精品解析人教部编版学年度七年级下学期语文第四单元综合与测试题解析版.docx
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精品解析人教部编版学年度七年级下学期语文第四单元综合与测试题解析版
2018学年度七年级语文（下册）第四单元测试
一、基础积累
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）
A.商酌（sháo）修葺（qì）驿路（yì）
B.譬如（pìn）露宿（lù）契约（qì）
C.拖沓（tà）折损（shé）包揽（lǎn）
D.菌子（jùn）淤泥（yū）亵玩（xiè）
【答案】D
【解析】
【详解】此题考查学生对汉字字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
A项，“商酌”读作“zhuó”；B项，“譬如”读作“pì”；C项，“折损”读作“zhé”。
2.下列词语的字形完全正确的一项是（）
A.山寨陡俏案椟颠沛流离
B.简陋循环撵走悔人不倦
C.迷茫监督竹蔑如释重负
D.排解恳切累赘任重道远
【答案】D
【解析】
【详解】此题考查学生对汉字字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
A项，“陡俏”写作“陡峭”，“案椟”写作“案牍”；B项，“悔人不倦”写作“诲人不倦”；C项，“竹蔑”写作“竹篾”。
3.下面句中加点的成语使用不恰当的一项是（）
A.该单位的领导严格要求自己，廉洁奉公，以身作则，到处显出蓬勃的生机。
B.我们在学习上就应该不耻下问，有不懂的问题就主动问老师。
C.官府的横暴和百姓的苦难，深深刺激着杜甫的心灵，他以悲天悯人的情怀写下的“三吏”“三别”，至今仍能引起人们的情感共鸣。
D.同学会上，大家一见面就海阔天空地聊个没完。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。
成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
B项“不耻下问”是指地位高的人向地位低的人请教并不以为耻，不符合句意。
【点睛】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4.下列各句中加点的助词使用正确的一项是（）
A.王川对班主任说：
“这一次我考的不好，主要原因是思想上有自满情绪，今后我要谦虚谨慎，努力学习。
”
B.这次中国女队在新加坡夺取了乒乓球团体冠军，凭得是过硬的技术和顽强的拼搏精神。
C.有意见你就提出来吗，何必发那么大的火呢？
伤了和气大家面子上都不好看。
D.请你不要客气啦！
邻里之间互相帮助是应该的嘛，以后说不定我还要麻烦您呢！
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生对语法知识的掌握。
助词，又称为语助词，属于虚词，附着在其他词汇、词组或是句子上，作为辅助之用。
通常用于句子前、中、后，表示各种语气，或是用于语句中间，表示结构上的关系。
A项“的”改为“得”；B项“得”改为“的”；C项“吗”改为“吧”。
5.综合性学习。
“尊老、敬老、爱老”是中华民族的传统美德，让每一位老人“老有所养，老有所乐”是全社会义不容辞的责任。
我国已经开始进入老龄化社会，作为中学生，我们也应该关注这一社会问题。
（1）试就某村（社区）老年人生活状况开展一次社会调查活动，请你以调查活动小组组长的身份，拟一份调查计划（提纲）。
（2）就当前孤寡老人的社会的救助问题，请你向有关部门提出解决问题的建议。
【答案】
（1）①调查某村（社区）总人口数，老年人人口数，老年人所占比例。
②调查某村（社区）孤寡老人数，孤寡老人占老年人比例。
③调查某村（社区）孤寡老人的吃住、娱乐、医疗卫生等受助程度。
（2）示例：
解决老人们的娱乐、吃住、医疗问题，最好能人人有低保，组织一些志愿者，定期去陪陪老人们。
【解析】
【详解】这是一道语文综合实践活动题。
第
（1）小题考查学生拟写调查计划的能力。
调查计划首先要搜集资料，然后整理资料，根据资料得出结论，最后撰写调查报告。
就某村（社区）老年人生活状况开展一次社会调查活动，可以调查这一社区老人人数比例，或者调查他们衣食住行和生活状况。
第
（2）小题考查学生提建议的能力。
针对某种情况提出建议，所提建议一定要有可行性，不能是空洞的口号，要有针对性。
针对“孤寡老人的社会的救助问题”提出建议，切实可行即可。
6.古诗文默写。
（1）山不在高，__________。
水不在深，__________。
（2）__________，草色入帘青。
（3）__________，往来无白丁。
（4）无丝竹之乱耳，__________。
【答案】
（1）.
（1）有仙则名
（2）.有龙则灵（3）.
（2）苔痕上阶绿（4）.（3）谈笑有鸿儒（5）.（4）无案牍之劳形
【解析】
【详解】本题考查学生默写古诗文的能力。
此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“苔”“儒”“牍”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
二、阅读理解
阅读下面的文言文，完成下列小题。
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
子谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣！
7.解释下列句中加点词的意思。
（1）可爱者甚蕃（______）
（2）濯清涟而不妖（______）
8.用现代汉语翻译下面的文言文句子。
香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
9.根据课文内容填空。
（1）《爱莲说》的结构可以概括为：
一条线索，即以______为线索；两个陪衬，即以______为莲的总陪衬，以______和______作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：
______、______、______。
（2）比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：
____________。
（3）比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：
____________。
（4）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：
____________。
（5）《爱莲说》作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者______、______的品质。
10.理解课文，回答问题。
作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？
这样写有什么作用？
【答案】7.
（1）.
（1）多
（2）.
（2）过分艳丽
8.香气远播，更加清香，笔直地、洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。
9.
（1）.
（1）爱莲
（2）.草木之花（3）.菊花（4）.牡丹（5）.隐逸者（6）.富贵者（7）.君子（8）.
（2）中通外直，不蔓不枝，香远益清（9）.（3）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉（10）.（4）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（11）.（5）不慕名利（12）.洁身自好
10.作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不慕名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。
【解析】
【7题详解】
这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
其中“蕃”意思是“多”。
【8题详解】
本题考查学生对文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
益：
更加；亭亭：
耸立的样子；植：
立；亵玩：
玩弄。
点睛：
翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。
具体的方法是：
首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【9题详解】
本题考查学生对文本内容的理解掌握。
第
（1）小题考查学生对衬托手法的理解。
细读文本可知，本文以作者的感情为线索，即对莲花的喜爱之情。
用草木之花为总的陪衬，以菊花为正衬，以牡丹为反衬，表现了莲花的高洁品质。
第
（2）—（4）小题考查根据要求默写句子，难度不大。
第（5）小题通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，作者将莲与牡丹对比，表现了自己对追名逐利世风的鄙弃，表现作者不慕名利；从作者赞颂莲的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，又可以看出作者洁身自好的高尚品质。
【10题详解】
本题考查学生对文章写作技巧的理解。
仔细阅读文章可以看出，第一次用晋陶渊明独爱菊，世人盛爱牡丹来衬托“予独爱莲，”，第二次用“花之隐逸者”、“花之富贵者”来衬托莲，花之君子者第三次回应开头，用衬托突出“同与者何人”，以牡丹之爱，宜乎众矣来表现出坐着轻蔑世俗的态度和独立孤行，洁身自好的节操。
所以，用菊和牡丹来衬托，突出莲的高洁品质。
菊是正面衬托，牡丹是反面衬托。
选自《周元公集》作者：
周敦颐年代：
北宋
参考译文：
水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。
晋代陶渊明唯独喜爱菊花。
自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。
我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。
它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。
香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。
我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。
唉!
（感叹词，在此作助词，以加重语气。
）对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。
对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？
对于牡丹的喜爱，人该是很多了。
阅读下面的文章，完成下列小题。
谦和是一种力量
①在纷繁复杂的社会中，你总是要面对各种各样的问题。
当冲突横亘在你的面前时，你会选择哪一种态度来面对呢？
是不顾一切地发泄心中的愤恨，还是谦和、冷静地思考？
我们的答案是后者。
②谦者，谦虚，谦让也。
它根源于人的辞让之心，体现在人际关系中就是互相尊重。
（a）孔子言：
“礼之用，和为贵。
”“和”历来被认为是君子的重要品质。
“谦”“和”都体现了中华民族的传统美德。
③谦和具有化解矛盾的力量。
愤愤不平的廉颇，纵使百般刁难，甚至扬言“我见相如必辱之”，蔺相如却能以大局为重，隐忍退让，“先国家之急而后私仇也”，最终使廉颇负荆请罪，留下“将相和”的千古佳话。
试想如果蔺相如不能隐忍退让，与廉颇势不两立，势必会削弱赵国的力量，极有可能导致赵国覆亡。
所以说，愤怒看似凶猛，但却在谦和忍让中化为和谐。
④谦和具有打动人心的力量。
（b）昔日，刘备放下皇叔州牧的身份，顶风冒雪，不顾路途难行，心怀赤诚，三次来到乡野荒村，访贤求才。
第三次时，离草庐半里，他便下马步行，听闻孔明午睡未起，便静候在草堂阶下，终于用谦虚的态度、真诚的心意打动了卧龙先生。
这才使三顾茅庐成为千秋美谈，三分天下成为历史功业。
⑤谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。
谦和的态度使你更容易让人接近，谦和的微笑总是能给你带来好运气。
也许一点点的善意、理解、宽容和付出，就会给自己和别人的生活增添一点美好和快乐。
⑥然而，谦和并不是毫无原则的退让，也不是有失尊严的顺从，我们必须做到谦和有度。
⑦（c）谦和，如一幅淡雅的水墨画卷；谦和，似一篇清丽的婉约文章。
谦和，既美丽了自己，又悦目了他人。
（选文有改动）
11.请写出本文的中心论点。
12.阅读全文，请说一说谦和具有哪些力量。
13.依次写出文中画横线处所运用的论证方法。
14.阅读下面链接材料，回答问题。
【链接材料】战国时期，秦、赵两国会盟于渑池。
秦王令赵王鼓瑟（古代弦乐器），赵王心怯，只得遵从，秦王命史官将此事记录下来。
蔺相如见本国君王受辱，逼请秦王为赵王演奏秦声，并上前献缶（古代打击乐器）。
秦王不肯，欲加害相如。
相如怒目相对，欲与秦王同归于尽。
秦王无奈，只得为赵王击缶，相如命赵国史官依样记录。
同样是发生冲突和争执，蔺相如为什么对廉颇谦和忍让，而与秦王针锋相对呢？
请结合文章相关内容和链接材料，谈谈你的看法和理由。
【答案】11.谦和是一种力量。
12.①谦和具有化解矛盾的力量；②谦和具有打动人心的力量；③谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。
13.（a）道理论证；（b）举例论证；（c）比喻论证。
14.示例：
蔺相如之所以对廉颇谦和忍让，是因为他与廉颇都是赵国重臣，如果他与廉颇针锋相对，势必会削弱赵国力量。
而秦王命赵王鼓瑟，不仅是对赵王个人的戏弄，更是对赵国的侮辱，蔺相如为维护国家尊严，只能与他针锋相对。
【解析】
【11题详解】
本题考查学生提炼和概括议论文的论点的能力。
论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，本文的中心论点需要概括，首先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括即可。
看题目，看首尾，看文章内容，可以明确本文的题目“谦和是一种力量”就是中心论点。
【12题详解】
本题考查学生提取并概括文章信息的能力。
解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
通读全文，可以明确文章③④⑤段的中心句，即首句就是答案，用原文解答即可。
【13题详解】
本题考查学生对议论文论证方法及其作用的分析和判断能力。
常用的论证方法有：
举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，结合文章内容和论点套用格式即可。
仔细阅读文中画线句子，可以判断得出，
（1）句引用名言，是道理论证；
（2）句列举具体事例，是举例论证；（3）句是比喻句，是比喻论证。
点睛：
对议论文论证方法及作用的分析，首先要对论证方法判断准确，然后用议论文论证方法作用分析的格式进行作答。
答题格式：
（1）举例论证：
以……（事实）作论据，具体有力地论证了……论点（或分论点），增强了说服力。
（2）比喻论证：
作者将……比作……，生动形象地证明了本文（段）……的论点，便于读者理解。
（3）对比论证：
作者把……与……对比，突出地论证了……的观点，给人以深刻的印象。
（4）道理论证：
引用……的名言、谚语，充分有力的论证……观点。
使说理更具权威性、科学性，更具说服力。
【14题详解】
本题考查学生对文章内容和链接材料的理解分析能力。
根据文章第二段以及材料中的故事，可以明确，蔺相如忍让廉颇，是因为“如不能隐忍退让，与廉颇势不两立，势必会削弱赵国的力量，极有可能导致赵国覆亡”，而两国相交，秦王的做法是对赵国的侮辱，所以不能忍让，要针锋相对。
据此分析作答，意思对即可。
三、作文
15.阅读下面的材料，按要求作文。
一位父母在接受记者采访时候动情地说：
“我们做父母的其实特别希望孩子有帮父母做点事的举动或者想法，哪怕只是倒一杯水，扫一次地，我们心里都会感到特别的欣慰，甚至是特别的感动。
”
这段材料给你什么样的联想、感悟和思考？
自选角度，注意选材，写一篇作文！
要求：
①可以写自己的经历、感受、可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②题目自拟，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名、校名和地名；④不得抄袭；⑤字数在600字左右。
【答案】范文：
读懂父亲
时近正午，烈日加剧。
街道上行人稀少，连行道树上的叶子也耷拉着脑袋，如同睡着了般。
我躲在树下，焦灼地等待，如同这燥热的夏季，似乎随时就要灼烧起来。
隔着安全的距离，我看到父亲那双因熬夜而充血浑浊的眼睛深嵌在眼窝里，投射出陌生的疲惫的微光，就这样定格在烈日曝晒的街头。
老班在和父亲谈论着什么，听不清楚，烈日如同隐形的皮鞭抽打在父亲枯藤般的手上，那双手，此刻正攥着我印有刺目分数的试卷。
一层细密的汗珠从我的手上沁出来，它们肆无忌惮地攀爬上我的手臂、额头，如同一双双审视的眼睛，露出张牙舞爪的笑。
我叹口气，抬头却看到父亲朝我走来，那双毫无神采的眼睛，和我眼神对视的一刹那，忽然就发光了，如同星星一般，亮晶晶的，满含笑意。
父亲用他那惯常的亮晶晶的眼神看着我，咧嘴微笑，露出两排豁大的牙齿，却全然不提试卷的事。
我撇过头来，不看父亲，却径直往前走去，越走越快，心里有一点儿赌气的意思。
我知道明明没有认真学习的是我，却习惯性地想对父亲撒气。
我以为父亲会跟上来，像小时候那样，在我身后，亦步亦趋，小心地赔着不是。
然后我就会让父亲给我买一个玩具，或者一件衣服，才肯原谅了他。
然而，回过头来我却惊讶地看到父亲仍然站在原地，紧抿着嘴唇定定地看着我，那双眼睛不再是满含笑意，因工作常年熬夜的眼睛昏黄又浑浊，泛着淡淡的星光。
那是父亲的眼泪吗?
看到我回头，父亲别过头去，在烈日的炙烤下定定地立着，如同一个苍老的叹息。
我突然想起小时候，小升初毕业没能分到心仪的学校，拽着录取通知书的我，狠狠地捶着父亲的肩膀，恨父亲没有能力，没有买到最好的学区房。
泪眼蒙眬中，却看到父亲眼中闪烁的泪光，亮晶晶的，带着一丝歉意和心疼。
从小到大，做错事的是我，承担责任的是父亲。
父亲就是那个帮我搞定一切的超人，总是那样温暖地笑着，包容我的一切。
久而久之，我似乎早已习惯，以为一切都是理所当然，却不曾有半点感恩之心。
父亲依然静默无言，我却在他的眼神里，读懂了他的企盼。
明晃晃的阳光像机关枪似的在我眼前扫射，我回过神来，快步走向父亲。
【解析】
【详解】这是一篇材料作文。
从材料中可以提炼出话题“父母之爱”。
审题立意要注意：
（1）关注生活细节。
要让自己的文章脱颖而出，首先要从生活中寻找写作的源头，要能从“人人心中有”的题材中挖掘出“人人笔下无”的内容。
细节能放大生活，细节也是最容易传达情感，最容易打动读者的。
如：
上学时的目送、放学时的眺望、生病时的愁容、外出时的唠叨、吃饭时的夹菜、夜凉时的掖被……只要细心感受，父母爱的呵护时时刻刻围绕在你周围。
（2）寻找形象的情感载体。
生活中能够体现父母之爱的载体很多，一个苹果，一碗面条，一瓶纯净水，枕头、被子、衣服……无不承载着母爱深情。
如果能找到承载母爱的形象，并以此为线索，还可使文章思路清晰，主题更加鲜明。
写作手法上可以采用以小见大、对比烘托、侧面描写等方法，同时一定学会运用细节描写，使文章有神韵，有血肉，达到深化主题的作用。
【点睛】写“给材料”作文，应该注意把握好以下几点：
（1）认真阅读材料，准确把握题意。
正式写作前，首先要认真阅读这些材料，把握材料的内涵与要旨，搞懂命题所提出的写作要求，准确地理解和掌握题意，然后据此写作。
否则，写起来就会发生偏差，不合命题要求，甚至出现离题现象。
（2）紧扣材料要求，把握写作重点。
在读懂材料内容、明确写作要求的基础上，要紧紧围绕材料和要求来构思如何写作。
除了要明确写作的文体要求之外，还必须紧扣材料的中心内容、正确把握写作重点，尤其是文题中的关键性词语所提示的写作要求。
如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不深，题目中的限制条件也不能在文章中表现出来，应当写的重点都未写，就会使文章内容游离于材料和题目之外，这就不合要求了，自然不会写出好文章。
七年级语文下册第二单元卷测试附参考答案
1.加点字注音完全正确的一组是（）
A.气魄pò污秽huì澎湃bài哽gěng住
B.哺pǔ育惩chéng罚懊ào悔胡骑jì
C.屏障píng可汗hán滋zī长炽zhì痛
D.燕yān山泛fàn滥镐gǎo头逼狭xiá
【答案】D
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
A.应为澎湃pài；B.应为哺bǔ育；C.应为炽chì痛；D.正确。
2.下列词组短语有错误的一组是（）
A.狂澜哽住亦复如是木兰当户织
B.崎岖阻抑亘古出郭相扶将
C.炽痛哺育但辞爷娘去关山度若飞
D.澎湃山巅怪诞愿为市鞍马
【答案】C
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。
C.应为“旦辞爷娘去”其余三项正确。
点睛：
本题考查对字形的掌握情况。
要结合汉字的拼写规则来掌握汉字的字形，对一些、形近字要能准确辨析。
此类题关键是平时的积累，要注意字词的音形义。
3.下列句子没有语病的一句是（）
A.祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国主热情。
B.我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。
C.我国有世界上没有的万里长城。
D.他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中。
【答案】B
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
4.下面句子中加点词语使用不恰当的一项是（）
A.解放前，爷爷当长工，吃的是粗茶淡饭，睡的是狗窝猪棚。
B.入夜，亮化扩建后的人民路华灯齐放，流光溢彩。
C.为减轻学生过重的课业负担，老师精心设计教案，真可谓煞费苦心。
D.我们对别人成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套。
【答案】A
【解析】试题分析：
此题考查对成语的运用。
解答此类题目，要先理解词义，而且还要注意词语的感情色彩、语体色彩、搭配习惯，更要注意结合语境。
本题C项中“煞费苦心”是“形容费尽心思、费尽心机”的意思，含贬义，与语境不合，因此用在这儿不当。
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
5.为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的语句是（）
能发问、勤发问的人，，眼光自然会日益敏锐。
A.头脑自然会日益丰富
B.头脑会自然日益丰富
C.自然会头脑日益丰富
D.自然头脑会日益丰富
【答案】A
【解析】试题分析：
所选的句子要与“眼光自然会日益敏锐”形成对偶，因此A项最恰当。
现代文阅读
最后一课（选段）
接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。
他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。
说到这里，他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我全都懂。
他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：
“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。
③这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心，教室里那么安静！
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杆子”，好像那也算是法国字。
崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：
“④他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”
6.划线句①中“监狱大门”指的是：
___________________，“钥匙”指的是：
________，全句的含义是：
______________
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