必看高考英语听力技巧.docx

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必看高考英语听力技巧

高考英语听力解题技巧及考点分析

高考英语听力测试主要是考查学生理解口头英语的能力，确切地说，就是要求考生能够听懂日常生活中简短而地道的会话和独白；能从简单的文段中区分事实与观点；能听懂各种故事中人物和行为的发展和结果；能听懂他人委婉的建议、忠告和推荐；能听懂交谈中他人的观点、态度和爱好；也能对会话的背景以及说话者之间的关系做出正确的推断。

解题技巧：

听力选择题

考生在试卷发放下来完成整套试卷的页码检查、基本信息填写及题型、题量预习后的首要事情就是要迅速阅读听力部分的题目及选项内容，预测每一段听力材料的大致方向和部分内容，做到心中有数。

（从这段时间的模拟题来看，听力题目中有出现前后题干中提示内容的现象，但要注意每段材料的问题不一定是按照先后顺序来答题的，有可能听到前两句就可以做出后两题，而第一个问题要全部听完才可以做出判断，总之是要求考生全神贯注，注重提前预读。

）在平时每周的听力训练中就要养成听前预测的好习惯。

另外，听力答案不宜在听力全部结束后进行改动，要相信自己当时的判断。

听取信息题

主要考查考生对所听信息的正确理解能力、快速反应能力、捕捉信息能力以及正确书写能力。

考生在解题时可参考以下三个步骤：

第一，听前预测。

考生在听录音前，要快速浏览题干，根据上下文的已知信息，预测空格里的内容。

第二，听中速记。

听的过程中全神贯注，抓住信息点，争取听清空格内容，快速记下所需单词，速记时要有技巧。

如用阿拉伯数字几日期、时刻或号码或价格等；用字母代替地名或人名，单词用缩写，短语用首字等，听力结束后再按要求拼写。

第三，听后检查。

利用语法知识和一些习惯表达方式检查所填内容。

考生除了掌握解题技巧外，平时还应注意多积累相关必备基础知识。

如：

1．时间表达方式   2.学科的名称    3.表示数目的单词       4.年代表达方式

5．十二月份、日期、星期     6.四个季节      7.金钱的表达方式

8. 常见地名的拼写    9. 国家和国籍

此外，从考生答卷看，不少考生虽然听懂了，却出现拼写错误而失分，这样非常可惜。

因此在平时听说的练习中还要注意单词的拼写。

以下是历年来的一些主要听力考点总结：

考点 1 数字记录与计算

主要考查的知识点：

①基数词、序数词、分数、百分数。

②价格、比例。

③年代、日期、时刻。

④路程、距离。

⑤具体的编号数，如街道、楼层、房间、电话号码、航班等。

复习重点：

①要掌握时间的几种表达法：

halfpastsix，aquartertotwo，ninetwenty，afterbefore，earlylate，delay等。

②以 teen结尾的数词与以 ty结尾的数词的读音和意义的辨别。

③辨清以 th结尾的序数词与其对应的基数词，如：

sixthsix。

④快速记录多个数字，并用加、减、乘、除计算一些数据；熟悉计算题中常出现的表达法：

half，double，twice，onethird，percent，apairdozenscore，dollar，pound，cent，penny， 10eachfor3tickets，ata30%discount（打七折），onethirdoffthenormalprice（打七折），morethan，lessthan。

【例1】W ：

Howmuchistheredskirt？

M：

Theseskirtsellsforsixdollarseach，butit’s 10ifyoubuytwo.

Q：

Howmuchdoesthewomanhavetopayifshewantstobuyjustone？

A. 3.           B.6.         C.10.         【答案】B

考点 2 判断地点和方位

主要考查的知识点：

①对话中涉及几个地点，并根据地点提问。

②对话中没有出现具体的地点名称，要求考生根据对话中出现的显示特定场所的词来猜测说话人在什么地方谈话。

③事物之间的地理位置及方位关系。

复习重点：

①熟悉特定的场景用语和关键词，如：

餐馆（restaurant）用语：

menu，bill，order，tip，hamburger，sandwich，soup，dish，beer，softdrink，bookatable（预定桌位），dessert（甜点），delicious等；宾馆（hotel）用语：

luggage，singleroom，doubleroom，roomnumber，roomkey，checkin，checkout等；医院（hospital）用语：

takemedicine，temperature，pill，headache，fever，bloodpressure等；邮局（postoffice）用语：

mail，post，deliver，stamp，envelope，package，airmail，telegram 等；机场（airport）用语：

flight，takeoff，land，luggage，delay等；火车站（railwaystation）用语：

roundtrip，singletrip，sleeper等；商店（store）用语：

onsale，size，color，price，change（零钱）等；学校（school）用 语：

professor，exam，course，dininghall，playground 等；图 书 馆（library）用语：

librarian，magazine，librarycard，fine，renew 等。

银行（inthebank）用语：

cash，check，openanaccount，saving，withdraw，interest，drawout等。

②熟悉方位的词语和表达方法，如：

intheeastof，totheeastof，ontheeastof。

【例2】M：

Whatsizedoyouwear？

W ：

Aneleven.

M：

Oh，youarelucky.Ihavejusttherightsizeinstore.Hereitis.Whydon’tyoutryiton？

Q：

Wheredoestheconversationprobablytakeplace？

A.Inashoefactory.B.Attheman’shome. C.Inaclothingstore.      【答案】C

考点 3 判断人物及其关系

常见的人物之间的关系有：

doctor-patientwaiterwaitress-customersecretary-bossshopassistant-customerdriver-policemanteacherprofessor-studenthusband-wifereceptionist-touristlawyer-clientsalesperson-customercolleaguefriendsclassmates

复习重点：

①能根据对话内容和情景来确定说话者从事的职业和彼此之间的关系。

②善于抓住与说话者身份或职业相关的词。

如材料中出现 termexam，就有可能有 teacherprofessor出现，或者人物间有 teacherprofessor-student的关系；对话中提到 buychange，就该有 salesman或 salesgirl；夫妻对话会用 deardarling；父母对孩子说话可能会有 listen等词。

③对话中涉及多人，则要理清人与人之间的关系。

【例3】M：

Hello，Mary，thisisDamMorrison.I’mcallingtoseewhetherTomfeelsbettertoday.

W ：

Oh，hello，Prof.Morrison.Hefeelsmuchbetternow.Thedoctorsaidhewillbeabletogobacktoschooltomorrow.

Q：

What’stherelationshipbetweenDamMorrisonandTom？

A.Teacherandstudent.B.Doctorandpatient.C.Colleague.            【答案】A

考点 4 细节把握及指令辨认

对话中为了说明主旨和要义，需要一些具体的信息加以辅佐或补充说明。

因此，在考查中除了时间、地点、人物关系等之外，还会考查对一些细节的分辨和对主旨的把握。

这类题目要求在把握主线的前提下，能捕捉到有用的信息。

复习重点：

①细节性的信息多，做题难度较大，应首先浏览题干和选项，做到心中有数，在听的过程中做到有的放矢。

②做指令性题型应善于速记，可用“→”表方向，用字母代单词等一些速记符号对听到的内容做好记录。

③如果是独白，要学会利用选择项预测文章的内容。

④一定要听好第一句和最后一句。

【例4】W ：

Couldyoutellmehowtogettothepostoffice？

M：

Gowestwardalongthestreet，thenturntotheleftandwalkforthreeminutes，youaresuretofinditonyourright.

Q：

Whichdirectiondoesthepostofficeface？

A.Itfaceseast.B.Itfacessouth.C.Itfaceswest.             【答案】A

考点 5 推理、判断和归纳

任何一段对话或独白都是围绕一个中心展开的，但说话者的态度看法及独白中的主旨有时则比较隐蔽，需要自己去推测、判断和归纳。

复习重点：

①能判断说话者的观点和弦外之音。

②注意说话者用语气、语调的变化来表现对某人、某事或对另一言行的好恶、赞成与否等情绪变化。

③说话者的建议、决定或打算等行为。

④弄清事情的因果关系。

⑤归纳时要把双方谈话的内容联系起来考虑，注意对话的完整性。

【例5】M：

Didyouwatchthemidnightfilmlastnight？

W ：

Yes，Iwatchedpartofit.

M：

Ireallylikedit.Ithoughtitwasreallyexciting.

W ：

Exciting？

Ifellasleepduringthefilm.

Q：

Howdidthewomanfeelaboutthefilm？

A.Enjoyable.B.Inspiring. C.Dull.                  【答案】C

英语听力障碍

　　111 　同化现象

（1）Ithoughtyouwouldcome. 按字典注音去读这句英语是 [aitjuwudkm],而在连贯的讲话中读成了 [ai’tuwud’km]。

（2）Ihaven’tseenhimtheseyears. 按字典注音读作 [ai’h*vntsinhimizjz],连贯讲话时读作[ai’h*vnt’sinhim’iz]。

　　112 　失去爆破现象

（1）Shetookgoodcareofthechildren.[i’tu（k） ’gu（d） ’krv’tildrn]。

（2）WeheardDavidsinglastnight. [wi’h（d） ’deivi（d） ’silas（t） ’nait]。

　　113 　连续现象

（1）Takealookatit.

（2）I’llbebackinhalfanhour.

　　单词在书写时是由一个个有固定形状的字母组成 , 易于辨认 , 而在语流中 , 单词的元音和辅音都会发生读音变化 , 产生同化、连续、省音等现象 , 没有这方面的基本技能 , 自然会产生听力上的障碍。

如education[edju’kein], 在语流中产生同化现象 , 读成 [edu’kein] 这就增加了学生听力过程中的困难 , 加上学生受各自方言的影响 , 很容易在听的过程中造成听辨失误。

　英语中的同音异义词 , 近音异义词非常多 , 一词多义的现象也很多 , 词组的构成也很复杂 , 于是在听辨过程中 , 如果对词义的理解太狭窄 , 很容易造成理解上的障碍。

如:

 如果只知道free 的意思是“自由的”, 不知道还可以作为“免费的”解 , 那么 , 听到“Thewindmillcostsmoneyofcourse,butthewinditselfisfree.”时就会不理解。

“free”若作“自由”解 , 这句译出来即为:

“虽然造风车要花钱 , 但风本身是自由的。

”这样的理解自然不通顺 , 与上下文的意思不衔接。

但若把“free”解释成“免费的”, 这句译出来即为“虽然建造风车要花钱 , 但风本身是免费的”, 就很好理解了。

在另一句中“Dr.Koopehascalledforasmoke-freeAmericabytheyear2000”,“free”则应理解成“无 ……的”, 这句话的意思是:

“库伯博士号召在2000 年以前建立一个无人抽烟的美国。

”

　　此外 , 基本的语法知识的重要性也是不言而喻的。

在听的过程中 , 没有一定的语法知识做后盾 ,即使掌握了语音、词汇 , 也犹如听天书。

从哪个词到哪个词一句 , 必须根据有关的语法知识断句、理解 , 否则也会形成障碍 , 造成听辨失误。

　　2 　非语言障碍

不少学生往往听懂了大部分内容却因缺少必要的背景知识使理解受阻。

社会文化知识是一个国家或民族所共有的知识 ,外国人只有通过学习来了解。

对于学习外语的人来讲 , 缺乏社会文化知识是导致理解困难的障碍之一。

如:

（1） 英汉两种语言的计数进位和序数习惯不同。

汉语中有百、千、万、十万、百万、千万、亿……而英语中只有 hundred,thousand,million, 所以听后不能立即反应过来。

（2） 不熟悉英语的人名和地名。

如 WinstonChurchill,AlbertEinstein,WallStreet,WhiteHouse,IndependentWar,ThanksgivingDay等 , 这些词本身就与英美历史、社会、科技、经济、政治、风俗有关 , 如果对这些专有名词不熟悉 , 自然就形成了一种障碍。

　　（3） 缺乏背景知识。

对于不熟悉西方社会的中国学生来讲 , 即使听到一句很简单的句子 , 也会产生理解障碍。

如在一篇介绍美国电话网的内容中听到这样一句话“Itprovides800telephoneservice.”很多学生把它理解成了“该电话网提供 800 个电话服务。

”这样的理解从词汇上、语法上讲没什么错误 , 但意思完全不对。

在美国 , 打不收费的长途电话 （如旅馆预订等） 要拨“800”三个数字。

因此这句话的意思是“加拨 800 是该网提供的免费电话服务。

”有关调查显示 , 听力理解好的英语学习者在听的过程中很注意根据上下文推断意义 , 运用背景知识辅助理解 , 捕捉话语的真正含义。

心理素质对听力理解也会产生重大影响 , 一个人、一个整体做事情成功与否与其心理素质有着十分密切的关系 , 心理素质的好坏与英语学习和考试 , 特别是听力的学习和考试尤其重要。

一个心理状态正常的人与一个心理状态失常的人在同一时间里的学习效果是不一样的。

有关资料表明 , 两个听力水平相同的人 , 由于心理状态不同 , 考试的结果要相差 30%。

心理素质对听力的影响既表现在对平时学习的影响又表现在对考试的影响。

　　心理素质差对平时学习的影响主要表现是:

 思想涣散 , 注意力不集中 , 身在课堂心在外 , 脑子里全是与学习内容无关的东西 , 过分强调困难 , 埋怨客观条件不好。

这主要是学生学习动机低落。

学习动机是直接推动学生学习的内部动力 , 学生的学习积极性不高 , 教师和教材再好 , 也不会有什么成效。

学习动机低落的原因可能是学生对听力课不感兴趣; 对听力感到特别困难 , 产生急躁情绪而丧失信心; 或者是对教师的教学方法反感 , 产生抵触情绪; 或者是认为学好英语听力对自己将来的工作没多大关系 , 等等。

心理素质差对学生听力考试的影响表现为学生考试时所出现的情绪紧张。

录音机一播放 , 就开始出现莫名其妙的心慌、惶惑 , 似乎除了自己的心跳什么也听不见了。

造成这样心理障碍的原因是:

 对听力考试心中无数 , 对自己的能力没有把握或估计过低 , 从而产生恐惧心理 , 害怕考试不过关。

由于心理紧张 , 造成大脑记忆机能暂时减弱 , 考试结果自然不好。

听力不是孤立的语言能力 , 在听的过程中遇到障碍是必然的 , 但造成听力障碍的因素很多 ,与自身的学习基础有密切关系 , 每个人都不尽相同 , 要根据自身的弱点 , 有的放矢 , 循序渐进 ,克服障碍 , 提高听力水平。

根据多年的教学经验和以上分析 , 我认为可分别从以下几个方面突破障碍:

（1）掌握基本的听力技能 , 坚持不懈地提高和强化语言知识和技能 , 学会不完全爆破发音、音的同化与省略、意群和连读、音的强读与弱读、了解美音和英音的异同 , 这样在言语听辨过程中就能做出快速、准确的判断和反应。

（2） 提高基础英语水平 , 增加词汇量 , 加深对英语词义的理解。

（3） 泛读、泛听、广泛积累有关社会文化背景知识 , 扩大知识面。

（4） 能够把概括———分析 ———综合 ———记忆相结合 , 掌握推测信息的本领 , 提高抓住主题的能力。

（5） 增强自信心 , 提高学习动力 , 消除心理障碍。

高考听力测试试题特点及解题技巧

高考英语听力测试主要是考查应试者理解口头英语的能力，具体地说，就是要求考生能够听懂日常生活中简短的英语会话和独白（故事或新闻），理解说话者的意图和观点，获取事实性的具体信息，并能对会话的背景以及说话者之间的关系做出正确的推断。

要想在高考英语听力测试中取得理想的成绩，考生除了平时进行大量的听力训练，掌握基本的语言知识和文化背景知识外，还必须做到以下三点：

一、熟悉题型，掌握特点 

高考英语听力测试共20小题，要求考生在听完的对话或独白后，根据试卷上wh-question问句，从每题所给的三个选项中选出正确答案。

试题共分两节：

1．简短对话 

简短对话是男女之间一问一答式的谈话，要求考生回答的问题往往是数字与计算（如时间、价格等）、地点与方向、身份与职业、计划与行动等几个方面。

由于这类对话长度较短，每段对话只播放一遍，这就要求考生在解题时，应特别注意倾听第二个人的答语，以便从中捕捉到答题所需的信息。

2．长段对话或独白 

本节由4段连续性的交谈和一段150至200个词的叙述或新闻组成，内容涉及到考生所熟悉的日常生活各个方面，如购物、旅游、看病等，要求考生理解会话的主要内容，并能在一系列语句中获取关键信息。

由于本节对话或独白所提供的信息量要比第一小节简短对话多得多，需要回答的问题也较多，因此，每段对话或独白均播放两遍。

本节试题的一个显著特点是问题比较直观，试题所涉及的都是对话或独白中的具体事实，答案可以直接从听力材料中获取。

二、浏览选项，主动出击 

高考英语听力测试，从表面上看，考生好像一直处于一种被动的地位，无法控制录音播放的速度与节奏，只能跟着录音走，无暇进行思考，再加上听力测试是高考最先考查的一个项目，很多考生还未进入状态，心理紧张，往往顾此失彼，答非所问，不能取得好的成绩。

要彻底改变这种被动状态，我们建议考生在应试时，力争做到下面16个字：

争分夺秒，浏览选项，预先猜题，主动出击。

听力测试在进行过程中，考生都有十秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

充分利用录音播放前的间隙时间，争分夺秒地抢先浏览、分析试卷上的问题和选择项，并借此来预先猜测对话内容，是至关重要的。

预先猜题，就是分析试卷所给的三个选择项，利用其相同部分，来判断对话所涉及的话题或中心，然后再利用选择项的不同之处来确定听音重点，以缩小听录音时捕捉主要信息的范围。

如99年高考样题：

Whatwillthewomandothisevening?

A.MeetherMumattheairport. 

B.Saygood-byetoherMumattheairport. 

C.FlytoanothercitytogetherwithherMum. 

听前分析：

通过扫描选择项，发现其共同之处是herMum 和 attheairport，因此本段对话很可能与herMum 以及airport 有关；再仔细分析选择项的差异之处，发现A与B在意思上恰恰相反，一个是“迎接”，一个是“告别”，这不同之处正是考生在听录音时应主动出击，特别需要弄清的事实。

请看该题的录音稿：

M：

Shallwegotothecinemathisevening?

W：

Oh,sorry.I’mafraidIcan’t.I’mseeingmyMumoffattheairportat7:

30. 

根据关键语句“seeingmyMumoff”，答案是B，听前分析基本正确。

由于长段对话或独白所提供的信息较多，难度较大，因此“争分夺秒，浏览选项，预先猜题，主动出击”就越发显得重要了。

如NMET99（广东卷）听力测试第17至20题：

17.Wheredidthefireprobablystart?

A.Onthefirstfloor.B.Onthesecondfloor.C.Onthethirdfloor. 

18.Whenwasthebuildingbuilt?

A.In1718.B.In1782.C.In1930. 

19.Whatwasthebuildingusedasatthetimeofthefire?

A.Ahotel.B.Anoldpeople'shome.C.Ahistorymuseum. 

`20.WhoisAndrewBarnes?

A.Anewspaperreporter. 

B.Theownerofthebuilding. 

C.Theheadofthefiredepartment. 

通过问题17，可得知本听力材料主题很可能是关于火灾的；分析问题18的选择项，发现1718和1782读音很相近，可预测该题为数字辨音题，答案很可能从A、B中选择；问题19与问题20均属于事实性的细节题型。

经过分析研究，考生基本上可判断出该录音的主要线索，然后在听音过程中，再主动出击，密切注意试题所涉及的一些细节，以检查和修正自己先前的判断，这样就能准确地回答试卷所提出的问题了。

三、抓住关键，对症下药 

上面讲的方法主要是用在听录音之前来推测听力材料的大意，