《角的分类》教学反思.docx
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《角的分类》教学反思
《角的分类》教学反思
汪德素
一、符合学生的认知特点，循序渐进
这节课充分考虑到学生的已有知识和生活经验，角在我们的日常生活中很普遍，锐角、钝角、直角在以前已经初步学习过，而平角和周角也有一部分学生已有所了解，但只停留在知道的基础上，通过学生操作活动角，老师只是给学生提供了一个平台，他们很自然地在交流学习中遇到的问题，从而解决问题。
同时，也是学生在转活动角中，对角的形成过程的深刻感悟，使平角和周角的认识很充分，突破难点。
学习活动中，学生更愿意自己去经历，去实践。
他们或许会相信你告诉他们的，但他们更愿意相信自己所看到的、经历的事，这就是一种“体验”。
锐角和钝角是在抽象概念的基础之上进行分类、概括而得出的，让学生经历概念得出的全过程，亲自进行了体验，这样他们才会更清楚、准确的认识。
从不同的侧面、不同的层次让学生由直观到抽象，顺利、稳固地建立锐角和钝角的概念。
本节课的教学重点就在学生的操作活动和智力活动中迎刃而解了。
二、运用学具，突出探究活动，让学生亲历学习的过程。
新课程提倡让学生在熟悉的情境中学习数学，重视学生学习的经历和体验，注重让学生成为学习的主人。
这节课，让学生在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中进行转活动角、量角、分类、找角等活动，去发现、理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。
如：
在转活动角的活动中让学生感悟角的不同类型，在动手分类的操作中让学生发现角的分类方法等。
这节课体现新课程理念，利用活动角、三角板、量角器、长方形纸等学具，让学生充分进行手脑并用的操作活动，通过转一转、看一看、比一比、量一量、折一折、说一说、玩一玩等，让学生全身心的主动参与到了探究新知的过程中，感悟各类角，培养学生动手操作能力，发展学生的空间观念。
同时，体现了让学生“在玩中学，在学中玩”的新课程理念。
给学生充分的活动空间，让学生在探究中体会到了学数学的快乐。
三、体现信息技术与数学学科的整合
在教学中，经常会遇到教师欲说说不清，学生又难理解的知识点，如果用多媒体的动化效果，可以把抽象的道理具体化，突出重点，化难为易，取得最佳教学效果。
这节课的教学重点是认识常见的5种角，掌握它们之间的关系，难点是平角和周角的认识，这两种角看起来不象角，角的范围用肉眼看是比较抽象的。
为了突破难点，运用多媒体的课件，活动角，两边颜色不同，将一条边固定，另一条边移动，形成大小不同的各种角。
通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生产生浓厚的学习兴趣，让学生亲自转动活动角，直观的感知平角的两边成一条直线了，周角的一边旋转一周后两边重合了。
形象具体，从而突破难点。
这节课还有有待改进的地方，值得在以后教学中自我完善。
虽然通过学生合作学习，都掌握了根据角的度数区分锐角、直角、钝角、平角和周角，知道他们之间的关系，但感觉学生小组活动不是很有序
2010年10月
亿以内数的读法写法教学反思
汪德素
开学已经一个星期了，从9月2日开始上新课，虽然在这之前，认真的备课，钻研教材，对于学生容易出现的问题都一一提前做好了解决的准备。
可在课堂教学中，仍然出现了很多问题，虽然自己也提前意识到了，可这些问题却让学生一时消化不好。
第一单元的内容知识点多，方法掌握不好的话，特别容易出错。
由于这个单元的内容涉及到的数字大，再加上刚开学，孩子们的心思还没能真正地回到课堂，所以这些都是难免的。
存在的错误有：
1、不分级易出错。
因为这单元学习的是认识大数，都是万以上的，所以在教学过程中，采用了分级的方法来进行教学，这样学生能够更清晰的读数。
虽然学生知道分级的好处。
在教学中，我也时刻提醒学生碰到大数要先分级，然后再逐级往下读。
在做课堂作业时，由于就在老师的视线之内，故正确率还算高。
可是在做家庭作业时，少部分学生就不分级而进行读数，尤其是学习较差的学生，这个现象尤为突出，因而错误油然而生。
2、读数时夹杂阿拉伯数字现象出现。
这个问题在学习这类知识时一直存在着，每次都会重点强调，可往往就会有学生在书写时出状况。
究其原因，有的是学生习惯性地写成了阿拉伯数字，有的是学生做题时的心不在焉，没有良好的做作业习惯。
3、读数时漏读0的现象屡屡发生。
对于中间或末尾有0的数的读法，学生的掌握还不是很好。
特别是万级末尾有0或个级高位有0的数，学生出错最多。
他们容易犯迷糊，这个0要读还是不要读。
4、读数时丢掉计数单位。
学生在口头读数时都会读，但在书写时往往容易丢掉计数单位，虽然教学时一再强调了，但在检查作业时还是此类现象的发生。
针对这些情况，我的解决办法是：
1、创设具体教学情境，培养学生的数感。
大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。
因此多向学生提供新闻报导这一素材创设生活情境，使学生获得有关大数的初步感受，在让学生通过自主探究、合作交流等，从科学知识、环保知识、国情知识等方面大量的数据来获取关大数更丰富的感受。
2、培养学生良好的听课习惯和做作业习惯。
虽然我在布置作业时已经强调了作业格式和要求，但还是有学生没有按要求来写。
在以后的作业中一定要进一步严格规范。
3、练习与反馈相结合。
在后面的教学中，在课堂上要精讲，给出更多的时间让学生多练习。
当然是在掌握方法的基础上去练习，并非是盲目的多做作业。
4、让学生养成分级的好习惯。
在练习时，为了让学生明白分级的好处，采取分级和不分级的方法进行对比，使学生充分感受到分级的好处，让他们养成分级的好习惯。
2010年9月
亿
错误的案例有：
1、不分级
因为这单元学习的是认识大数，都是万以上的，所以在教学过程中，采用了分级的方法来进行教学，这样学生能够更清晰的读数写数。
在教学过程中，为了让学生明白分级的好处，采取分级和不分级的方法，使学生充分感受到分级的好处。
虽然学生知道分级的好处，在教学中，我也时刻提醒学生要先分级，课堂上做作业的时候也会分级。
可是在做课后作业中，仍然有学生不分级就读数，有人出错有人不出错，课后了解到，有的学生对这些大数早已会读会认，已经熟悉，习惯了。
而有的学生是因为在做作业的过程中，根本就没考虑过，只是为了做作业而做作业。
查了一下这些学生名单，发现都是这学期刚进入这个班的学生，他们没有养成良好的学习习惯和方法，对老师课堂上讲过的方法，回家后早已抛之脑后。
2、大小写混淆
这个问题从一年级开始就存在，可现在还是有学生把大小写混淆。
究其原因，是学生做题时的心不在焉，没有良好的做作业习惯。
特别刚进入这个班的学生尤为严重，本班老生这种情况几乎没有。
3、有0的写数
读数对于学生来说，掌握的还不错。
但是写数的时候，出现的问题很多。
除了不分级，还有一个原因，不使用数位顺序表。
但每一级中间出现零和末尾出现零时，学生写数的时候，总是丢掉零，或者添上零。
尤其是“写出由下列各数组成的数”这种类型的题目，学生做容易对0。
4、数位与计数单位的概念混淆
虽然在一二年级已经学习过这些，学生掌握以及应用的也都很好，但轮到大数的时候，学生就开始犯糊涂了。
课堂上反应的很好，可在做作业的时候，个别学生不知道什么是数位什么是计数单位，全混在了一起。
针对这些情况，我的解决办法是：
1、首先严格要求新生的是听课习惯。
毕竟他们是新进入我班的孩子，对我的教学风格还一时不能接受，所以总会出现这样那样的问题。
不光是听，更要记，不光是记，更重要的是数学的解题方法。
2、其次严格要求学生的做作业习惯。
由于班里的新生比较多，我发现他们的作业不光是不按时交，更重要的是作业的洁净程度。
很多孩子的作业本刚做了两天，就脏的不得了，书写不认真，错了的地方居然用笔划掉。
虽然我在开学前已经强调，现在看来还是没有深入人心啊。
所以从下周开始，严查作业的洁净程度，漂亮的作业进行展示，让那些没有养成良好的做作业习惯的学生，去欣赏一下别人的作业。
3、多练习，及时反馈。
因为第一单元知识点多，再加上不能得到更多的练习，所以学生掌握的不是很好。
因此，在后面的教学中，我在备课时要精备，课堂上精讲，给出更多的时间让学生多练习。
当然是在掌握方法的基础上去练习，并非是盲目的多做作业。
通过这一个星期的教学，学生出现的问题诸多。
当然也就看出我在备课和教学中没有更多的考虑学生的接受能力，以及学习习惯。
在心里还是把新生跟老生看成一齐的标准来要求了，所以说，下个星期的重点不光是课堂教学，更要狠抓学生的学习习惯。
《亿以内数的读法》的教学反思
在教学《亿以内数的读法》时，首先复习万以内数的读法及组成，然后教学计数单位及进率，最后再教学数位顺序表及亿以内数的读法。
数的读法对学生来说是一个难点，我打破教材的教法（即数字和数位相对应的教法），重点放在对数的分级上且不带数位表进行教学，如复习50、210等数的读法，接着出示“500210”，又该怎样读，此时学生迫切地想知道这个数的读法，然后尝试着去读，有的学生出现了错误，我让学生讨论找出读错的原因——没有分级。
接着再教学分级，然后分级读。
万级上的数按个级上的数去读，读完后再加上“万”，这样教学效果较好。
本部分的另一个难点是有零的数的读法，我出示了许多有零的数（零的位置不同），让学生反复读，自己总结出规律，然后再出示有零的数，学生就较容易读对
《角的分类》教学反思
张英梅
一、符合学生的认知特点，循序渐进
这节课充分考虑到学生的已有知识和生活经验，角在我们的日常生活中很普遍，锐角、钝角、直角在以前已经初步学习过，而平角和周角也有一部分学生已有所了解，但只停留在知道的基础上，通过学生操作活动角，老师只是给学生提供了一个平台，他们很自然地在交流学习中遇到的问题，从而解决问题。
同时，也是学生在转活动角中，对角的形成过程的深刻感悟，使平角和周角的认识很充分，突破难点。
学习活动中，学生更愿意自己去经历，去实践。
他们或许会相信你告诉他们的，但他们更愿意相信自己所看到的、经历的事，这就是一种“体验”。
锐角和钝角是在抽象概念的基础之上进行分类、概括而得出的，让学生经历概念得出的全过程，亲自进行了体验，这样他们才会更清楚、准确的认识。
从不同的侧面、不同的层次让学生由直观到抽象，顺利、稳固地建立锐角和钝角的概念。
本节课的教学重点就在学生的操作活动和智力活动中迎刃而解了。
二、运用学具，突出探究活动，让学生亲历学习的过程。
新课程提倡让学生在熟悉的情境中学习数学，重视学生学习的经历和体验，注重让学生成为学习的主人。
这节课，让学生在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中进行转活动角、量角、分类、找角等活动，去发现、理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。
如：
在转活动角的活动中让学生感悟角的不同类型，在动手分类的操作中让学生发现角的分类方法等。
这节课体现新课程理念，利用活动角、三角板、量角器、长方形纸等学具，让学生充分进行手脑并用的操作活动，通过转一转、看一看、比一比、量一量、折一折、说一说、玩一玩等，让学生全身心的主动参与到了探究新知的过程中，感悟各类角，培养学生动手操作能力，发展学生的空间观念。
同时，体现了让学生“在玩中学，在学中玩”的新课程理念。
给学生充分的活动空间，让学生在探究中体会到了学数学的快乐。
三、体现信息技术与数学学科的整合
在教学中，经常会遇到教师欲说说不清，学生又难理解的知识点，如果用多媒体的动化效果，可以把抽象的道理具体化，突出重点，化难为易，取得最佳教学效果。
这节课的教学重点是认识常见的5种角，掌握它们之间的关系，难点是平角和周角的认识，这两种角看起来不象角，角的范围用肉眼看是比较抽象的。
为了突破难点，运用多媒体的课件，活动角，两边颜色不同，将一条边固定，另一条边移动，形成大小不同的各种角。
通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生产生浓厚的学习兴趣，让学生亲自转动活动角，直观的感知平角的两边成一条直线了，周角的一边旋转一周后两边重合了。
形象具体，从而突破难点。
这节课还有有待改进的地方，值得在以后教学中自我完善。
虽然通过学生合作学习，都掌握了根据角的度数区分锐角、直角、钝角、平角和周角，知道他们之间的关系，但感觉学生小组活动不是很有序
《角的画法》教学反思
根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取探究——主体参与性学习与类比发现法和多媒体辅助教学的方法。
探究——主体参与性学习作为一种探索式教学方法，体现了认知心理学。
如在用三角板画特殊角在教学过程中，教师采用活动的方法，启发学生通过主动动手操作、思考来达到对知识的“发现”，并自我探索找出规律，进而完成知识的内化，使书本的知识成为自己的知识。
课堂不再成为“一言堂”，学生也不再成为教师注入知识的“容器”。
类比发现法是学生通过已学过的方法类比总结出解决新问题的方法，如：
角的画法的总结与五角星的画法。
它也体现了学生积极思考、主动参与的学习方式。
电脑多媒体以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感官的刺激，如在突破难点时采用多媒体动画演示，使学生直观形象的理解知识的产生过程与方法的合理性，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。
另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更好地为教学服务。
在教学过程中，设置问题情景，学生想办法解决疑问，通过教师的启发点拨，学生以自己的动手活动与类比思考努力找到了解决问题的方法。
学生作为教学主体随时对所学知识产生有意注意，努力思索解决疑问的方式，这才使自己的能力通过教师的点拨得到发挥。
体现了素质教育中学习能力的培养问题，达到了教学的目的。
角的画法
教学反思2008-12-0311:
29:
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——教学反思
数学学习是富有个性的过程，不同的学生思考同一个问题所需的时间也不同，有的很快，有的则需要较长的时间。
我在教学角的画法时，先让学生根据量角的方法尝试画角，然后自学画角的方法，在这个环节中，留给学生足够的独立思考的空间，保证了每个学生都能有自己的体验和结论，在次基础上再进行交流、演示，带着自己的见解参与到学习中来。
让学生在数学活动中真正感受数学，体验数学，实现了在活动中探索，在活动中创新，在活动中发展的目的。
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诚信是一种美德
各位老师、各位同学，在庄严的国旗下我想和大家谈论关于诚信的话题。
诚信顾名思义诚实守信。
诚实就是忠诚老实，不讲假话，不歪曲事实，不隐瞒自己的观点，光明磊落，处事实在。
守信就是遵守诺言，讲信誉，重信用，履行自己应承担的义务,从而取得信任。
诚实守信是真、善、美的统一，是为人处事的一种美德
在源远流长、丰富多彩的华夏文明长河中，诚信精神日积月累，演绎出无数可歌可泣的故事，形成深厚的文化底蕴。
早在两千多年前，孔子就说过：
“人而无信，未知其可也”。
中国古代社会，讲诚信的人受人尊重、爱戴、信任。
作为诚信的启蒙教育，“狼来了”的故事广泛在社会流传。
故事给我们的警示是：
一个人如果不诚实，就会有麻烦。
“撒谎”的最大害处不仅使放羊的孩子失去了人们的信任、损失了羊群，重要的是损害了他自己的“人格”。
人们大多讨厌不诚实的人，因为跟这种人打交道不保险，老得提防上当。
一个学生不守诚信，将会养成不诚实的坏习惯,将来步入社会必然要跌跟头。
一个失去诚信的人将生活在他人猜疑的眼光之下，我相信那是最让人不能忍受的事情。
因此，我们要做到以诚待人，只有这样才能获得他人的信任。
生活在他人的信任之中，会让人心境开阔，心情愉快，会有种成就感，满足感。
作为中加学校的学生，同学们应该严守以诚待人的原则，这是做人的起码要求。
诚信几乎渗透到每个人日常生活的方方面面，小到诚实不说谎、遵守时间，大到对祖国、事业的忠诚与坚守。
一个弄虚作假，欺上瞒下，糊弄国家与社会，骗取荣誉与报酬的人迟早会暴露。
人一旦失信，将难以生存下去。
在美国，要求求职者至少在15年之内没有失信记录。
市场经济愈发达，就越要求人们普遍地诚实守信，这是现代文明的重要基础和标志。
2003年12月18日北京人民大会堂隆重奏响《诚信中国》主题晚会，通过中央电视台，向全世界展示中华民族源远流长的诚信文化和市场经济条件下坚定不移的推进诚信建设的信心和行动。
2004年，上海大学首次为２５名优秀毕业生颁发诚信档案；天津师大自行创建的“大学生诚信评价体系”已经开始在全校实行；西安公交教育专线向３２辆营运车发放５００把“诚信伞”免费借给雨天没有带伞的乘客……。
我们仿佛看到诚信正伴随着中华文明与我们亲密接触，诚信的身影无处不在，我们也感觉到诚信的分量。
2004年9月1日开始实行的中小学生守则增加了诚信的条款，要求中小学生“诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
”这是社会发展对人才培养提出的新要求。
中加学子应该严格遵守中小学生日常行为规范，从小事做起，养成良好的道德规范，使个人的诚信品质不断地得到升华。
日常生活中有些同学往往把诚信二字丢在脑后。
我想问一问大家诚实守信你做的怎么样？
你有没有欺骗过老师、欺骗过家长、欺骗过同学？
老师不在的时候你的表现和老师在的时候一样吗？
作业你都是独立完成的吗？
考试你抄袭过别人答案吗？
你有没有过违纪的现象？
借别人的东西按时归还了吗？
寝室里你是否随便拿过别人的生活用品？
熄灯后你是否还在讲话、影响别人休息？
对同学你做到以诚相待了吗？
有没有以强欺弱，以大欺小的打架斗殴现象？
如果存在上述现象，希望你能在老师和同学的帮助下认真地反思，纠正自己的不良行为，逐渐完善自身的人格目标。
要知道失信丧失的不仅是今天，也丧失了明天。
“在市场经济中，人格信誉是自身最宝贵的无形资产，是每个人的立身之本。
”这是北京大学校长许智宏先生在“信用中国论坛”上对大学生们的谆谆告诫。
我今天用它来告诫中加学子，诚信更是一种责任，一种准则，一种资源。
同学们期中考试很快就要到了，对考场纪律学校有严格要求。
如果有作弊现象，发现一个处理一个，轻者取消考试成绩，重者全校通报给予处分。
考试是对大家诚信品质的考验。
目前有些学校增加诚信度的考察，评选出的诚信班级，实行无人监考，没有任何学生舞弊。
这是我们努力的方向。
同学们，“诚信”是中华民族宝贵的道德遗产，21世纪的学子不能满足于老祖宗留下的诚信佳话，大家要自己去书写当代诚信的童话。
让我们以期中考试为契机在全校倡导诚信之风，明诚信之礼，以诚信态度对待期中考试。
让诚信成为中加的时尚，让同学们个个都成为诚信学子。
在此，预祝同学们期中考试取得历史上最好的成绩！
第十周国旗下讲话
卫生安全专题教育
主讲人：
大队辅导员方桂兰2009年4月13日
老师们、同学们：
大家早上好！
你们知道4月7日是什么日子吗？
是第60个世界卫生日，每年的4月份是“爱国卫生运动宣传月”。
为了迎接“世界卫生日”的到来，上个星期，在汪溪街道办事处领导的指示下，我校开展了一次卫生宣传活动。
在此，我还要提醒大家在日常工作、学习、生活中积极主动做好卫生工作，保持良好的正确的卫生习惯，促进健康成长。
第一，预防手足口，健康永远有。
四五月份是手足口病的高发期，请同学们牢记手足口的病状，一旦发现自己或其他同学有发烧及手足口长疱疹的症状，立即到医院检查就诊。
另外，在学校配合老师的每日晨检，将自己的饮食卫生情况告诉老师。
第二，保持良好的个人卫生习惯，注意饮食卫生，不能在路边小摊随便购买食品，因为路边小摊的卫生根本就不能得到保证，各种尘埃、苍蝇、不干净的食品用具等都隐藏着多少有害细菌，但是我们有时也发现有的同学在放学后就喜欢在这些路边小摊驻足购买食品，这是非常不卫生的。
在个人卫生习惯中，养成饭前便后要洗手，勤剪指甲，勤洗澡，不随便使用别人的生活用品，如毛巾、衣服、拖鞋、餐具等。
遵守作息时间，做到起居有规律。
第三，均衡饮食，随气候变化而增减衣服，定期运动，充足休息。
在日常生活中同学们应该按照生活规律，定时用餐，三顿饭做到定量，不能饿一顿，饱一顿，特别是早晨，我们有的同学就往往因为睡懒觉而不吃早餐，这对身体健康和学习精力都是不利的。
同学们早晨起床后到户外锻炼，呼吸一些新鲜的空气，伸伸腰，踢踢腿，跑跑步都是很有好处的。
学校组织的阳光体育活动是非常好的锻炼机会，不要马虎了事。
第四，保持室内空气流通，避免前往空气流通不畅、人员密集的公共场所。
随着天气逐渐转热，教室、宿舍一定要保持通风状态，让门窗敞开，使空气对流，避免造成室内有异味存在。
我们平时发现大部分的教室都是门窗紧闭，这对同学们在教室里学习是不利的，应该把门窗打开，至少也要开一扇窗户，让空气对流。
如果发现自己有任何不适，就要迅速告诉家长或老师。
第五，注意心理卫生。
我们在学习、工作、生活过程中，要做到紧张而活泼，保持愉快的心情。
遇到困难或不顺心的事，找好朋友或老师倾诉一下或自我调节，千万不能一直闷闷不乐，这对身体也是有害的。
同学们，只要我们每个人都注意提高卫生安全意识，自觉维护公共环境卫生，时刻注意个人卫生，那么我们就会拥有美丽的生存空间，就会拥有健康的体魄，就会拥有美好的未来！
让我们共同努力吧！
国旗下的讲话系列讲卫生从我做起、从小做起
•
•◆ˇ盛づ夏
•1位粉丝
•
1楼
演讲者：
初三
（1）严雅鸿
同学们，如果有人问你：
你讲卫生吗？
你一定会自豪地说：
当然啦！
那你在日常生活中又是怎样做的呢？
在手拉手地球村，一个8岁的小男孩是这样说的：
管住我的口，不随地吐痰；管住我的手，不乱扔垃圾；管住我的脚，不践踏花草。
却是一个好公民的真实写照！
我们--社会的小公民又能做些什么呢？
我认为，应该从自身做起，从小事做起！
如果一个人蓬头垢面，衣着不整，出入大街闹市，不仅仅是不讲卫生，更是不文明、不礼貌的表现。
所以，当你准备出门时，请照照镜子；瞧瞧脸蛋；剪剪指甲；梳梳头发。
让污垢从小脸蛋上销声匿迹，让细菌从指甲缝中落荒而逃，让稻草式的发型和你说拜拜！
搞好个人卫生，从我做起。
俗话说：
美化家园，人人有责！
学校是我们共同的家园，社会也是我们生活的大家庭。
但令人遗憾的是：
不和谐音符也时常出来捣乱：
有的同学边走边吃水果，果皮成了他形影不离的踪迹；有的同学把餐巾纸、包装袋随地乱扔，饮料瓶四处乱滚，犹如天女散花；有的同学几天不洗澡，脏衣服几天不换，袜子的气味可以招来苍蝇开会。
我们向往美好的生活，但是如果没有一个良好的卫生习惯，还怎么优化卫生环境？
人们所到之处，只要那里的卫生搞的好人们都会赞美那里的人们和那个地方，那里的卫生搞的不好，人们就会批评。
一个城市、一个单位也一样。
只要你的卫生搞的好，人们就会表扬和賛美你，人们走到哪里就会把你宣传到哪里，表扬到哪里。
看那里的人多文明，多么的干净，要是能在这工作多好。
给人们一种好感和向往感。
要是你的卫生搞的不好，就会给人一种离心感，人们一会也不愿多待，人们就会说要是住在这里就会少活好多年。
卫生是一个城市，一个单位的窗口，看他的卫生就能看出这个城市、这个单位的文明程度和向上精神，就能看出那里的人的精神面貌和工作干劲。
讲卫生要从我做起。
要人人重视公共卫生，爱护公共卫生,保护公共设施。
从小事做起从一滴一点做起，小到一根小木棒、一片纸屑、一个包装袋，一块果皮断，都不能顺手丢、顺手扔、顺手抛，把它放到该放的地方去。
要是人人都能做到的话，我们的家园就会变成美丽、可爱、顺心、完美的工作、学习、生活场所。
只要大家都献上一点爱，我们的家园就会变成美丽神话般的明天。
我们要与大自然相和谐，与美丽的环境相和谐，还要与高尚的搞卫生的人们相和谐。
尊重他们的辛勤劳动，保持和保护他们的劳动成果。
尊重他人也就是尊重你自己，保持和保护他人的劳动成果，也就是保护你自己的幸福生活。
欣赏身边美丽如仙境的环境，陶醉在人与人，人与大自然的和谐之中。
同学们，葱茏的校园里，积淀着我们继往开来的财富，平凡的生活中，闪烁着我们传承文明的光辉。
让我们心系未来，着眼身边，立足校园，从我做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起，保持环境清洁，让我们的学校变得更美，让我们家园
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