秋最新苏教版科学小学六年级上册教学计划含教学进度表.docx
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秋最新苏教版科学小学六年级上册教学计划含教学进度表
最新苏教版小学六年级科学上册教学计划
（含教学进度表）
一、指导思想
按照小学科学课程标准和本校教学工作计划的要求，培养学生的科学素养、创新精神和实践能力，使他们获得良好的科学教育。
让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究的过程，获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法，发展他们对科学本质的理解，使他们学会用科学的方式探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
为更好地完成本学期科学课程的教学目标，特制订2021-2022学年度第一学期苏教版小学六年级科学上册教学计划：
二、学生情况分析
本学期，在我任教的六年级1班、六年级2班，共84名学生，其中，男生42名，女生42名。
经过之前5年的科学学习，孩子们基本对科学课程产生了不同程度的兴趣，好奇心、求知欲和参与科学活动的愿望也不断增强，具备了一定的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这些方法解决问题。
不过，班级当中两极分化较为明显，部分学生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养不断提高；还有一部分学生对科学课程不够重视，学习态度不够认真。
这学期，我将以培养孩子们的科学素养为宗旨，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，激发和保护好他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为终身的学习和生活打好基础。
三、教材分析
（一）教材结构与总体内容
2021年秋期苏教版小学六年级科学上册教材由5个单元组成，依次为：
“物质的变化”“遗传与变异”“化石的奥秘”“探索宇宙”和“科技改变生活”，共有18课内容。
教材的最后，设有一个专项学习“像工程师那样”。
作为江苏省教育厅最新编订的小学科学教材，本册教材设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致，从知识上覆盖了生命科学、物质科学、地球科学等领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现。
以面向儿童终身受益的学习，如“科学精神”“科学思维”“对自然的好奇心”“运用知识解决实际问题的能力”等核心要素，构建了大科学观统领下的主题单元，设计了符合学生实际情况的学习活动。
（二）教材的主要特点
本套教材以科学世界观作为组织线索，尊重学生的认知规律，强化对科学探究和工程实践的指导。
在每册教材的后面设有“专项学习”，将有关科学探究和工程设计（包含科学思维与工程思维）的指导系统化和显性化，在保证过程完整的基础上，将探究和设计要素按年级有所侧重，又螺旋上升地加以编排。
教材设计专门针对解决问题能力训练的STEM单元，帮助学生展开综合运用各学科知识解决实际问题的能力的训练；强调学习活动的多样性和学习资源的全配套；重视科技史的学习，除了在专项学习中有专题介绍外，在每个年级教材的最后一面，还特别对科技史作概略的梳理，并以图文并茂的形式加以呈现，有助于孩子们对科学本质的认识和对科学、技术、社会、环境关系的认识。
（三）单元分析
第一单元为“物质的变化”，包括4课内容，依次是：
《蜡烛的变化》《铁钉生锈》《制作汽水》《化学家的研究》。
第一课，总体认识物质变化的种类。
第二课，具体探究铁钉生锈的条件，进一步理解铁钉生锈产生了新物质，并通过控制变量实验，提升学生科学探究水平。
第三课，以自制汽水活动为载体，通过探究白醋和小苏打混合产生二氧化碳的现象，进一步认识产生新物质的变化。
第四课，从科学家分工的角度，介绍化学家研究物质成分、性质、用途等方面的学问，加深学生对人类生产生活中的很多活动都是利用了物质变化的认识。
第二单元为“遗传与变异”，包括3课内容，依次是：
《生物的遗传》《生物的变异》和《寻找遗传与变异的秘密》。
前两课与第三课之间是外部现象和内部原因之间的关系。
《生物的遗传》《生物的变异》两课之间是并列关系，这两课的编写思路是一样的，尽量尊重学生的认知逻辑，以认识自身的外形特征与父母的异同为起点，启发学生仔细辨识、发现、寻找外形特征、生理特征等相关信息。
接着，类比推理到其他动植物，研究其他生物体的遗传和变异现象，建构对生物遗传和变异现象普遍存在的认识。
这两课主要在遗传和变异的现象水平去丰富学生的认知和经验。
第三课在广泛搜集证据的基础上，结合科学史学习，通过比较与分类、分析与综合，初步认识遗传和变异的秘密，理解生命的意义，反思现代科技带给人类的影响。
第三单元为“化石的奥秘”，由《消失的恐龙》《化石告诉我们什么》《用化石作证据》3课组成，采用由点及面、由浅入深的设计思路，不断扩展对化石奥秘探索的范围。
第一课《消失的恐龙》，呈现恐龙化石的发现与研究，引导学生对化石形成初步的认识；第二课《化石告诉我们什么》是在第一课基础上的深入与拓展；第三课《用化石作证据》在第二课的基础上扩大了对化石奥秘的探索范围。
近200年以来，随着科技的进步与发展，人类越来越深刻地认识到了化石的价值。
它不仅为生物进化提供了直接证据，也为过去十亿年间或更早的地史变迁提供了许多关键证据，还为人类更好地认识未来环境变化与人类命运提供了历史的借鉴。
第四单元为“探索宇宙”，包括4课内容，依次是：
《太阳系大家族》《观察星空》《冲出地球》和《探索宇宙》。
本单元4课的编排呈递进关系，引导学生一步步对宇宙空间展开探索。
教材从学生比较熟悉的恒星和太阳系的行星入手，逐步拓宽认识范围，发展到观察星座和探索宇宙空间，介绍人类在探索宇宙空间进程中取得的科技成果。
第一课侧重于认识太阳系中八大行星的大小和距离太阳的远近，引导学生通过实践操作的方式建立太阳系模型；第二课侧重于观察和描述星空，通过用肉眼观察的方式，认识常见的星座及其特征，掌握在星空中辨识北极星的方法；第三课侧重于介绍人类冲出地球的历程，着重带领学生体验地球引力对冲出地球的阻碍，以及人类是如何逐步解决这一问题的；第四课则侧重于科学史的呈现，介绍人类向太空发射了若干航天器，并介绍中国航天探索的历程和“嫦娥工程”中飞行器的工作原理。
4课内容在逻辑上逐步扩展并环环相扣，均关注了科学史的渗透，又各具特色。
第五单元为“科技改变生活”，包括4课内容，依次是：
《影响人类文明的里程碑》《人造肥料和现代农业》《钢筋混凝土和现代建筑业》和《电动机和现代工业》，从两个不同的范围引导儿童认识存在于他们身边的科技产品和这些科技产品所产生的影响，引导学生从较长的时间来考察技术的更新迭代对人类生产生活所产生的影响。
4课为总分关系，第1课概述很多技术产品对人类文明的进程产生了重要的影响。
第2、3、4课分别从农业、工业和建筑业这三个方面叙述重要的发明对人类生产、生活的改变和影响。
本册的专项学习是小学阶段最后一次工程实践活动的专项学习，学习内容主要由两部分组成。
第一部分是带领学生一起回忆做过的所有专项学习活动，在此基础上阅读教材，整理归纳，呈现工程师设计开发或改进产品时一系列的步骤和程序。
第二部分，以小学生科技活动中常见的航模竞赛为落脚点，提出了“自制一艘能在80厘米的航道上最快到达终点的蒸汽船”的任务，通过明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进，最终向同伴展示交流。
引导学生像工程师一样，经历完整的制作蒸汽船的工程实践活动，形成明确问题——分析问题——解决问题的一般认知路径。
四、教学重点与难点
1.教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素质；
2.教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，并验证自己的假设。
五、教学目标
1.能够从蜡烛熔化和燃烧的现象中，描述两类变化的特征。
2.能够借助控制变量实验，归纳铁钉生锈的条件，解释防锈的道理。
3.学会制作汽水，能够分辨制作过程中产生了哪类变化，意识到人类生产生活可以利用物质变化。
4.在阅读科学资料和模仿科学家活动的过程中，了解化学家的发现和发明，体会科学研究的重要性。
5.观察比较，举例说明人、动植物的子代和亲代间很多特征是相似的（遗传现象），也有一些特征有差异（变异现象）。
6.利用观察、调查、统计的方法，发现并归纳生物体的遗传和变异现象。
7.能基于证据，对生物体的遗传和变异现象做出合理的推测。
8.阅读科学史，了解科学家对遗传和变异的秘密的研究。
9.感受生生不息的生命的意义，反思现代基因技术带给人类的影响。
10.根据化石资料，知道一些曾经在地球上生活的生物已经不复存在。
11.能够运用从化石资料中获取的信息，分析灭绝生物和某些当今生物之间的联系。
12.能够运用化石作为支持某些科学假说的证据。
13.学习查阅资料、整理信息的方法，能够运用适当的方式呈现探究的过程与结论。
14.认识太阳系八大行星的基本特征，知道它们的排列顺序，运用空间想象力建立太阳系模型。
15.知道星座的由来，能够识别常见的星座和北极星，知道太阳系、银河系和宇宙之间的关系。
16.了解人类探索宇宙的典型事件，能够体会人类冲出地球所付出的巨大努力和牺牲，理解地球引力对人类探索太空的影响。
17.认识常见航天器的类型，意识到科学技术对人类探索太空的巨大作用。
18.通过阅读、讨论、检索资料、制作知识卡片等活动，了解科技产品对人类生活所产生的深远影响。
19.通过资料检索、对比实验、栽培种植等活动，体会非自然状态下的农业生产，知道化肥的重要性，会配置液体肥料。
20.通过模拟制作、对比检测、阅读调查等活动，意识到钢筋混凝土这种特殊材料对现代建筑业所起的作用。
21.通过调查、制作等活动，意识到电动机作为现代工业的核心产品的广泛使用。
22.动手动脑，设计合适的方案，制作出满足需求的蒸汽船，并向同伴展示交流。
23.能够明确工程任务，在实践中经历工程活动的完整过程，重点领会前期研究、设计方案、制作模型和展示交流四个要素的基本方法。
24.通过回顾与阅读，归纳概括工程师设计开发或改进产品时一系列的步骤和程序。
六、教学措施
1.把科学课程的总目标和阶段性落实到每一节课；
2.把握小学生不同年龄阶段的心理特征、接受程度和科学课程学习特点，因势利导；
3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，让探究成为科学课程学习的主要方式；
4.树立开放的教学观念。
各班建立“我们爱科学”学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
6.悉心地引导学生的科学学习活动。
引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。
活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，在教学中耐心引导。
7.指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。
尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。
8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9.充分运用各类课程资源和现代教育技术使科学课程更加有趣、生动。
七、教学进度表（见下页）：
2021-2022学年度第一学期科学学科教学进度表
任教年级：
六年级科目：
科学任课教师：
╳╳╳
周次
日期
教学内容
备注
1
9.1—9.3
第一单元“物质的变化”：
1.蜡烛的变化
1课时
2
9.6—9.10
2.铁钉生锈；3.制作汽水
2课时
3
9.13--9.18
4.化学家的研究；单元复习与测试
9.18上课，9.19-21中秋休
4
9.22—9.24
第二单元“遗传与变异”：
5.生物的遗传
5
9.27—9.30
6.生物的变异
10.1-7国庆放假
6
10.8—10.9
机动
7
10.11—10.15
7.寻找遗传与变异的秘密；
2课时
8
10.18--10.22
第三单元“化石的奥秘”：
8.消失的恐龙9.化石告诉我们什么；
2课时
9
10.25—10.29
10.用化石作证据；单元复习与测试
2课时
10
11.1—11.5
期中检测
2课时
11
11.8—11.12
第四单元“探索宇宙”：
11.太阳系大家族；机动
2课时
12
11.22—11.26
12.观察星空；13.冲出地球
2课时
13
11.29—12.3
14.探索宇宙；单元复习与测试
2课时
14
12.6—12.10
第五单元“科技改变生活”：
15.影响人类文明的里程碑；机动
2课时
15
12.13—12.17
16.人造肥料与现代农业；17.钢筋混凝土与现代建筑业
2课时
16
12.20—12.24
18.电动机与现代工业；单元复习与测试
2课时
17
12.27—12.31
专项学习与课外延伸
2课时
18
1.3—1.7
专项学习与课外延伸
2课时
19
1.7---1.11
期末复习迎考
2课时
20
1.12---1.18
考试、评卷、放假前准备
2课时
注：
各地方开学及放假时间不一样，请视实际情况进行调整。
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