三个代表.docx

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三个代表

三个代表

第十五课1框三个代表

（一）

一、课时基本内容：

1课时三个代表

（一）：

生产力

二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等．教学内容分析：

“‘三个代表'”用三个框题引导学生了解“三个代表”重要思想。

第一框题“代表先进的生产力发展要求”重点讲了科学技术是第一生产力，我国为什么要实施科教兴国与人才强国战略。

2．学情分析：

“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作提出的新要求，是推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。

3．重、难点的确立：

科学技术作为第一生产力是先进生产力的集中体现和主要标志。

4．教学资源的取舍：

（1）充分利用教材课文中的材料。

（2）科技是第一生产力需补充一些相关材料。

5．教法、学法的选择：

（1）讨论法。

（2）问答法。

在导入阶段和课中，大量使用。

（3）阅读法。

对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。

（4）笔记法。

课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。

（5）探究法。

结合课中的交流和探究。

（6）讲解法。

本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。

三、拟达成的教育教学目标

知识目标：

生产力是社会发展的最终决定力量，科学技术作为第一生产力是先进生产力的集中体现和主要标志。

我国实施科教兴国战略。

能力目标：

培养学生理解能力和分析能力。

理解“三个代表”重要思想。

情感态度价值观目标：

引导学生认同科学的论断，有理性认知的态度和崇尚科学的价值取向。

四、教学流程

环节

师生活动设计

训练内容

预期目标

设计意图

效果反馈与修正

教师活动

学生活动

课前准备

查找资料：

先进生产力取代落后生产力，从而促使社会发生巨变的事例？

学生课后归纳、查阅资料、整理

先进生产力取代落后生产力，从而促使社会发生巨变的事例？

培养学生的自主学习能力查阅资料的能力

课中教学

课中教学

引入：

请阅读教材P108：

三个代表的内容和重要性？

第十五课三个代表（板书）

一、三个代表的内容和重要性（板书）内容：

我们党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民群众的根本利益。

2.重要性：

（1）三个代表重要思想是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源；

（2）全面建设小康社会和中国特色社会主义事业必须坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。

二、代表先进生产力的发展要求（板书）

请阅读教材P108-110：

思考理解中国共产党代表先进生产力的发展要求？

请学生回答。

生产力是社会发展的最终决定力量。

社会的进步，归根结底是先进生产力不断取代落后生产力的过程。

2.中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，这是由党的性质和我国的国情决定的。

发展先进生产力是社会主义的本质要求。

社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志。

科学技术深刻地影响着人类经济和社会的发展。

实施科教兴国战略和人才强国战略，大力推动科技进步和人培养，努力实现我国生产力发展的跨越。

小结：

中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，我们必须坚持这一科学论断。

阅读思考

归纳

回答

听讲解做笔记

阅读思考

归纳

回答

听讲解

做笔记

三个代表的内容和重要性？

并记忆3分钟

如何理解中国共产党代表先进生产力的发展要求？

为什么科技是第一生产力？

练：

P66：

5-7

P68：

17-2直接引入主题

了解三个代表的内容和重要性

课后安排识记三个代表的内容、理解中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求。

学生课后自己归纳、查阅资料。

识记三个代表的内容、理解中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求。

培养学生自主学习、查阅资料的能力。

巩固课堂所学知识

五、教学反思：

第4课时第十五课2框三个代表

（二）

一、课时基本内容：

1课时三个代表

（二）：

先进文化

二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等．教学内容分析：

第二框题“代表先进文化的发展方向”，从先进文化的特征入手引导学生认识什么是先进文化，使学生认识到从中华传统美德到民族精神再到加强社会主义思想道德建设，无不是先进文化的体现。

2．学情分析：

“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作提出的新要求，是推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。

3．重、难点的确立：

先进文化的特征和发展先进文化的中心环节、基础工程、重要任务。

4．教学资源的取舍：

（1）充分利用教材课文中的材料。

（2）思想道德建设需补充一些相关材料。

5．教法、学法的选择：

（1）讨论法。

（2）问答法。

在导入阶段和课中，大量使用。

（3）阅读法。

对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。

（4）笔记法。

课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。

（5）探究法。

结合课中的交流和探究。

（6）讲解法。

本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。

三、拟达成的教育教学目标

知识目标：

先进文化的特征；发展先进文化的要求；加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的中心环节；优先发展教育和科学是发展先进文化的基础工程；弘扬和培育民族精神是建设先进文化的重要任务。

能力目标：

培养学生的理解能力和分析能力。

情感态度价值观目标：

崇尚科学真理的情感与价值取向，培养理性认识事物和态度。

四、教学流程

环节

师生活动设计

训练内容

预期目标

设计意图

效果反馈与修正

教师活动

学生活动

课前准备

查找资料：

影视文化对青少的影响。

学生课后归纳、查阅资料、整理

培养学生的自主学习能力查阅资料的能力

课中教学

课中教学

引入：

《义勇军进行曲》自它诞生之日起，就一直鼓舞着中华儿女。

在国际舞台上，在中华大地，在战争年代，在和平发展时期，它被无数次地唱响过，无数次地鼓励着人前进，前进，再前进。

这就是先进文化的力量。

我们的党要始终代表中国先进文化的前进方向。

三、代表先进文化的前进方向（板书）

请同学们阅读教材P110-112：

思考：

先进文化的含义？

特征？

如何发展先进文化？

先进文化（板书）

先进文化是健康、科学、向上、代表未来发展方向的文化，是人类文明进步的结晶。

2.先进文化的特征（板书）

科学性、时代性、民族性、开放性、群众性、创新性先进文化的作用（板书）

为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持。

如何发展先进文化（板书）

请同学们阅读教材P111-112：

思考归纳：

如何发展先进文化？

（指导学生阅读）

（1）要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。

（2）以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。

（3）加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的中心环节。

（4）优行发展教育与科学是建设先进文化的基础工程。

（5）弘扬和培育民族精神是建设先进文化的重要任务。

（6）要批判地继承优秀传统文化，又要大胆吸收和乘胜世界优秀文明，并抵制落后文化。

如何加强思想道德建设（板书）

（1）大力弘扬爱国主义精神，倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范。

（2）以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育。

阅读教材P111：

最后一段材料，思考加强未成年人思想道德建设的重要性？

交流：

以提高鉴别力、正确对待影视文化为题，交流自己的体会。

小结：

中国共产党始终是先进文化的代表，我们要发展先进文化，我们青少年要在生活中提高分辨力，让先进文化引导我们前进。

思考

听讲解

阅读

思考

回答

听讲解

做笔记

听讲解

做笔记

阅读思考归纳

回答

听讲解

做笔记

回答

听讲解

做笔记

回答

交流

这是什么力量？

先进文化的含义？

特征？

如何发展先进文化？

阅读教材P111-112：

思考归纳：

如何发展先进文化？

记忆3分钟

记忆：

如何加强思想道德建设？

我国的基本道德规范是？

练：

P66：

P68：

创设情境，引出主题

通过分析具体的文化现象，深入理解先进文化的特征

了解如何发展先进文化？

提高分辨能力，指导社会实践

进一步加深对先进文化的认识

课后安排识记如何发展先进文化？

学生课后自己归纳、查阅资料。

识记如何发展先进文化？

培养学生自主学习、查阅资料的能力。

巩固课堂所学知识

五、教学反思：

第5课时第十五课2框三个代表（三）一、课时基本内容：

1课时三个代表（三）：

代表最广大人民的根本利益

二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等．教学内容分析：

第三框题“代表最广大人民群众的根本利益”从国家实施的保障人民生活的政策、党和国家领导人深切的感受以及将人民疾苦时刻放在心上，以身作则做出表率等几个角度来引导学生了解中国共产党代表最广大人民群众的根本利益。

2．学情分析：

“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作提出的新要求，是推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。

3．重、难点的确立：

代表最广大的人民群众的根本利益，落实在党和国家制定和实施的各项方针中。

4．教学资源的取舍：

（1）充分利用教材课文中的材料。

（2）科学发展观需补充一些相关材料。

5．教法、学法的选择：

（1）讨论法。

（2）问答法。

在导入阶段和课中，大量使用。

（3）阅读法。

对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。

（4）笔记法。

课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。

（5）探究法。

结合课中的交流和探究。

（6）讲解法。

本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。

三、拟达成的教育教学目标

知识目标：

认识代表最广大的人民群众的根本利益，落实在党和国家制定和实施的各项方针中，体现在各级领导干部和党员的行动中。

理解“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。

能力目标：

培养学生的理解能力和分析能力。

情感态度价值观目标：

崇尚科学的态度和价值取向，热爱真理的情感。

四、教学流程

环节

师生活动设计

训练内容

预期目标

设计意图

效果反馈与修正

教师活动

学生活动

课前准备

查找资料：

共产党为实现最广大人民的根本利益而做的努力。

学生课后归纳、查阅资料、整理

培养学生的自主学习能力查阅资料的能力

课中教学

课中教学

引入：

数风流人物，还看今朝。

是谁创造了今天中国的发展奇迹？

（是人民群众在党的指引下创造了今天中国的奇迹）

中国共产党是人民的政党，是始终代表最广大人民群众的根本利益的政党。

三、代表最广大人民群众的根本利益（板书）

阅读教材P113：

为什么要代表最广大人民群众的根本利益？

（指导学生阅读）党代表最广大人民群众的根本利益（板书）

（1）人民群众是历史的创造者。

（2）是否代表最广大人民的根本利益，是一个政党、政权兴衰存亡的关健。

理解：

p113：

江泽民、胡锦涛的讲话说明了什么？

我们党要从哪些方面保障人民群众的利益？

请阅读教材P114？

2.如何实践“代表最广大人民群众的根本利益”？

（1）需要落实在党和国家制定和实施的各项方针政策中。

举例：

有哪些政策？

如取消农业税、两免一补、免除杂费等。

（2）体现在各级领导干部和党员的行动中。

阅读教材P114：

郑培民的故事，架深理解。

列举其他事例。

科学发展观（板书）

科学发展观是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。

它是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验提出来的。

科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

小结：

江泽民同志在党的“十六大”报告中强调：

“贯彻‘三个代表'重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。

可见党代表着最广大人民群众的根本利益。

思考

听讲解

阅读

思考

回答

听讲解

做笔记

学生分组讨论，交流。

举例

听讲解

做笔记

小结

是谁创造了今天中国的发展奇迹？

（是人民群众在党的指引下创造了今天中国的奇迹）

阅读教材P113：

为什么要代表最广大人民群众的根本利益？

理解：

p113：

江泽民、胡锦涛的讲话说明了什么？

我们党要从哪些方面保障人民群众的利益？

举例：

有哪些政策？

如何正确理解科学发展观？

创设情境，引入主题

引导学生了解党代表了最广大人民群众的根本利益

以国家的政策为典型事例，进一步深化知识点

了解科学发展观的重要性

巩固深化

课后安排如何正确理解“党代表中国最广大人民的根本利益？

学生课后自己归纳、查阅资料。

如何正确理解“党代表中国最广大人民的根本利益？

培养学生自主学习、查阅资料的能力。

巩固课堂所学知识

五、教学反思：