苏教版五年级上册《莫高窟》语文教案.docx

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苏教版五年级上册《莫高窟》语文教案

苏教版五年级上册《莫高窟》语文教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、能用课文中的句子概括自然段意思。

4、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。

教学重点：

1、品读理解课文第二段并背诵。

2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。

教学难点：

学习围绕中心句把内容写具体的方法。

教法学法：

生自读自悟、自学探究为基础，提倡自主合作、探究的学习方式

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，揭示课题

同学们，在我国的西北部有一颗璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫千佛洞。

相传前秦建元二年僧乐尊开始凿窟造像，经历隋唐以至元代，均有修建，是举世闻名的艺术宝库。

你们想亲眼看一看吗？

（学生看课文录象，配有解说）

这些景物给你留下了什么印象呢？

（学生各抒己见，自由回答。

）

今天我们就一起学习《莫高窟》这篇课文（板书课题），跟随作者一起去欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。

二、初读课文，整体感知

1、提出自读要求

（1）借助拼音读准生字字音，读准字音，读通课文。

（2）借助字典或联系上下文，理解由生字组成的词语的意思。

（3）边读边想：

课文描写了莫高窟里的什么文物？

2、检查自学效果

（1）分自然段读课文，相机正音。

（2）提问：

课文描写了莫高窟里的什么文物？

三、再读课文，了解大意，理清层次

1、交流：

同学们，刚才在录象上你们看到了洞窟内有哪些景物呢？

2、拿起笔把所看到的用笔写了下来，（彩塑、壁画、藏经洞），看了这些景物，叫人赞叹不已。

有一位作家参观了莫高窟以后，把他所看到的用笔写了下来，那么，这位作家是怎么向我们介绍的呢？

下一节我们再来分析。

四、指导写字

1、观察（书写时注意什么）

2、示范写

3、描红

4、临帖（在练习本上写）

5、展示评价

第二课时

一、回顾导入

1、通过上一节的学习，莫高窟给你留下了什么印象？

2、每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞叹课件出示第5自然段，齐读。

3、莫高窟为什么被称为举世闻名的艺术宝库呢？

今天，我们再一次走进课文《莫高窟》。

二、精读细品，领略风采。

（一）品味彩塑

1、先跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑。

让我们走进课文的第2自然段，感受彩塑的惟妙惟肖。

2、你在莫高窟看到了哪些彩塑？

（菩萨、天王、力士、卧佛）

（1）菩萨的神态是怎样的？

（指名读。

评价，相机指导美读。

师引读）

这些彩塑有的慈眉善目，有的威风凛凛，有的强壮勇猛，样子各不相同，这就叫个性鲜明，神态各异。

（2）为了突出彩塑个性鲜明，神态各异的特点，作者先写彩塑的全貌后又重点写了卧佛，谁来读课文中卧佛的描写？

（评价，指导朗读。

）

3、莫高窟只有这几尊彩塑吗？

指名说。

4、看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。

如果你就是游客，站在这些彩塑面前，你会怎样啧啧称赞？

你们觉得在人们仅仅是称赞这些彩塑吗？

（引导学生感受劳动人民的智慧）

5、感受着我们前人高超的彩塑艺术，我想在坐的每个人都会升腾出自豪感，让我们带着感情读读这一段话。

配乐朗读第2自然段。

（二）回味壁画

过渡：

莫高窟除了有两千多尊精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米，宏伟瑰丽的壁画。

1、课文的哪些地方让我们体会到壁画的宏伟瑰丽呢？

请大家读课文的第三自然段，画出相关语句。

（板书：

壁画）

2、交流、指导朗读。

（1）同学们，敦煌的壁画记录了一千多年中国社会的变迁。

如果把这些壁画连起来办一个1米宽的画展，这个画展就有60多里那么长。

面积之大，实属罕见。

你能将壁画的内容丰富多彩读出来吗？

请你读。

同学们，看到这四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画，你想到了什么？

请你读。

同学们，看着这么精美的壁画，你感受到了什么？

大家一起意味深长地读。

（2）丰富多彩的壁画内容中飞天是最有引人注目的，你了解飞天吗？

让我们一起去瞧瞧这神奇瑰丽的飞天吧。

欣赏完了飞天壁画，你觉得这些飞天怎么样？

让我们走进文字再次领略他的风采。

出示描写飞天的文字，引导学生朗读。

读着读着，你仿佛看到了什么？

读着读着，你仿佛听到了什么？

读着读着，你仿佛闻到了什么？

把你闻到的、看到的、听到的读出来。

师范读：

同学们读得这么投入，老师也想来读一读。

（课件出示）引导美读课文

课文的写法，用有的-----，-----；有的-----，-----这样的句式把你想象到的飞天姿态写一写，你可以写一句，也可以两句，三句。

指多名生汇报交流。

3、小结：

这就是敦煌宏伟瑰丽的壁画。

怪不得作者这样赞叹：

看着这些精美的壁画，就像是走进了（生）灿烂辉煌的艺术殿堂。

（三）体味藏经洞

1、刚才我们欣赏了莫高窟精妙绝伦的彩塑，宏伟瑰丽的壁画，仿佛是接受了一次中国文化艺术的洗礼，莫高窟是名副其实的艺术宝库。

莫高窟里还有一个面积不大的洞窟藏经洞。

默读第四自然段，画出你感受深的词句。

（板书：

藏经洞）

2、交流。

3、课件出示藏经洞被掠夺的资料。

了解到这些情况，你有话想说吗？

你产生了怎样的情感？

4、同学们，那就用朗读来表达我们此时的心情吧！

三、回顾整体，深化情感。

1、师：

莫高窟虽然经过千百年自然和人为的破坏，但它仍是世界上现有规模最大的、保存最好的佛教艺术宝库。

被誉为人类艺术的殿堂。

几千年来，在大漠深处，敦煌静静地守着孤寂，留给后人的，却是永远的辉煌。

站在这茫茫的沙漠之中，再次举目仰望这闻名世界、光辉灿烂的敦煌莫高窟，面对这举世闻名的艺术宝库，你想说些什么？

作为中国人，我们不得不自豪地说

2、出示第五自然段，齐读

莫高窟是举世闻名的艺术宝库。

这里的每一尊彩塑，每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。

（板书：

智慧的结晶）

拓展延伸，布置作业。

四、拓展延伸。