《水浒传》阅读推荐课指导课欣赏课汇报课教案.docx
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《水浒传》阅读推荐课指导课欣赏课汇报课教案
《水浒传》读书推荐课教案
教学目的：
1、通过对《水浒传》的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的方法。
2、读《水浒传》，了解作者写作背景，帮助学生理清楚书中脉络，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。
课前准备：
1、《水浒传》的阅读指导课件。
2、准备好《水浒传》。
教学设计：
一、歌曲激趣，导入文本。
同学们，你们现在听到这首歌是电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》，听着这激昂的旋律，真叫人心潮澎湃，我们随着歌声仿佛跨越了千年时空，梁山好汉的铮铮铁骨好像在眼前，天罡地煞的英雄壮举仿佛就在身边，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧。
二、简介作者施耐庵和写作背景
1、要读好一本名著，首先要了解作者。
作家作品补充介绍：
（多媒体显示。
）施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。
祖籍苏州。
19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。
曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。
2、写作背景：
（多媒体显示。
）
《水浒传》的故事发生在北宋末年。
当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知道吃喝玩乐，终日不理朝政。
蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。
因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。
小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。
推荐理由：
《水浒传》是一部以农民起义为题材的长篇小说。
它先写个人复仇和小股暴动，最后发展成规模好大的农民起义，解释了农民起义发生的根本原因是“官逼民反”，揭露了封建社会的腐朽和黑暗。
本书着重塑造了一些如
宋江、林冲、武松等聚集江湖、仗义行侠的绿林好汉形象。
三、借助前言和目录，理清全书脉络
当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，前言和目录可以帮助我们快速了解书本主要内容。
目录就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
3、目录小结
全书故事情节可以分为三大部分，第一部分为第一至第七十一回，写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部分从第七十二回至八十二回，写梁山起义军同官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传奇故事；第三部分从八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊（一百二十回本包括征服田虎、王庆的内容）直至最后失败的经过，是梁山起义的最终悲剧结局。
四、走进文本，讲述故事师：
《水浒传》中的人物形象多达数百，其中血肉丰满、个性鲜明的典型人物不下一二十个，如：
最激烈的，革命最彻底，纯朴真诚而又鲁莽耿直的黑旋风李逵；嫉恶如仇，济困扶危，粗而不蛮，勇而又智的花和尚鲁智深；心雄胆大，勇武刚烈，果敢沉着，富于传奇色彩的打虎英雄武松，耿直刚正，顽强坚韧，“忍”、“狠”兼具，逼上梁山的典型人物林冲等，便是其中的杰出代表。
成功塑造出梁山好汉的英雄群像，是《水浒传》最突出的艺术成就。
五、体会细节描写，感受人物魅力
曲折的情节，卓越的细节描写，是《水浒传》对小说艺术的重大开拓，《水浒传》不仅长于生动曲折的情节，更长于人物的细节描写。
武松VS老虎武松走了一直，酒力发作，焦热起来，一只手提哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来；见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风。
那一阵风过了，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。
武松见了，叫声“阿呀”，从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。
那大虫又饿，又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。
武松被那一惊，酒都作冷
汗出了。
说时迟，那时快；武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。
武松只一闪，闪在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。
武松却又闪在一边。
原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一剪；三般捉不着时，气性先自没了一半。
那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。
武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。
只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。
定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑扑将来。
武松又只一跳，却退了十步远。
那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。
武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。
那只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽。
武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。
那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。
武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。
那大虫吃武松奈何得没了些气力。
武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。
打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。
如：
武松景阳冈打虎，虎的“一扑”、“一掀”、“一剪”，武松的“三闪”、“一棒”“一揪”“一按”“一打”写得细致入微，一幅人虎搏斗的精彩场面让人感觉惊心动魄，逼真而清晰地呈现在读者面前，同时将武松勇猛神威表现得淋漓尽致。
小说中像这样精彩的片段还有很多，如《鲁提辖拳打镇关西》、《智取生辰纲》《血刃潘金莲》等精彩片段也值得我们慢慢品味。
六、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累
最后，老师推荐几种阅读方法去学习和欣赏这部名著的精彩之处（圈划批注、学做笔记、比较、朗读、联想、写读后感⋯⋯）课后还可将你印象深刻的片段故事与同学交流，并评价人物性格。
小结：
同学们，让我们一起走进名著，走进《水浒传》，108好汉精彩的故事一定会吸引你，也一定会被108个忠义、勇武、善恶分明的人物所感动。
相信这部名著会使你收获多多。
《水浒传》阅读指导课教案
教学目的：
1、通过对《水浒传》的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的方法。
2、读《水浒传》，了解作者写作背景，帮助学生理清书中脉络，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。
课前准备：
1、《水浒传》的阅读指导课件。
2、《水浒传》电视剧的主题歌《好汉歌》。
3、准备好《水浒传》。
教学设计：
一、创设情景，导入新课：
运用多媒体播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》。
师：
同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？
那高亢激越的气势，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。
那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？
你们想到了其中的哪些豪侠之士？
要点提示：
取材于《水浒传》；可能想到的豪侠之士：
逼上梁山的林冲、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行侠仗义的鲁智深等。
师：
众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如林教头风雪山神庙、武松打虎景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧。
二、简介作者施耐庵和写作背景
1、要读好一本名著，首先要了解作者。
你了解作者多少呢？
作家作品补充介绍：
（多媒体显示。
）施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。
祖籍苏州。
19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。
曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。
2、写作背景：
（多媒体显示。
）
《水浒传》的故事发生在北宋末年。
当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。
蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。
因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。
小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。
三、借助前言和目录，理清全书脉络当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？
1、下面请同学们快速默读前言，说说从中你知道了什么？
2、除了前言，我们还可以通过目录了解书本的主要内容。
目录的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
请同学们浏览一遍目录，了解水浒有哪些故事，读一读你最感兴趣的故事目录。
3、目录小结
全书故事情节可以分为三大部分，第一部分为第一至第七十一回，写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部分从第七十二回至八十二回，写梁山起义军同官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传奇故事；第三部分从八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊（一百二十回本包括征田虎、王庆的内容）直至最后失败的经过，是梁山起义的最终悲剧结局。
四、出示：
走进文本，讲述故事
1、请同学们翻到《鲁提辖拳打镇关西》。
2、请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。
出示：
了解主要内容。
这则故事有六页，很长，但是有很多同学对它却有所了解，如果把已有的认识加上现在的认真阅读，相信你会读得又快又好。
3、看后交流，谁来讲一讲这个故事？
指名介绍。
同学们，鲁达只是108个好汉中的一个，你还认识水浒中的哪些人物呢？
多媒体示好汉的肖像卡片，让学生说出他们的名字，师生共议名字、绰号。
小结：
108个好汉个个都有一段精彩的故事，相信在以后的阅读中你们会深刻地认识他们，也一定会被108个忠义、勇武、善恶分明的人物所感动。
课后请同学们继续阅读这本书，相信这部名著会使你收获多多。
五、阅读方法指导
1、请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？
（圈划批注、好词好句摘录、比较、朗读、联想、写读后感⋯⋯）选择其中令你印象深刻的片段故事交流，并评价人物性格。
六、鼓励探究拓展延伸
1、读《水浒传》，按下表提示，理顺故事内容
人物
相关故事
性格特征
宋江
为人仗义善于用人
吴用
智取生辰纲
李逵
真假李逵
中州劫法场
头脑简单＿＿＿＿
武松
斗杀西门庆
崇尚忠义＿＿＿＿＿
2、知识点提要：
1）《水浒传》的作者、朝代
2）《水浒传》中梁山共先后有3位寨主，他们分别
3）梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是
（）。
（4）在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是也被称为“赛诸葛”。
他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰纲的七个好汉分别是
（5）水浒传中有三个女的，她们分别是绰
号；绰号；绰号。
（6）绰号豹子头的，原为东京八十万禁军教头，后被设计误入
白虎节堂，刺配，后雪夜上梁山。
（7）《水浒传》中，号称“黑旋风”的是,他使用的武器是。
3、写一篇读书笔记（写出书中的人物的特点，你欣赏他什么，为什么？
）
4、对自己喜欢的章节可和朋友一起准备水浒故事展演。
附录
作者简介
《水浒传》的主要作者一般被认为是施耐庵，但关于此人的生平，一直没有可靠资料支撑，因此对于此人的真实身份有多种说法，甚至有人认为施耐庵根本就是一个杜撰出来的人名。
作品简介
《水浒传》全称《忠义水浒传》，是中国古代优秀长篇小说之一。
《水浒传》的作者据传为施耐庵，并由罗贯中加以润色，实际参与创作者跨越了从宋元到明末的数百年，包括了民间说书人、文人、书商等，是一部世代累积型的长篇文学作品。
关于《水浒传》的主题，有多种说法，但其对农民起义者正面、客观而不失理性的描绘，是其突破封建社会文学传统的一大要素，也确立了这部作品以及后世白话叙事文学深厚的民间色彩。
小说内容简介
全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在梁山泊聚义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。
书中出现的人物有数百人之多，是世界文学史上人物最多的小说。
[1]以120回本《水浒全传》为据，全书可以分为以下几个部分：
一、鲁智深、林冲、武松等好汉上梁山前的个人经历；
二、宋江在发配途中与各路好汉的奇遇以及最终上梁山的经历；三、宋江带领梁山进行的几场战役；四、原首领晁盖去世后，宋江确立梁山首领地位以及大聚义的故事；五、大聚义后与官军的战斗以及受招安；六、征服企图进犯的辽国；七、打败割据势力田虎、王庆；八、在江南与割据的方腊作战并死伤大半，全书在悲剧性且引人深思的氛围中结束。
《水浒传》欣赏交流课教案
教学目的：
1.交流《水浒传》读书所得，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。
2.通过对《拳打镇关西》的片段阅读赏析，让学生学会透过文字品人物性格，了解语言特色。
课前准备：
1、《水浒传》的阅读指导课件。
2、准备好《水浒传》。
教学过程：
:
导入：
同学们，《水浒传》这本书我们已经读了几个月了，很多同学不仅看完了这本书，而且对书中的任务和古诗都烂熟于心，现在就让我来考考大家。
一、娓娓道来知水浒
1、点击鼠标播放从TV《水浒传》主题深入——《好汉歌》，大家知道这首歌和水浒传有什么联系吗？
是谁演唱的？
（刘欢）。
那你知道哪些故事出自《水浒传》？
（《景阳冈》、《鲁提辖拳打镇关西》⋯⋯）
2、说起《水浒传》这部书真是家喻户晓，童叟皆知。
3、不过，在进入水浒城之前，我先考考大家对水浒知识到底了解多少？
（点击鼠标，出示标题“知水浒”主持人边点击边提问）
（1）《水浒传》的作者是谁？
（施耐庵），它是我国四大名著之一，还有三大名著及作者你知道吗？
（学生答后，多媒体出示正确答案，《西游记》——吴承恩，《三国演义》——罗贯中，《红楼梦》——曹雪芹）
（2）“水浒”具体指山东什么县？
（梁山县）现在水浒影视城在什么地方？
（江苏无锡）
（3）水浒歇后语填空
1林冲棒打洪教头——专从你的破绽下手。
②鲁智深倒拔垂杨柳——好大的力气。
③杨志卖刀——无人识货。
④李逵断案——强者有理。
⑤景阳冈武松遇大虫——不是虎死就是人伤。
⑥张顺水中斗李逵——以长攻短。
这些歇后语的填空，你们填对了。
（4）猜谜说出水浒人物。
①瓶盖掉了——晁盖。
②在树林里冲澡——林冲。
③溜着冰吃冰葫芦——刘唐。
④猪涨价了——朱贵。
⑤小二姓元少一耳——阮小二⑥站如松，武如动——武
松。
⑦谁说他无用武之地——吴用。
⑧白杨立志要直长——杨志。
⑨索性就超
过他吧——索超。
⑩把此木运进来——柴进
③绰号与人物
A、小李广
神行太宝
矮脚虎
入云龙
青面兽
活阎罗
黑旋风
浪
里白跳
王英公孙胜
逵
花荣
杨志
阮小七
戴宗
张顺
李
B、摸着天叉
白日鼠
菜园子
插翅虎
赤发鬼
豹子头
智多星
母夜
杜迁
娘
张青
白胜
吴用
雷横
林冲
刘唐
孙二
2
林冲在山神庙前杀了陆谦、差拔及（富安）；生辰冈是给（蔡京）的礼物；水
浒中最具反面代表的典型人物是（高俅），鲁智深三拳打死了镇关西，一打（鼻子），二打（眼睛），三打（太阳穴）。
3水浒中前半部分的梁山坡头领是（晁盖）,他们奉承（“忠义”）二字，提倡的一句话是（四海之内，皆兄弟也）。
4水浒中三大女豪杰指（扈三娘、孙二娘）及顾大嫂。
七星指（刘唐、吴用、公孙胜、晁盖、阮小二、阮小五、阮小七），一白指（白胜）。
B、①宋公明三打（祝家庄），（吴学究）双用连环计。
②高太尉大兴三路兵，呼延灼摆布（连环马）
C、一句话内容（用回目）填空。
（不超过十个字）①鲁达出家做和尚，是因为（鲁提辖拳打镇关西）。
②高俅设计杀林冲，是因为（豹子头误入白虎堂）。
③宋江被逼上梁山，是因为（宋江怒杀阎婆惜）。
④武松杀死潘西二人，是因为（淫妇药鸩武大郎）。
二、绘声绘色说水浒
1、过渡，看来同学们知道的还真不少。
其实啊，这每一幅画面的背景都是一个生动的故事。
下面，我们就来“绘声绘色说水浒”。
（多媒体出示标题：
说水浒）
2、一周前，老师就布置大家分头准备水浒故事了。
①各小队同学将自己改编的课本剧展示（5组）大家评选
三、总结品味赏水浒
《水浒传》吸收了我国古代文言的精华并加以通俗化，形成一种特殊的语言风格，叙述描写简洁，生动活泼，收到了雅俗共赏的效果。
既是一种浅显的文言，又明白流畅，非常值得大家仔细阅读，课后大家还可以发挥想象力继续改编，将水浒传和现代课本剧相结合用各种形式去展示。
《水浒传》读书汇报课教学设计
活动目的：
1.通过阅读《水浒传》，了解水浒故事，了解我国古典名著的辉煌成就,培养学生对古典文学的兴趣。
2.通过评析水浒人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3.学会归类积累语言材料，丰富语言。
4.学会描写人物的方法，用细节展示人物个性，提高写作水平。
活动准备：
1.阅读《水浒传》。
2.收集《水浒传》故事演变而来的歇后语、成语等。
3.制作课件
活动过程：
一、情景导入：
1.师：
自从我们一起学习了选自《水浒传》的课文《景阳冈》后，同学们都学习了很多阅读中外名著的读书方式方法，咱们班也掀起了读水浒，说水浒，看水浒的热潮。
今天就让我们伴着《好汉歌》这首激动人心的歌曲再次走进水浒吧。
2.播放电视连续剧《水浒传》主题曲《好汉歌》及《水浒传》片段。
3.出示课题：
大话水浒，走进英雄
二、走进“水浒”师：
“路见不平一声吼，该出手时就出手，风风火火闯九州”。
这首好汉歌唱出了英雄本色。
水浒的故事更深深地吸引着我们。
大家通过读水浒，看水浒后，对于水浒了解多少呢？
（一）、抢答题（出示课件：
水浒知识知多少）
1.《水浒传》的作者是谁？
2.作者是哪朝人？
3.《水浒传》共有几回？
4.宋江曾经帮助过的落难的弱女子是谁？
5.《水浒传》总共描写了多少英雄人物?
6.宋江手下五虎将是谁？
7.梁山好汉中，谁获得过宋徽宗御笔亲写的赦书？
8.《水浒传》人物中，绰号的由来各不相同，以身体花绣为绰号的是谁？
9.“专爱结识天下好汉，但有人来投奔他的，不论好歹，便留在庄上住”写的是谁？
10.梁山好汉破城后开仓放粮的一役是哪一役？
师：
同学们知道的真多，看来大家都认真读书了。
（二）、讲水浒故事
1.师：
《水浒传》写的是北宋宣和年间宋江等聚众起义的故事.全书情节曲折生动，故事性很强，大故事里套小故事，涌现了许许多多的英雄人物，演绎了无数精彩绝伦流芳百世的故事。
请选择你喜欢的人物，讲述他的故事。
2.你知道哪些水浒的小故事？
（指名讲故事梗概并说说从哪知道的,这个故事给你什么启发？
）
3.学生讲故事，教师适时评价：
武松景阳冈打虎、张顺魂捉方天定、鲁智
深拳打镇关西、林冲野猪林遇难、宋江神聚蓼儿洼⋯⋯
3.小结
（三）、评水浒人物：
1.师：
《水浒传》情节曲折，人物众多，描写了一批被逼上梁山的英雄，并赞扬了这批敢于反抗的英雄好汉。
同学们，你心目中的水浒英雄是谁？
选择小说中自己喜欢的人物，把握他们的性格特征，说说你敬佩他的原因。
2.小组交流：
（要求：
可以采用概括介绍的形式，也可以采用自述的形式。
）
3.指名汇报，相互补充，可以争论自己对英雄人物的不同看法。
师相机出示相关材料。
（宋江，卢俊义，吴用，公孙胜，关胜，林冲，武松，李逵，孙二娘等）
4.教师小结：
大家敬佩的英雄各不相同，对人物的评价也是仁者见仁智者见智。
现在我们对人物又有了新的认识。
读书就要这样，读读、想想，发表自己独特的见解，辩一辩，倾听别人的看法，全面认识事物。
由于水浒人物众多，我们就不一一点评了，课下大家可以继续讨论。
（四）积水浒成语、歇后语：
1.师：
《水浒传》是中华民族文化史上最为辉煌的名著之一。
水浒精彩的故事，个性鲜明的人物，在后来形成了许多成语和歇后语，下面我们就一起来玩
个积水浒成语、歇后语大冲浪。
2.水浒成语积多少：
（出示课件）
（1）请快速说出你知道的出自《水浒传》的成语：
学生抢答：
逼上梁山、义薄云天、五体投地、替天行道、兵来将挡、报仇雪耻、兵强将勇、大刀阔斧、掉头鼠窜、扶危济困、飞檐走壁、魂消胆丧、人困马乏、削职为民、声东击西、如雷灌耳、祸起萧墙、忍气吞声、话里藏阄、磨拳擦掌、一见加故无功受禄
（2）请说出下列成语的另一半：
行不更名，。
，债各有主。
养兵千日，。
，灭自己威风。
三十六着，。
，二不休。
（五）、说水浒计谋：
1.师：
在《水浒传》中，吴用被称做“智多星”，是梁山上第三个重要人物，在整个水浒中从第十五回智取生辰纲开始，到一百二十回吴用自缢蓼儿洼，他共用了四十四次计策，招安前用了三十一次，招安后用了十三次，其中四十一次成功，三次失败。
谁能说出其中的计谋以及相关的事件。
2.生集体交流，师相机指导评价：
瞒天过海救宋江两次瞒天出漏洞终未过海
隔岸观火王伦嫉贤说寨小吴用冷眼观火并
欲擒故纵吴用算卦诓俊义宋江故纵玉麒麟（六）谈水浒写人技巧：
1.教师引导：
《水浒传》中塑造了很多富有个性的人物，其描写人物的方法各有侧重，把人物描写的栩栩如生。
你从中学会哪些描写方法？
举例谈谈。
2.精彩片段欣赏：
观看电视连续剧《武松打虎》片断，说说体会。
生甲：
我体会到原作中动作描写的准确、洗练⋯⋯师：
谁还想结合别的片段谈谈？
生已：
我从林冲出场时的描写学习到肖像描写的方法，会写人物的外貌⋯⋯生丙：
我从“鲁达拳打郑关西”的对话中，学到了写对话的技巧⋯⋯
三、教师小结：
1.在同学们侃侃而谈间，老师向同学们学习了很多水浒知识，我们的眼前仿佛又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着股英雄豪气。
你们可真不愧是一个个小水浒迷！
2.播放电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》，在优美旋律中再现当年的精彩画面，学生说相关情节。
四、再入“水浒”
1.通过本节课的交流，你有什么收获，还有哪些想法？
2.课外继续阅读《水浒传》，收集有关水浒的资料，选择自己感兴趣的一个问题进行深入的研究，并把自己的收获发表在班级的学习园地。
感兴趣的同学还可以小组合作将你们的收获制作成手抄报，在教室板报上展出。
五、课外拓展
1.推荐阅名著：
《三国演义》、《西游记》等。
2.准备下节汇报交流课“走近三国英雄”
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