《我是小小推销员》口语交际习作指导习作讲评及反思.docx

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《我是小小推销员》口语交际习作指导习作讲评及反思

“处处留心皆学问”

——五上语文“小小推销员”口语交际、习作指导、习作讲评教案设计及反思

一、教材分析

“小小推销员”是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组口语交际教学。

这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。

设计这样一次尝试性推销商品的活动，是为了指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。

二、教学方法

创设情境这一环节，我播放《推销黄老吉凉茶》录像，提出问题。

看完后通过讨论

使学生明确：

推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。

在自主交流过程中我以小组合作形式完成，小组互相观察各自准备的物品向同学推销。

4

人小组为学生提供了充分、自由交流的平台，比赛练说的形式为学生富有创意地交际增添了强大的动力。

课堂上民主、平等、和谐的氛围，使学生乐于交流，人人参与。

第三个环节，我设计了“模拟推销，竞争上岗”。

做法是把每小组带来的物品摆放整齐，创设一个商品摆卖柜台，让学生扮演推销与顾客，进行面对面的买卖交流。

口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语活动，离开了特定的环境，就无法进行。

在本环节中，小组以各自独特的推销形式作汇报，既避免了推销的单一性，又赋予了学习以挑战性，使学生自始至终保持参与交际的兴趣与热情，有效地培养和提高了口语交际的能力。

三、五年一班“我是小小推销员”口语交际评分表

姓

名

内容：

详细介绍—特点性能。

说明方法

﹙20﹚

态度：

亲切自然、诚恳有礼、热情大方﹙20﹚

表述：

清楚流畅、生动形象﹙2﹚

声音：

响亮有感情

﹙20﹚

形式：

新颖、独特

﹙20﹚

总

分

冷卓宇

李征齐

张辉

刘宏宇

徐思卿

王戈

李光雨

韩武德

王艺舟

李禹莹

董晓强

史双硕

李金雨

王瑞

田雨博

马志成

黄柏栋

那万新

张开博

任雪

胡月

卢欢

张梦阳

刘子萌

孟哲

何雪

王家新

吴丽萍

郑钧键

郝婷婷

郑子涵

纪加楠

郑家玉

王艺菲

第一课时

“小小推销员”口语交际教案设计及反思

一、学生课前准备：

1、准备自己喜欢的商品，并弄懂物品的特点、性能，准备推销。

2、找相关的商品说明书看看。

3、到商店观察，留意售货员是怎样向客人介绍物品。

4、让学生提出自学中遇到的问题。

二、教师课前准备：

1、商品推销录像片、课件。

2、奖品。

三、教养方面：

1、以推销的形式把自己喜爱的物品推销给同学、老师，培养学生良好的口语交际能力。

2、初步掌握推销物品的方法，能清楚，有条理地介绍事物，引发他人购买的欲望。

四、教育方面：

1、通过口语交际活动，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社

会交际，发展合作精神，树立口语交际的自信心。

2、善于表达自己的看法，发表自己的见解。

3、“处处留心皆学问”，要养成勤于思考的习惯，要善于总结销售经验。

五、发展方面：

培养学生语言表达和社会交际能力。

六、教学过程

（一）、创设情境，营造氛围

1、看《推销黄老吉凉茶》视频，思考以下问题。

（1）推销员在推销什么？

他成功吗？

（2）边看边想，推销商品应注意些什么？

2、小组讨论。

3、随着学生的回答，老师板书。

（详细介绍你要推销的物品；表述要清楚流畅；态度要亲切自然、热情有礼貌有耐心。

）

（二）、展示自己准备好的物品，小组交流

（4人小组互相观察各自带的物品，以保证所有的同学都能参加活动）

过渡语：

要成为一名成功的推销员是很讲究方法的，接下来，大家先在小组内练习，把你手上的物品介绍给同学，能够吸引同学购买，你的推销就成功，待会每组选出一名代表上台现场推销，我们评出优秀推销员。

1、学生4人小组互相介绍、推销。

小组长当主持，交流后互相评价、修正，再推选出代表准备上台推销。

2、教师巡视，进行个别指导，确保每一个学生都能有效地参与交际。

（三）、模拟推销，竞争上岗

1、拍摄当地一所商场营业员推销物品照片，制作成VCD，让学生再次感受营业员推销商品的技巧。

2、准备：

把每小组带来的物品摆放整齐，创设一个商品摆卖柜台。

3、汇报活动交给学生，老师协调各小组之间的衔接。

4、小组汇报后，学生自由评价：

看语言是否表达清楚、流畅、生动；看仪态是否大方，声音是否响亮，富有感情；看推销形式是否新颖、独特、有吸引力，推销是否收到效果。

不足的地方如何矫正、补充？

5、组织学生评出优秀推销员、最佳推销小组、最佳广告语、成功顾客等，给予奖励，让他们体验成功的快乐。

6、教师小结。

（四）、拓展延伸

1、由优秀推销员说说自己推销成功的秘诀。

2、师生互动：

如果把自己介绍、推销给别人，你认为从哪几个方面介绍才能取得成功？

（1）老师以向大公司应聘为主任的身份进行自我推销。

（2）学生试着向同学推销自己。

3、课后把自己推销物品的话语写成稿件。

五、老师作总结

同学们，我们推销商品时，不仅要详细了解商品的特点和性能，而且要表述清楚，生动形象，态度要亲切自然，热情有礼。

我们的生活中确实也应该是这样的，有兴趣的同学，星期六试着上街帮小商店推销商品，找一找推销成功的体验吧！

【板书设计】

我是“小小推销员”

　　　　　　　　　内容：

详细介绍——特点性能

推销有诀窍态度：

亲切自然、诚恳有礼、热情大方

表述：

清楚流畅、生动形象

声音：

响亮有感情

形式：

新颖、独特、吸引人

教学反思

口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语活动，离开了特定的环境，就无法进行。

所以既要立足课堂，开放性向生活延伸，紧密与生活联系在一起。

在设计这节课的教案时，我开始就以推销的视频激起学生的兴趣，接着小组以各自独特的推销形式作汇报，既避免了推销的单一性，又赋予了学习以挑战性，使学生自始至终保持参与交际的兴趣与热情，有效地培养和提高了口语交际的能力。

这节课我觉得还有不少地方是不足的，原因有以下几点：

1、我所面对的是郊区小学，学生接触社会的面不够广，胆子比较小，与人沟通交流不够大方，因此在模拟推销这个环节无法收到预期的效果。

2、要求星期六试着上街帮小商店推销商品，找一找推销成功的体验，小学生年纪过少，没有老板肯交给他们推销商品的机会，没法懂得真正推销成功的秘诀。

3.学生语言组织能力不够强，不能语言流畅，生动形象地介绍自己要推销的商品。

第二课时

“小小推销员”习作指导教案设计及反思

师：

推销员不仅要熟知产品外观、使用方法、性能、用途等方面的特点，而且还应具备良好的口语表达能力，通过语言来展示产品的优势，吸引顾客，提高大家的购买欲望。

这节课我们把自己推销产品的口语整理成书面语言。

一、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？

（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。

）

二、说说自己文章的开头、结尾及写作思路

三、确定习作内容

①默读本次习作的要求，和同学交流一下。

②确定习作内容

五、作文指导

①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。

②写说明文常用的方法有哪些？

③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？

（你的物品有哪些特点？

如：

外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。

）

④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。

1、课件展示：

（训练要求）：

仔细观察一种物品，抓住主要部分，先具体说一说，在写下来。

2、学生读。

3、看书中要求。

4、过渡：

周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢？

（学生说--------）同学们概括得十分细致，要写好一种物品，我们得先熟悉它。

老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。

学生介绍，教师相机补充介绍。

、

5、归纳总结方法：

课件展示：

作文提纲

1、绍首饰盒的产地及形状（列数字）

2、介绍首饰盒的颜色（打比方）

3、介绍首饰盒的用途

4、表达自己对首饰盒的喜爱之情（作比较）

学生读作文提纲

四、自主习作，教师巡回指导

1、相互修改，完善习作

2、作文指导：

怎样写说明文

3．回忆一下什么叫说明文。

4．写说明文常用的方法有哪些？

5、相互修改，完善习作

五、总结：

俗话说：

“玉越琢越美，文越改越精。

”好文章都是反复改出来的，你有信心把自己的习作改得更完美些吗？

下节课我们继续写作。

第三课时

“小小推销员”习作讲评教案设计及反思

一、导入：

通过几幅图让学生讲特征引入。

二、教学目标

1．能抓住事物的特征进行写作

2．能运用列数字等说明方法

3．语言平实、准确，行文流畅

三、 学一学

老师将一份评价、修改过的作文展示给学生，讲解从总体评价和局部修改两方面着手，引入第四个环节：

做一做。

四、做一做

1．展示具体做法

第一步：

总体评价。

围绕教学目标的三个方面分小组进行讨论，再小组交流。

第二步：

局部修改。

1、运用修改符号，将不妥当的词、句子、说明方法等加以修改，并小组交流。

2．分小组进行第一步，小组代表发言。

3．分小组进行第二步，小组代表发言。

（不同看法可补充）

五、教师小结

六、布置作业：

将所写的作文加以点评修改，抄在作文稿纸上。

七、 板书。

反思：

1、不要带领学生逐字逐句地改，这样会显得零碎，只见树木不见森林，也体现不了规律。

而应该将文章作为一个整体来进行修改。

从内容上来看，写了哪几个方面；从顺序上来看，条理清楚吗？

先写了什么，再写了什么；从表达上来看，用了哪些说明方法，字、词等是否准确。

这样的修改就有了规律性，也教给了学生方法。

2、老师出示的评价标准一定要简明扼要，容易让学生理解。

比如：

对象明确，准备写什么事物；内容具体，写事物的哪些方面；思路清楚，先写什么再写什么；表达生动，用什么说明方法。

这样学生就能一目了然，真正入脑，并静下心来认真修改，不再局限于形式。

3、指导学生作文修改时，应采取举一反三的方法，老师的意图是示范，给学生有个借鉴，老师要想得周密，如何才能将文章改得更完善，学生的收获才会更

“处处留心皆学问”

——五上语文“小小推销员”口语交际、习作指导、习作讲评教案设计及反思

一、教材分析

“小小推销员”是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组口语交际教学。

这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。

设计这样一次尝试性推销商品的活动，是为了指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。

二、教学方法

创设情境这一环节，我播放《推销黄老吉凉茶》录像，提出问题。

看完后通过讨论

使学生明确：

推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。

在自主交流过程中我以小组合作形式完成，小组互相观察各自准备的物品向同学推销。

4

人小组为学生提供了充分、自由交流的平台，比赛练说的形式为学生富有创意地交际增添了强大的动力。

课堂上民主、平等、和谐的氛围，使学生乐于交流，人人参与。

第三个环节，我设计了“模拟推销，竞争上岗”。

做法是把每小组带来的物品摆放整齐，创设一个商品摆卖柜台，让学生扮演推销与顾客，进行面对面的买卖交流。

口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语活动，离开了特定的环境，就无法进行。

在本环节中，小组以各自独特的推销形式作汇报，既避免了推销的单一性，又赋予了学习以挑战性，使学生自始至终保持参与交际的兴趣与热情，有效地培养和提高了口语交际的能力。

三、五年一班“我是小小推销员”口语交际评分表

姓

名

内容：

详细介绍—特点性能。

说明方法

﹙20﹚

态度：

亲切自然、诚恳有礼、热情大方﹙20﹚

表述：

清楚流畅、生动形象﹙2﹚

声音：

响亮有感情

﹙20﹚

形式：

新颖、独特

﹙20﹚

总

分

冷卓宇

李征齐

张辉

刘宏宇

徐思卿

王戈

李光雨

韩武德

王艺舟

李禹莹

董晓强

史双硕

李金雨

王瑞

田雨博

马志成

黄柏栋

那万新

张开博

任雪

胡月

卢欢

张梦阳

刘子萌

孟哲

何雪

王家新

吴丽萍

郑钧键

郝婷婷

郑子涵

纪加楠

郑家玉

王艺菲

第一课时

“小小推销员”口语交际教案设计及反思

二、学生课前准备：

1、准备自己喜欢的商品，并弄懂物品的特点、性能，准备推销。

2、找相关的商品说明书看看。

3、到商店观察，留意售货员是怎样向客人介绍物品。

4、让学生提出自学中遇到的问题。

二、教师课前准备：

1、商品推销录像片、课件。

2、奖品。

三、教养方面：

1、以推销的形式把自己喜爱的物品推销给同学、老师，培养学生良好的口语交际能力。

2、初步掌握推销物品的方法，能清楚，有条理地介绍事物，引发他人购买的欲望。

四、教育方面：

1、通过口语交际活动，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社

会交际，发展合作精神，树立口语交际的自信心。

2、善于表达自己的看法，发表自己的见解。

3、“处处留心皆学问”，要养成勤于思考的习惯，要善于总结销售经验。

五、发展方面：

培养学生语言表达和社会交际能力。

六、教学过程

（一）、创设情境，营造氛围

1、看《推销黄老吉凉茶》视频，思考以下问题。

（1）推销员在推销什么？

他成功吗？

（2）边看边想，推销商品应注意些什么？

2、小组讨论。

3、随着学生的回答，老师板书。

（详细介绍你要推销的物品；表述要清楚流畅；态度要亲切自然、热情有礼貌有耐心。

）

（二）、展示自己准备好的物品，小组交流

（4人小组互相观察各自带的物品，以保证所有的同学都能参加活动）

过渡语：

要成为一名成功的推销员是很讲究方法的，接下来，大家先在小组内练习，把你手上的物品介绍给同学，能够吸引同学购买，你的推销就成功，待会每组选出一名代表上台现场推销，我们评出优秀推销员。

1、学生4人小组互相介绍、推销。

小组长当主持，交流后互相评价、修正，再推选出代表准备上台推销。

2、教师巡视，进行个别指导，确保每一个学生都能有效地参与交际。

（三）、模拟推销，竞争上岗

1、拍摄当地一所商场营业员推销物品照片，制作成VCD，让学生再次感受营业员推销商品的技巧。

2、准备：

把每小组带来的物品摆放整齐，创设一个商品摆卖柜台。

3、汇报活动交给学生，老师协调各小组之间的衔接。

4、小组汇报后，学生自由评价：

看语言是否表达清楚、流畅、生动；看仪态是否大方，声音是否响亮，富有感情；看推销形式是否新颖、独特、有吸引力，推销是否收到效果。

不足的地方如何矫正、补充？

5、组织学生评出优秀推销员、最佳推销小组、最佳广告语、成功顾客等，给予奖励，让他们体验成功的快乐。

6、教师小结。

（四）、拓展延伸

1、由优秀推销员说说自己推销成功的秘诀。

2、师生互动：

如果把自己介绍、推销给别人，你认为从哪几个方面介绍才能取得成功？

（1）老师以向大公司应聘为主任的身份进行自我推销。

（2）学生试着向同学推销自己。

3、课后把自己推销物品的话语写成稿件。

五、老师作总结

同学们，我们推销商品时，不仅要详细了解商品的特点和性能，而且要表述清楚，生动形象，态度要亲切自然，热情有礼。

我们的生活中确实也应该是这样的，有兴趣的同学，星期六试着上街帮小商店推销商品，找一找推销成功的体验吧！

【板书设计】

我是“小小推销员”

　　　　　　　　　内容：

详细介绍——特点性能

推销有诀窍态度：

亲切自然、诚恳有礼、热情大方

表述：

清楚流畅、生动形象

声音：

响亮有感情

形式：

新颖、独特、吸引人

教学反思

口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语活动，离开了特定的环境，就无法进行。

所以既要立足课堂，开放性向生活延伸，紧密与生活联系在一起。

在设计这节课的教案时，我开始就以推销的视频激起学生的兴趣，接着小组以各自独特的推销形式作汇报，既避免了推销的单一性，又赋予了学习以挑战性，使学生自始至终保持参与交际的兴趣与热情，有效地培养和提高了口语交际的能力。

这节课我觉得还有不少地方是不足的，原因有以下几点：

1、我所面对的是郊区小学，学生接触社会的面不够广，胆子比较小，与人沟通交流不够大方，因此在模拟推销这个环节无法收到预期的效果。

2、要求星期六试着上街帮小商店推销商品，找一找推销成功的体验，小学生年纪过少，没有老板肯交给他们推销商品的机会，没法懂得真正推销成功的秘诀。

3.学生语言组织能力不够强，不能语言流畅，生动形象地介绍自己要推销的商品。

第二课时

“小小推销员”习作指导教案设计及反思

师：

推销员不仅要熟知产品外观、使用方法、性能、用途等方面的特点，而且还应具备良好的口语表达能力，通过语言来展示产品的优势，吸引顾客，提高大家的购买欲望。

这节课我们把自己推销产品的口语整理成书面语言。

一、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？

（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。

）

二、说说自己文章的开头、结尾及写作思路

三、确定习作内容

①默读本次习作的要求，和同学交流一下。

②确定习作内容

五、作文指导

①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。

②写说明文常用的方法有哪些？

③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？

（你的物品有哪些特点？

如：

外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。

）

④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。

1、课件展示：

（训练要求）：

仔细观察一种物品，抓住主要部分，先具体说一说，在写下来。

2、学生读。

3、看书中要求。

4、过渡：

周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢？

（学生说--------）同学们概括得十分细致，要写好一种物品，我们得先熟悉它。

老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。

学生介绍，教师相机补充介绍。

、

5、归纳总结方法：

课件展示：

作文提纲

1、绍首饰盒的产地及形状（列数字）

2、介绍首饰盒的颜色（打比方）

3、介绍首饰盒的用途

4、表达自己对首饰盒的喜爱之情（作比较）

学生读作文提纲

四、自主习作，教师巡回指导

1、相互修改，完善习作

2、作文指导：

怎样写说明文

3．回忆一下什么叫说明文。

4．写说明文常用的方法有哪些？

5、相互修改，完善习作

五、总结：

俗话说：

“玉越琢越美，文越改越精。

”好文章都是反复改出来的，你有信心把自己的习作改得更完美些吗？

下节课我们继续写作。

第三课时

“小小推销员”习作讲评教案设计及反思

一、导入：

通过几幅图让学生讲特征引入。

二、教学目标

1．能抓住事物的特征进行写作

2．能运用列数字等说明方法

3．语言平实、准确，行文流畅

三、 学一学

老师将一份评价、修改过的作文展示给学生，讲解从总体评价和局部修改两方面着手，引入第四个环节：

做一做。

四、做一做

1．展示具体做法

第一步：

总体评价。

围绕教学目标的三个方面分小组进行讨论，再小组交流。

第二步：

局部修改。

1、运用修改符号，将不妥当的词、句子、说明方法等加以修改，并小组交流。

2．分小组进行第一步，小组代表发言。

3．分小组进行第二步，小组代表发言。

（不同看法可补充）

五、教师小结

六、布置作业：

将所写的作文加以点评修改，抄在作文稿纸上。

七、 板书。

反思：

1、不要带领学生逐字逐句地改，这样会显得零碎，只见树木不见森林，也体现不了规律。

而应该将文章作为一个整体来进行修改。

从内容上来看，写了哪几个方面；从顺序上来看，条理清楚吗？

先写了什么，再写了什么；从表达上来看，用了哪些说明方法，字、词等是否准确。

这样的修改就有了规律性，也教给了学生方法。

2、老师出示的评价标准一定要简明扼要，容易让学生理解。

比如：

对象明确，准备写什么事物；内容具体，写事物的哪些方面；思路清楚，先写什么再写什么；表达生动，用什么说明方法。

这样学生就能一目了然，真正入脑，并静下心来认真修改，不再局限于形式。

3、指导学生作文修改时，应采取举一反三的方法，老师的意图是示范，给学生有个借鉴，老师要想得周密，如何才能将文章改得更完善，学生的收获才会更

“处处留心皆学问”

——五上语文“小小推销员”口语交际、习作指导、习作讲评教案设计及反思

一、教材分析

“小小推销员”是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组口语交际教学。

这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。

设计这样一次尝试性推销商品的活动，是为了指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。

二、教学方法

创设情境这一环节，我播放《推销黄老吉凉茶》录像，提出问题。

看完后通过讨论

使学生明确：

推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。

在自主交流过程中我以小组合作形式完成，小组互相观察各自准备的物品向同学推销。

4

人小组为学生提供了充分、自由交流的平台，比赛练说的形式为学生富有创意地交际增添了强大的动力。

课堂上民主、平等、和谐的氛围，使学生乐于交流，人人参与。

第三个环节，我设计了“模拟推销，竞争上岗”。

做法是把每小组带来的物品摆放整齐，创设一个商品摆卖柜台，让