学年度第二学期教导处工作实施方案.docx

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学年度第二学期教导处工作实施方案

2018——2019学年度第二学期教导处工作实施方案

本学期，我校教导处工作继续围绕局教研室教育教学工作部署，以学校工作计划为根本，紧紧围绕“三名工程”建设这一中心，全力推进“学讲”深化，以全面提升学校课程领导力、全面提高教学质量为中心，着力抓好常规管理、师资培训、质量监控、师生读书等工作，培养“富情有爱”的教师和“富能有才”学生，坚持以求实的工作作风，精细的管理理念，持之以恒的工作韧劲和开拓创新的工作精神开展工作，推动我校教育教学工作再上新台阶。

一、落实管理制度，提高教学质量本学期，根据我校的实际情况，认为教学管理的落脚点和抓手就是教学五认真。

教学五认真是学校教学活动的日常行为规范，包括备课——上课——作业——辅导——反思等环节，它是一切教学活动的载体。

是教学管理的基本功，教师教学的内功，只有练就了扎实深厚的内功，才能从根本上摆脱教学水平徘徊的困局，才能大面积提高教育教学质量。

（一）教研备课两手齐抓，提高教师业务素质校本教研是学校教育教学和可持续发展的必然之路，是提升教师专业化水平的必然之路，我校一向重视校本教研，并始终坚持集中时间、集中地点集体教研、集体备课。

1．我校推行各学科组内在教研日内集体备课，坚持“五备”（备大纲、教材、学生、教法、学法）“三定”（定时间、内容、主备人），具体办法是主备教师先就需备的内容进行深入细致地分析，写出单元章节重难点、易混点、易错点，在组内发言梳理，其他老师再根据主备人所述内容进行补充。

本学期教研仍然本着以学生发展、教师发展为宗旨，以课程建设为核心，继续探讨国家课程校本化实施，采取“复讲复评”式的教研模式。

根据我校实际情况，分语文组、数学组、英语组、科学组、音体美组五个教研组，本着从问题入手，从实际需求出发，专业引领，注重实效的教研思路，以校本教研为载体，以课例教研、以题促研、联合教研为载体，营造校本教研的文化氛围。

集体教研立足于课堂，立足于教学过程、学习过程的研究。

学期初拟定重点培养的老师和全程跟踪的教研组核心成员，明确教研的主题，通过“初备初研”、“初讲初评”、“复研复备”、“复讲复评”和“反思提升”的环节，不断优化教学设计，反思总结教学经验。

在专家团队的引领下，通过发挥教师的群体智慧，培养教师的自我反思能力，从而提高教师的专业水平。

以这样的方式打造出一批专业素质高的教师后，在遴选出第二批、第三批参与“复评复讲”的老师，进而让所有的老师都能通过教研帮助实现自己的专业成长。

联合教研。

为了取人之长补己之短，继续开拓校本教研新模式，我校本学年将邀请其他学校与我校一起联合教研，分享智慧，从而拓展教研渠道，优化教研资源，创设相互开放、优势互补、共同发展的教研氛围，推动教育教学工作再上新台阶。

2．分年级成立备课组，以科组为单位灵活组织实施集体备课。

具体的教学内容备课以年级为主，由备课组长组织实施，主备人负责制。

集体备课还与常规课、公开课相结合，流程为：

个人初备——集体研备——教师再备——上课——评课总结，通过反复的研磨，提高课堂的效率和教师的业务水平。

3.教导处每学期期初、期中、期末分三次检查全体教师的案头备课，学校领导班子成员分工，可以不定期不定时的对每位教师听课。

听课时要翻阅学生作业本的批改情况，检查案头备课是否及时、有效，跟上课的程序是否大致相同，教科书上有没有批注，避免备课与上课的严重脱节，把备课真正落到实处。

这样定时与不定时，定内容与灵活把握相结合的做法，有效的促进了我校备课改作的规范性。

4．加强巡课打造高效课堂每个年级两名包挂领导坚持每天巡视年级课堂，督促教师向四十分钟要质量，积极打造高效学讲课堂，按时上下课，不迟到、不拖课、不擅离课堂，不带手机进课堂。

无特殊情况不能坐着授课，不私自调课，凡因私事、公事需调课，须经教导处同意，并做好记录。

坚决杜绝以下四种课：

不上无“精气神”的课、不上无和谐氛围的课、不上无课堂规则的课、不上出现教学事故的课。

（二）公开课示范课，促进教师专业发展进一步推进、深化课程实施，立足课堂，扎实开展校内公开课。

本学期公开课优先挑选各学科骨干教师和重点培养的教师展示自己的课程设计，课堂一定体现自己的课程观，由教研组和学科经验丰富的教师组成研究团队，跟踪参与备课、听课和评课指导。

要求其余教师积极参加听课，评课，遵守听课纪律，客观、公正地评课，对照示范课进行自我反思、学习。

并用盖听课章的形式对教师们进行听课认证，督促教师积极听课，认真学习。

其次，加大对青年教师的培养，组织青年教师比赛课，以赛促研，以赛促学，加快青年教师成长。

通过教学展示，促进年级组成员之间的团结合作，提高课堂的的效率，促使学校教学质量的不断提高。

公开课为教师展现自己的教学思想和教学能力提供了舞台，是教师相互学习、取长补短的良机。

展示课也展现了教师和学生的真是的教学关系，为老师们今后的教研和探究明确了方向。

（三）作业：

明确标准严格督促作业是常规的教学手段，它既是对课堂教学的检验，又是教师调整教学进度和方式的依据，所以布置检查作业在教学中尤为重要。

我校在布置和检查作业方面的具体做法是：

1．严格控制作业量，严格执行教体局的量化标准。

其中小学一、二年级学生不留书面家庭作业，三、四年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，五、六年级学生不超过60分钟。

各学科教师之间注意相互协调，严格控制作业总量，不让学生回家就陷入作业山中。

另外学校提倡对不同层次学生的作业实行弹性布置。

2．批改：

我校坚持对教师的作业批改严格要求，在批阅过程中，要多发现作业中的亮点，多使用鼓励性评语，评语要得当、准确，及时纠正作业中的错误，并要让学生在下次作业前加以订正。

教师要认真批改订正的作业，对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法。

为了提高教师批改作业的质量，学校对作业布置与批改加以督促，检查的时间与检查备课的时间一致，从批改的及时性、有无订正反馈、作业本的洁净度、学生的字迹等方面来评价，期末评出优秀个人。

3．特色作业：

为了巩固知识，培养能力，发展个性，提升学生素养，我校鼓励教师带领学生做特色作业。

例如语文学科：

低年级学生感性思维比较突出，喜欢看图画、读故事，老师们在引导学生读绘本的同时鼓励学生们进行绘本创作，中年级学生处于写作的起点阶段，更应该多读书多积累，多写多练，为写作打好基础，所以老师们布置给学生特色摘抄和坚持写日记的作业；高年级的学生阅读感悟更丰富，老师推荐学生做批注式摘抄……五花八门的特色作业丰富了学生的学习生活，也让学生得到了更加全面的发展。

（四）辅导：

培优补困引导发展辅导是教师教学中的辅助环节，也是不容忽视的一块内容，我校主要从以下几个方面着手：

学困生往往是老师最头痛的学生，但是也是老师最要关心帮助的学生，学校给每个班级的后进生都建立了一份《民富园小学培优补困档案》，还分别记录该生不同阶段的辅导，以此来衡量该生的变化和老师的辅导情况。

各班内的优秀学生教师要给他们创设更多的学习、比赛机会，促使他们更好的发展。

（五）反思：

学会反思促进成长学会反思，在反思中成长，在反思中进步，这是新教师所必备的。

也是做为一个研究型老师所必备的。

教学反思是一种有益的思维和再学习活动，教师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。

学校要求每位新教师认真完成教学扎记。

在上完一节公开课或是参加完一次教学活动后要说一说自己的感受，反思一下自己的得失，记录成长的足迹。

二、强化课程改革，促进有效研修1．组织教师积极参加各级课程培训，外出听讲座、学习取经等。

自觉阅读有关教育教学、课改理论等书籍，将新思想新理念运用到自己的课堂教学实践中去，有效转变教学行为。

2．加强教育科研和教研工作，继续以科研带动教研，以教研促进教改。

充分发挥教研组长的职责，以常规教研活动与创新教研方式相结合，积极探索更科学有效的教研方式。

加强校内同学科、同年段的教研工作，引领教师以教学实践中的各种具体问题为对象开展研究，提高真研究、解决真问题的能力。

3．开展教师技能岗位练兵活动、竞赛，发挥新一批骨干教师的辐射作用，带动更多的年轻教师练好基本功，提升教师教学能力，并借练兵活动为平台挑选校级骨干。

4．继续加强对青年教师的培养，教导处组织对部分青年教师进行随堂听课，跟踪听课，目的在于督促青年教师重视并切实落实好平时的课堂教学，且把新课程的理念渗透在平时的教学中，使学生有更大的收益。

坚持“师徒结对”等形式，发挥老教师、骨干教师的作用，促使她们在教学教研的各个方面，真正起示范、引领作用，并促进年轻教师业务水平的不断提升。

三、书香校园建设：

进一步推进书香校园的建设。

继续营造良好的读书氛围，打造有特色的书香校园。

坚持从多方面，即师生共读，亲子共读和家校共读几个维度开展系列读书活动，落实学生读书。

本续期我们将举办“循环读书节”，分低中高年级，选定不同的主题开展读书节活动，低年级重点进行绘本的阅读与指导；中年级以童话、寓言为主要的阅读和交流内容；高年级结合学校的“承文美善”课程中的“承文”思想重点进行小古文的阅读与交流。

既兼顾每个年龄段孩子的特点，也让读书活动更加丰富有效。

进一步落实教师对学生的阅读指导，开设阅读分享课，可以是教师的导读指导，也可以是学生间的阅读感受分享。

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每月一本书，每月一交流，教师间、同学间互相学习，共享读书之乐。

家庭方面，继续开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动。

邀请家长到学校与孩子与老师分享阅读感受，组织家庭间的读书交流，评选书香家庭。

打造书香班级，在班级里开展“图书漂流”活动，带动每一位班级学生读书，通过晨诵午读晚读的“一日三读”活动，让阅读蔚然成风。

让书香校园的建设工作长效、持续的发展。

四、学科活动1、语文学科活动紧密结合学生读书情况，开展丰富多彩的学科活动，四月份：

低年级围绕绘本阅读开展“亲子共读、共演绘本”主题活动，五月份：

三四年级围绕古诗文的阅读开展“经典诗文诵读”活动；六月份：

五六年级开展“小古文知识竞赛”活动。

通过开展丰富多彩的学科活动促进学生阅读。

2、数学学科活动一到三年级：

数学故事演讲活动。

以班级为单位安排学生每人准备一个数学小故事。

内容要求趣味性强，富有教育意义。

各班数学老师组织学生用演讲的方式在班内表演，并由全班学生现场评比。

然后每班选举两名学生参加年级组比赛。

四到六年级：

我是数学小老师。

学生用小视频的形式参赛，把学习中自己对数学知识的理解或对数学问题的解决过程讲出来，和同学们互相学习。

要求人人参与，每班在评比的基础上评选两人参加年级组的比赛。

3、英语学科活动在以往活动开展的基础上，强化活动为全体学生服务的理念，增加学生参与人数。

结合学校达人赛理念，英语组在学科活动上进行创新，三年级举行英语单词书写达人赛，四年级举行英语歌曲我会唱达人赛，五年级举行英语动画配音达人赛，六年级举行英语单词记忆达人比赛，所有活动由面及点，在班级内通过练习选拔突出学生，参加年级比赛，胜出者参加学校比赛。

借助《英语角》《沙龙》《阅读》等英语杂志，利用每周五中午午读时间，英语老师进班指导学生进行课外阅读。

每次教研时展示学生阅读摘抄成果，学期末进行阅读成课展示。

五、社团活动为凸显学校的办学特色，塑造学校社团活动的品牌，丰富校园文化生活，发展学生兴趣与特长，促进学生的全面发展，本学期，我校以社团活动为平台，以“丰富生活、展示个性、培养兴趣，拓宽知识、开发潜能”为宗旨，成立相应的学生社团活动小组，努力使学校成为学生愉快而有趣的生活学习的乐园。

社团成立初期，实行双选制度。

活动前，学校根据每个教师的特点选择好辅导项目，同时班主任根据课程的开设情况鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择合适的社团活动。

本学期，学校社团主要包括球类、绘画、书法、棋类、电脑、英语剧、小小科学家、花样跳绳等六十余个。

活动中，加强常规管理，注重学校社团活动的组织、检查、指导开展，以保证学校社团活动课程建设顺利进行。

充分重视学生的个别差异，注重因材施教，在全面了解学生个性特征的基础上，充分开发他们的潜能。

把社团活动作为学校实施特色教育的重要途径。

避免社团活动的随意性和盲目性，我们要坚持“六定”。

一定活动课程；二定活动目标；三定活动时间；四定活动内容；五定辅导老师；六定活动地点。

正式开课前，所有辅导老师制定切实可行的活动计划，安排好全学期的活动内容，并提前备好一周的课，上课前一天要通知好所在社团学生准备好相关活动材料。

注意积累活动素材，图片资料等。

活动后，加强辅导老师的教学反思，开座谈会，总结工作中的成功之举和败笔之处。

加强老师之间的交流探讨，浓厚研究气氛。

学期末，展示成果，结合学校艺术节，汇报演出及展览相结合。

努力提高社团活动的效果和效率。

期末，指导教师上交相关材料（计划、点名册、活动记录、学生作品等过程性资料）。

根据学生活动效果，评选优秀社团和最佳指导教师，并进行表彰。

六、家校共育工作通过家委会，开展丰富多彩、形式多样的家教活动，增强家庭与班级之间的有效联系，积极发挥家长委员会沟通、服务、协调、管理的作用，共同营造良好的和谐的教育氛围，形成教育合力。

继续开展家长进课堂，千校万师进家庭、家长开放日等经典活动，定期对家长进行教育方式方法的培训和交流，开展校级家委会活动，向家长委员介绍学校的发展规划、学校取得的成就、并与家长委员交流对学校工作的看法、建议等，获取家长对学校工作的支持。