苏教版一年级上册语文教案.docx
《苏教版一年级上册语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版一年级上册语文教案.docx（156页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
苏教版一年级上册语文教案
课题：
培养良好的学习习惯
（一）
教材类型：
苏教版 所属学科：
语文>>第一册 主备教师：
季丽 授课时间：
2007/9/2 浏览人数：
6
教案内容：
教学要求：
1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。
因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话
了解正确的读书和写字姿势。
1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。
引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。
2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
3、出示人直立的脊柱图。
（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
（2）出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！
4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。
（1）启发小朋友主动说，有条理说。
（2）小结：
保护视力，要定期检查视力。
三、巩固练习
有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。
四、总结
我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。
做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。
第二课时
一、复习导入
1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。
1、看图说说图上的小朋友在干什么。
2、说说他们的读书姿势是怎样的。
3、请全班学生照着练习。
做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。
书要稍微往外倾斜。
、
4、老师巡查，点拨，纠正。
5、巩固练习。
说说读书姿势的要点。
同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。
读《读书姿势歌》。
6、过渡：
同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。
三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
1、看图，讨论要点。
教师引导学生讨论的过程中讲解要点：
写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。
握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。
笔杆往斜后方倾斜。
2、练习要点：
请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。
然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
3、巩固练习。
说说写字姿势的要点。
同座位互相帮助，互相纠正。
给姿势正确的同学奖励小红花。
四、总结。
1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。
第三课时
一、复习导入
1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。
2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。
3、学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。
二、看图说话
1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。
2、明确爱惜学习用品的要求。
（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。
（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。
（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。
3、说说他们为什么要这样做。
4、学习要点。
教师讲解：
我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。
三、看图说话
1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。
2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。
3、教师根据学生的讨论，归纳出以下要点：
（1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。
（2）铅笔不能削的过细或过粗。
（3）用小刀削铅笔要注意安全。
4、教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。
5、学生练习，教师行间巡视，个别帮助。
6、学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。
7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。
四、巩固练习☆教学调整☆
教学反思：
课题：
1、aoe
教材类型：
苏教版 所属学科：
语文>>第一册 主备教师：
许益娴 授课时间：
2007-9-314:
24:
02 浏览人数：
2
教案内容：
教学要求：
1、学习ɑoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号，能正确读出ɑoe的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。
重点难点：
1、ɑoe的正确发音，o和e读音的比较。
2、ɑoe的四声读法。
课前准备：
彩色挂图、ɑoe的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、今天我开始学习汉语拼音。
汉语拼音是由好多字母组成的。
同学们在学汉字之前，必须先学好汉语拼音。
学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。
2、教说儿歌：
汉语拼音用处大，识字读需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母ɑoe
1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
这幅图画了什么？
（小学生、阿姨、白鹅、大公鸡…）表示什么意思？
她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？
（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！
（2）总结图意，儿歌：
公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。
小学生，学校，见了阿姨问声早（先后出示oeɑ卡片，排列成ɑoe的顺序）。
2、学习ɑoe的音和形。
（1）学习ɑ的读音。
①教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。
②指名试读,正音,分组读,齐读.
（2）依次分别学o和e的读音，方法同上。
（3）各人照小镜子自读o和e的读音,方法同上.
（4）指名读aoe,顺着读一遍,到着读一遍.分组读,齐读,在顺着、倒着读一遍.
（5）指名读aoe的发音方法.教儿歌:
张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee.
（6）利用插图,识记aoe的读音和形体.
①看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体.
②指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形.
（7）思考、表达:
还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?
（可自由发言）
3、小结谈话:
都是单韵母.（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个,今天先学这3个.
4、巩固练习
（1）出示字母卡片,学生顺着读两边,在打乱顺序反复抽读几遍.
（2）指名读,“开火车”读,每人至少读两次.
5、指导书写.挂出四线格小黑板.
（1）认识四线格:
四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别成为上 格、中格、下格.
（2）教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写、一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,在知道他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍.
三、作业
1、自己认读aoe卡片.
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行.
第二课时
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2、抽读aoe卡片.
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号和4种声调名称.
（1）汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不同.
（2）板书:
“ˉˊˇˋ”.讲述:
这4个声调符号分别用来表示4种声调,表写在字母的上端.标“-”表示第一声,标“ˊ”的表示第二声,标“ˇ”的表示第四声.标“ˋ”的表示第四声.智者声调符号分别玲说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍.
2、学习aoe的四声读法.
（1）出示：
āáǎà
教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音.
（2）根据第7页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法:
第一声要读得高而平;
第二声开始读时不高不第,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降.教儿歌:
一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
（3）各人练读ɑ的四声。
（4）指名读ɑ的四声，正音。
（5）分组读，齐读。
（6）出示：
ōóǒò ēéěè
仿照上面教ɑ的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。
（7）出示：
áóé ǎǒě àòè （范读、练读）
3、看挂图，体会四声意义。
三、巩固练习☆教学调整☆
教学反思：
课题：
2、i u ü
教材类型：
苏教版 所属学科：
语文>>第一册 主备教师：
王芳 授课时间：
2007/9/4 浏览人数：
3
教案内容：
教学要求：
1学会ｉｕü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2掌握iｕü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、复习
1小朋友们，你们还记得老师昨天带你们去了什么地方？
（拼音王国）你们还记的新认识的三位朋友吗？
它们叫什么名字？
（αoe）母卡片。
2它们喜欢戴子，你们还记得它们有几顶漂亮帽子？
是什么样子的？
是怎样读的？
二、引新授内容
小朋友们，今天老师又要带你们去拼音王国，看看我们今天能认识拼音王国的哪些朋友？
1指导看情境图。
（1）图上画有什么动物？
它们在干什么？
（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）
2教师总结故事。
小蚂蚁的外婆病了，小蚂蚁很担心，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一条河，这可急坏了小蚂蚁。
因为小蚂蚁不会游泳。
这可怎么办啊？
这时乌龟伯伯从河那边游过来说：
“小蚂蚁让我背你过去吧？
”小蚂蚁可高兴了，连忙说谢谢，就爬上乌龟伯伯的背。
水中的鱼儿也赞乌龟乐与助人的好品格。
3
（1）出示语境歌
小蚂蚁，要过河。
乌龟伯伯把它驮，
鱼儿见了笑呵呵。
（2）领读儿歌
三、教学ｉｕü的读音和写法
1教学读音
（1）ｉ的读音。
①板书，并出示蚂蚁的图。
②告诉学生“蚁”是第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像了。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙齿背。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥“开火车”读，比赛读。
⑦教学顺口溜：
牙齿对齐iii ，衣服的衣（）
（2）ｕ的读音。
①板书，并出示乌龟的图。
②告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌”。
③教师范读
④讲述发音方法。
读ｕ时，嘴巴要拢圆，中间只留一个孔，舌头要往后缩。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读，开火车读。
（教师纠正发音）
⑦教学顺口溜：
圆圆嘴巴ｕｕｕ，乌龟的“乌”
（3）ü的读音。
①板书，并出示金鱼的图。
②告诉学生的读音就有点像金鱼的“鱼”。
把鱼改成第一声就和的读音差不多了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读时，双唇拢成圆形，差不多闭合，象吹笛子，舌尖抵住下齿背。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读。
（注意正音）
⑦教学顺口溜：
口吹笛子üüü 或一条金鱼üüü 。
2教学书写
（1）引导学生仔细观察图。
说一说ｉ 像什么？
①ｉ的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。
②ｕ像乌龟壳的边缘。
③ü中的ｕ像金鱼的身子，ü的两点，像金鱼的眼睛。
④你还觉的ｉｕü像其他什么东西？
（四人一组讨论）
（2）ｉｕü的占格位置。
老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？
（出示 的书写。
）
①引导学生仔细观察，然后说出ｉｕü占格位置。
ｉ和ü住在二三楼，ｕ住在二楼.
（3）ｉｕü的笔顺
①谁来说说ｉ先写什么？
再写什么？
几笔写成？
ｉ先写一竖，再写一点。
两笔写成。
（师范写，生书空三次）
②谁来说说，ｕ先写什么？
再写什么？
几笔写成？
ｕ先写竖弯，在写一竖。
两笔写成。
（师范写，生书空三次）
③谁来说说，ü先写什么？
再写什么？
几笔写成？
先写竖弯，再写一竖，最后加上鱼眼睛。
三笔写成。
（师范写，生书空三次）
（4）学生练习描红。
四、巩固练习
1告诉学生：
ｉｕü也是单韵母。
2抽读字母卡
3看口形，猜拼音。
4齐读三次。
五、作业
抄写ｉｕü各四遍。
第二课时
一、复习
1小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友？
它们各叫什么名字？
2指读卡片：
ｉｕü
3看口型，猜拼音。
二、引新授内容
小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？
①出示
②看谁最聪明，能按照正确的顺序为它们带好帽子。
（叫学生到黑板上为 戴上帽子。
）
③读儿歌：
一声高平又平，二声就像上山坡，三声下坡有上坡三，四声就像下山坡。
（并作相应动作）
1出示：
īíǐì
①教师领读
ī，衣服的“衣”，医生的“医”
í，阿姨的“姨”，移动的“移”
ǐ，可以的“以”，椅子的“椅”
ì，容易的“易”，注意的“意”
②指名读ｉ的四声
③开火车读
2出示ūúǔù
①指名试读的四声
②引导用的四声组词（四人为一组讨论）
ū，乌鸦的“乌”，屋子的“屋”
ú，无用的“无”，吴老师的“吴”
ǔ，中午的“午”，五号的“五”
ù，动物的“物”，服务的“务”
③指名读的四声。
3出示：
ǖǘǚǜ
①指名试读的四声。
②引导用的四声组词（四人为一组讨论）
ǖ，淤泥的“淤”
ǘ，吃鱼的“鱼”，剩余的“余”
ǜ，玉米的“米”，体育的“育”
③指名读ǖǘǚǜ四声。
4书写ｉｕü 的四声
（1）ｉｕü的四声
①叫学生观察ｉｕü的四声住在拼音王国的第几楼？
（住在拼音王国的三楼）
②特别强调ｉｕü四声的书写
ｉ因为戴上了帽子，所以把头遮住了。
在写的时候，应该把头去掉。
ü因为戴上了帽子，不方便，所以也把眼镜摘下了，所以写的时候应该把两点去掉。
③书空三次
④练习本练习
三比较单韵母的不同形体
1出示：
αoeｉｕü ，然后指名读。
2指名说说有什么不同。
（α是两笔写成，像个小豆瓣；o是一笔写成，是个小圆圈。
）
3齐读 αoeｉｕü，体会形体不同。
指导比较两组单韵母的形体，方法同此。
（ｕ是两笔写成，ü是四笔写成，比多了两点；ｕ和αoe都是一笔写成，但α是个封闭的圆，中间没有横笔，e的中间有横笔，右下部不封闭。
）
四比较带调单韵母的读音。
1、出示：
í-ǐ ǘ-ǚ
（1）指名读
（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？
（3）齐读
2、出示
（1）指名读
（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？
（3）齐读
五作业
练读课文☆教学调整☆
教学反思：
课题：
认一认1
教材类型：
苏教版 所属学科：
语文>>第一册 主备教师：
季丽 授课时间：
2007/9/5 浏览人数：
4
教案内容：
教学要求：
认识16个生字。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、游戏，导入新课。
1、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。
提问：
这个人少了些什么？
（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教师一一板书。
叫一个同学出来把缺少的东西画上去。
画完后问同学这是什么？
（人）板书：
人
2、告诉同学今天我们要学习的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。
二、指导看图
1、看上排左起第一幅图，问：
图上画的是什么？
2、范读，指名读：
“人”。
3、用“人”结合图说一句话。
4、齐读，开火车读。
按照上面的基本步骤学习其余15个生字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。
三、游戏巩固
1教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求学生能够读出来，并把它们贴在黑板人物相应的位置上。
2教师读出字，要求学生做动作指中老师所说的部位。
四、作业
练读8个字。
第二课时
一、复习
1、出示卡片，集体、个别认读。
二、自由认读
1、引导学生自由认读，结合图和以前的知识，认一认有你认识的字吗？
2、提问学生，检查自学情况。
三、根据情况教学认字
1、认读“金”
①叫学生观察第一幅图画的什么？
（金）
②范读，要求学生认真听。
个别读，开火车读。
③引导学生用“金”组词并说一句话。
2、认读“木”
①叫学生观察第二幅图画的什么？
（木）
②范读，要求学生认真听。
个别读，开火车读。
③引导学生用“木”组词并说一句话。
④你还记得“木”和我们以前学的什麽字同音？
（目）
⑤区分“木”和“目”
3、水和火、山、田、土的教学同上。
4、“石”的教学
①叫学生观察第六幅图画的什么？
（石）
②范读，要求学生认真听。
个别读，开火车读。
③特别强调“舌”和“石”的读音。
④检查学生“舌”和“石”的区分情况。
三、反馈
评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。
☆教学调整☆
教学反思：
课题：
b p m f
教材类型：
苏教版 所属学科：
语文>>第一册 主备教师：
季丽 授课时间：
2007/9/6 浏览人数：
3
教案内容：
教学要求：
1学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。
3学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学时间：
两课时
第一课时
一、复习
1复习6个单韵母：
2告诉学生：
这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。
3按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容
小朋友们，你们喜欢逛公园吗？
今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？
1指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？
图上主要画了什么？
图上画了什么人？
他们在干什么？
（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）
2教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：
“你听，大喇叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”（在相应的地方出示音节）
3
（1）出示语境歌
爸爸带我爬山坡，
爬上山坡看大佛，
大喇叭里正广播，
爱护大佛不要摸。
（2）领读儿歌，并出示ｂｐ
三、教学ｂｐｍｆ的读音和写法
1教学读音
（1）ｂ的读音。
①板书，并出示图一。
提问：
图上画了谁？
他在什么地方？
他在干什么？
（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。
）
②告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。
③教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥“开火车”读，比赛读。
⑦教学顺口溜：
像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。
（2）ｐ的读音。
①板书，并出示图二。
提问：
图上画了谁？
他在什么地方？
他在干什么？
（图上画了一只小猴子，他在推车上坡。
）
②告诉学生爬坡的坡根今天我们学习的ｐ的读音就有点像。
③教师范读教师范读ｐ和ｐｏ的读音，要求学生认真听，区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
（ｐｏ的读音较长，ｐ的读音又轻又短）
④讲述ｐ发音方法。
读ｐ时，双唇紧闭，突然打开，使劲往外送气。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读，开火车读。
（教师纠正发音）
⑦教学顺口溜：
小猴推车ｐｐｐ或反写9字ｐｐｐ。
（4）ｍ的发音
①板书，并出示图三。
提问：
图上画了什么？
（图上画了一只小白兔采蘑菇。
）
②告诉学生蘑菇的蘑和我们今天要学的ｍ有相同点。
③教师范读ｍ和ｍｏ，让学生认真听，区别有什么不同？
④教师小结发音方法。
读ｍ这个音的时候，要读得又轻又短，将双唇闭拢，气流从鼻腔出来，发鼻音。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥检查个别学生
⑦教学顺口溜：
两扇小门ｍｍｍ。
（5）ｆ的读音。
①板书，并出示图四。
图上画有什么人？
他在干什么？
②教师范读三次
④教师小结发音方法。
读ｍ这个音的时候，要读得又轻又短。
上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。
⑤“开火车”读，比赛读。
⑥教学顺口溜：
一根拐杖ｆｆｆ
2教学书写
（1）引导学生仔细观察图。
说一说ｂｐｍｆ像什么？
①ｂ的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等）
②ｐ的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等。
③ｍ像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。
④ｆ像一根拐杖又像伞的伞柄。
⑤你还觉的ｂｐｍｆ像其他什么东西？
（四人一组讨论）
（2）ｂｐｍｆ的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？
（出示ｂｐｍｆ的书写。
）
①引导学生仔细观察，然后说出ｂｐｍｆ 占格位置。
ｂ和ｆ住在二三楼，ｐ住在一二楼，ｍ住在二楼。
（3）ｂｐｍｆ的笔顺。
①谁来说说ｂ先写什么？
再写什
升级会员 