最新高一语文寒假作业五.docx

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最新高一语文寒假作业五

2014-2015年最新高一语文寒假作业（五）

一、基础知识

1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

A．给予（jǐ）遏制（è）干瘪（biě）锲而不舍（qì）

B．钥匙（shi）偌大（ruò）笔杆（gǎn）贻笑大方（yí）

C．剑戟（jǐ）麻痹（bì）按捺不住（nài）面面相觑（qù）

D．召唤（zhāo）窗扉（fēi）戕害（qiāng）恪尽职守（kè）

2.下面各句中没有错别字的一句是（　　）

A．雾霭流岚虹霓鱼翔浅底万类霜天竟自由

B．想到今天是你十八岁的生日，我有一份“孩子长大了”的心慰；也有一份似水流年的迷惘。

C．妄自菲薄是一条毒蛇，它永远啮噬着我们的心灵，吮吸着其中滋润生命的血液，注入厌世和绝望的毒液。

D.世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机,这是网上留传很广的一句话,当这句话成为现实时,多少会有一些悲凉。

3.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（　　）

A．和煦的春风带生机盎然的季节，学校社团的招新活动再次成为一道亮丽的风景线，男女同学纷至沓来，踊跃报名。

B．为了应付高考，教师越教越细，其结果是肢解了课文，长此以往，学生目无全牛。

C．东方大学城在短短四年内就以2.1亿元自有资金获取了13.7亿元巨额利润，这种惊人的财富增长速度确实匪夷所思。

D．很多教师和学生都有这样的经验和体会，在考试前一定要保持轻松的心态，采用疲劳战术和题海战术只能事倍功半。

4.下列各句中，没有语病的一句是（　　）

A．我们必须拿出自己的计算机正版游戏软件，否则，拿不出新的软件就难以抵制不健康的盗版软件。

B．对于实施素质教育能不能提高教学质量又减轻学生负担的问题，我们的回答是肯定的。

C．文学事业是一种精神劳动，对于从事这种精神劳动并卓有成效者，政府应给予奖励。

D．朝韩双方能够重新回到谈判桌前，靠的是两国政府的共同努力，中、俄、美三国政府从中积极不懈地斡旋取得的。

5.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）

A．老舍，当代著名文学家，其创作的小说《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等堪称典范。

B．韩愈，字退之，唐代散文家兼诗人，唐代古文运动的倡导者，位居“唐宋八大家”之首。

C．《西西弗的神话》，作者法国作家阿尔贝·加缪，塑造了西西弗这样一位悲剧英雄形象。

D．陶渊明，又名陶潜，东晋诗人，田园诗开创者，《归去来兮辞》是诗人辞官归隐的宣言。

二、文言文阅读

阅读下面的文字，完成6～10题。

兰亭集序

王羲之

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。

群贤毕至，少长咸集。

此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。

虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

是日也，天朗气清，惠风和畅。

仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世。

或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。

虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。

向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！

古人云：

“死生亦大矣。

”岂不痛哉！

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。

固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！

故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。

后之览者，亦将有感于斯文。

6.下列句子加点词语解释，不正确的一项是（）

A.感慨系之矣系：

附着B.虽趣舍万殊趣：

兴趣，趣味

C.终期于尽期：

至，及D.未尝不临文嗟悼临：

面对

7．对下列句子中加点词语的意义和用法判断正确的一项是（）

①犹不能不以之兴怀②亦足以畅叙幽情

③及其所之既倦④后之览者，亦将有感于斯文

A.两个“以”相同，两个”之”字相同

B.两个“以”相同，两个”之”字不同

C.两个“以”不同，两个”之”字不同

D.两个“以”不同，两个”之”字相同

8．下列句子中句式和其它三项不同的是（）

A.会于会稽山阴之兰亭B.仰观宇宙之大，俯察品类之盛

C.不能喻之于怀D.当其欣于所遇

9．对文章的理解不正确的一项是（）

A.文章前两段记叙兰亭聚会盛况，并写出与会者的深切感受。

B.文章第三段，阐明作者对人生的看法，感慨人生短哲，盛事不常，紧承上文的“乐”

字，引发出种种感慨。

C.文章对老庄这种思想的大胆否定，是难能可贵的，然后作者从由古到今的事实中做了进一步的推断：

“后之视今，亦由今之视昔”。

基于这种认识，所以才“列叙时人，录其所述”，留于后人去阅读。

D.作者的感情由“乐”转为“痛”，由“痛”而转为“悲”，感情的变化由平静而激荡，以至于最后难能自持。

10．翻译下面的句子。

（1）群贤毕至，少长咸集。

（2）所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

（3）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

（4）虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。

三、诗歌鉴赏

11.阅读下面这首宋诗，回答问题。

庆全庵桃花

谢枋得

寻得桃好避秦，桃红又见一年春。

花飞莫遣随流水，怕有渔郎问津。

【注】谢枋得，宋末元初人。

宋亡后，只身隐居，多次坚拒元朝征召。

（1）首句化用了什么典故？

有何深意？

（2）次句中“又”字有什么作用？

四、名句默写

12.补写出下列各句中的空缺部分。

（1）真的猛士，，；（《记念刘和珍君》）

（2），壮士一去兮不复还！

，士皆瞋目，发尽上指冠。

（《荆轲刺秦王》）

（3）惨象，；流言，。

（《记念刘和珍君》）

五、现代文阅读

13.阅读下面的文章，回答后面的问题。

马语

莫言

像一把粗大的鬃毛刷子在脸上拂过来拂过去，使我从睡梦中醒来。

眼前晃动着一个巍然的大影子，宛如一堵厚重的黑墙。

一股熟悉的气味令我怦然心动。

我猛然惊醒，身后的现代生活背景悄然退去；阳光灿烂，照耀着三十多年前那堵枯黄的土墙。

墙头上枯草瑟瑟，一只毛羽灿烂的公鸡站在上边引吭高歌；墙前有一个倾颓的麦草垛，一群母鸡在散草中刨食。

还有一群牛在墙前的柱子上拴着，都垂着头反刍，看样子好像是在沉思默想。

弯曲的木柱子上沾满了牛毛，土墙上涂满了牛屎。

我坐在草垛前，伸手就可触摸到那些鸡，稍稍一探身就可以触摸到那些牛。

我没有摸鸡也没有摸牛，我仰脸望着它——亲密的朋友——那匹黑色的、心事重重的、屁股上烙着“Z99”字样的、盲目的、据说是从野战军里退役下来的、现在为生产队驾辕的、以力大无穷、任劳任怨闻名乡里的老骒马。

“马，原来是你啊！

”我从草垛边上一跃而起，双臂抱住了它粗壮的脖子。

我心潮起伏，泪珠在它光滑的皮上滚动。

它耸耸削竹般的耳朵，用饱经沧桑的口气说：

“别这样，年轻人，别这样，我不喜欢这样子，没有必要这样子。

好好地坐着，听我跟你说话。

”它晃了一下脖子，我的身体就轻如鸿毛般地脱离了地面，然后就跌坐在麦草垛边。

伸手就可触摸那些鸡，稍稍一探身就可以触摸那些牛。

我端详着这个三十多年没有见面的老朋友。

它依然是当年的样子：

硕大的头颅、伟岸的身躯、修长的四肢、瓦蓝的四蹄、蓬松的华尾、紧闭着的不知道什么原因盲了的双目。

于是，若干的情景就恍然如在眼前了。

我曾经多次揪它的尾毛做琴弓，它默然肃立，犹如一堵墙。

我多次坐在它宽阔平坦的背上看小人书，它一动也不动，好像一艘搁浅了的船。

我多少次为它轰赶吸它鲜血的苍蝇和牛虻，它冰冷无情，连一点谢意都不表示，宛如一尊石头雕像。

我多少次对邻村的小孩子炫耀着它，编造着它的光荣的历史，说它曾经驮着兵团司令冲锋陷阵，立过赫赫战功，它一声不吭，好像一块没有温度的铁。

我多少次向村里的老人请教，想了解它的历史，尤其不知道它是怎么瞎的，无人告诉我，我多少次抚摸着它的脖子问，亲爱的马，你的眼睛是怎么瞎的，是炮弹皮子崩瞎的吗？

是害红眼病弄瞎的吗？

是老鹰啄瞎的？

——任我千遍万遍地问，你不回答。

“我现在回答你。

”马说。

马说话时柔软的嘴唇笨拙地翻动着，不时地显露出被谷草磨损了的雪白的大牙，它的声音十分沉闷，仿佛通过一条曲折漫长的管道传递过来的。

这样的声音令我痴迷，令我陶醉，令我惊悚，令我如闻天籁，不敢不认真听讲。

马说：

“日本有一个著名的关于眼睛的故事。

琴女春琴被人毁容盲目后，她的徒弟也是她的情人佐助，便自己刺瞎了眼睛。

还有一个古老的故事，俄狄浦斯得知自己杀父娶母之后，悔恨交加，自毁了双目。

你们村子里的马文才，舍不下新婚的媳妇，为了逃避兵役，用石灰点瞎了双目。

这说明，世界上有一类盲目者，为了逃避，为了占有，为了完美，为了惩罚，是心甘情愿自己把自己弄瞎了的。

当然，你最想知道的，是我为什么瞎了眼睛……”马沉吟着，这个话题勾起了它的无限辛酸的往事。

⑦马说：

“几十年前，我的确是一匹军马，我屁股上的烙印就是证明。

我的主人是一个英武的军官。

他不仅相貌出众，而且还满腹韬略。

我对他一往情深，如同恋人。

有一天，他竟然让一个散发着刺鼻脂粉气息的女人骑在我的背上。

我心中恼怒，精力分散，穿越树林时，撞在了树上，把那个女人掀了下来。

军官用皮鞭抽打着我，骂我：

‘你这匹瞎马！

’……从此，我决定再也不睁开我的眼睛……”

⑧“原来你是装瞎！

”我从麦草垛前一跃而起。

⑨“不，我瞎了……”马说着，调转身，向着那漫漫无尽的黑暗的道路，义无反顾地走去。

（1）小说

小节描写马的外貌的同时，又两次提到“伸手就可触摸到那些鸡，稍稍一探身就可以触摸到那些牛”，这样写有什么用意?

答：

。

（2）马在诉说自己为什么瞎了眼睛前，为什么要讲述琴女春琴等三个故事？

答：

。

（3）马是装瞎的，可文章结尾它为什么说“不，我瞎了……”，是否前后矛盾？

你如何理解这句话？

答：

。

（4）简要概括作品中“马”的形象特点及写作意图。

答：

。

（5）马因为主人的一句谩骂，就自己把自己弄“瞎”了，这样做值得吗？

谈谈你的看法。

答：

。

六、语言运用题

14.仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；

平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。

15.元旦即将来临，在新海市工作的小张收到了二叔在新海市读大学的儿子带来的土特产，他很高兴，给二叔写了一封信，但其中有5个词语运用不得体，请指出并改正。

我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。

看到这些土特产，我又想起了二叔您对我的一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。

至于为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您失望。

俗话说“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一件礼物，您肯定会感到惊喜的！

将________改为________

将________改为________

将________改为________

将________改为________

将________改为________

15.阅读下面这首小诗，按要求完成作文。

孩提时，我摔倒了/嚷着要大人抱起我

妈妈说，有人帮你是你的福运/自己起来才是生活的常态……

失恋时，我流泪了/关上心门不再相信爱情

妈妈说，有人相伴是你的福运/寻寻觅觅才是生活的常态……

年老时，疾病宣判了我的生命期限/我对孩子说，曾经拥有是我的福运

终要告别才是生活的常态……

这首诗能引起你怎样的联想与感悟?

请根据材料，写一篇文章，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。

要求：

①角度自选，立意自定，题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不得抄袭套作。

【参考答案】

一、1.B

2.C

3.B

4.B

5.A（试题分析：

《茶馆》是话剧。

二、6.B（趣：

趋向，取向。

）

7.C（①和②中的“以”分别是“介词，因”和“介词，用来”，③和④中“之”分别是“动词，往，到达”和“助词，的”，所以都不相同。

）

8.B（定语后置。

其它三项都为状语后置。

）

9.D（文章也随其感情的变化由平静而激荡，再由激荡而平静，而非难以自持。

）

10

（1）众多贤才都会聚在（这里），年少的年老的都聚集在一起。

（2）用来放眼四望、舒展胸怀的（景观），完全可以穷尽视听的欢乐，实在是快乐啊。

（3）我本来就知道，把生和死看作一样是荒诞的，把长寿和短命同等看待也是虚妄的。

（4）即使时代不同情况不同，但人们产生情致的原因却是一样的。

三、11.

（1）首句化用《桃花记》原意。

深意：

①虚实结合，古今相融：

以“桃花”之虚代“庆全庵”之实；②“暴秦”暗指“暴元”：

对桃人而言，是为“避秦”，对作者说，实为“避元”；暗示自己厌恶憎恨元朝的感情。

（2）①表示年复一年，时间推移；②强化了眷念故国而又不得不避世山中的孤寂悲切之情。

四、12.

（1）敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血

（2）风萧萧兮易水寒复为慷慨羽声

（3）已使我目不忍视了尤使我耳不忍闻

五、13.

（1）本文勾勒马的伟岸外貌，又用牛与鸡来烘托（反衬），意在突出马的出类拔萃形象。

而安享平凡的牛，鸡又与在遭遇不公正对待后宁以自毁来抗争的战马形成对照。

（2）为了说明：

世界上有一类盲目者，为了逃避，为了占有，为了完美，为了惩罚，是心甘情愿自己把自己弄瞎了的。

为下文自叙经历铺垫。

（3）不矛盾。

说“瞎”是因为几十年没睁眼，与真瞎无区别。

又主人因“一个散发着刺鼻脂粉气息的女人”骂了自己，是自己识人不清，乃真瞎。

（4）马的形象：

力大无穷，任劳任怨；有尊严，有傲骨，坚持自我。

文章以马喻人，通过写马投错主人愤然装瞎的故事，表达对怀才不遇者的同情，及对其凛然傲骨的钦佩之情。

（5）值得。

这样做是维护了自己的尊严。

没在战场上驰骋，却可为生产服务，任劳任怨，一样能体现自我价值。

或：

不值得：

①它可以继续为军官服务，用出色的表现证明自己②它可以跑到别的部队，继续驰骋疆场；③没必要自暴自弃，沦落为的“心事重重”的瞎马。

六、14.生命是图画，意味着风景，只要你去涂抹。

生命是乐章，意味着旋律，只要你去演奏。

生命是诗行，意味着哲思，只要你去书写。

15.①“笑纳”改为“收到”②“爱戴”改为“爱护”③“您的令郎”改为“弟弟”

④“鼎力相助”改为“尽力而为”⑤“惠赠”改为“送”

七、作文。

16.略。