丁小文化特色现场会会务手册2.docx

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丁小文化特色现场会会务手册2

大豫镇学校文化与特色建设现场推进会

会务手册

主办：

大豫镇教育联络组

承办：

如东县大豫镇丁店小学

2014年11月6日

大豫镇学校文化与特色建设现场推进会

活动安排表

时间

内容

地点

8：

15前

会议报道

滋润楼二楼多功能教室

8：

30-9：

00

读写绘——《小猪变形记》（执教：

张冬梅）

102教室

完美教室——《向着明亮那方》（辅导：

陶卫菊）

502教室

经典诵读

9：

20-9：

50

1.《古诗串诵》（表演者：

中年级学生）

书趣楼前

2.合唱：

《赋得古原草送别》《春晓》（表演者：

校合唱队）

3.《笠翁对韵》（表演者：

五年级学生）

4.功夫操：

《功夫三字经》（表演者：

六年级学生）

集体交流

10：

00-11：

30

1、微视频：

《沐浴在文化的天空下》——丁店小学学校文化与特色介绍

滋润楼二楼多功能教室

2、《寻找更美的自己》

——俞燕读书体会介绍

3、《班级博客——我们的网络家园》

——施礼华介绍班级博客

4、交流发言

5、领导讲话

丁店小学平面示意图

书趣楼：

书韵楼：

《小猪变形记》绘本阅读教案

张冬梅

一、激趣导入：

1、小朋友，假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？

2、有一只小猪啊，他也想变。

先来瞧瞧，这是一只怎样的小猪？

二、走近小猪（故事起因）

故事就发生在这一天，猜猜此时小猪的心情怎样？

3、感受小猪（图文联系）

第一部分：

变长颈鹿（图文联系）

1、师讲述故事

∆小猪变成了谁？

他是怎么变的？

∆小猪遇到斑马时，他的心情如何？

∆请你学着小猪的样子，向斑马打招呼。

∆猜：

踩着高跷的小猪怎么了？

第二部分：

变斑马（图文联系）

1、看着这幅图，猜猜小猪在做什么？

它是怎样变斑马的？

2、遇到了大象，他会怎么向大象炫耀自己呢？

3、“你不是斑马，你是一只身上画着斑马纹的小猪。

你马上就……”就怎么了？

大象的话有没有说完？

大象没有说完的话，全藏在这个省略号里了，你来猜猜大象还没说完的话是什么？

4、小猪变成了斑马，找到自己的快乐了吗？

第三部分：

变大象 （猜猜想想）

1、看到大象，小猪有了什么好主意？

2、我们来看看小猪是怎么变的？

3、这回小猪遇到了袋鼠，他们之间会说些什么呢？

4、师：

“小猪正想争辩，突然……”猜猜这回又会发生什么事？

第四部分：

变袋鼠（猜猜想想）

1、小猪又有了什么好主意？

（出示问号）你猜到了吗？

2、小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。

3、小猪跳啊跳，遇到了谁？

（鹦鹉）

4、小猪会怎么和鹦鹉打招呼呢？

5、小猪蹦到哪儿去了？

6、小猪扮成了袋鼠，觉得自己快乐吗？

（不快乐）

第五部分：

变鹦鹉（猜猜想想）

1、这回小猪想到的绝妙好主意是变——鹦鹉？

怎么变？

2、我们来看看小猪是怎么变的?

3、路上他遇到一只猴子，小猪会怎样跟猴子打招呼？

猴子又会怎样说呢？

4、听了猴子的话，小猪该有多生气呀！

为了向猴子证明他可以飞起来，小猪拍拍翅膀，勇敢地离开了树枝……

5、离开了树枝，小猪会怎么样呢？

第六部分 尾声

 1、出示图片，回忆小猪的变形之旅。

2、小猪想让自己变得更快乐！

可是他找到快乐了吗？

3、小猪最终能不能找到他真正的快乐呢？

让我们再去泥潭中看看吧！

4、刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？

5、出示：

做自己，最快乐（齐读）

四、介绍作者，推荐书目

1、介绍《小猪变形记》

2、同学们，你们喜欢这只小猪吗？

夸夸它吧！

3、出示推荐书目。

五、作业

喜欢《小猪变形记》这个有趣的故事吗？

喜欢它，就请在课后做好读写绘作业吧！

向着明亮那方

——丁店小学“向日葵班”完美教室展示

序曲

师：

孩子们，还记得2012年那美丽的九月，我们相遇在丁店小学302班。

我伸出了热情的双手––

生：

我们伸出了友爱的小手。

师生合:

从此我们深情地手牵着手，一路播种，一路欢歌，一路收获。

第一篇章解读葵花精神

主持甲:

一个教室，就是一个温暖的家。

我们的家，拥有一个乐观向上的名字——（齐：

向日葵）。

主持乙：

向日葵，她有着顽强的生命力，不论到哪里，都能生根、发芽、开花、结果。

主持甲:

她乐观勇敢、自强不息，面对炽热的阳光，永远都绽放着自己的笑容。

主持乙：

我们班的孩子，个个像向日葵一样，快乐地学习，快乐地生活，勇敢地面对困难。

主持甲：

我们的班级口号是——（齐：

向着阳光，快乐成长）

主持乙：

我们的班级精神是——（齐：

执着、坚强、乐观、积极）

主持甲:

我们的班级愿景是——我们如向日葵，向着知识和真理，不断前行，快乐绽放。

有阳光的地方，就有我们的笑脸！

。

主持乙：

在那遥远的地方，总有一盏明灯等着你，总有一片光芒等着你去发现。

请欣赏班级诗歌朗诵《向日葵》。

第二篇章展示葵花风采

主持甲：

教室，是滋养我们心灵的温馨港湾。

看，班级图腾向日葵用灿烂的笑容激励我们努力前进。

“悦读天地”召唤着我们尽情呼吸书籍的芬芳。

主持乙：

“书香”是我们潜心阅读的心灵感悟。

“真情约定”是我们的一份庄严承诺。

主持甲：

“葵花朵朵”是我们的一幅幅创意作品。

“群星璀璨”记录着我们各个小组争当“最美向日葵”的成长足迹。

主持乙：

每天清晨，伴着美丽的朝阳，我们用晨诵唤醒黎明和笑容。

主持甲：

请欣赏班歌表演《向着明亮那方》。

主持乙：

每一个寂静的午后，我们如一条条小鱼，游弋在书的河流中。

我们认真地撰写读书笔记、阅读手册，精心地绘制读书手抄报，热情地开展课本剧的排练。

在共读与交流中，我们放飞心灵，拥有着共同的密码。

主持甲：

下面请欣赏课本剧《九色鹿》。

主持甲：

每天傍晚，我们都会用笔记录下或平实或精彩的班级故事，抒写虽朴素但真诚的心灵感悟。

老师，也经常参与到我们的成长中来。

她说，很幸福。

我们说，很甜蜜。

第三篇章叙述葵花故事

主持甲：

教室，是我们个性张扬的最佳舞台，我们在丰富多彩的班级活动中，展示才能，激发自信，点燃心中灿烂的火花。

主持乙：

一次次的活动，唤起的是众心向上的精神，留下的是一段段刻骨铭心的记忆……亲爱的向日葵们，现在你最想讲述的是哪段故事呢？

（同学们讲述印象最深刻的班级故事。

）怎么说？

…………

主持乙：

还有那元旦、清明、端午、圣诞节、感恩节，书法考级颁奖、班级之星颁奖等等，都有我们朴素的仪式。

主持甲：

伴着三月的春风，我们在操场南侧举行种植班树的仪式，植下一抹绿，期待着我与小树共成长……

第四篇章静待葵花传奇

主持甲：

透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。

主持乙：

这是一个承前启后的时代，一个日新月异的时代，一个/继往开来的时代。

主持甲：

我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。

主持乙：

近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》。

主持甲：

中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响。

主持乙：

中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。

主持甲：

请欣赏诗歌朗诵《少年中国说》。

（表演诗朗诵）

主持甲：

少年是一支歌，跳跃着美妙的音符。

主持乙：

少年是一首诗，充满了幻想和憧憬。

主持甲：

踏着春天的脚步，我们挥洒汗水、收获希望。

主持乙：

伴着优美的旋律，我们燃烧激情、积蓄力量。

主持甲：

和着青春的节拍，我们齐心协力、共同拼搏。

主持乙：

跟着时代的步伐，我们积极进取、奋勇争先。

主持甲：

今天，是青春的梦想让我们的心碰撞在一起；

主持乙：

今天，是少年的朝气将满腔激情点燃的时刻。

合：

迎着太阳，我们铺开七彩的画卷；迎着未来，让我们书写葵花绚丽的传奇！

尾声

班主任寄语：

在我的心中，有一个最大的愿望，那就是努力为向日葵班的孩子们创设一个芳香四溢的大花园，让自信、勤奋、进取的种子在孩子们幼小的心灵里生根、发芽、开花、结果。

缔造完美的教室，永远是一种朝向。

我愿意和大家一起，向着明亮那方，以耕种的心态，共同编织，等待花开，守望幸福与甜蜜。

主持合：

我们的展示活动到此结束，谢谢客人老师的莅临指导！

再见！

古诗串诵

表演者：

中年级学生

甲：

诵读古诗，做个有心的孩子。

同学们，你们在诵读古诗中有没有什么新发现。

告诉你们。

我发现了好多写儿童嬉戏玩耍的古诗。

现在，就让我们来一一把它们展示出来吧。

乙：

无忧无虑、轻松快乐的童年时光，一直是诗人笔下的最动人的篇章。

儿时，谁没有做过偷瓜摸枣的事儿啊？

我们听听唐代大诗人白居易眼中，一群活泼可爱、天真无邪的小娃，趁大人不注意的时候，偷采白莲的情景。

诵读《池上》

甲：

童趣诗写得最为著名的，当属南宋诗人杨万里了。

乙：

对，在美丽的大自然里，可爱的孩子们正忙着在菜花中追黄色的蝴蝶呢！

诵读《宿新市徐公店》

甲：

春天里，我们小孩子最爱做的是什么事啊？

丙：

我知道。

丁：

我知道，是放风筝。

放学后，带上心爱的风筝，叫上三两个小伙伴，去田野间、去小溪边，着急地趁着风大放风筝，让手中的风筝能快快飞上天空，是多么快乐的事啊！

诵读《村居》

甲：

其实，古诗中有好多儿童特别聪明可爱有智慧。

唐代诗人贾岛深山拜访，问隐者去处？

松下童子婉转辞谢，让他不要做徒劳的寻觅。

诵读《寻隐者不遇》

乙：

野外的林荫路上，小牧童骑着黄牛缓缓而来，一路开心地高声歌唱。

突然他停下来，脊背挺直，嘴巴紧闭，嘻嘻，原来他要捕捉鸣叫的蝉。

诵读《所见》

甲：

看到过儿童钓鱼吗？

唐代诗人胡令能《小儿垂钓》中就描写了这样一幅画面。

诵读《小儿垂钓》

甲：

在中国古代诗词中，描写童趣的字句俯拾皆是，读来总让人忍俊不禁。

儿童时代就是人生的春天，像刚绽放的花朵，像刚吐芽的小草，像刚解冻的冰河……一切都那么新奇，那么美好。

《笠翁对韵》

表演者：

五年级学生

天对地，雨对风。

大陆对长空。

山花对海树，赤日对苍穹。

雷隐隐，雾蒙蒙。

日下对天中。

风高秋月白，雨霁晚霞红。

牛女二星河左右，参商两曜斗西东。

十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。

河对汉，绿对红。

雨伯对雷公。

烟楼对雪洞，月殿对天宫。

云叆叇，日曈朦。

腊屐对渔蓬。

过天星似箭，吐魂月如弓。

驿旅客逢梅子雨，池亭人挹荷花风。

茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。

山对海，华对嵩。

四岳对三公。

宫花对禁柳，塞雁对江龙。

清暑殿，广寒宫。

拾翠对题红。

庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。

北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。

鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。

寻找更美的自己

俞燕

一、专业书籍——提升自我的阶梯。

学校给老师订阅了很多书籍和杂志。

我看李镇西，魏书生，读雷夫，朱永新，苏霍姆林斯基……能够永存你思想的唯一渠道，便是写作。

我想，我只有写下点什么，才能证明我曾经来过。

于是，我也开始写读后感，写随笔。

埋首专业书籍，能让我找到更加智慧的自我。

二、随笔类书籍——净化心灵的良药

教师曾被誉为太阳底下最光辉的职业，但是最光辉的职业并不是要求我们做出太阳底下最无畏的牺牲。

所以，我们也应该为享受生活而存在。

读这些纯粹的文字，会让你心灵平静。

这类书籍，能让我找到更纯粹的自己。

三、读“生活”这本大书

陶行知作为教育者的先知，他的“生活即教育”是不无道理的。

作为教师，作为一名班主任，我们要读的最厚实的一本书，便是我们的学生。

除了学生，生活中的一切都值得我们细细品味。

生活这本书，能读一辈子，读这本书，我找到了更加真实的自我。

读到过一句话，觉得挺有道理：

“若你知道自己将到哪里去，那么全世界都会为你让路！

”

让我们读书吧，写作吧，在这条路上变得充实，贴近真实，在这条路上找寻自我，找到那个更出色，更美好的自我！

班级博客——我们的网络家园

施礼华

班级博客地址：

班级QQ群：

286655370

班级图腾：

思考:

◇让博客成为班级文化的展示平台

◇让博客成为学生心灵独白的港湾

◇让博客成为展示学生风采的舞台

◇让博客成为师生交流沟通的桥梁

结语：

愿我们每一个孩子都拿起手中的笔，倾吐激荡的心声，描绘斑斓的生活。

在键盘上弹指，击出充满朝气的火花，在荧屏前凝眸，解读生命的真谛。

让我们用网络载起心灵的小舟，用激情扬起远航的风帆，遨游在这个充满梦幻色彩的网络世界！