03岁早教机构中家长参与的现状研究以广州市某知名连锁早教机构为例.docx

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03岁早教机构中家长参与的现状研究以广州市某知名连锁早教机构为例

摘要

0-3岁婴幼儿早期教育对人一生的发展具有重要影响，是人的智力发展和社会人格形成的关键时期。

随着人们教育观念的转变和社会各类早教机构的发展，许多家长在孩子0-3岁时期选择将孩子送往早教机构，但家长在参与早教机构教育的实际过程中却存在着许多问题。

因此，本研究以广州市某知名连锁早教机构为例，运用调查问卷法、观察法、访谈法等研究方法来研究0-3岁早教机构中家长参与的现状。

研究围绕所调查家长的基本情况、早教机构中家长对家长参与的认识和早教机构中家长参与的方式这三个内容展开调查。

研究结果发现，0-3岁早教机构中家长参与存在家长对参与角色的认识与参与行为不一致、家长参与方式单一以及教师对家长参与缺乏必要指导这三个问题。

针对以上问题，本文提出了三个建议：

早教机构要为家长提供丰富多样的参与途径、教师要提高对家长参与的指导能力和家长要转变参与的行为方式。

关键词：

0-3岁早教机构；家长参与；现状调查

Abstract

Earlyeducationofinfantsandyoungchildrenaged0-3yearshasanimportantinfluenceonthedevelopmentofhumanlife,whichisacriticalperiodofhumanintellectualdevelopmentandsocialpersonalityformation.Withthechangeofpeople’seducationalconceptandthedevelopmentofallkindsofearlyeducationinstitutions,manyparentschoosetosendtheirchildrentothe0-3yearsoldearlyeducationinstitutions.Buttherearemanyproblemsintheactualprocessofparentsparticipatinginearlyeducationinstitutions.Therefore,thisstudytakesawell-knownearlyeducationinstitutioninGuangzhouasanexample,andusesthequestionnairemethod,observationmethodandinterviewmethodtostudythepresentsituationofparents’participationin0-3yearoldeducationinstitutions.Thestudyfocusesonthebasicsituationofparentssurveyed,theparents’understandingofparents’participationandthewayparentsparticipateinearlyeducationinstitutions.Theresultsofthestudyfoundthreequestions.Firstly,inthe0-3yearoldeducationinstitutions,parents’rolerecognitionandparticipationbehaviorisinconsistent.Secondly,thewayofparents’participationissingle.Thirdly,teacherslackthenecessaryabilitiestoguideparentstoparticipate.Inviewoftheaboveproblems,thispaperputsforwardthreesuggestions:

earlyeducationinstitutionsshouldprovideparentswithavarietyofwaystoparticipate;teachersshouldimprovetheabilitiestoguideparentstoparticipate;parentsshouldchangethewaytheyparticipate.

Keywords：

0-3yearsoldearlyeducationinstitutions；　Parents'participation；　Theinvestigationofpresentstate

摘要Ⅰ

AbstractⅡ

一、绪论6

（一）问题提出6

（二）研究的意义6

1．理论意义6

2．实践意义7

（三）相关研究综述7

二、早教机构中家长参与的基本现状调查8

（一）研究设计8

1．研究对象8

2．研究方法8

（二）早教机构中家长参与现状的调查结果9

1．所调查家长的基本情况9

2．早教机构中家长对家长参与的认识10

3．早教机构中家长参与的方式12

（三）早教机构中家长参与存在的问题及原因分析12

1．家长对参与角色的认识与参与行为不一致13

2．家长参与方式单一13

3．教师对家长参与缺乏必要指导14

三、促进早教机构中家长参与的建议14

（一）早教机构要为家长提供丰富多样的参与途径14

1．完善机构的课程和环境设置，促进家长积极参与15

2．将线上和线下的参与途径相结合，为家长参与创造更多机会15

（二）教师要提高指导家长参与的能力15

1．提高自身的专业知识和职业素养15

2．提高观察能力及沟通技巧16

（三）家长要转变参与的行为方式16

1．重视幼儿学习能力的培养16

2．在参与中不断反思自己的参与行为17

结语17

参考文献18

附录1：

0-3岁早教机构中家长参与现状的调查问卷19

附录2：

0-3岁早教机构中家长参与现状的访谈提纲22

致谢22

0-3岁早教机构中家长参与的现状研究

——以广州市某知名连锁早教机构为例

1、绪论

（一）问题提出

家长参与是指通过一系列的行动来唤起家长的教育意识，引发家长的教育行为，使家长为学前儿童的发展产生积极影响的活动。

[]近年来，学前教育领域里有关家长参与的研究越来越多，随着家长受教育水平的提高，家长参与在孩子成长过程中发挥的作用越来越受到家长们的重视。

意大利教育家蒙台梭利曾说过，人生的前三年胜过以后发展的各个阶段，胜过三岁直至死亡的总和。

”[]在0-3岁婴幼儿时期，专家们发现婴幼儿无论是脑部的发育或是心理和身体的发展都是迅速的。

这个时期的家长参与不仅能在心理上给予婴幼儿足够的安全感，对于婴幼儿身体的发展也起到不可忽视的作用。

作为孩子最亲密的人，家长的角色行为对子女的教育具有潜移默化的影响。

当今社会，许多家长会尽可能更早地为孩子创造好的教育环境和条件，期望其成长成才。

而由于我国大多数幼教机构是从3岁的幼儿教育开始的，0-3岁早教机构顺应了家长们日益增长的教育需求和婴幼儿的教育需要，成为了婴幼儿教育及亲子教育的有利资源和主要场所，在很大程度上弥补了学校教育在0-3岁阶段的空缺。

因此，研究0-3岁早教机构中家长参与的现状，发现家长参与过程中存在的问题并不断改进是很有必要的。

以上原因激发了笔者对0-3岁早教机构中家长参与的现状的深入研究。

（2）研究的意义

1．理论意义

家长参与0-3岁婴幼儿的早期教育具有重要意义，尤其是对婴幼儿的智力发展和性格的形成具有深远影响。

目前，针对0-3岁早教机构中家长参与的研究还比较匮乏，本研究能够更新、补充现有的研究材料，丰富家长参与0-3岁早期教育的相关理论。

同时，能够提高家长的参与责任和意识，为家长参与0-3岁早教机构的教育活动提供理论支持。

此外，也为他人的后续研究提供借鉴和参考。

2．实践意义

本研究拟通过调查家长参与0-3岁早教机构教育的现状，整理出0-3岁早教机构中家长参与存在的问题和原因分析，促使家长反思自己的参与行为，从而更加积极主动地融入婴幼儿的教育中，为婴幼儿的身心健康发展付出努力。

此外，本研究成果能够在活动设置和家园沟通等方面给予0-3岁早教机构一些启示，促进早教机构改善教学管理，更好地为亲子教育服务。

（3）相关研究综述

20世纪末期，亲子教育课题在美国和日本等地陆续兴起。

到了二十世纪九十年代末，我国才开始真正关注婴幼儿早期教养和保育的相关研究。

随着早教机构的发展，近年来有关早教机构中的家长参与的研究越来越多。

[][]在《亲子互动行为现状及问题研究》中，李敏以观察法和问卷法为主，访谈法和文献研究法为辅开展开研究，也从亲子教育机构、家长及教师三方面提出了建议。

希望能够真正改善亲子互动的效果和质量，提高家长的参与，从而促进婴幼儿的健康发展。

[]

综上所述，针对家长参与的研究，从选题上来看，主要有两类。

一类是选取某地的幼儿园、机构中的教育活动或家长等为研究对象，采用观察法、问卷调查法、访谈法或文献研究法等进行现状研究。

从中发现问题并分析原因，进而提出改进建议；另一类则是通过研究国内外的文献综述，分析、总结国外家长参与的现状并提出适合我国国情的建议。

以上相关研究共同构成早期教育领域家长参与的学术研究成果，对后辈的研究提供了宝贵的借鉴和指导。

2、早教机构中家长参与的基本现状调查

（1）研究设计

1．研究对象

本研究以广州市某知名连锁早教机构的两个园区为研究对象，对它们进行现状调查。

该机构针对0-3岁婴幼儿招生，以全日制的“儿童之家”、感觉统合亲子课及周末亲子主题活动为主要教学形式。

笔者向幼儿家长派发了150份调查问卷，回收到有效问卷113份，回收率75.3%。

另外随机抽取3名家长作为访谈对象。

2．研究方法

（1）文献研究法

本研究中的参考文献主要来源于中国知网，笔者通过查阅近年来有关早教机构中家长参与的相关文献，借鉴前人的研究成果，为开展调查奠定理论基础。

（2）观察法

在研究的过程中，为保证观察搜集到的记录相对客观，笔者主要采用非参与式观察。

观察分别在两种情况下进行，一是观察家长在亲子课堂和亲子活动中的行为、语言表现，二是观察家长在机构中与教师的交流的频率和行为态度，并做好观察记录。

（3）访谈法

本研究采用事先编制的访谈提纲，利用放学家长接送的时间，随机抽取三名家长进行访谈，具体地了解家长对家长参与的重要性认识、对参与目的的认识、对家长参与作用的认识和家长主要参与的活动形式。

（4）问卷调查法

本研究借鉴汪晓军的《私立亲子教育机构中家长参与现状的调查问卷》，根据实际研究内容，改编出《0-3岁早教机构中家长参与现状的调查问卷》。

问卷分为两个部分，共27道题，第一部分为基础信息，7道题，包括家长的性别、籍贯、文化程度、家庭收入、孩子的年龄和性别等。

第二部为问卷正文，20道题，主要从家长的参与认识、家长的参与态度、家长参与的影响因素和家长参与的方式这四方面进行调查。

其中，第1-12题采用矩阵量表的形式，分为“完全不符合”、“比较不符合”、“一般”、‘比较符合’、“完全符合”五个维度，第13-20题为封闭式多项选择题。

（2）早教机构中家长参与现状的调查结果

1．所调查家长的基本情况

根据回收的113份有限问卷，整理出所调查家长的基本情况如下：

表一：

家长基本情况