38双江小学规划课题农村留守儿童行为习惯养成教育研究申报评审书1.docx
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38双江小学规划课题农村留守儿童行为习惯养成教育研究申报评审书1
年度
编号
合川区教育科学规划课题
申请·评审书
课题类别重庆市级子课题
课题名称农村留守儿童行为习惯养成教育研究
课题负责人张鹏
负责人所在单位合川区云门街道办事处双江完全小学
填表日期二零一零年十一月
合川区教育科学规划领导小组办公室制
一、数据表
课题名称
农
村
留
守
儿
童
行
为
习
惯
养
成
教
育
研
究
主题词
留
守
儿
童
行
为
习
惯
养
成
负责人姓名
张鹏
性别
男
民族
汉
出生日期
年月日
行政职务
校长
专业职务
小学高级教师
研究专长
小学数学
最后学历
本科
最后学位
任教学科
小学数学
工作单位
合川区云门街道办事处双江完小
电子信箱
通讯地址
合川区云门街道办事处双江完小
邮政编码
联系电话
（单位）（家庭）（手机）
主
要
参
加
者
姓名
性别
出生年月
专业职务
研究
专长
学历
学位
工作单位
陈修己
男
小高
教育理论研究
本科
重庆市合川区云门街道教育管理中心
张鹏
男
小高
数学
教育
本科
合川区双江完全小学
华长秀
女
小高
语文
教育
本科
重庆市合川区云门街道教育管理中心
徐林
男
小高
数学
教育
大专
重庆市合川区云门街道教育管理中心
周玉彬
男
小高
数学
教育
大专
重庆市合川区云门街道教育管理中心
杨建华
男
小一
数学
教育
大专
合川区高龙完全小学
杨松
男
小一
数学
教育
大专
合川区云门中心完小
陶波
男
小高
数学
教育
大专
合川区云门中心完小
罗应纯
女
小一
语文
教育
本科
合川区双江完全小学
刘大义
男
小高
语文
教育
中师
合川区双江完全小学
杨虎
男
小一
语文
教育
大专
合川区双江完全小学
刘洋
女
小高
数学
教育
大专
合川区双江完全小学
预期最终成果
研究论文研究报告
预计完成时间
年月日
——
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
成果名称
著作者
成果形式
发表刊物或出版单位
或颁奖单位及等级
发表出版颁奖时间
三、负责人和课题组成员正在承担或曾经承担的研究课题
课题名称
课题类别
批准时间
批准单位
完成情况
适应新课标理念教师行为的转化的研究
合川区级
合川教科所
已结题
——
四、课题设计论证
1．选题：
本课题国内外研究现状述评，选题的意义。
．内容：
本课题研究的主要思路（包括关键词界定、理论依据、研究的目标内容、方法途径、阶段步骤、组织机构和保障措施等），重要观点。
．价值：
本课题创新程度，理论意义，应用价值。
．研究基础：
已有相关成果，主要参考文献。
（请分部分逐项填写，限字内）。
农村留守儿童行为习惯养成教育研究
一、课题研究的现状及选题意义
、课题研究现状：
中央教科所十五课题规划《中国农村留首儿童教育问题研究》。
年月，中央教科所《新教育》杂志“关于留守学生的研究”认为：
“农村留守学生学习上有困难，心理上有问题，自理能力差”。
提出“要改善学生寄居环境、学校要主动营造良好学习氛围”。
年月日，英国救助儿童调查认为：
留守儿童群体最令人担忧的现象是他们在学校接受教育方面的欠缺。
留守儿童的研究，目前了解到的就是提出“要改善学生寄居环境、学校要主动营造良好学习氛围”。
我校对留守儿童的研究是在这些成果的基础上有大胆创新，既要全面研究分析留守学生不良行为习惯形成原因，更要提出对策研究。
通过研究，探索出适应新课程理念，培养农村流动人口子女良好行为习惯的新的教育方式，解决农村流动人口的后顾之忧，努力提高学校的教育教学质量。
、留守儿童行为习惯现状：
调查显示,农村留守儿童的行为习惯表现参差不齐。
有的留守儿童行为表现优秀,很听老师和监护人的话,表现出超越年龄的懂事。
但也有不少农村留守儿童自控能力较差,沉迷于武侠小说或网络游戏中,模仿成年人抽烟、喝酒,有的拉帮结派,被社会上的不良青年拉拢、利用,不听从监护人和老师的教育和管理,厌学、逃学、辍学现象时有发生,甚至有小偷小摸、打架斗殴等恶劣行为。
据报载年月日下午,重庆忠县白石镇巴营村两名岁留守儿童不听从监护人管教,私自到距家不远的堰塘游泳,结果不幸双双溺水身亡。
[]又据重庆市合川区云门街道中心小学一位班主任老师反映,其所教的班上一位农村留守儿童有偷窃的恶习,该留守儿童经常到超市里偷窃商品,然后卖给班上的同学。
当被问及为何偷窃时,该同学坦承“我不去超市拿东西出来卖,我就很不自在,我也知道那是不对的,可是我控制不住自己啊!
”据笔者调查,像这种偷窃成性的农村留守儿童并不在少数。
此外,个别处于青春期的农村留守儿童还有性越轨行为。
、选题意义：
我校双江小学位于重庆市合川区，地处渠江和嘉陵江交汇处，这里的农民们祖祖辈辈都是过着脸朝黄土背朝天的农耕生活，这里的人民生活艰辛而贫穷、虽自足却相对落后。
双江小学，个教学班名学生中，留守儿童达到了人，约占学生总数的。
农村留守儿童目前的教育现状如何？
我们又如何解决农村留守儿童的教育问题？
关注留守儿童的教育研究势在必行。
年月学校成立“农村留守儿童行为习惯养成研究”小组。
随后，我校开展留守儿童调查问卷，收集相关信息进行整理分析，选择方法与对策。
在校领导和市区教研专家的指导下，课题组经过长时间的研究，我们实现了预定目标，真实、全面地了解留守儿童的心理、学习、生活状态，摸清了留守儿童行为习惯的的现状，为学校和相关部门制定政策提供背景资料和学术支持，学校留守儿童代理家长被推荐为全国留守儿童师范代理家长，在此基础上，学校内外形成了人人关爱留守儿童的良好氛围，产生了积极的社会效益。
辖区内各兄弟学校，也纷纷交流效仿，取长补短，为咱们农村学校的前景规划引领了大致方向。
我校对农村小学留守儿童行为习惯的现状调查及对策研究，有利用提高学校教育教学质量，是时代发展的要求。
通过研究，深入了解我校留守儿童不良行为习惯表现形式及形成原因，努力构建适合农村小学留守儿童的教育对策。
农村留守儿童的抚养人多为爷爷、奶奶、外公外婆等，他们不是年老体弱，就是文化水平低，无法承担起管理孩子的责任，留守孩子几乎是处于无人管束的状态。
这些留守儿童对生活、学习缺乏热情，逆反心理严重，常有违纪现象。
我校确定农村小学留守儿童行为习惯的现状调查及对策研究是现实的需要。
通过研究，防止和矫正留守儿童出现心理、行为的偏差。
留守儿童远离父母，缺乏关爱，身心健康、成长令人担忧，很容易成为问题学生。
关注留守儿童的健康成长已经成为社会必然趋势。
我校确定农村小学留守儿童行为习惯的现状调查及对策研究是社会发展的必然趋势。
通过研究，可以促进学生整体素质的全面提高，促进他们健康人格的形成。
防止和矫正留守儿童不良行为习惯，努力寻求留守儿童的教育对策，切实解决外出打工留守家庭的后顾之忧。
为社会培养更多的栋梁之材。
二、课题研究内容
课题研究主要思路
（一）关键词界定
农村留守儿童：
留守儿童是指父母双方或一方外出打工，而自己留在家乡生活，一般与自己的父亲或母亲中的一人、或者与上辈亲人、甚至父母亲的其他亲戚或朋友一起生活的儿童。
农村留守儿童是指居住在县城以外的广大乡村地区、人们受教育程度相对偏低、以农业为主要收入来源地区的义务教育阶段的留守儿童。
良好的行为习惯：
这里指留守儿童要具有稳定的自动化的，并对他们的发展起着积极作用的行为方式的总和。
通过对我县留守儿童行为习惯进行充分、科学地调查分析，采取有效的干预策略，使他们形成积极向上，能促进自我成长的学习、生活等方面的习惯。
养成教育：
就是培养学生良好行为习惯的教育。
养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养。
养成教育的内容十分广泛的，养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。
（二）研究的理论依据
、心理学：
在心理结构上包括了相关的思维、语言、外显的可观察的运动或动作三要素，是人和环境相互作用的表现，是习惯培养和形成中密不可分的一个整体。
、教育学中阐述:
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。
良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于形成学习策略，提高学习效率，有利于培养自主学习能力，有利于学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。
养成主动学习，及时完成规定的学习任务的习惯，预习的习惯，认真听课，多思，善问，大胆质疑的习惯，创造性思维习惯。
可见，一个具有良好学习习惯的人才能真正成为一个有学习能力的人。
而关注具有特殊背景的留守儿童的学习习惯就显得更为迫切。
、素质教育的核心：
素质教育的核心是创新教育，也就是要培养学生的创新精神和实践能力，培养学生良好的心理素质是实施素质教育的关键，更新教育观念是前提，宽松和谐的环境是基础。
留守儿童教育的特殊性已成为和谐教育的绊脚石，我校提出农村小学留守儿童良好学习习惯培养研究正是基于和谐教育的目的。
（三）研究的目标、内容
研究目标：
、主体目标：
通过调查、分析、研究和改革实践，使我校留守儿童在良好行为习惯养成教育方面有明显提高；探索出适合本地农村学校提高留守儿童良好行为习惯养成教育的有效途径。
同时，将留守儿童良好学习习惯培养的策略进行提炼总结，形成一套适合农村小学留守儿童的培养方法和操作模式。
、具体目标：
（）明确影响留守儿童养成教育问题的潜在因素；
（）转变对留守儿童教育的措施与方法，形成适当的提高留守儿童养成教育的有些有效途径。
（）解决他们的思想问题和行为习惯差的问题。
呼吁社会、学校、家庭给他们温暖，联络他们的父母、监护人给他们爱，给他们温暖，养成良好的行为习惯，让他们生活充满阳光。
（）使我校的留守儿童达到有计划地学习，善于预习能及时复习，专心听讲，认真完成作业，留心周围事物。
并养成认真观察的习惯；善于阅读课外书籍，上课主动回答问题的习惯；认真书写的习惯；查阅相关资料等多方面的良好习惯。
研究内容：
留守儿童良好的行为习惯养成教育是我校德育教育的主要内容之一，它渗透于学习、生活、活动的各个领域之中，良好的行为习惯养成主要包括良好的做人、做事、学习习惯。
做人教育，课题的核心理念是培养爱心、责任心，体现为：
感情真挚、勇负责任、明礼诚信、乐观开朗。
做事教育，课题的核心理念是遵纪守法，做事前有计划,做事中善于合作、不怕挫折，做事后有成效。
学习教育，课题的核心理念是持之以恒、开拓创新。
体现为勤奋学习，善于思考，学用结合，敢于创新。
、现状与问题的调查、分析和研究：
（）影响留守儿童养成教育问题的潜在因素研究；
围绕“调查分析留守儿童，了解他们养成教育问题”这一前提下，针对我校留守儿童的特点及教育教学的实际情况，确定调查研究的方案，包括：
、调查对象：
留守儿童及其家长、相关教师、同班同学；
、调查内容：
家庭的教育环境、学校对留守儿童的教育现状、留守儿童的心理问题、行为习惯及思想态度等；
（）在各种因素影响下留守儿童自身心理现状对养成教育提高的影响研究；
、对相关教师（包括班主任）和周围学生进行访谈，了解他们眼中这些留守儿童的心理问题和思想现状；
、通过直接对留守儿童观察、咨询、个别谈话等，了解留守儿童的心理素质及对待自身养成教育问题的认识；
（）分析调查结果。
经过充分调查了解之后，从内外因素两方面着手，对所获资料进行详细地分析和处理，从每个细处入手写好调查报告，做好记录分析，得出影响留守儿童养成教育的主要潜在因素的结论，以备以后具体实施转化方法。
、个案研究：
（）寻找留守儿童典型，通过改善家庭教育对提高留守儿童养成教育的跟踪研究；
尝试努力做好与留守儿童家长、监护人的沟通，改进家长对子女的教育方式，关注子女的养成教育，并注重在情感上和思想上教育孩子，营造良好的家庭行为环境，探究良好的留守儿童家庭环境对子女良好行为的促进作用；
（）寻找留守儿童典型，通过优化心理素质对提高留守儿童养成教育的跟踪研究；
积极与留守儿童进行心理沟通，帮助他们消除种种问题，创设条件让他们获得更多的乐趣，培养他们的兴趣，让他们在养成教育中更好地发挥其行为主动性，探究优化心理素质对提高留守儿童养成教育的研究。
、反馈评价。
（）评价方法：
、定性评价与定量评价相结合；
、理论评价与实践评价相结合；
、评价过程和评价结果相结合；
（）评价内容：
评价内容包括家庭教育情况评价、教师情感态度评价、留守儿童心理素质的评价、留守儿童兴趣、态度的评价、留守儿童养成教育的评价等。
（）评价结果：
对评价结果进行分析，吸取实验中的经验，反思实验过程和结果中存在的问题，进行再实验再分析，以取得最优化方案。
（四）研究的方法、途径
本研究以教育理论、学生心理学理论为研究基础，探求影响留守学生品德、学习、生活教育的种种因素和改进办法。
搜集资料综合采用观察法、调查法、实验法、文献法和个案研究法等。
整理资料采用教育统计法、枚举证明的分析方法等。
具体说来，本课题针对调查出的留守学生不良品德学习生活等方面的教育问题采取以下几点实验方法：
、建立留守儿童个人档案，掌握其个人情况。
、开展“温暖成长路”读书接力活动等读书活动，创建“留守儿童读书室”，引导儿童做书的主人，让学生在知识的海洋里翱翔，并倡导学生吧书籍借给周围的小伙伴阅读，一起交流、学习、一起成长。
、真情关爱，活动上优先安排，学习上优先辅导，生活上优先照顾，定期对留守学生进行心理健康教育。
、联系社会爱心人士和青年志愿者，和留守儿童结对，一对一帮扶留守儿童。
、设立亲情聊天室、亲情热线，让留守儿童定期与父母进行交流与沟通。
、优化“家长学校”管理，定期对留守学生监护人进行培训与指导。
（五）研究的阶段步骤：
．准备阶段（年月）做好课题方案的设计和论证工作。
讨论制定研究方案，对留守儿童的行为现状、心理现状、家庭及其教育现状、学校教育现状进行调查，并对结果进行分析研究。
成立课题组、申请立项、搜集整理有关资料
（）、成立课题组和课题领导组，专人负责，分工明确。
（）、调查了解国内外留守儿童行为习惯养成教育的研究现状。
（）、申请立项，撰写课题申报材料。
（）、搜集与农村留守儿童行为养成教育研究有关的专著、论文、案例分析、电子音像材料等。
．研究实施阶段（年月—年月）
现状分析报告和教育对策的制定
（）、设计问卷调查表，并进行统计、总结，在深入了解我校留守儿童行为习惯的现状后，撰写现状分析报告。
（）、邀请专家和行家进行指导，派出成员到名校学习、交流，制定切实可行的教育对策。
（）、总结归纳农村留守儿童行为习惯存在的问题．
（）、研究农村留守儿童良好行为习惯养成的方法．
（）、进行阶段性小结，分析论证，形成研究成果。
．
．研究总结阶段（年月－年月）
实施方案、反馈信息、总结经验，撰写科研论文、结题报告。
（）、实施制定的教育对策，使其养成良好的做人、做事、学习习惯，矫正不良习惯。
（）、及时总结，反馈信息，尝试在外校推广经验，撰写科研论文。
（）、完成结题报告，请专家组验收，圆满结题和推广成果。
（六）组织机构
、领导小组
组长：
陈修己
副组长：
张鹏、华长秀
组员：
徐林、周玉冰、杨建华、杨松
、指导小组：
李光华、胡业林、王勇
、研究小组
组长：
陶波
组员：
杨虎、罗应纯、刘大义、刘洋
（7）保障措施
、学校行政领导重视教育科研，能保证研究的人力、物力、财力的投入；
、各级教研室专家组给予指导，我们有信心实施好此课题；
、我校在组织管理方面有自己的特色，在制度建立和教学研究方面都积累了丰富的经验；
、有一批思想过硬，业务精良，科研意识浓的教师队伍，能保证实验顺利实施
课题研究的主要观点：
本次课题研究的对象：
这次调查共选取了我校个教学班进行，共有在校生人，其中留守儿童人，留守儿童占的比例为。
留守儿童中女生为人，
课题研究的主要观点：
“一切为了每一位孩子的发展”是新课程的最高宗旨和核心的教育理念。
在当今经济飞速发展的时代，农民工留守子女已经成为了受教育的主题，而他们良好行为习惯养成的教育研究是一个亟待解决的问题。
留守儿童的行为习惯也牵动广大教育工作者的心，我校选择留守儿童行为习惯养成做一些研究，意在以此为突破口，全面了解掌握留守儿童的情况，做到有的方矢的教育，使学生成为对社会，对祖国有用的人才。
三、课题研究价值
（一）课题创新
课题以科学发展观、学生终身发展观为指导思想，在调查留守儿童行为习惯的基础上，直面留守儿童行为习惯、情商（）和心商（）方面存在的问题，采取对留守儿童行为习惯进行“星级”评价的方式，依托于托管家园、寄宿制学校、留守儿童周末服务站等平台，引导留守儿童健全人格的形成。
这样，把儿童的行为习惯纳入教育学范畴加以研究，比以前对行为习惯大多局限于心理学范畴研究更具实践性。
（二）理论意义
要使每个学生获得不同的发展，并在责任感、自立自强、科学精神、创新意识和能力等方面有卓越表现，必须从培养学生的学习习惯入手，这是我们教育过程中的一个重点。
叶圣陶先生曾指出，简单地说，教育就是要养成习惯。
我国古代就有“少年若天性，习惯如自然”的说法；英国教育家洛克说：
一切教育都可归结于养成儿童良好的习惯，因而，在教育教学过程中，注重学生良好习惯的培养，能对学生的教育教学乃至学生今后一生的生活工作有重大社会意义。
（三）应用价值：
做好关爱、教育农村留守儿童工作意义重大。
作为学校、教师，一个与农村未来息息相关的基层单位与职业，我认为做好农村留守儿童的行为习惯养成教育其作用有三：
一是能维护社会稳定的需要，能化解矛盾、促进社会和谐。
二是农村留守儿童作为关心下一代工作中的特殊群体，我们的职业工作能与农村留守儿童近距离接触，熟悉、了解留守儿童的情况，具有很强的亲情优势、威望优势和不可替代的作用。
三是能培育新型农民。
现在的农村留守儿童，将来大部分都是新型农民的后备军和建设新农村的主力军，如果今天得不到应有的关爱、教育，不能健康地成长，将来就不可能成为高素质的新型农民，就担当不起建设社会主义新农村的重任。
所以，关爱、教育农村留守儿童，也是培育新型农民，服务新农村建设的前期工作和基础性工作。
四、课题研究基础
（一）已有相关成果：
学校充分利用各种社会资源，协调各方面力量关爱留守儿童行为习惯养成问题。
正如前面的原因分析，留守儿童的行为习惯养成养育不仅仅是学校行为教育问题，涉及到社会的方方面面，学校虽然是留守儿童行为习惯养成教育的主渠道，但学校仅靠自身力量是远远不够的，要争取家长和社会的积极配合。
．学校有专门的机构和人员来承担与留守儿童家庭的联系，实施全天候跟踪管理，建立了留守儿童的行为习惯养成档案、建立与留守儿童父母及监护人的联系卡，以制度形式保障与留守儿童父母及监护人经常性的联系。
、学校把周边爱心干部、退休教师、在职教师组织起来成立留守儿童活动中心；加强同社区、村组的合作，营造良好的育人氛围；学校要主动与当地文化、工商、妇联等部门配合，调动一切可利用的教育力量，启动留守孩子关爱工程、开设关注留守孩子行为习惯养成热线等，使学校内外对留守儿童行为习惯健康养成产生合力效应。
（二）主要参考文献
.李斌.堰塘游泳两名留守儿童溺亡[].重庆晨报,2008-07-19（）.
、陈龙.农村留守儿童行为问题的成因与对策初探[].科学大众（）
、新华社.温家宝主持召开国务院常务会议[].人民日报,2008-07-31（）
、《中国留守儿童现状调查》叶敬忠
.《如何关注留守儿童教育状况》华夏健康网
.《农村留守儿童的现状分析》吴飞鸣
——
五、完成课题的条件和保证
负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。
各级教研室专家组给予指导，我们有信心实施好此课题的研究；
我们有一批思想过硬，业务精良，科研意识浓的语、数、音、体、美等骨干教师队伍，能保证实验顺利实施。
我单位该课题负责人及成员近年来在对待留守儿童工作上一直兢兢业业，受到了家长、同行、上级领导的一致好评。
曾多次成功举办“留守儿童关爱观摩活动”。
也曾经多次和各级单位一起开展留守儿童教育研究研讨活动和留守儿童关爱活动。
为保障本次课题研究工作顺利完成，学校给予课题组老师以充分的研究时间进行研究，并自行筹措经费元，购买资料、照相机、电脑等设施设备用于课题研究，使本次课题预计在年月前圆满结题。
同时，我校全体教职工将再接再厉，营造一个全新的“留守儿童之家”。
如：
成立留守儿童阅览室、成立留守儿童亲情聊天室、每月让留守儿童与家长书信一次、教师家访、教师谈心、留守儿童亲自运动会、代理家长联谊活动等爱心项目实施关爱
——
六、预期研究成果
主要阶段性成果限报项
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
承担人
年月月
撰写分析报告
调研报告
张鹏
年月月
课题研究方案
工作方案
张鹏
年月月
主研人员完成工作方案,确定阶段工作任务和目标
实施方案
陶波
年月月
阶段工作总结
过程材料
各主研人员
年月年月
<农村留守儿童行为习惯养成研究>阶段成果实验
研究论文
实施报告
各主研人员
年月月
<农村留守儿童行为习惯养成研究>
成果集
陶波
年月月
完善研究报告,撰写工作报告
工作报告
研究报告
张鹏
最终研究成果（限报项）
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
负责人
农村留守儿童行为习惯养成研究
研究论文
张鹏
农村留守儿童行为习惯养成研究
研究报告
陶波
——
七、经费预算
自筹经费课题经费保障说明
要求：
出资单位或负责人所在单位明确说明课题经费的保障措施。
学校自行筹措课研经费,在学校公用经费当中预算整个课题经费约元.（资料费、调研差旅费、会议费、计算机使用费、成果鉴定
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