最新部编版五年级下1古诗三首导学案.docx

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最新部编版五年级下1古诗三首导学案

1.古诗三首

（第1学时）四时田园杂兴（其三十一）

学习目标

1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字；正确书写四个字“昼、耘、桑、晓”。

2能正确朗读、背诵、默写古诗。

3理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

体会古诗表达的作者的思想感情。

学习重点

理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思

学习难点

理解古诗大意，体会作者的思想感情。

学习方式

古诗学习四步法：

释题意、知诗人、明诗意、悟诗

学习流程

一．基础大闯关：

（自主学习）

1、读诗题，理解题意：

四时田园杂兴（xìng）（“兴”在在文中的意思是兴致；“杂兴”的意思是各种兴致；“四时”在这诗中表示的是一年四季。

整个题目的意思连起来说就是：

2、了解诗人：

范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。

平江府吴县（今江苏苏州）人。

南宋名臣、文学家、诗人。

与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

主要作品：

《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。

3、能把诗读正确·流利，读出节奏！

四时田园杂兴（xìnɡ）（其三十一）

[宋]范成大

昼出/耘田/夜绩麻，

村庄/儿女/各当家。

童孙/未解/供（gònɡ）耕织，

也傍/桑阴/学种瓜。

4、.理解词义。

昼：

耘田：

绩麻：

各当家：

未解：

供：

傍：

桑阴：

（学法点拨：

学习生字，借助注释或查工具书，弄懂部分词语和诗意。

）

5.熟读古诗，借助注释用自己的话说说诗句的意思。

（参考答案：

白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳，农家男女都各自挑起家庭的重担。

儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。

）

6·根据自己的感悟，读出诗的意境。

四时田园杂兴（其三十一）

[宋]范成大

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。

二·勇闯知识岛：

（自主探究）

探究点一:

从第一·二句你读出了什么？

从第三·四句你又读懂了什么？

表达了作者怎样的思想感情？

（提示：

《四时田园杂兴（其三十一）》通过描绘农家夏日繁忙的劳动生活，表现作者对劳动人民的敬重，对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的赞美之情。

）

探究点二:

自读，边读边想：

从小孩学种瓜，你仿佛看到了一幅怎样的画面？

用自己的话写一些你觉得这是一位怎样的孩子？

（参考答案：

天真、可爱、爱劳动……）

三·读写能力大提升

背诵并默写这首古诗。

四时田园杂兴（其三十一）

[宋]范成大

（）耘田夜绩麻，

村庄（）（）。

童孙（）供（），

也傍（）学种瓜。

默写时，要把字写正确，还要注意写上标点符号.

四．拓展阅读

四时田园杂兴（其二）

（宋）范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

五·课堂检测

1.默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，并完成后面练习。

四时田园杂兴（其三十一）

昼出耘田，村庄儿女各当家。

，也傍学种瓜。

（1）选择下列加点词语的正确意思。

耘田（）①在田里锄草②犁地

傍（）①靠近②并排

（2）用自己的话写出这首诗后两行的意思。

2.查资料，抄写一首自己喜欢的其他田园诗。

（第2学时）

稚子弄冰

学习目标

1、正确朗读朗读、背诵、默写古诗。

2.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。

3.凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，领悟作者的感情，感受童年生活的情趣和欢乐。

学习方式

古诗学习四步法：

释题意、知诗人、明诗意、悟诗情。

学习流程

1．基础大闯关：

（自主学习）

1·“稚zhì子”在这儿的意思是幼小的孩子；“弄”是“玩”的意思。

整个题目的意思连起来说就是

2、了解诗人及古诗写作背景

杨万里（1127年10月29日-1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。

吉州吉水（今江西省吉水县）人。

南宋著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大合称南宋“中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。

杨万里一生写作勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百首。

有《诚斋集》行世。

写作背景：

此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万里当时在常州任上。

打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。

这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。

3·我能把诗读正确·流利，读出节奏！

稚（zhì）子弄冰

【宋】杨万里

稚子/金盆/脱晓冰，

彩丝/穿取/当银铮（zhēng）。

敲成/玉磬（qìng）/穿林响，

忽作/玻璃/碎地声。

4、理解词义。

钲：

一种古代乐器磬：

一种打击乐器玻璃：

一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

金盆脱晓冰：

早晨从金属盆里把冰取出来。

（学法点拨：

学习生字，借助注释或查工具书，弄懂部分词语和诗意。

）

5·熟读古诗，借助注释用自己的话说说诗句的意思。

（参考答案：

诗意：

一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。

敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。

6·根据自己的感悟，读出诗的意境。

稚子弄冰

【宋】杨万里

稚子金盆脱晓冰，

彩丝穿取当银铮。

敲成玉磬穿林响，

忽作玻璃碎地声。

二·勇闯知识岛：

（自主探究）

探究点一:

前两句中对稚子主要进行什么描写？

（“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。

）说说你眼前浮现出怎样的情景？

并试着写下来。

探究点二：

诗中是从哪几个方面写稚子弄冰的情形？

（探究二参考答案：

色泽上，“金”盘“彩”丝穿“银”冰；形态上，“金盘”脱出的冰犹如“银铮”；声音上，既有“玉磬穿林响”的高亢，又有“玻璃碎地声”的清脆。

有形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。

）

探究点三：

《稚子弄冰》中的稚子给你留下了怎样的印象？

这首诗表达了作者怎样的思想感情？

（参考答案：

诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩耍，可见他非常的调皮可爱。

表达了作者对稚子的喜爱之情。

）

三·读写能力大提升

背诵并默写这首古诗。

稚子弄冰

【宋】杨万里

（）金盆（），

彩丝（）（）。

敲成（）（），

忽作（）（）。

四·课堂检测

1.写出加点词语的意思。

稚子弄冰

宋代：

杨万里

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

（1）稚子：

。

（2）钲：

。

（3）磬（qìng）：

。

（4）玻璃：

。

2.用自己的话写出《稚子弄冰》前两句的意思。

（第3学时）

村晚

学习目标

1..自主学习字词，读准生字“漪”。

2.有感情地朗读、背诵古诗。

边读边想象诗中的情景，体会其中的乐趣。

（重点）

3.体会作者诗中牧童无忧无虑、悠闲自在的情致及对悠然恬静的农村生活的向往之情。

（难点）

学习方式

古诗学习四步法：

释题意、知诗人、明诗意、悟诗情。

学习流程

一·基础大闯关：

（自主学习）

1、释题意：

“村晚”意思就是乡村的傍晚。

2、知诗人：

雷震，宋朝，生平不详。

或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。

又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年（1265年）进士。

其诗见《宋诗纪事》卷七十四。

3·我能把诗读正确·流利，读出节奏！

村晚

【宋】雷震

草满/池塘/水满陂（bēi），

山衔/落日/浸寒漪（yī）。

牧童/归去/横（héng）牛背，

短笛/无腔/信口吹。

4、我会读并理解词义。

陂：

寒漪：

腔：

信口：

（学法点拨：

学习生字，借助注释或查工具书，弄懂部分词语和诗意。

）

5.熟读古诗，借助注释用自己的话说说诗句的意思。

（参考答案：

绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了池岸。

远远的青山，衔着通红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着让人感到寒意的粼粼波光。

那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。

）

6·根据自己的感悟，读好这首诗。

村晚

【宋】雷震

草满池塘水满陂，

山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，

短笛无腔信口吹。

二·勇闯知识岛：

（自主探究）

探究点一：

“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？

为什么？

（结合图文）

（参考答案：

衔：

日薄西山、欲落未落，用一个“衔”字，形象地展现出落日挂在山头上的情景；浸：

青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。

）

探究点二:

前两句诗描绘了一幅怎样的画面？

试着写一写。

探究点三：

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

（参考答案：

不好。

因为“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。

“骑”则没有这种效果。

）

三·课文主旨（悟诗情）：

《村晚》通过描绘一幅美丽的农村夏日晚景图，表现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致，表达了作者对悠然恬静的农村生活的向往之情。

四·读写能力大提升

背诵并默写这首古诗。

村晚

【宋】雷震

（）池塘（），

山衔（）（）。

牧童（）横（），

短笛（）（）。

五·拓展训练营

1·（对比阅读）

所见

作者：

袁枚（清）

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

2·搜集并阅读描写儿童生活的其他诗句。

______________________________________

六·课堂检测

1.把诗句补充完整，并用自己的话写出所填字词的意思。

村晚

宋代：

雷震

草满池塘水满（），山衔落日（）寒漪。

牧童（）横牛背，短笛无腔（）吹。

（1）。

（2）。

（3）。

（4）。

2.用自己的话写出《村晚》后两句的情景。

七：

问题归纳：

1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？

第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。

2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？

相同之处：

都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。

不同之处：

《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。

《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。

《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。

八、课外积累：

背诵并默写以下诗句

描写儿童天真可爱的诗句：

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

课后作业

基础积累大巩固

一、用“√”画出文中加点字的正确读音。

1.昼出耘田夜绩麻。

（zhòuzòu）

2.彩丝穿取当银钲。

（zēngzhēng）

3.草满池塘水满陂。

（bēipō）

二、按要求完成填空。

1.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

这句话出自（）代诗人（）所作的一首田园诗《四时田园杂兴（其三十一）》，这是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村（）、（）、（）、（）四个季节的景色和农民的生活。

本诗是其中的一首，描写农村（）中的一个场景。

2.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

这句话出自（）代诗人（）所作的七言绝句《稚子弄冰》。

全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的（）的场景。

3.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

这句话出自（）代诗人（）创作的一首七言绝句《村晚》。

这是一首描写农村晚景的诗：

形象描绘了一幅有着四周长满青草的（）、似被山含住的红红（）以及放牛回家的（）横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的（）。

诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的（）和（）之情。

三、根据意思写出诗句。

1.儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。

2.当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音--冰块落地，发出了水玉破碎的声音。

3.那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。

四、请发挥想象，把《四时田园杂兴》改写成一篇短文（自由发挥）