人教版《道德与法治》期末复习重要知识点.docx
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人教版《道德与法治》期末复习重要知识点
七年级下册《道德与法治》期末知识点
班级________姓名_______
第一课《青春的邀约》
1、青春期身体的变化主要表现在哪些方面？
答：
（1）身体外形的变化；
（2）内部器官的完善；（3）性机能的成熟。
2、青春期的生理变化对我们有哪些影响？
答：
积极影响：
青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量；
消极影响：
青春期的我们，往往更加关注自己的外表，有时，一些正常的生理现
象也可能给我们带来烦恼。
3、我们如何应对青春期的生理变化？
（1）要正视身体的变化，不因自己的生理变化而自卑，不嘲笑同伴的生理变化。
（3）在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
4、青春期矛盾心理产生的原因是什么？
答：
伴随着生理发育，我们的
（1）认知能力得到发展；
（2）自我意识不断增强；（3）情感世界愈加丰富。
这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
5、青春期矛盾心理对我们有什么影响？
答：
（1）青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，也为我们的成长提供了契机。
（2）积极面对和正确处理青春期的心理矛盾，我们才能健康成长。
6、我们如何化解青春期的矛盾心理？
答：
（1）可以参加集体活动在集体的温暖中放松自己；
（2）可以求助他人，学习化解烦恼的方法（3）以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；
（4）以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
12、青春期心理矛盾自我调节的方法：
答：
（1）把自己的想法写下来；
（2）参加体育活动；（3）学习自我暗示；（4）试试自我解嘲
第二框《成长的不仅仅是身体》
1、什么是思维的独立性？
答：
思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
2、思维批判性的表现有哪些？
答：
思维的批判性表现在：
（1）对事情有自己的看法，敢于表达不同观点；
（2）敢于对不合理的事情说“不”；
（3）敢于向权威挑战（4）在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
3、思维的批判性对我们有什么意义？
答：
（1）有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；
（2）批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
4、青春的我们有什么特点？
答：
（1）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造力。
（2）我们要勤奋学习、自觉劳动、勇于创造。
5、青少年为什么要开发创造潜力？
答：
（1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能；
（2）青春的我们思想活跃，感情奔放，
朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的潜力。
6、我们应该如何开发创造潜力？
答：
（1）我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年；
（2）我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；（3）创造离不开实践，青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试，探索，实践，通过劳动改变自己，影响世界。
（4）我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
第二课《青春的心弦》
第一框《男生女生》
1、青春期的男生和女生的差异有哪些?
答：
（1）生理方面的差异：
（最显著）男女第二性征；
（2）心理和社会行为：
性格特征、兴趣爱好、思维方式等；
2、如何认识性别刻板印象？
含义：
性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
影响：
（1）在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象影响，有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
（2）性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响；
4怎样正确面对男生女生各自的性别优势？
答：
（1）男生女生各自拥有自身的性别优势；欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己；
（2）认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；
（3）不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑；
（4）男女生之间应相互理解，相互学习，相互帮助，共同进步；
第二框《青春萌动》
1、青春期心理萌动的表现有哪些？
答：
在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2.与异性交往有什么作用？
答①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式，情感特征；
②与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质；
③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验,异性之间的友谊会成为青春美好的见证。
3、我们如何与异性交往？
答：
①我们内心坦荡，言谈得当，举止得体.②与异性正常交往，学习对方的优秀品质，完善自我。
③掌握分寸，注意交往的方式、场合、时间和频率。
第三课《青春的证明》
第一框《青春飞扬》
1、怎样认识青春成长的渴望？
答：
①渴望拥有健美的身躯；②充实的大脑；③渴望自由、渴望飞翔；④渴望指点江山，激扬文字。
⑤青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己的青春之路。
2、青春的探索为什么需要自信？
答：
①自信让我们充满激情。
有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
②自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
3、青春的我们为什么要自强？
（自强的作用？
）
答：
①自强可以让我们更自信
。
②自强让青春奋进的步伐永不停息。
4.我们如何做到自强？
答：
①相信自己，勇敢尝试，不断进步，体验成功带来的自信，从而走向自强；②不断克服自己的弱点，战胜自己，这是自强的重要内容；
③自强要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
第二框《青春有格》
1、什么是“行己有耻”
？
我们该如何做到“行己有耻”？
答：
含义：
一个人行事，凡自己认为可耻的就不要去做。
做法：
①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力，有羞恶之心③要求我们树立底线意识，触碰道德底线和违反法律的事情不做；更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
2止于至善的意思是什么
答：
止于至善’是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态
3、止于至善是人的一种精神境界，我们如何做到“止于至善”？
答：
①我们应该有自己的格调，有自己的“至善”追求；②可
以从点滴小事做起，积少成多，积善成德；③善于向榜样学习，给予我们自我完善的力量；④养成自我省察的习惯，检视自身的不足，通过自省和慎独，端正自己的行为。
⑤以修身为本，行走在“止于至善”的路上；在学习中成长、在成长中收获，是对青春最好的证明。
4、榜样有什么作用？
答：
①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
②榜样昭示做人、做事的基本态度，给予我们自我完善的力量。
③寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更加美好
5、什么是慎独？
答：
慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。
6、对青春最好的证明是什么？
答：
以修身为本，行走在止于至善的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明
第二单元 做情绪情感的主人
第四课揭开情绪的面纱
第一框青春的情绪
1.影响情绪的因素有哪些？
（1）人的生理周期，
（2）对某件事情的预期，（3）周围的舆论氛围，（4）自然环境等。
另外，随着周围情况的变化，我们的情绪也经常发生变化。
2.情绪的作用和意义是什么？
（1）积极作用：
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可能激励我们克服困难，努力向上，积极的情绪，有利于智力发挥，身心健康成长。
（2）消极作用：
也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
3.如何面对（对待）青春期的情绪？
答
（1）青春期的情绪特点体现了青春的活力，带给我们不同的感受。
（2）善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（3）青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
第二框情绪的管理
1.人际交往中为什么要学会情绪的表达？
答：
（1）人与人之间的情绪会相互感染。
（2）即使没有语言的交流，一个人的表情，声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
（3）情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
2.情绪的表达方式有哪些？
答：
语言，表情，声调，姿态，动作等。
3.生活中，情绪为什么需要调节？
答：
（1）保持积极的心态，能让我们的青春生活更加美好。
（2）适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
（3）学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境。
（4）运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心态。
4调节情绪的方法有哪些？
答：
（1）改变认知评价，
（2）转移注意，（3）合理宣泄（4）放松训练等。
第五课品出情感的韵味
第一框我们的情感世界
1情感与情绪的联系与区别。
答联系：
（1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
（2）我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
区别：
（1）情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。
（2）情感则是我们在生活中不断强化，逐渐积累的，相对稳定。
2.情感的作用是什么？
答：
（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
（3）情感与我们的想象力、创造力相关。
丰富、深刻的情感，有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
（4）情感伴随着我们的生活经历不断的积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
第二框在品味情感中成长
1.美好情感的作用（意义）有哪些？
答：
（1生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
（2）这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2.我们如何获得美好情感？
答:
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
3.体验负面情感对我们有什么影响？
答：
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成
长也有意义。
（2）体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
4.如何创造正面的情感体验？
答：
（1）完成一项自己喜欢的活动。
（2）帮助他人。
3）走进博物馆或大自然。
（4）欣赏艺术作品。
5.如何传递情感正能量？
答：
（1）可以用自己的热情和行动来影响环境,传递情感正能量。
（2）在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命正能量。
（3）在生活中不断创造美好情感体验，让生命更有力量。
6．我们为什么要传递美好情感？
答：
（1）我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量；
（2）周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
第三单元在集体中成长
第六课“我”和“我们”
第一框集体生活邀请我
1.集体的含义：
集体是人们联合起来，有共同目标、分工明确、团结协作的有组织的整体。
2.什么是影响集体联结度的因素？
答：
成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。
3.集体的温暖主要表现在哪些方面？
答：
安全感，归属感，荣誉感
4.集体的力量的来源是什么，集体力量和个人力量的关系是什么？
答：
⑴集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
⑵集体力量和个人力量的关系：
第一、个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；
第二、个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
第三、借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
5、集体力量（或集体）怎样影响个人行为的？
答：
第一、个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
第二、集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
6团结的集体的共性特征是什么？
答：
（1）成员之间不仅有共同的目标、共同的利益和共同的活动，
（2）而且彼此之间联系密切，团结协作。
第二框集体生活成就我
1、集体生活可以涵养学生什么样的品格？
答：
（1）集体生活可以培养我们负责的态度和能力；
（2）集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
2、集体生活对个性发展有什么作用？
答：
（1）我们要融入集体，展示自己的个性，不断认识和完善自我。
（2）在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点。
（3）积极参与集体共同目标的共同活动，把握机遇，自主发展，丰富个性。
第七课共奏和谐乐章
第一框单音与和声
1、集体规则的作用
答：
①在集体中，共同的规则能够保证集体更和谐更有力量；
②集体规则能保障个人利益，维护良好秩序，而良好的秩序是一切美好集体的基础
③集体规则让每个人都能发挥个人特长，充分发展自己的个性。
2、个人意愿与集体规则的关系是怎样的？
答：
①集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
②当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
③我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
④个人意愿要服从集体规则
3、如何理智处理集体规则和个人需要的冲突？
答：
①面对冲突，我们必须服从和维护集体规则，让个人意愿服从集体的共同要求。
②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
5、如何认识正确处理个人利益与集体利益的关系？
答：
①在集体中，个人利益与集体利益在本质上是一致的；
②当个人利益与集体利益发生矛盾时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；
③坚持集体主义，反对极端个人主义；
6、在集体生活中应怎样处理与他人的关系？
答：
①要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
②无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们心中都应有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事情。
7、集体主义的要求。
答：
（1）一切以人民群众的利益为根本出发点；强调集体利益的道德权威性，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益。
（2）承认个人利益的合理性，保障个人正当利益的实现，保证个人利益与集体利益的结合与协调.
8、我们如何让和声更美？
怎样让集体更和谐？
答：
①每个人要尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
③当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
④要学会处理与他人的各种关系。
当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
、
⑤无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第二框节奏与旋律
1、个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？
答：
①每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
②当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更加和谐。
③当我们面对不同的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼！
2、怎样让自己
更好地融入集体？
答：
①当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
②为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
在调整中学习过共同生活，在解决冲突中学习过集体生活，更好地融入集体，感受集体生活带来的快乐。
3、什么是集体中的小群体？
答：
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
4、小群体的影响、作用是什么？
答①在小群体中，彼此相互接纳、欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。
②在小群体中，我们与同伴更容易理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。
5、什么是小团体主义？
答：
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
7、如何正确对待小团体主义？
答：
①需要我们明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
8、如何正确认识集体中的小群体与小团队主义？
答：
①正面（积极方面）：
第一、在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
第二、我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
第三、当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能够感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
②负面（消极方面）：
答：
第一、：
当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
第二、小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
第八课美好集体有我在
第一框憧憬美好集体
1、集体的愿景的定义
答：
美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求。
2、集体愿景的作用是什么？
答：
①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力；
②愿景引领集体成员团结一致，开拓进取
3、美好集体的作用是什么？
答：
①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
4、美好集体的良好氛围有哪些？
答：
①美好集体是民主的、公正的；
②美好集体是充满关怀与友爱的；
③美好集体是善于合作的；’
④美好集体是充满活力的。
5、美好集体是民主的、公正的要求有哪些？
答：
①对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视。
②每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外
③每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
6、集体生活合作策略有哪些？
答：
①拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。
②正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
③遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。
④经常自我反思。
7、怎样在集体生活中学会竞争？
答：
在集体生活中，竞争不是嫉妒、排斥，更不是敌对，而是以承认、尊重为前提，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
第二框我与集体共成长
1．我们怎样建设美好集体？
答：
①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
②在集体中我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
③共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
④民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。
⑤共同创造良好的集体氛围。
2、我们中学生如何承担对集体的责任？
（怎样为集体出力？
）
答：
①集体的建设需要每个人的智慧和力量。
集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。
③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
④承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。
⑤在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
这些是我们走向社会的“必修课”。
3、在集体生活中学会承担责任的意义是什么？
答：
①在集体生活中学会承担责任，我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。
但拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得别人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
②勇于担责也可以为自己赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。
③勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里，要主动作为，使集体活动有序开展。
④勇于担责是出于内心的责任感，而不是为了奖赏或逃避惩罚。
⑤勇于担责可以为自己赢得更多信任，可以让自己被赋予更大的责任，获得更多发展机会。
⑥承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
第四单元走进法治天地
第九课法律在我们身边
第一框生活需要法律
1、法律与生活的关系怎样？
答：
第一、法律是应生活的需要而制定和颁布，是对生活的规范和调整。
第二、作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
第三、法律与我们每个人如影随形，相伴一生。
我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
3、什么是法律？
（法律的本质是什么？
）
答：
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
4、什么是法治？
法治的要求是什么？
答：
法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。
要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律、依法办事。
5、我国法治的进程：
2014年十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，即是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
党的十九大报告中，进一步把坚持全面依法治国确定为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。
6、全面推进依法治国的总目标的意义（作用）是什么？
答：
第一、法治助推中国梦的实现；是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
第二、法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。
生活离不开法律的规范和保障。
第二框法律保障生活
1、约束人们生活中的行为规范有那些？
答：
道德、法律、纪律等。
2、法律与道德的共同作用是什么？
答：
第一、是人们生活中的行为规范；
第二、共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
3、法律的特征有哪些？
答：
第一、法律是由国家制定或认可的。
第二、法律是由国家强制力保证实施的。
第三、法律对全体社会成员具有普遍约束力。
4、法律与道德的区别是什么？
答：
第一、法律是由国家制定或认可的，道德是自然形成的。
第2、法律是由国家强制力保证实施的，其他规范则依靠社会舆论，信念、习俗、教育或行政力量保证实施。
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