最新版精选教师招聘《教育学》完整考试题库300题含答案.docx
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最新版精选教师招聘《教育学》完整考试题库300题含答案
2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]
一、单选题
1．标志着教学过程理论的形成的是（B）
A.杜威的五步教学法B.赫尔巴特的五段教学法
C.孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”
D.巴班斯基教学过程最优化的理论
2．一节课中最基本的组成部分是（B）
A.组织教学B.讲授新教材C.巩固新教材D.检查复习
3．学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行（C）
A.领会B.检查C.巩固D.理解
4．传统的关于教学任务的认识，不包括以下哪一个方面（C）
A.传授和学习系统的科学基础知识和基本技能
B.在这个基础上发展学生的智能和体能
C.在这个基础上培养学生的各种品质
D.在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质
5．非指导性教学的精髓是（A）
A.排除对学习者自身的威胁B.给学生安全感
C.让学生自发的学习D.以学生为本
6．智力是指人们的认识能力，其核心是（C）
A.注意力B.观察力C.思维力D.想象力
7．教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（D）
A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则
8．在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（B）
A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识
9．“由浅入深，由易到难，由简到繁。
”体现了（C）教学原则
A.巩固性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.启发性原则
10．观察力.记忆力.想象力.思维能力等属于哪一个范畴（B）
A.体力B.智力C.创造力D.个性
11．“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”，这是（C）教学规律提示我们的。
A.直接经验和间接经验相结合B.掌握知识与发展能力相统一
C.知情意统一D.教师主导作用与学生主动性相结合
12．下列关于复式教学叙述正确的是（C）
A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式
B.复式教学适用于学生多.教室少的情况下教学
C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
13．分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形
14．教师在教学过程中编制试题.评定学生学业成绩的过程是指（B）
A.测量B.测验C.考试D.评价
15．班集体内教育和教学活动的核心是（A）
A.班主任B.班委会C.共青团D.少先队
16．在教学任务中处于基础地位的是（C）
A.发展学生的智力B.培养学生的能力
C.传授基础知识和基本技能D.形成学生科学世界观和道德品质
17．由两门或两门以上的学科知识交叉.渗透.融合而成的课程是（D）
A.学科课程B.显性课程C.选修课程D.综合课程
18．最自觉.清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并以极大的魅力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（B）。
A.桑代克B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯
19．在构成课程的理论基础中，（A）对于课程的影响最为长久.最为深刻。
A.哲学B.心理学C.教学论D.社会学
20．课程目标的依据是（D）
A.对经济的研究.政治的研究和文化的研究B.对学校的研究和国家政策的研究
C.对学生的研究和教师专业的研究D.对学生的研究.对社会的研究和学科的研究
21．下列哪种课程体现了我国课程体系的结构性突破（C）
A.活动课程B.校本课程C.综合实践课程D.选修课程
22．注重培养学生基础学力的课程是（A）
A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.发展型课程
23．“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（B）
A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则
24．根据学生不同的个性特点与兴趣开发的容许学生有所选择的课程称为（C）
A.学科课程B.显性课程C.选修课程D.综合课程
25．设计教学法的提出者是（D）
A.杜威B.华虚朋C.柏克赫斯特D.克伯屈
26．具有间接性.无意识获得的非学术经验和非计划特点的课程称为（C）
A.活动课程B.显性课程C.隐形课程D.综合课程
27．课程的（B）是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容。
A.纵向组织B.逻辑组织C.横向组织D.心理组织
28．下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现。
（A）
A.热爱学生B.加强自身道德素养C.热爱劳动D.热爱教育工作
29．教师专业化的尝试始于（B）
A.教师职业的出现B.师资培训机构的建立
C.教育立法的规定D.国民教育制度的确立
30．学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会（A）。
A.特别的保护B.正常的保护C.热心的保护D.一般的保护
31．教师不得对学生进行漫骂.体罚.变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（C）决定的。
A.人身自由权B.隐私权C.人格尊严权D.荣誉权
32．学校进行全面素质教育的基本途径是（B）
A.活动B.教学C.科研D.教育
33．在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一张（B）
A.权威的B.民主的C.放任的D.迁就的
34．不是按教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标.任务出发，综合展开的教学策略是（D）
A.内容型B.形式型C.方法型D.综合型
35．“爱班级.爱学校，为集体服务，维护集体荣誉的教育”，这主要属于（B）的内容之一。
A.爱国主义教育B.集体主义教育C.理想教育D.民主与法制教育
36．学生的品德结构中，下列陈述正确的是（B）
A.行是基础，知是关键B.知是基础，行是关键
C.意是基础，情是关键D.意是基础，行是关键
37．学生受到学校.家庭和社会多种因素的影响以及他们的思想品德的养成是长期的过程，这提示教育者在德育过程要坚持（D）原则。
A.共产主义方向B.发扬积极因素，克服消极因素
C.因材施教D.教育影响的一致性与连贯性
38．在德育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题，那就违背了（C）原则。
A.教育的统一性与灵活性相结合B.方向性与现实性相结合
C.尊重理解与严格要求相结合D.教育与自我教育相结合
39．下列说法，错误的是（C）
A.教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择.吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德
B.自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化
C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
D.德育要注意发挥知.情.意.行的整体功能
40．主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型（C）
A.权威的B.民主的C.放任的D.随意的
41．德育在人的全面发展教育中起着（A）作用。
A.导向和动力B.关键C.基础D.物质基础
42．班级目标管理的提出者是（C）
A.泰勒B.彼得C.德鲁克D.里奇
43．班级建设设计中最为重要的是（D）
A.班级目标的实现方法B.班级工作程序C.班级模式的设计
D.班级建设目标的制定
44．现代班级管理强调以（D）为核心来建立管理机制。
A.学校B.教师C.教育内容D.学生
45．教学管理的核心是（C）
A.教学思想管理B.常规管理C.教学质量管理
D.教学管理中计算机的应用
46．平行管理是教育家（B）提出来的。
A.凯洛夫B.马卡连柯C.皮亚杰D.布鲁纳
47．（C）既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。
A.确立学生在班级中的主体地位B.训练学生自我管理班级的能力
C.满足学生发展的需要D.班级文化
48．学生集体的特征首先是要有（B）
A.集体舆论B.共同目标C.干部队伍D.活动
49．有利于充分发挥教师主导作用，启发学生在短期内获得大量的系统的道德知识的途径是（A）
A.思想政治课B.课外活动与校外活动C.劳动D.少先队或者共青团活动
50．（B）标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。
A.教案B.课时计划C.教学方法D.课题计划
51．古代中国.埃及和希腊的学校大多采用（A）
A.个别教学B.分组教学C.班级授课D.道尔顿制
52．一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（A）
A.信度B.效度C.区分度D.难度
53．关于教学方法与教学方式，说法错误的是（C）
A.教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法
B.教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动
C.教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务
D.教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务
54．外部分组按照学生的（D）来编班。
A.年龄B.发展水平C.知识经验D.学习能力或学习成绩
55．随着年龄和才智的增长，学生的（C），在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。
A.自我评价能力B.自我调控能力C.自我教育能力D.自我学习能力
56．“视其所以，观其所由，察其所安”最符合下列哪个德育原则（D）
A.导向性原则B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则
C.教育的一致性与连贯性原则D.因材施教原则
57．教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻（B）教学原则。
A.系统性B.量力性C.巩固性D.直观性
58．教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是（C）
A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.表扬奖励与批评处分法
59．德育的功能不包括（C）
A.培养学生的品德，制约他们的发展方向B.决定学校教育的性质
C.发展学生的体力，增强他们的体质D.影响社会的稳定与发展
60．把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（B）
A.认知模式B.体谅模式C.社会模仿模式D.说理教育模式
61．构成思想品德的四个基本要素是知.情.意.行，其中基础性的要素是（A）
A.知B.情C.意D.行
62．德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（C）
A.内容B.层次C.结构D.方法
63．（C）强调观察学习是行为获得的基本学习方法。
A.认知模式B.体谅模式C.社会模仿模式D.行为主义模式
64．强调抓住知识的主干部分，构建简明知识体系的是（A）
A.结构化策略B.问题化策略C.方法型策略D.综合型策略
65．人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的（C）。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性
66．课程设计的方法或模式大致可以分为（C）。
A.客观法.活动分析法.实验法.文献分析法.信息加工法
B.活动分析法.实验法.文献分析法.信息加工法.主观法
C.主观法.经验法.客观法.活动分析法.实验法
D.实验法.文献分析法.信息加工法.主观法.经验法
67．信息革命对教育提出的要求是（C）
A.普及高等教育B.普及中等教育C.高等教育大众化
D.提高高等教育质量
68．下列选项中，不受政治经济制度影响的是（D）
A.教育领导权B.受教育权利C.教育目的D.教育结构
69．在西方，被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作是（C）
A.《学记》B.《大教学论》C.《雄辩术原理》D.《普通教育学》
70．校园文化的核心是（A）
A.学校的精神和观念文化B.学校物质文化
C.学校组织和制度文化D.学生亚文化
71．学生文化具有过渡性.非正式性.互补性.（B）。
A.理想性B.多样性C.瞬时性D.外显性
72．在儿童发展过程中起主导作用的是（C）
A.遗传素质B.家庭环境C.学校教育D.社会人文地理条件
73．直接决定教育目的的因素是什么（B）
A.生产力B.政治制度C.科学技术D.文化
74．中国“外铄论”的代表人物是（D）
A.孟子B.墨子C.孔子D.荀子
75．能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能否达到预期目的的（B）
A.条件B.关键C.重要补充D.唯一因素
76．“因材施教”体现了人的身心发展的（A）
A.差异性B.不平衡性C.阶段性D.顺序性
77．衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是（D）
A.政治.思想.道德B.知.情.意C.人生观.世界观.伦理观
D.真.善.美
78．儿童身心发展有两个高速发展期:
新生儿与青春期，这是身心发展（B）规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性
79．格塞尔所做的双生子爬楼梯的试验，证明儿童的发展受到以下哪种因素的影响（D）
A.遗传B.环境C.教育D.成熟
80．遗传因素为人的发展提供了（D）。
A.现实性B.必然性C.方向性D.可能性
81．1905年，清政府成立中央教育行政机关_____，作为统辖全国教育的管理机构（B）
A.国子监B.学部C.教育部D.大学院
82．“藏息相辅”.“善喻”.“长善救失”等教学思想首次提出在（B）
A.《老子》B.《学记》C.《劝学篇》D.《大学》
83．《学记》中“建国君民，教学为先”，揭示了（A）
A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系D.教育与人口的关系
84．在儿童心理发展基础上，对儿童的教育年龄作了划分的学者是（B）
A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克D.杜威
85．教育学的研究对象是（A）
A.教育现象B.教育事实C.教育规律D.教育问题
86．提出“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的是古希腊学者（B）
A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.维多利亚
87．学校生活中一个最为主要的组成部分是（B）
A.同伴交往B.师生交往C.家校合作D.生生交往
88．罗马帝国灭亡之后，西欧进入基督教和封建世俗专权紧密相连的时期，当时最受重视的教育是培养僧侣人才的教育。
这种教育学习的主要内容是神学和（D）
A.法学B.宗教C.修辞D.七艺
89．美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（D）
A.环境因素B.社会条件C.主观努力D.成熟机制
90．17世纪捷克教育家夸美纽斯在哪本书中对班级授课制给予了系统的理论描述（B）
A.《教学与发展》B.《大教学论》
C.《普通教育学》D.《大教育论点》
91．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把什么相隔离（D）
A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与生产劳动
92．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（C）
A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特
C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威
93．在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（D）
A.德谟克利特B.亚里士多德C.昆体良D.苏格拉底
94．校园文化的核心是（C）
A.学生B.教师C.学校的观念文化D.校园设施
95．学校生活中最为主要的组成部分是（A）
A.师生的交互作用B.学生个人的身心发展
C.同伴群体的影响D.社区的影响
96．下列教育思想家中，将哲学中的统觉观念用于教学上的是（C）
A.杜威B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.康德
97．由于生活水平的显著提高，社会和家庭对教育的投入逐年加大，法律保证了青少年学生的主体地位，因而他们具有明显的（C）
A.自律意识B.维权意识C.自我意识D.服务意识
98．教育目的作用主要表现为（A）
A.导向作用B.选择作用C.激励作用D.定位作用
99．《理想国》是哪位作家的作品（B）
A.尼采B.柏拉图C.亚里士多德D.德谟克利特
100．马克思认为，造就全面发展的人的根本途径是（D）
A.理论联系实际B.做到因材施教C.实现教育机会均等D.教育与生产劳动相结合
101．培养劳动者是（A）
A.社会主义教育目的的总要求B.对人才培养规格的具体要求
C.我国教育目的的根本特点D.学校的教育质量标准
A、102．创新教育B.素质教育C.义务教育D.全民教育
103．建立良好的班集体有利于（D）
A.发现人的价值B.发掘人的潜能C.发挥人的力量D.发展人的个性
104．1989年11月20日，联合国大会通过的《儿童权利公约》，下列（D）不是其基本原则。
A.儿童利益最佳原则.无歧视原则B.尊重儿童尊严原则.无歧视原则
C.尊重儿童观点与意见原则.无歧视原则D.无歧视原则.放任儿童意愿原则
105．养成良好的学习习惯和自学能力属（A）范畴。
A.智育B.德育C.美育D.体育
106．西方最早的教师被称为（A）
A.智者派B.犬儒派C.毕达哥拉斯学派D.历史学派
107．教师在社会发展中起了非常重要的作用，那么教育活动的首要推动者是（C）
A.受教育者B.管理者C.教育者D.教育影响
108．现代师生关系的核心是（C）
A.以诚相待B.互助互惠C.民主平等D.和谐亲密
109．我国当前是由谁来负责教师的培训.教师资格认证等事务（B）
A.教师专业自治团体B.教育行政部门
C.教师所在的学校D.社会与教育相关的公共事业机构
110．当代教师质量的集中体现是（A）
A.教师的专业素质B.教师的个性品质C.教师的个人修养D.师生关系
111．古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（D）
A.首陀罗种姓B.刹帝利C.吠舍种姓D.僧侣祭司
112．教师首次被列入“专家.技术人员和有关工作者”类别的文件是（B）
A.《关于教师地位的建议》B.《国际标准职业分类》
C.《教师资格条例》D.《中华人民共和国教师法》
113．我国教育目的的根本特点是（B）
A.坚持党的领导B.坚持社会主义方向C.培养社会主义劳动者D.发展科技和经济
114．在我国，中小学教科书长期以来采用国定制，一直持续到（B）。
A.20世纪70年代末B.20世纪80年代
C.20世纪90年代D.20世纪末21世纪初
115．教育为政治经济制度服务，主要是通过（A）表现出来的。
A.培养人B.参与政治活动C.传播文化与科学知识D.参与经济活动
116．教育对社会政治经济制度的影响不包括（A）
A.促进科学技术发展B.促进社会民主C.培养需要的人才
D.是一种现实的政治力量
117．以下教育类型中，不属于纵向教育结构的是（D）
A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.职业教育
118．以下各选项中，不属于文化的内容的是（D）
A.语言符号体系B.知识技术体系C.价值规范体系D.自然环境
119．（D）是指学校在创造物质文化和精神文化的实践过程中体现出来的文化行为。
A.观念文化B.课程文化C.物质文化D.践行文化
120．1958年，中共中央.国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务.必须与（C）
A.生产相结合B.劳动相结合C.生产劳动相结合D.工农业生产劳动相结合
121．素质教育的时代特征是培养学生具有（A）
A.创新精神B.艰苦奋斗的精神C.团结协作精神D.革命传统精神
122．相对环境对个体自发的.零碎的.偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（D）作用。
A.一般B.支撑C.辅助D.主导
123．（A）是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。
A.教育目的B.教育媒介C.教育理论D.教书方法
124．在教学过程中，素质教育强调的是（B），而不是简单地获得结果。
A.记忆知识B.“发现”知识C.积累知识D.搜集知识
125．教育目的的社会本位论的代表人物是（D）
126．下列不属于美国民主主义教育目标的是（D）
A.自我实现的目标B.人际关系的目标C.公民责任的目标D.发展认识能力
127．衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（A）
A.教育目的B.教育任务C.教育规律D.教育原则
128．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的（A）
A.自身的内在需要B.社会环境要求C.教育要求的内化D.个体理想目标
129．实现人的全面发展的唯一方法是（B）
A.改善教育设施B.教育与生产劳动相结合C.加大教育投入D.提高教育者的素质
二、多选题
130．学生学业评价的方式是指（B.D）
A.观察B.考查C.调查D.考试E.测验
131．我国班级组织形式的正式结构分为三层（A.B.C）
A.班干部B.小组长C.一般成员D.团支部
132．正确处理必修课与选修课的关系的关键是（B.C.D）
A.如何加大必修课的范围B.弄清两者之间的内在依据
C.选修课的开设的时机问题D.如何保障选修课的质量
133．我国传统课程观的两大误区（B.C）
A.课程的开放无度B.课程脱离学生的经验，以外在于学生的方式出现
C.课程以严格的先期计划的方式出现D.课程过于强调联系实际
134．学生认识的特殊性表现在（B.C.D.E）
A.认识的直接性B.认识的间接性C.认识的教育性
D.认识的交往性E.有指导的认识
135．下面对教学的特点理解正确的是（A.C.D.E）
A.教学以培养全面发展的人为目的B.教学具有教育性C.教学具有多种形态D.教学由教与学两方面的活动组成E.教学是共性和多样性的统一
136．教学中学生的智力活动，主要指为认知事物.掌握知识而进行的（A.B.C.D）等心理因素的活动。
A.观察B.思维C.记忆D.想象E.兴趣
137．教学过程的基本特点包括（A.B.C.D.E）
A.教师的“教”和学生的“学”的统一B.间接经验与直接经验相结合
C.掌握知识与发展智力相统一D.教师主导作用与学生能动性结合
E.教学过程中知.情.意的统一
138．教学过程的基本规律主要包括（A.B.C.D）
A.直接经验与间接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一
C.掌握知识与提高思想相结合D.教师主导作用与学生主动性相结合
E.学生的个性差异与教材相适应
139．下列关于实验法的论述，正确的是（A.B.E.D）
A.实验法是在物理.化学.生物等自然科学的教学中运用得较多
B.它不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的严谨的学习态度
C.要求教师注意启发，讲究语言艺术
D.要求目的明确，精选内容
E.重视语言指导，重视教师示范作用
140．制定自主性探索学习的评价标准时，必须注意到以下几点（B.E）
A.评价标准应该多元化B.评价标准应当突出重点C.评价标准应该量化
D.评价标准应该有唯一的标准E.评价标准应当有一定的弹性
141．根据教学的任务可以把课的类型分为（
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