青春的旋律教案.docx

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青春的旋律教案

青春的旋律

一、教材分析：

进入青春期的中学生，生理上的急剧变化，心理上的突然“断乳”，学业上的巨大压力，这些都可能使他们感到无所适从，还有家庭、健康、交友、安全、环境、疑惑、烦恼数不尽、说不完。

怎样才能使他们顺利渡过青春期？

天天都能保持好的心情？

本次活动的设计意图就是让学生通过多种实践活动了解和掌握一些青春期的常识，学习一些控制和调节情绪的方法，从而保持宽容、豁达、通情达理的心态和积极乐观、向上的生活态度。

二、教学目标：

1、通过活动使学生关注自己的生理、心理变化，及时求教和寻找帮助，顺利渡过青春期。

2、通过活动进一步了解男生与女生在生理、心理上的差别，学会正确地与异性同学相处。

3、通过活动使学生了解一些有关情绪的知识，学会一、两种调节和控制消极情绪的方法，从而能以乐观的态度面对生活和学习。

4、通过活动锻炼学生通过多种渠道获取信息、整理与归纳信息、判断和识别价值信息的能力。

学会用所获得的信息描述或说明事

三、教学设计：

课标依据：

本教案主要依据思想品德课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：

“悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”的要求编写。

因为青春期是一个人由童年向成年过渡的一个必然阶段，是决定人的一生体格、智力、性格和行为习惯的关键时期，只有经过青春期，才能使自己从童年过渡到成年，从幼稚变为基本成熟，从家庭走向社会，最终成为一个成熟的人、社会的人。

四、教学课时：

建议活动建议3课时完成。

调查、采访等实践活动，排在课外进行，活动内容可以选择和拓展。

五：

教学重点、难点：

进入青春期，学生的身体产生了巨大的变化，然而他们的心理发展却还没有达到成熟，还不能对自身和外界环境的变化应付自如，这就必然引起这个阶段孩子的心理矛盾，因此，面对学生青春期产生的种种问题，帮助学生分析其产生原因并帮助学生掌握应对的方法是十分重要的。

教学重点：

第一节—青春的旋律。

教学难点：

第二节—制定活动计划。

六：

教学方法：

启发讨论式教学，探究式教学

授课类型：

新授课

教案检查签名：

一、课题导入：

人的一生有这样几个阶段：

童年，少年，青年，老年；在这几个阶段中，少年与青年是人生的黄金阶段，而我们大家从初一到初三，经历了从少年到青年的过渡，今天，我们就站在青春的门槛上，青春，充满诗情画意；青春，充满无限生机；青春，充满美丽自信；青春也充满迷惘、困惑和烦恼。

记得毛主席在他的一首《沁园春·长沙》中有这样几句诗：

“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯……”主席当年用豪迈昂扬、节奏铿锵的词语，写出了他和他的那些同学们一个个是怎样的胸怀大志，奋发图强，忧国忧民。

　　青春，是人类生命激情的赞歌。

花季雨季的我们，应该珍爱青春，敞开心扉，感受多彩生命，编织人生梦想，实现精神成长。

今天的我们，已跨进了青春的门槛，我们应该怎样度过我们的青春？

教案检查签名：

二、教师布置活动内容：

本次语文学习活动由两部分组成：

课堂内与课堂外。

　　课外部分：

　l、收集有关“青春”的名言，诗句，歌曲，并把它们摘抄下来。

　2、要求同学问一问自己的父母，他们的青春是怎样度过的，有没有遗憾？

另外，他们是怎样看待爱情的。

　3、“青春”会让你想起什么样的经历，会让你产生什么样的感想呢？

请以“青春”为话题写一篇文章。

　4、把收集到的材料制作成课件与ppt。

课堂部分：

青春的旋律

（一）格言名言大展台：

　　男主持人：

炫，青春的活力；甜，青春的滋味；美，青春的本质。

正值青春年华的我们，充满激情、活力，在书的海洋里航行，在生活的天空翱翔，在人生的道路上行走，慢慢品味、体会人间的真、善、美。

同学们，下面，进行今天活动课的第一项内容：

请你们把自己收集的格言警句亮出来。

　　女主持人：

下面宣布比赛规则，我们班级抽八位同学坐到台上来，其他同学分四个小组，推选一个组长。

由组长负责收集，并把自己组搜集的内容交到台上自己组的同学，台上的八位同学两人一组，充当裁判。

下面，请听要求：

三分钟时间，请每组把课外搜集的名言资料送三条。

　　第一组展台：

（投影） 

　　为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。

——李大钊 

　　百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？

——屈原 

　　青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！

——雷锋 

　　第二组展台：

（投影） 

　　青年是革命的柱石。

青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。

——宋庆龄 

　　一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。

——赫尔岑 

　　青春时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成豁达的性格。

　　——罗素 

　　第三组展台：

（投影） 

　　青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。

——贝弗里奇 

　　青年是我们的未来，是我们的希望。

——斯大林 

　　在人生的任何场合都要站在第一线战士的行烈火里。

——奥斯特洛夫斯基 

　　第四组展台：

（投影） 

　　斗争的生活使你干练，苦闷的煎熬使你醇化，这是时代要造成青年的能担负历史使命的两件法宝。

——茅盾 

　　青春虚度无所成，白首含悲补何及！

——权德舆 

　　题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。

——于谦 

　　青春格言大展台：

　　第一组展台：

（投影） 

　　生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：

充满着力量，充满了期待，充满着希望、信心，充满着求知和斗争的志向。

　　青春是美妙的；挥霍青春就是犯罪。

　　一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清晨。

　　丝染不复白，鬓白无重黑；努力爱青春，一失不再得。

　　第二组展台：

（投影） 

　　莫等闲白了少年头，空悲切。

　　青春岂不惜，行乐非所欲。

　　少壮轻年月，迟暮惜光阴。

　　第三组展台：

（投影） 

　　男儿生身自有役，那得误我少年时。

　　青春是限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，学习无穷的智慧。

　　青春像一只铜铃，系在我们的手臂上，只有不停地奔跑，她才会发出悦耳的声音。

教案检查签名：

第四组展台：

（投影） 

　　青春不仅是如花的笑靥，蓬勃的精力，诱人的乌发，它还包含着耕耘，探索，拼搏。

　　小事是珍珠，岁月是金线，谁勤于拾起珍珠，串入金线，谁就有一条青春常在的“珍珠”项链。

　　青春，是人生组歌中的一首绝唱，理应同最美的事物联在一起。

（二）青春风景线 

　　男主持人：

青春对每一个人来说都是生命中最宝贵的时期，在这时期，我们拥有花一样的年华，充沛的精力和灵活的头脑。

青春是学习和积累知识的重要时期，“少壮不努力，老大徒伤悲”就是对每一个正值青春年华的人的警示。

在这个时期中我们将为以后的人生打下牢固的基础。

青春是如此的宝贵和重要，因此每一个人都应该珍惜青春。

　　女主持人：

接下去的一轮比赛，我给大家一个情景题目，四个小组讨论后写在发下的一张小白纸上，比一比，哪一组的答案最出色?

请听题：

下雨了，我站在窗口凝视着在雨中穿行的人们，脑子里回想着爸妈的不和似乎是由来已久的事情，吵架已司空见惯，更别说平时相互的冷嘲热讽了。

其实他们争吵的原因不外乎那样几个：

我、亲戚、工作……真搞不懂爸妈当初是怎样走到一起的。

每次在他们争吵过后，我就成为他们争取的目标，他们分别向我倾诉着自己的烦恼和苦衷，我在这样的过程中已变得日益冷漠和无动于衷。

　　天下雨了可以打伞，那么，心下雨了，该怎么办呢？

　　【大家讨论踊跃，纷纷发表自己的见解】 

　　第一组：

用自己的乖巧懂事去感化自己的父母，让父母重新相亲相爱，爱的天空不会有雨。

　　第二组：

我们组的建议是去问问老师，他肯定会有好办法。

　　第三组：

干脆，给他爸爸妈妈订一份《中学生天地》，也让他爸爸妈妈听听我们大家的心声。

　　第四组：

要懂得自己为自己化解，不妨把精力多投入在学习中，在书的海洋中寻找乐趣。

　　男主持人：

下面，请同学们听第二个故事，听完后，请你说出一句话感想。

请听题：

时间老人给了每个人一名叫“青春”的盒子，谁对这个盒子特别珍惜，谁拥有青春的时间就会越长。

一天，时间老人来到人间，看到一个16岁的小伙子没精打采、垂头丧气，而一个60岁的老人笑口常开、生气勃勃。

时间老人觉得非常奇怪，好奇地先打开了老人的“青春”盒子，发现里面装的是宽容、理解、爱心、自信、乐观……，而打开小伙子的“青春”盒子，发现里面装的是自私、嫉妒、悲观、自卑……。

　　第一组：

我们要用自己的热情、无畏与干劲启动我们生命的航船；用自己的坚毅韧性，向暴风、海浪挑战，直到它们打败。

　　第二组：

我们要用自己旺盛的精力，聪明的才智，无私的奉献，让世界呈现一片光明。

我们用自己的执着、自信以及不懈的努力，推进了文明的进步。

　　第三组：

如果说人生是五彩缤纷的，那么青春必是最绚丽的一抹；如果说人生是动静交融的，那么青春必是最活力四射的一部分。

　　第四组：

真正的青春应该学会掌握方向。

让我的生命焕发迷人的光彩。

　　女主持人：

同学们说的多好啊。

在这里，我还想悄悄地问大家一个问题，你们问过你们的爸爸妈妈了吗？

什么是爱情？

　　男主持人：

这个题目可是一道抢答题，请问过父母亲的同学开始抢答。

　　何赛妮：

父亲说，平平淡淡就是最大的幸福。

母亲说：

真的爱不需要说，能互相理解藏在心里就可以了。

　　陈彦秀：

父亲说，爱情有时候很简单，你爱着我，我爱着你，幸福地生活。

　　王倩：

爱情的最终结果就是亲情，所以爱情就是彼此平安幸福地生活，直到永远。

　　潘珉琼：

母亲说，爱情就是谈恋爱、生孩子。

父亲说，爱情就是在有感情的基础上，彼此能为对方作出奉献，甚至不惜牺牲自己的一切。

　　谢妍：

母亲说，爱情就是两个人的相爱。

父亲说，爱情是两颗心的碰撞。

　　王旭骁：

妈妈说，现在不能谈论这件事，不该分心于其他问题，只需要认真学习就够了。

这种事等你长大后会明白的。

等你读大学时，把女朋友带回家，妈妈不会反对，只会提些建议。

现在，还是要专心读书。

（三）青春畅想 

　　女主持人：

下面，我们大家就以收集到的名言、诗句、歌词作引导让同学们用一些形象的事物，恰当的比喻，精美的语言来诠释青春。

　　男主持人：

各组派自己组里朗诵最好的同学来完成这项工作，下面开始。

　　第一组：

　　青春如梦，岁月如花，流年似水，稍纵即逝。

朋友，珍惜青春的大好时光吧！

不要让青春在灯红酒绿中迷失了方向，不要让青春在庸庸碌碌中苍老逝去。

虚度青春，只会等来皱纹的蔓延；游戏青春，只会等来岁月的白眼。

　　第二组：

　　青春，是生命的乐章；青春，是理想的火炬。

青春，是一个生命的聚光点，充满彩色与梦幻；青春是人生之花的蓓蕾，含苞待放。

要爱惜青春，世界上没有比青春更美好的了，没有比青春更珍贵的了！

　　第三组：

　　流火的岁月涌动着青春的激情，似水的年华激荡着年轻的心。

告别儿时的歌谣，奏响青春的旋律，我们已经伴随着那份激情，站在青春的起跑线上；带着对成长的依恋，对成熟的追求，我们悄悄地踏上青春的阶梯，步入青春的大门。

让我们和青春一起燃烧吧，让腾腾烈焰来展示我们这一代人青春的壮美与力量吧！

　　第四组：

　　青春充满激情，充满活力；青春展示潇洒，展示美丽；青春象征智慧，象征力量；青春意味着奋斗，意味着进取；青春有欣喜有迷惑；青春有笑声有泪水。

虚度青春，那么青春就是痛苦的发源地；珍惜青春，那么青春就是快乐的起跑线。

　（四）主持人总结 

　　课堂的时间就这样无声无息地从我们身边流过，但我们大家的收获是这样的巨大。

我们徜徉在青春的世界里，我们翱翔在青春的旋律中。

我们年轻，我们快乐。

但是，大家也应深深地思考，我们的今天应该怎样度过，我们的青春又将怎样的度过呢？

　　在结束前，让我们再一次来赞颂青春，那就是：

青春，你是春天里的第一抹新绿，突破严冬的萧瑟和荒凉，给人们送来春天的问候；青春，你是孩子灿烂的笑脸，无拘无束无忧无虑，给人们带来欢乐和活力；青春，充满激情的创造力，为祖国经济插上腾飞的翅膀。

最后，让我们在优美的歌声中结束这次活动。

播放歌曲《青春啊青春》。

　　三、成果展示：

　　l、办一期“青春随想”专栏，原生态地展示自己对青春的不同理解。

　　2、把所有关于青春的名言警句与优美句子收集起来，定期在黑板报上刊出。

　　3、把自己从父母亲那里采访到的内容经过整合，写出自己的感想。

　　4、以“青春随想”为话题写一篇作文。

　　5、班队课时间，进行《青春之歌》歌咏会。

　教学反思：

　　活动在学生的歌声和笑声中结束，一个个是意犹未尽。

我们一定要结合学生的实际，学生的爱好，学生最喜欢的话题开展。

，效果也是比较好的。

在课外，学生在收集了许多优美的句子，在品味它哲理性的同时，也欣赏到了其蕴涵的美丽，这对于学生的语言积累与写作的提高也极有帮助的。

整个过程，也渗透了对学生的一种德育教育，青春期、早恋也是令老师和父母比较头疼的事，我们遮遮掩掩反而能激发学生的好奇心，我们不妨把她放到太阳底下，让他们知道，爱情是忠诚，爱情是责任，爱情是彼此心灵的追念，他们年纪太小，是理解不了这份感情的，担负不起这份责任的。

这样的活动，真可谓是一举三得。