家校协同教育为孩子的健康成长服务.docx
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家校协同教育为孩子的健康成长服务
家校协同教育为孩子的健康成长服务
——家校工作总结
随着学校探索素质教育途径的不断深入，我们逐渐认识到，对孩子的教育不仅仅是学校的事，家庭教育也应当是孩子的重要课堂，家长应是孩子的家庭教师，在对未成年人思想道德建设中具有特殊重要作用。
家校协同开展教育活动，就是家庭与学校之间架起的一座桥梁，使学校教育与家庭教育有机的结合起来，形成互补，相互促进。
为深入落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的有关精神，学校以“专业引领、研讨交流、实践探索、共同发展”为宗旨，通过开展形式多样的家校协同教育活动，整合家庭教育和学校教育，构建家长与学校的“专业培训、沟通交流、信任合作”的基本模式，形成教育合力，使学校与家庭教育更有时效性、针对性，目标要求更一致。
一年来，我校一直坚定地走富有学校特色的个性化品牌之路。
抓特色就是抓效益，抓特色就是提高学校办学品位，已达成屯人共识。
在学校特色发展与家校协作方面我们定位是“家庭·责任·未来”；“理想的学校，应该是一所有特色的学校”。
一、家校协作的目的
1．提升学校教育、家庭教育和社会教育的配合，发挥各自相应作用。
2．把家庭教育研究引入家庭教育实践，帮助家长提高家庭教育水平，树立正确的教育方法。
3．形成学校、社会、家庭三位一体化的德育网络，使各种力量形成时空交叉影响的教育优势力量。
4．以“理想的学校，应该是一所有特色的学校”为宗旨，深入开展“摄影、科技教育”特色工作，使学校成为特色品牌学校。
5．初步形成“摄影、科技”特色教育的管理体系，开发我校的校本课程，着眼于学生的全面发展，着力于“德美相携、学有所长、全面发展”的个性养成，使学生学好基础课程的同时，张扬其个性。
二、研究模式
1.推行三级家委会制度
在《全国未成年人家庭教育状况抽样调查报告》显示，家长获得家庭教育知识的渠道按比例高低依次为“成功家长的交流”（57%）、“家教电视节目”（43.6%）、“专家的直接指导”（34.7%）、“各类家长学校的帮助”（30.7%）、“家教图书/报刊”（30.2%）、“辈指导”（20.5%）、“家教广播节目”（19.4%）、“家教网站”（12.2%）及“各类家教指导机构的咨询服务”（12.2%）等，其中成功家长的交流在其中占的比例最高。
鉴于此，学校推行了班级家长委员会、年级家长委员会、学校家长委员会三级‘家长委员会”制度，将那些家教有方又热心于公益的家长代表组织起来，立章程，发聘书，树榜样，并建立定期沟通制度。
2.集体例会谋思路
根据我校的家委会章程，家委会每学期组织召开两次例会。
期初时，学习区教委和家委会的工作精神，根据学校的工作计划，商量制定我校家委会工作计划。
期末时，听取学校工作汇报，回顾总结本学期的家委会工作，并展望下学期工作重点，在集思广益的的研讨中，为学校的发展出谋划策。
3．民主评议显公信
对于学校的办学水平，教育教学质量如何，家长们最有发言权。
因此,一年来结合学校的综合督导、校风建设、课题研究等，我校组织家长进行了采用4次问卷、3次座谈，开展民主评议，针对学校的校风学风、教师的师德师风等各方面作出客观的评价，并汇总家长意见建议，一一落实，协商解决，进一步提升学校的综合办学能力，提高学校办学的家长满意度。
4.让成功家长教育家长
为发挥家长委员会在家庭教育方面的示范作用，学校积极引导和鼓励各班级、年级将成功家长的经验加以总结，通过各层级家长会、家长学校、家教经验交流会等形式在广大家长中推荐经验，通过家长们交流时鲜活通俗的语言、生动典型的事例，再加上以及大众参与讨论的方式，令广大家长愿意去听、乐意去学，大大增强了家庭教育工作的针对性与实效性。
学校同时积极发挥学生家长在特色建设方面的作用，聘请六年级学生陆济源家长为学校摄影小记者团校外辅导员，为学校特色发展提供有力支持。
这个方法在普及家庭教育知识，提高家庭教育质量中很好地起到了以点带面的作用。
三、让专家贴身指导家长
帮助家长更新家庭教育观念，提高培养子女的能力，推动学校教育体系的建立。
解决家长在家庭教育中的困惑，“让父母懂孩子，懂教育”是学校发展特色的有力保障。
1.前期调研：
通过100位学生的问卷。
我们发现：
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一个人的成长老师是非常重要的，但他更不能离开朋友和家庭。
因为家是最温暖的地方,父母也是孩子最早的老师。
家庭氛围对孩子的身心发展具有重大的作用。
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家长们关心孩子的和孩子们希望家长关系的差异很大!
家长最关心孩子的学习60%，而关心孩子高兴吗只占14%；而孩子希望家长不仅关心他们的学习47%同时也要关心他们是否有朋友19%，更需要是否快乐！
25%。
孩子们很需要快乐童年！
2、设计家长学校的教育方案
课程模块
课程
内容纲要
如何做合格家长
家校配合
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家校配合中家长的作用
如何与学校配合
自我成长
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提高心理素养，做阳光快乐的父母
学会减压，做有底气、大气、灵气的父母
自我改变
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尝试自我改变，做智慧的父母
怎样辅导孩子学习
课程
课程纲要
学习动机激发与学习兴趣培养
了解孩子的学习动机；如何让孩子爱上学习?
防止偏科，从兴趣入手
善用奖惩，保护孩子的自尊心
学习能力培养
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正确进行脑功能开发
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记忆的遗忘曲线：
怎样提高记忆力
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锻炼逻辑思维能力的十种方法
学习成绩提高班
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培养良好的学习习惯
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关注影响学业的非智力因素?
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学科学习规律
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家校合作，全方位把握孩子成长
学习障碍排解
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帮助孩子做好幼小衔接?
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“厌学”康复方略
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告别“粗心马虎”?
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孩子贪玩怎么办？
怎样与孩子沟通
课程
课程纲要
怎样与孩子沟通
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了解孩子的气质和性格?
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蹲下来和孩子说话?
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学会聆听
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尊重，才能培养有自尊的孩子
让孩子在快乐中成长
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如何通过“赏识”教育孩子?
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没有绝对的好孩子与坏孩子
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让孩子成为他自己：
保护孩子的童趣?
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做孩子最好的朋友
掌握沟通的言语技巧
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批评和表扬的艺术?
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委婉的表达感受和意见?
怎样正确的管教孩子
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如何看待孩子犯错误?
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正确对待孩子的任性?
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利用过失的教育
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学会拒绝孩子的要求
为孩子做好心理疏导
课程
课程纲要
正确认识孩子心理疏导
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正确辨认孩子心理问题
与同学、老师、朋友的交往
为孩子心灵成长保驾护航
父母对孩子心理健康成长的影响教会孩子自我调节心理
健康的心理，需要教会孩子什么？
-----自信、自尊、自爱
-----正确树立榜样，偶像
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----学会礼貌
------懂得感恩
2．课题研究共参与
为了发挥家校合力，更好地促进学校的课题《家校合作共筑学生心理健康教育》的研究，我们组织家委会举行了主题研讨活动：
在家校互动共养好习惯的过程中，作为家长应以身垂范做到哪些？
作为家长您认为学校应从哪几方面入手培养学生良好的习惯？
如何将传统文化与行规养成自然融合？
围绕三个议题，家委会结合自身的教子经验各抒己见提出了许多宝贵的意见、建议和想法，为课题的实施拓宽了思路。
同时为了使更多的家长积极支持课题的研究，帮助家长们在教育子女的目标上，实现从重智轻德向德才兼备转变。
在以班级为单位开展的“小手拉大手文明向前走”“如何帮助孩子养成良好的习惯”“生涯教育”活动中，家委会现身说法，其他家长一同参与讨论，生动的案例，热烈的讨论，让家长们明白了在家庭中，一个好习惯的养成远比多做几道课外习题更重要。
而在课题的研究实践中，我们侧重于从家校合力帮助孩子养成一个个礼仪习惯做起，依次开展了用餐礼仪、行走礼仪、交谈礼仪等的训练，从活动前的调查问卷到每一礼仪训练的要点告家长书及家长的每日评价表，让家长们了解了学校礼仪教育的要点，并督促孩子在家进行礼仪实践，进行实事求是的评价。
家校互动，让一个个好习惯在孩子们的内心深处扎根放光。
四．完善机制，提高家教实效
1.健全制度，办好家长学校。
为确保家长学校教学活动的正常开展，我校建立了一支以优秀班主任和学校德育干部、聘任家教专家等为主体的各方面素质较高、较为稳定的家长学校教师队伍，制定了切实可行的规章制度，明确了工作的职责、要求。
每学期初，认真制定家长学校计划，对上课时间、内容、授课人员等做好认真细致的安排，精心安排本学期家长学校的课程表、时间表。
2.举办讲座，加强家教指导
我们通过问卷调查了解家长对于培训内容的需求，分年级制定培训主题，落实讲课教师，通过培训进一步更新了家长们家庭教育的观念，推进家庭教育的发展。
2012年9月至10月期间，我们开展了“好家长”评选活动、“我的家庭教育故事”征文活动，把优秀的家长教育理念和方法，推荐给朝阳区家庭教育指导中心，谨供家长们共享。
我们认为“只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。
”家庭和学校作为未成年人思想道德建设的主要载体，只有实现功能互补，才能形成教育合力；只有家校和谐联动，夯实家庭教育这项基础工程，才能有效地形成“三结合”教育网络，构建起未成年人思想道德建设的保障机制。
3.开展开放日活动。
2012年11月2日，近200名市民代表参加了任元汉小学“构建家校和谐教育、促进学生全面发展”主题活动。
虽然天气有些寒冷，但是任元汉小学师生们的热情却让每一位嘉宾感到温暖。
这次活动是落实朝阳区教委“走进百姓身边的学校”的精神，让市民走进学校，了解学校的教育，展示朝阳教育的新发展。
活动的主要内容是：
1、参观校园文化：
让家长感受创建现代化教育和学校摄影教育特色初步成果，了解学校的管理与特色发展情况，从而更好地配合学校，共同关注孩子的健康成长。
2、校长汇报学校工作
3、专题片：
（和希望有关的故事）.
4、特色课程成果展示：
同听一节课。
了解课堂教学和课改动向，亲身体会高效课堂的教学氛围，共同探讨新课堂教学方法，进一步推进学校教育质量的提升。
5、社团活动成果展示；通过开展素质教育成果展示、文娱汇演、社团活动等，让家长感受新时期教育的快乐。
6、家长（市民）问卷（见附件一）：
设计综合问卷调查表，广泛搜集对教育的意见与建议，学校对收集到的意见和建议进行专门研究，制订整改方案，落实改进措施，取信于学生，取信于家长，提高教育的社会美誉度。
通过半日开放活动，市民朋友感受到朝阳教育取得的成就，激发了市民爱北京、爱朝阳、爱社区、爱学校的情感。
此次活动得到市民朋友的一致好评。
活动结束时，大家意犹未尽。
学校将以此为契机，举办更多的开放活动，请家长走进校园，请市民了解学校，努力构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系，让每一个任元汉小学孩子们的童年更精彩！
见附件一：
任元汉小学“走进百姓身边的学校”家长调查问卷
班级：
家长同志：
您好！
为进一步深化“构建家校和谐教育、促进学生全面发展”，加强家校合作，构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系，促进学生健康成长，提高学校办学水平，请您配合学校工作，实事求是地在选中的项目上打“√”，谢谢！
1.您对学校工作的总体印象如何？
①很好（）②较好（）③不好（）
2.您对学校教师工作态度的评价是：
①负责（）②比较负责（）③不负责（）
3.您对教师的教育教学能力和水平是否满意？
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满意（）②比较满意（）③不满意（）
4.您对教师平时批改作业的评价是：
①认真（）②比较认真（）③不认真（）
5.您认为教师平时的言行是否做到为人师表？
①能够做到（）②基本做到（）③不能做到（）
6.通过参与走进校园活动，您认为教师与孩子的关系融洽吗？
①融洽（）②一般（）③不融洽（）
7.您认为学校教师在平时是否有对学生不尊重或进行人格侮辱、体罚、变相体罚等现象？
①有（）②偶尔有（）③没有（）
8.学校教师本学年度内课堂上是否有接听手机的现象？
①没有（）②偶尔有（）③经常有（）
9.学校教师是否以孩子的学习成绩作为衡量学生的唯一标准？
①是（）②有时是（）③不是（）
10.教师接待家长态度如何？
①好（）②一般（）③较差（）
11.在教育教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，培养学生的习惯、能力吗？
①注重（）②一般（）③不注重（）
12.您认为，孩子在教师的培养下，行为习惯、学习能力方面发展怎样？
①进步大（）②进步一般（）③没有进步（）
13.您对学校开展“进校园”活动满意吗？
满意（）②比较满意（）③不满意（）
14.请您根据自己的理解，扼要回答下列问题：
（1）为了促进孩子的健康发展，您对孩子的老师有何期望？
（2）为了促进孩子的健康发展，您对学校有何建议？
THANKS!
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