活动过程:
“奇妙箱”里找图形说特征--拼画、添画游戏”图形变变变”--出示主题画,引导幼儿丰富画面--延伸:
让幼儿自己寻找其他图形
(一)游戏:
”奇妙箱”里找图形娃娃师:
”今天,老师带来了一只奇妙的箱子。
”(出示奇妙箱),”你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?
”1、老师念儿歌:
奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?
拿出长方形,问:
”这是什么啊?
为什么说她是长方形的啊?
”问:
”日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?
”(引导幼儿讨论)2、再念儿歌:
奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲出生活中还有哪些这样的物品?
……游戏反复进行。
3、老师总结:
奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。
(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;梯形也有四条边,上下对面的二条边是平行边,旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的,只是椭圆形是扁的。
(二)拼画、添画:
游戏”图形变变变”老师:
”小朋友的本领真大,所以图形娃娃们想和我们做个游戏。
盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。
也可以用几个图形拼成其他各种物品。
让我来看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。
”(让幼儿大胆想象,在几何图形上添画成另一物品)1、出示(教师用几何图形贴好的蔬菜图形)师:
看,今天啊,老师把蔬菜宝宝呀为了一个样,你们看像不像?
(幼儿答:
象)那你们看像什么蔬菜呢?
(象萝卜、青椒、黄瓜等)2、师:
你们想不想也来用图形变成别的物品吗?
(想)3、幼儿分组操作,教师巡回观察指导。
4、集中分享交流:
你用什么图形宝宝来变的?
变成了什么?
(三)出示主题画,引导幼儿丰富画面师:
请你们用盘子里的几何图形,给小鸟造一间漂亮的小房子,小房子旁边要有树,比一比谁设计的小房子最漂亮。
1、幼儿分组操作。
2、请幼儿展示自己的作品,并说说自己设计的房子用了哪些图形?
设计意图:
经过对六种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形)的初步学习,幼儿基本对这六种图形有所认识,而计算课比较枯燥无味,有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?
有一天,我做了一个拼图给孩子们玩,没想到他们都很喜欢,因此,我便突发其想,不如把图形变成拼图,让孩子们把图形拼好,从中复习所学的图形,并结合11月份的好吃的食物的主题,把课题融入其中。
活动目标:
1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备:
1、知识按的准备:
幼儿已经认识几何图形。
2、物质资料准备:
奇妙箱,幼儿操作用的六种几何图形若干。
3、各种图形卡片人手一份。
活动过程:
奇妙箱里找图形说特征——拼画——数数、分类——延伸:
让幼儿自己寻找其他图形
(一)游戏:
“奇妙箱”里找图形娃娃
师:
“今天,老师带来了一只奇妙的箱子。
”(出示奇妙箱),“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?
”
1、老师念儿歌:
奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?
拿出长方形,问:
“这是什么啊?
为什么说她是长方形的啊?
”问:
“日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?
”(引导幼儿讨论)
2、再念儿歌:
奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲出生活中还有哪些这样的物品?
……游戏反复进行。
3、老师总结:
奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。
(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;梯形也有四条边,上下对面的二条边是平行边,旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的,只是椭圆形是扁的。
(二)拼画
老师:
“小朋友的本领真大,所以图形娃娃们想和我们做个游戏。
盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。
也可以用几个图形拼成其他各种物品。
让我来看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。
”(让幼儿大胆想象,在几何图形上添画成另一物品)
1、出示(教师用几何图形贴好的蔬菜图形)
师:
看,今天啊,老师把蔬菜宝宝呀为了一个样,你们看象不象?
(幼儿答:
象)那你们看是什么蔬菜呢?
(象萝卜、青椒、黄瓜等)
2、师:
你们想不想也来用图形变成别的物品吗?
(想)
3、幼儿操作,师从旁指导。
(三)数数、分类活动:
根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。
1、请个别幼儿上来说说:
你用什么图形宝宝来变的?
变成了什么?
2、用圆形的变了几样东西?
谁变的最多?
(把最多的展示)
3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次。
出示:
教师用几何图形做好的图形图画(课件)
师:
看,今天老师把图形宝宝呀也变了一个样,你们看像什么啊?
都是用哪些图形变成的?
数量是多少?
活动延伸:
小朋友们今天的表现都很棒,让我们把自己的作品带回家,给爸爸妈妈看,然后,让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形,下次上课带回来给老师看,好吗?
幼儿园大班教案《图形变变变》及教学反思下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《图形变变变》及教学反思”,希望精彩的内容能够帮助到你!
活动目标
1、启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上大胆想象,尝试为同伴的作品增添画面。
2、体验交换作画的乐趣。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4、培养幼儿初步的创造能力。
重点难点
尝试为同伴的作品增添画面。
活动准备
1、由圆形变出的各种图案。
2、幼儿绘画工具、画有各种图形的画纸人手一套。
活动过程
一、圆形宝宝变魔术。
请幼儿闭上眼睛,教师快速在圆形上进行想象添画。
师:
瞧,圆形宝宝变出了什么?
二、幼儿自己尝试为图形进行想象添画,引导幼儿大胆添画。
1、师:
圆形宝宝可以变出xx,还能变出什么?
(幼儿自由讲述)那么长方形、三角形、椭圆形、半圆形呢?
你们想不想当魔术师,也来帮图形宝宝变魔术?
2、师:
在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停止画画,把笔收好。
3、幼儿进行添画,教师指导。
三、幼儿进行“我们一起变变变”的绘画游戏。
1、师:
在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停止画画,把笔收好。
2、请幼儿和同伴交换位置,但不能拿走画纸。
3、师:
看看,换座位后你面前的画纸上其他小朋友画的画,请你先观察和想象,然后为小朋友的画按自己的设想改画或者增添画。
添画的时候请用彩色笔。
4、幼儿添画,教师鼓励幼儿大胆想象,画出和大家不一样的画。
四、幼儿坐回原位,欣赏同伴的添画。
五、展示所有孩子作品,共同欣赏。
教学反思
本次活动是一个数学活动的延伸活动,在活动中孩子能根据教师的引导进行游戏及大胆想象,大胆动手作画,不足就是教师的准备不够充分,在第二环节中的语言引导不够精炼。
在以后的活动中要做好充分的准备及语言引导要精炼准确。
幼儿百科:
图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状,图形是空间的一部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。
幼儿园中班数学优质课--图形变变变活动目标:
1、在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。
2、对组合、分析图形感兴趣。
活动准备:
各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干。
活动过程:
一、出示各种几何图形,引导幼儿观察。
小朋友,你认识这些图形宝宝吗?
都有哪些图形宝宝?
图形宝宝有一个心愿,他们都想像变形金刚一样会变身。
今天,老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。
1、师:
示范拿一个正方形,请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的。
示范将图形对折。
提问:
正方形宝宝变身了,看变成什么呢?
幼:
长方形。
看,老师再来变一变,又变成什么呢?
幼:
三角形、一个大长方形、一个小长方形。
小朋友,刚才老师是怎么变的?
启发幼儿说出折一折。
对了,只要将图形宝宝轻轻一折,图形就变身了,小朋友你会变吗?
请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。
师:
你还会怎么变?
看看能变成什么?
幼儿动手操作,可随便变化图形。
2、师:
长方形宝宝也要变身了,大家一起来帮助它好吗?
拿出长方形,引导幼儿折变图形。
请几位幼儿到前面折变示范,表扬折的好的幼儿。
师:
引导幼儿说出长方形宝宝可以变成xx幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。
3、老师引导幼儿再将三角形、图形、梯形进行折变,分组进行看看哪组的小朋友变的多,变的快。
幼儿分组给三角形,圆形、梯形进行折变。
4、老师小结小朋友真能干,通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望,小朋友还可以动手撕,图形也会变身,并且变的会更多。
二、组织幼儿自己玩拼图游戏师:
下面我们一起玩个拼图游戏吧!
看看这些图形宝宝在一起时能拼出什么。
引导幼儿动手拼图形。
师:
示范给小朋友看老师拼出的图形。
提问:
小朋友看这是什么,由几个什么样的图形宝宝组成的?
幼儿回答。
师:
我们还可以拼出什么,请小朋友动动脑筋,看谁拼的好看,拼的东西多,比一比。
幼儿操作展示幼儿的拼图,结束活动。
设计意图:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:
”教师要利用幼儿身边感兴趣的事物与现象作为科学探究的对象。
”中班幼儿对数字、图形会发生浓厚的兴趣,对它们的变化也有着强烈的求知欲。
经过对六种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形)的初步学习,幼儿基本对这六种图形有所认识,而计算课比较枯燥无味,有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?
因此,本次活动我皆在通过拼摆图形,促进幼儿创新思维能力和动手操作能力的发展,并激发他们学习数学的兴趣。
活动目标:
1、复习巩固各种图形的特征,能区分这几种图形。
2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型,发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、体验操作的快乐,喜欢参加数学活动。
活动重点、难点:
能用各种图形拼搭出不同的图案造型,发展幼儿空间想象能力和创造能力
活动准备:
1、知识的准备:
幼儿已经认识几何图形。
2、物质资料准备:
奇妙箱,主题画一幅,幼儿操作用的六种几何图形若干。
3、各种图形卡片、记号笔人手一份。
活动过程:
“奇妙箱”里找图形说特征--拼画、添画游戏”图形变变变”--出示主题画,引导幼儿丰富画面--延伸:
让幼儿自己寻找其他图形
(一)游戏:
”奇妙箱”里找图形娃娃
师:
”今天,老师带来了一只奇妙的箱子。
”(出示奇妙箱),”你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?
”
1、老师念儿歌:
奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?
拿出长方形,问:
”这是什么啊?
为什么说她是长方形的啊?
”问:
”日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?
”(引导幼儿讨论)
2、再念儿歌:
奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲出生活中还有哪些这样的物品?
……游戏反复进行。
3、老师总结:
奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。
(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;梯形也有四条边,上下对面的二条边是平行边,旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的,只是椭圆形是扁的。
(二)拼画、添画:
游戏”图形变变变”
老师:
”小朋友的本领真大,所以图形娃娃们想和我们做个游戏。
盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。
也可以用几个图形拼成其他各种物品。
让我来看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。
”(让幼儿大胆想象,在几何图形上添画成另一物品)
1、出示(教师用几何图形贴好的蔬菜图形)
师:
看,今天啊,老师把蔬菜宝宝呀为了一个样,你们看像不像?
(幼儿答:
象)那你们看像什么蔬菜呢?
(象萝卜、青椒、黄瓜等)
2、师:
你们想不想也来用图形变成别的物品吗?
(想)
3、幼儿分组操作,教师巡回观察指导。
4、集中分享交流:
你用什么图形宝宝来变的?
变成了什么?
(三)出示主题画,引导幼儿丰富画面
师:
请你们用盘子里的几何图形,给小鸟造一间漂亮的小房子,小房子旁边要有树,比一比谁设计的小房子最漂亮。
1、幼儿分组操作。
2、请幼儿展示自己的作品,并说说自己设计的房子用了哪些图形?
活动延伸:
小朋友们今天的表现都很棒,让我们把自己的作品带回家,给爸爸妈妈看,然后,让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形,下次上课带回来给老师看,好吗?
大班数学公开课教案《图形变变变》活动目标:
1.在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。
2.对组合、分析图形感兴趣。
3.发展空间知觉和动手动脑的能力。
重点:
幼儿对正方形、长方形、三角形、圆形等图形通过折拼的方法进行变化操作。
难点:
引导幼儿发现图形之间可以相互变化,转换,它们可以变出不同的数量的各种图形。
活动准备:
各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干。
活动过程:
一、出示各种几何图形,引导幼儿观察。
小朋友,你认识这些图形宝宝吗?
都有哪些图形宝宝?
图形宝宝有一个心愿,他们都想像变形金刚一样会变身。
今天,老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。
二、动手操作折图形。
1.师:
示范拿一个正方形,请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的,示范将图形对折。
提问:
正方形宝宝变身了,看变成什么呢?
幼:
长方形。
看,老师再来变一变,又变成什么呢?
幼:
三角形、一个大长方形、一个小长方形。
师:
小朋友,刚才老师是怎么变的?
启发幼儿说出折一折。
对了,只要将图形宝宝轻轻一折,图形就变身了,小朋友你会变吗?
请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。
师:
你还会怎么变?
看看能变成什么?
幼儿动手操作,可随便变化图形。
2.师:
长方形宝宝也要变身了,大家一起来帮助它好吗?
拿出长方形,引导幼儿折变图形。
请几位幼儿到前面折变示范,表扬折的好的幼儿。
师:
引导幼儿说出长方形宝宝可以变成什么?
幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。
3.老师引导幼儿再将三角形、长方形、圆形进行折变,分组进行看看哪组的小朋友变的多,变的快。
幼儿分组给三角形,圆形、梯形、三角形进行折变。
4.老师小结小朋友真能干,通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望,正方形――变成了三角形还有长方形;圆形――变成了半圆形、扇形;长方形――变成了三角形,还有正方形;三角形——变成了小三角形和正方形;小朋友还可以动手怎么做是图形宝宝华丽变身。
请小朋友想一想?
拼一拼,图形也会变身,并且变的会更加神奇,你想当魔术师吗?
三、运用图形拼物体下面我们一起玩个拼图游戏吧!
看看这些图形宝宝在一起时能拼出什么?
教师引导幼儿动手拼图形。
师:
小朋友们有谁愿意上来给我示范一个拼图?
(请两个小朋友上来拼)师:
我们还可以拼出很多的图形,请小朋友动动脑筋,看谁拼的好看,拼的东西多,我们来比一比。
四、教师利用多媒体展示幼儿拼图。
教师小结:
今天小朋友都开动脑筋把我们图形宝宝变成了另外一种图形宝宝,你们真厉害!
五、活动延伸:
小朋友,这些小图形好玩吗?
(好玩!
)那我们把这些图形放在益智区小朋友拼一拼,再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画,把这些画献给你们最亲的人吧!