体育教研心得体会.docx

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体育教研心得体会

体育教研心得体会

　　教学有法，教无定法

　　----体育教研活动心得体会

　　**街道**小学***

　　20XX年3月19日上午，我参加了泰山区在南实小举行的教研活动。

观看了投掷实心球、篮球的观摩教学课，受益匪浅。

　　第一位老师的实心球课以学生的发展为目的，创设投掷环境，将学生带入竞赛之中，激发学生兴趣营造一个宽松、愉悦、积极、主动的气氛。

吸引学生积极参与，敢于挑战、与他人合作意识。

　　第二位老师的篮球课遵循“健康第一”的指导思想，以教为导、学为主体、以为主轴、练为主线的教学模式，创设有效教学方式，使体育课上的生动、活泼、有趣。

促进学生身心和谐发展。

同时培养孩子与人交流合作，积极向上的优良品质，使他们感受到体育课所带来的成功与快乐。

　　教学内容为投掷实心球、篮球，投掷是人体最基本活动能力之一，而原地侧向投掷实心球、篮球是小学体育教学的重要内容，是小学生锻炼身体的主要手段，也是小学生基本运动的主要内容和促进身体全面发展的重要手段。

原地侧向投掷实心球、篮球能逐步提高学生的投掷能力，促进上肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展，增强学生的力量以及灵敏、速度、协调等身体素质。

培养学生勇敢，果断和克服困难等优良品质。

　　投掷实心球、篮球，动作是两脚前后站立，侧向投掷方向，提高学生的学习兴趣，以紧贴教材，让学生进行投远的练习，再进行投准的练习，让学生通过多次练习。

教师再进行纠正，巩固姿势，从而形成正确的姿势，然后通过比赛发展学生的上肢力量，使学生在比赛中得到提高，培养团队

　　合作精神。

在辅助练习环节我设置了一个模仿的练习，使学生的身体素质得到协调的发展。

　　我觉得这两节课亮点很多，值得我们学习。

但课堂密度的掌控、讲解时语言表达不够清楚、对学生的激励性语言不多、没有关注个体差异。

我们结庄小学体育课决心因材施教，因地制宜，灵活多样，上好每一节体育课。

　　20XX年3月20日

　　体育教学心得体会

　　体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师的教与学生的学的和谐统一，是师生交往、积极互动、合作创新与进步的过程。

体育教学有别于其他学科的显著特点是在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契，因此，师生在教学过程中感情是否融洽，就显得十分重要。

以下是我结合这2年来体育教学工作的体会。

　　一、教师必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上

　　教师良好的感情能唤起学生感情共鸣，使师生感情融洽相互信任，教学气氛活跃，从而更好地完成教学任务。

因此，带着爱心去上课。

教师处处关心、爱护学生，只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，就会改变过去怕体育老师是因为体育老师“凶”的现象，以自身的人格力量去感染和教育学生，体育教学是老师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。

爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、平等、和谐的氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投人学习之中，去体验、去完成教学任务。

　　二、教学工作中，教师要有热心和耐心

　　教学过程是师生相互交流、共同发展的互动过程.新课标明确指出，要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时，特别强调学生学习的主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围。

使每个学生都能与教师一起参与到学习中去，形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正，共同提高的合作学习环境，把学生学习的主体地位融人到课堂练习中，让他们在感受体验总结的基础上学习，教师再去指导，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智，教师要有热心和耐心，体育教学灵活多变，动作复杂，难度较大，学生在学习动作时经常遇到各种各徉的困难，这时学生心中往往产生消极情绪和退缩心理。

有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助，指导学生。

　　三、教师在教学过程中注重教育方法

　　当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，沉着冷静，要用爱心

　　去感化他们。

宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。

体育教学活动复杂多变，学生又活泼好动。

比较难于组织，学生在练习中会违纪，这就要求教师豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的教育方法来解决问题，使他们主动克服缺点和错误，进一步的激发了学生学习兴趣和练习积极性，我也检查了自己做的不够的地方，师生之间感情更加融洽了。

当然宽容不是无限度的，要结合具体实际情况而定。

　　体育教师应具备过硬的业务素养。

这些业务素质的培养要求教师站在教学对象的角度上，发扬爱岗敬业的精神，以善良之心，以善意之举去感化学生，使体育课堂教学富有活力。

体育课堂教学的成果与教师设计课堂能力有着直接的关系，科学合理的课堂设计有利于体育课的正常开展。

　　体育课堂设计要求以学生为核心，以活动为媒介，以情感为纽带，使师生双边教学关系得到和谐发展。

作为教师应该预料到课堂教学中可能出现的因素，特别是来自学生的反应，从而对症下药，适时引导，尤其是体育课，大多进行露天教学，课堂组织，课堂教学都有一定的难度，教师要多一些心计，多点盘算，以宽容和理解引导学生热爱体育，增强体质的思想意识。

　　体育教研组心得体会

　　亚森

　　20XX年12月

　　心得体会

　　1牢固树立“健康第一”的教育理念，在体育教学中根据学生男女性别、身体素质的差异，采取男女学生分项目、分组教学，使学生学有所长，增强体质。

　　2立足一个“变”字。

根据学生兴趣的差异，采取篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、毽子、跳绳等的教学，满足不同层次学生的需求，提高学生上课的积极性和主动性

　　3狠抓体育课堂管理，加强学生组织性、纪律性。

上课前，要求班级锁门。

上课期间不允许学生离开操场，教师不离开教学岗位，加强学生辅导，多与学生沟通、交流，及时掌握教学反馈。

做到教书育人，为人师表，为学生创造一个宽松学习、舒心锻炼的教学环境。

　　体育教科研文章学习心得体会

　　通过一些体育教科研文章的学习，给我以深刻的启发与思考。

不仅让我了解了前沿教育教学改革的动态，而且也理解了一些新的教育教学理念和实际操作方法。

具体心得如下：

　　一、争做反思型教师

　　体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。

反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。

即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。

　　要想成为反思型体育教师需要我们在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。

做法如下：

　　1、要将反思渗透教学的全过程。

即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最后在课后对上的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施。

　　2、要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。

　　3、经常记录并剖析“关键事件”，以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进教师的自身的发展。

　　4、要进行系统的理论分析。

帮助认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践提供多种可能，增强陈述自己行为的理论基础。

　　二、深化师生教育观念改变

　　掩卷深思，作为中学体育教师，面对学生身心发展的关键时期，在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时，要积极提炼体育的内涵与精神，并感化和指导十分喜爱体育运动的广大学生，让他们在增强体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素质，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。

　　要引导学生去积极地参与，明白参与不是做做样子，运动中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深刻的。

积极的投入能体现出一个人的态度，呈现出良好的精神面貌，最终达到促进身心发展的最佳效果。

而被动的参与是无效的，实质上也违背了体育的基本要求与精神。

当然也要让学生知道体育是中考科目之一，分数也很重要，要计入中考总分的。

　　三、师生间的德育渗透

　　1、学生需要的品德教育。

　　体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调节人的情绪，化解紧张的心理压力，提高人的心理品质，给人带来快乐。

要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情;既要让学生参与到喜爱的球类运动当中去，获得运动的快乐，也要组织学生从事一些器械类运动，因为它陌生，需要付出更多的勇气和智慧，一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深刻，成功的快乐能迅速地转化为人的自信。

再如长跑运动，它同样也能给人带来快乐，只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。

　　教师要帮助学生形成乐观的心态。

世上什么水最甜?

大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水;什么事情最开心?

通过自己的努力，终于超越了原来一直不能战胜的对手;什么人最让大家敬佩?

是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来!

天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤?

?

要使学生面对困难与挫折，能积极应对，明白痛苦与压力也是人生的重要组成部分，人生的真正快乐，在于不断拼搏向前的快乐，在于勇于克服困难的快乐，能化苦为乐。

　　更快、更高、更强，是体育的精髓，也体现了人类的一种精神，不断超越极限、超越自我，创造一个有一个人类奇迹的原动力。

应该是面对现实，从我做起，从小处做起。

通过自身每一次运动成绩的提高，每一个技术动作的改进，每一次拼搏中困难的面对、克服，去审视自己所蕴含的潜力，即是战胜了自我的极限，超越了自我。

在于拼搏的过程，依靠比别人多流的汗水和顽强不屈的意志，才能最终从失败中崛起，胜利后也不会目空一切，努力达到胜不骄、败不馁的境界。

　　2、教师应具备良好的情感

　　教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。

师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。

要获得这种情感氛围，关键在于教师。

教师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。

体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。

体育教师的具体情感包括：

　　一、热爱之情（包括对体育教育事业深切的热爱和对学生真挚的热爱）。

　　二、期待之情（教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应，是学生上进的动力）。

　　三、愉悦之情（教师带着愉悦情感走进课堂并自始至终保持愉悦心情，能将学生带进一个和谐、轻松、友爱的学习环境，对课堂气氛、教育效果有重要意义）。

　　四、宽容之情（宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药）。

　　让我们携起手来，共同在体育课堂上和三操活动中积极进取，为我校的体育教育贡献力量!

　　小学体育教学心得体会

　　在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

　　一、创设情景，激发情感。

　　人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。

有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。

强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。

比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。

孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。

这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。

这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。

怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。

听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。

因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。

　　二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围

　　体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。

在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。

在体育课上我们仍然有美的享受。

这就是让音乐走进课堂。

比如：

随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。

这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。

这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。

因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。

　　三、体育游戏化，增加体育教学兴趣感

　　很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。

其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。

如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。

自古以来教师

　　被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。

在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。

他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。

这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。

　　四、师生共同参与活动提高体育教学积极性

　　体育教学是双向多边，复杂的活动。

体育教师掌握着教学方向、进度和内容。

在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。

因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。

传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。

教师神情严肃，不容质疑。

这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。

　　五、不断提高业务水平　　加强体育教学巩固性

　　一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。

第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。

社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。

只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。

　　大营小学

　　王福海