最新度苏教版小学语文第九册教案全集81页优质精品独创教学设计.docx

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最新度苏教版小学语文第九册教案全集81页优质精品独创教学设计

苏教版小学五年级语文第九册教案

　　第九册教学总目标：

　　1．学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

　　（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。

　　（4）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。

　　（5）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

　　（6）继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。

　　（7）培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。

　　（8）培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

　　2．汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

　　3．识字写字。

（1）准确认读者来信265/260个生字。

（2）能够按笔顺正确默写生字节169/173个。

能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

　　（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

　　4．口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。

能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌，

　　（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

　　5．阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能复述课文。

会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　（5）继续学习按要求预习课文。

能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　6．习作。

（1）能用学过的部分词语造句。

能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　（3）能修改有明显错误的句子。

　　（4）学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。

　　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

　　培养良好的学习习惯（九）

　　一．教学目标：

　　1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。

　　2．使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。

　　3．指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。

　　4．使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。

　　二．教学重点：

　　引导学生在做读书笔记时要专注、认真。

训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。

　　三．教学时间：

三课时。

　　第一课时

　　一．故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性

　　1．师讲汪得净读书不做笔记的故事。

　　2．生听后讨论：

听了故事后你明白了什么？

　　3．引导学生说说读书做笔记的重要性。

　　4．教师小结：

读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。

　　二．观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。

　　1．指导观察第1页的图。

（1）上面一幅图上的学生在什么地方？

在干什么？

老师在干什么？

说说黑板上写了些什么。

“不动笔墨不读书”是什么意思？

（2）下面一幅图上的女同学在干什么？

态度怎样？

　　（3）园形特写图上有什么？

这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？

　　2．指导观察第2页和第3页的通版图。

（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？

在干什么？

你觉得他们的态度怎样？

是从哪里看出来的？

（2）第3页下面的图上画的是什么？

看了这幅图，你明白了什么？

（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等）

　　（3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。

　　3．讲授做读书笔记常用的方法。

（1）摘抄。

（精彩词句）

（2）编写提纲。

（概括主要内容）

　　（3）写读后感受。

　　三．引导学生说说学习收获。

　　第二课时

　　一．看图揭题，了解工具书的意义

　　1．出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。

　　2．指名回答。

　　3．教师小结。

　　二．指导看图，教给学生使用工具书的常识。

　　1．先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。

　　2．教师小结。

　　3．然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。

　　4．口述怎样选择和购买工具书。

　　5．教师小结。

　　6．最后观察第5页中间和下面的两面三刀幅图，说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。

　　7．学生讨论，教师总结。

　　三．分角色表演，养成使用工具书的习惯。

　　1．一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。

　　2．他在认真听“营业员”介绍工具书。

　　3．他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。

　　4．他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。

　　5．总结。

　　第三课时

　　一．观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。

　　二．引导学生浓度尝试做读书笔记

　　1．分发课外阅读材料。

　　2．学生阅读材料，做读书笔记。

　　要求：

（1）认真阅读材料。

（2）用上常用的三种做笔记的方法。

　　（3）摘抄重点词句，读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。

　　3．教师巡视指导，多做点拨。

　　4．学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。

　　5．展示同学们所做的读书笔记。

　　三．教师小结。

　　四．训练使用工具书，解决实际问题。

　　1．出示“浩hàn”这个词语，要求查出“hàn”的字形和这个词语的意思。

　　2．出示：

“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？

它的意思是什么？

你是用什么方法在字典里查找的？

　　3．学生动手查工具书。

　　4．总结评比。

　　五．总结全课，勉励鞭策

　　1．通过这三节课的学习，你们懂得了什么？

　　2．你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？

　　3．老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。

本学期中，班级将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。

　　第一单元教学总目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《去打开大自然绿色的课本》、《古诗两首》，复述《我也是普通的一兵》。

　　2．学会本单元34个生字，其中绿线里的6个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

　　3．通过朗读品味语言文字，体会文章所表达的思想情感，使学生受到自然美和艺术美的熏陶，激发学生对老师和老一辈无产阶级革命家的热爱。

　　1．去打开大自然绿色的课本

　　一．教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课本。

　　2．学会本课文8个生字。

理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。

　　3．凭借语言文字，体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。

　　一．教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

　　3．通过朗读品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

　　二．教学重点：

　　1．有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．朗读品味语言文字，启发学生通过想象体会诗歌所表达的意思和情感。

　　三．教学时间：

2课时。

　　第一课时

　　一．教学目标：

　　1．正确地朗读课文。

　　2．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

　　3．了解文章的主要内容，理清文章的层次。

　　二．教学过程：

（一）揭题，设疑。

　　1．板书“课本”，让学生说说课本的用处。

　　2．补全课题，学生读题后设下悬念：

为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？

让学生带着问题自读课文。

（二）初读课文

　　1．听课文录音。

　　2．检查自读情况。

（1）生字词正音。

　　芬芳绚丽耕耘洋溢温馨浩瀚黄昏胸襟

（2）检查生字词的意思。

　　洋溢绚丽温馨浩瀚胸襟耕耘苍劲

　　（3）指名朗读课文。

　　3．自由朗读课文，思考每一节的意思。

　　4．交流自然段的意思。

　　5．运用自然段相加法，尝试概括课文的主要内容。

　　第二课时

　　一．教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．品味语言文字，感受大自然的绚丽多姿，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

　　二．教学过程：

（一）学习课文第一自然段

　　1．听录音朗读第一节，闭眼想象，在你的脑海中出现了一幅什么样的画面，你是根据哪些语句感受到的？

　　2．自由读第一节，在重点词语下做记号。

　　3．全班交流汇报。

（绿色的大门、清凉的绿阴、芬芳的空气）

　　4．尝试有感情地朗读，（“去吧”要读出召唤的语气）

（二）学习第二自然段

　　1．指名读第二节。

　　2．理解诗句，边读边想象这一节描绘了大自然哪些动人的画面，在书中画下重点的词句。

　　3．交流所画内容。

　　4．四人小组描述根据所画内容想象的画面。

　　5．全班交流。

　　6．指导朗读：

孩子们在美丽的大自然中心情怎样？

我们应该以怎样的语调来读？

　　7．听录音范读，练读，指名试读，集体齐读。

　　（三）学习第三自然段

　　1．女生齐读第三节。

　　2．图文对照，说说自己的感受。

（引导学生体会“鸣禽”、野花“的活泼和少年朋友的热情友好）

　　3．指导朗读。

（用轻快的语调，读出大自然的热情友好）

　　4．指名试读，全体齐读。

　　（四）学习第四、五自然段

　　1．男生齐读第4、5节。

　　2．理解诗句的意思：

祖国的山水、天地有什么特点？

联系生活实际体会。

　　3．怎样才能饱览风光，尽享自然的给予？

　　4．指导朗读：

大自然对少年朋友是那样友好，大自然中隐藏着那么多的秘密，给我们带来了那么多的收获，我们应该用什么样的语气来读？

　　5．录音范读，指名试读，集体齐读。

　　（五）朗读第二至五节

　　（六）学习第六自然段

　　1．自由读第6节。

　　2．浏览全文，想一想：

作者为什么把大自然比作“绿色的课本”？

　　3．指导朗读：

语调可热烈、高昂些。

　　4．录音范读，自由练读，集体朗读。

　　（七）总结全文。

　　教后记：

　　2．师恩难忘

　　一．教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。

　　3．理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。

　　二．教学重点：

　　1．有感情地朗读课文。

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