音乐二年级上册教案.docx

音乐二年级上册教案.docx

《音乐二年级上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐二年级上册教案.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

音乐二年级上册教案

第一课问声好

　　教学目标：

　　一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

　　二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

　　三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　教学重点：

指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

　　教学难点：

歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。

　　教学方法：

听唱法

　　教具准备：

多媒体课件、琴、打击乐器等。

　　总课时：

三课时

　　第一课时

　　教学内容：

表演《早上好》。

　　教学过程:

（一）律动表演：

让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。

（二）新歌教学：

　　1、出示电脑课件：

结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。

　　2、听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。

　　3、复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍快速拍两下腿。

　　4、说一说自己感觉到有什么不同？

再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。

（3/4、2/4）

　　5、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。

　　6、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。

　　7、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。

是什么在起作用？

（反复记号的作用）

　　8、提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？

（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词,老师示范演唱一下,同学们模仿.

　　9、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。

特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。

　　10、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

　　11、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。

三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。

（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）

　　12、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。

（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演完后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。

　　（三）课堂小结：

总结今天学习的内容，说说自己的收获。

鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。

最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。

第二课时

　　教学内容:

聆听：

《森林水车》；编创与活动。

　　教学过程:

（一）师生交流：

　　提问：

　　1、每天早上来上学，同学们彼此之间或同学们和老师都要打招呼问好，你通常会怎样问好？

请同学按照自己打招呼的方式示范一下。

（同学之间、见了老师，见了长辈等）

　　2、回忆上节课我们学习的歌曲曲名。

（二）出示电脑课件1：

（歌谱）复习歌曲《早上好》，请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱。

　　（三）出示电脑课件2：

（歌谣）

　　1、请同学们自由结合先来熟悉一下词，随意读不限制；

　　2、同样是自由结合来创编节奏读歌谣，老师可以简单的示范一下，再请同学们进行编创。

出示打击乐器，可以在读歌谣时加入打击乐器，也可以不加乐器，而是加动作都可以。

　　3、进行创编，老师指导；

　　4、分组展示创作成果，老师随时指导。

　　5、鼓励大家课下还可以为这首歌谣编上不同的节奏，读一读，敲一敲，演一演。

　　（四）聆听：

《森林水车》

　　1、出示电脑课件3：

欣赏画面，并向同学们简介一下今天要欣赏的乐曲名、作者、国籍等，让同学们对这首管弦乐曲有一个完整的印象。

　　2、结合电脑画面初听全曲，让学生注意聆听音乐。

　　3、初听后请同学们根据自己的理解介绍一下水车的外形、用途及作用，然后教师再向大家介绍一下这首管弦乐的创作背景，让学生对这首乐曲有更进一步的了解。

　　4、复听全曲：

请同学们在听后说一说音乐让你想到了什么？

你仿佛看到了什么？

心情是什么样的？

　　5、结合图片向大家介绍一下欧洲古老的水车，让大家更直观

　　6、复听全曲，让学生用色彩或线条来表现自己所听到的水车声、鸟叫声、流水声、太阳升起的感觉，可以画在课本上所出示的空格中。

（不限制学生，让他们自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受）

　　7、画完后，请同学们畅所欲言，谈谈自己为什么要这么画？

表现的是什么？

　　8、最后再听一遍音乐，请同学们跟随音乐自由表演，自己怎样感受的就怎样表现。

　　（五）课堂小结：

一起再来回忆一下今天欣赏的乐曲，曲名、作者、国籍、演奏形式等，巩固记忆，加深印象。

鼓励大家在课下多听类似这样的好音乐、好歌曲。

第三课时

　　教学内容:

表演《小麻雀》；编创与活动。

　　教学过程:

（一）放音乐：

请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：

说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

（二）谈话：

请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？

（如：

鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。

　　（三）出示电脑课件1：

小麻雀图片配歌词

　　1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：

小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌呀，见了小朋友问声好。

　　2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？

（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）

　　3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。

　　4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。

　　5、自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。

（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）

　　6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。

（拍手读）说完后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同）、

　　7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？

（如：

小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。

　　（四）启发大家：

读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？

　　1、然后出示电脑课件2：

歌谱：

一起来听一

　　2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。

　　3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱的，并用打击乐器为其伴奏。

　　4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。

　　5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。

　　6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。

　　7、边唱边打节拍，注意三拍子强弱规律。

　　8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。

　　9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及强弱。

　　10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。

一组完后，交换完成。

　　（五）课堂小结：

师话：

“今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。

”

第二课幸福的歌

教学目标：

1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。

能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。

2、能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。

3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。

4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。

教学重点：

演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。

教学难点：

能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能进行简单的编创练习。

教具准备：

PPT课时安排：

3课时

教学过程：

第一课时教学内容：

演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》

教学过程：

一、师生问好歌二、演唱　歌曲《彝家娃娃真幸福》

教学基本要求１、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。

２、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。

３、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。

师生合作读歌词和衬词。

４、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。

５、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）。

６、用舞蹈律动表现歌曲。

活动设计１、《彝家娃娃真幸福》活动设计活动目的：

让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。

活动准备：

图谱、打击乐器活动开始：

（１）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。

如：

歌曲中很有特点的衬词是什么？

学生听出之后，教师作简介：

“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。

（２）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。

如：

教师读歌词，学生用有弹性的声音接读“阿里里”。

（３）教师引导学生接唱歌词（或唱名），用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。

图谱设计：

在这个过程中，教师从单手弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱。

在唱好衬词后，师生交换唱，最后完整演唱歌曲。

唱会歌曲后，还可将衬词部分换成字母谱，让学生模唱衬词部分的唱名。

（４）用打击乐器为歌曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器。

可参考下图：

（以两小节为例，一个方格代表一拍）（５）用律动进一步表现歌曲：

学生１０个人为一组，围成一个圆圈。

第１小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第２小节衬词时，单数学生向右、双数学生向左，与身边的小伙伴按照“”的节奏双手击掌。

第３、４小节反方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学。

活动策略：

在图谱的有效辅助下，通过师生接读、接唱等互动形式，提高学唱歌曲的效率。

通过生生合作的形式，用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高学生音乐表现力的同时，感受合作的乐趣。

三、《彝家娃娃真幸福》律动设计（内为小节数）准备姿势：

双手叉腰，脚正步站立。

第一段：

１　一至二拍起左脚向左交替横步，双手叉腰，如图一第二拍，左脚再向左横迈一步。

２　按“”节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点。

３　同第１小节，只是跺脚的同时拍手。

４　动作同第２。

５—８　动作同１—４。

第二段：

１　１—２拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二位。

２　按“”节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌。

３　起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位。

第二拍右脚向后退步，同时双手落至一位。

４　按“”的节奏，双手胸前击掌的同时，左脚跺步三次（如图二）。

５　动作同第１。

６　左小腿按“”节奏踢三次同时双手击掌（如图三）。

７　动作同第３。

　动作同第６做反动作。

（张安利编舞）四、聆听　领唱合唱《阳光下的孩子》１．听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课教学。

２．聆听《阳光下的孩子》，感受情绪及歌曲表达的内容。

３．复听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。

４．听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。

如：

听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。

四、小结下课

第二课时教学内容：

复习演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，学唱歌曲《乃哟乃》，编创练习；

教学过程：

一、师生问好歌1、发声练习2、练习歌曲《彝家娃娃真幸福》二、演唱　歌曲《乃哟乃》教学基本要求１．用少数民族舞蹈动作导入。

２．欣赏土家族风光及舞蹈，在《乃哟乃》歌曲背景声中学跳摆手舞，熟悉旋律。

３．在视觉图谱的指引下聆听歌曲，感受歌曲的情绪，用多种方法模唱歌词“乃哟嗬”。

４．通过字母谱辅助唱好“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音。

并做接唱练习。

如：

男：

“”女：

“”男：

“”女：

“”。

５．分角色扮演“ｄｏｍｉｓｏｌ”，自由组合唱一唱。

教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱，也可以让学生自由组合演唱。

６．完整演唱歌曲，边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。

三、编创与活动教学基本要求练习时，教师可通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱的练习。

在音准为前提的基础上，再按照课本练习的提示，自由组合“ｄｏｍｉｓｏｌ”三个音，做一做即兴编唱的练习。

以达到巩固音高概念的目的。

四、小结

第三课时教学内容：

：

聆听弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》，复习歌曲《乃哟乃》教学过程：

一、师生问好歌简单的练声二、复习歌曲《乃哟乃》活动设计活动目的：

学生用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的审美体验中获得知识技能。

活动准备：

图谱课件、土家族风光图片活动开始：

（１）走进少数民族村寨———看风光图片，学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。

（２）走进土家族———欣赏土家风光，以及土家族摆手舞。

教师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟乃”是什么意思。

（３）教师带领学生在《乃哟乃》的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐情绪。

（４）师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句，在此基础上师生接唱，教师唱其他部分，学生唱“乃哟嗬”。

教师可参阅下图，并用手势辅助做师生接唱的游戏。

（５）在接唱歌词的基础上，换成接唱唱名，学生唱与“乃哟嗬”相对应的“ｓｏｌｍｉｄｏ”，教师唱其余部分。

（６）完整聆听范唱，轻声跟唱旋律。

（７）跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句。

教师纠正问题，强调唱出二拍子的强拍。

（８）完整跟伴奏演唱，指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

（９）在完整演唱的过程中跳摆手舞，用铃鼓伴奏，进一步表现歌曲的民族风格。

活动策略：

以土家族文化为主线，通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式，让学生乐于参与音乐活动。

并在图谱的辅助下，通过问答交流学唱、师生接唱等形式，启发学生能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。

三、聆听　弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》教学基本要求１、复习演唱《彝家娃娃真幸福》，从彝族孩子快乐生活的角度导入。

２、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（见下列歌谱），学生感受其情绪，并记住主题旋律。

３、聆听弹拨乐器演奏的《快乐的罗嗦》，数一数主题音乐出现的次数。

可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录。

学生随琴小声哼唱以下旋律，并用手指随旋律的线条划一划。

４、按教科书提示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。

教师简单介绍曲名《快乐的罗嗦》的含义。

５、在教师的指导下，学做几个彝族舞蹈的基本动作，随着音乐跳一跳。

６、整体聆听两首不同版本的《快乐的罗嗦》，比较两首乐曲在速度和力度上的不同。

并结合活页习题，填一填器乐曲《快乐的罗嗦》速度和力度的选项题。

四、小结

第二课《幸福的歌》教学反思

在教唱《彝家娃娃真幸福》教学过程中，我力求使自己的语言更富有童趣，这从课堂上学生的反映来看，起到了一定的效果，学生学习的较主动，学生是教学活动的主体是教学目标的体现者，在教学中，我设计了分组讨论分组学习分组表演，运用了快乐的啰嗦重学到的彝族抬脚甩手的动作加入其中。

这样既充分发挥了教师的引导性，也最大限度的提高了学生活动的自由度，使每个小朋友的个性都得到充分自由的发挥，学生在课堂上非常的活跃，且思维也比以前活跃了，这也就证明，在课堂上发挥学生的潜能是非常必要的，教师要给学生空间，这样学生才会自由的发挥，上课的效果也得到了提高。

《乃呦乃》是一首简短的土家族民歌，整首歌曲由五个小乐句组成，旋律中只用DO、MI、SOL三个音。

歌曲虽然简单，但歌曲旋律变化不明显，学生在学唱时容易混淆。

在课前我的想法就是要在课堂中，引导学生用听、看、体验、表演等方式，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

因此我在课堂上就积极的营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，我通过师生互动、学生身体各感官的参与活动，以及教师教态的亲切感，引导学生学习，在教学过程中，我力求使自己的语言更富有童趣，这从课堂上学生的反映来看，起到了一定的效果，学生学习的较主动，学生是教学活动的主体是教学目标的体现者，在教学中，我设计了孩子们和老师一起进行接龙游戏，分组表演，这样既充分发挥了教师的引导性，也最大限度的提高了学生活动的自由度，使每个同学的个性都得到充分自由的发挥，学生在课堂上非常的活跃，且思维也比以前活跃了，这也就证明，在课堂上发挥学生的潜能是非常必要的，教师要给学生空间，这样学生才会自由的发挥，上课的效果也得到了提高。

在课堂上不足点：

由于有老师听课，孩子们略微有些紧张，显得课堂气氛不如平时。

本节课在教研员过老师河我们音乐组共同进行了备课，理顺了我的教学思路。

需要改进的地方：

教学语言略显得凌乱。

艺术课程把自己的课程性质定位为人文性，强调围绕人文主题进行艺术学习；重视营造艺术能力形成的环境，强调学生在所营造的环境下学习探索艺术；重视艺术能力与人文素养的整合发展，在明确艺术知识技能与艺术审美能力教学目标的同时，强调提高生活情趣，培养尊重、关怀、友善、分享的品质等充满人文关爱的教学目标。

在本课教学中，我让学生在彝族的乐曲、歌曲、舞蹈中感受少数民族的音乐文化，通过图片出示让学生了解少数民族的人文景观、风土人情、服饰文化等，浓浓的民族风情贯穿始终，体现了艺术教学的美。

第三课音乐会

　　教学目标：

　　一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。

　　二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

　　三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。

　　教学重点：

指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

旋律中××Ο×│×―│的节奏。

　　教学方法：

视听结合法

　　教具准备：

多媒体教学课件、打击乐器若干、琴。

　　总课时：

三课时

　　第一课时

　　教学内容：

表演《快乐的音乐会》

　　教学过程：

　　一、组织教学：

师生问好。

　　二、学习歌曲《快乐的音乐会》

　　1、导语：

你们听过音乐会吗？

今天老师带你们去听音乐会，让我们来仔细的听一听歌曲中的小朋友他们在干什么呢？

　　2、播放课件，听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

　　3、带领学生听着歌曲模仿演奏乐器的动作。

　　4、采用与

作相结合的方式边读歌词边做拍手拍腿的动作。

同时解决难点。

　　5、跟着音乐小声的学唱。

（先学第一段歌词再跟唱其他几段。

）

　　6、引导学生唱着歌曲表演模仿演奏乐器的动作。

　　三、进行歌词的创编：

　　师：

歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和铜鼓，你还知道哪些乐器呢？

我们把这些乐器也唱到歌曲中吧。

　　1、分小组讨论创编。

　　2、各小组表演歌曲。

　　师：

我们也来开一场快乐的音乐会。

（每一个小组表演一段）

　　三、课堂小结：

　　今天，我们一起开了一场快乐的音乐会，你们高兴吗?

让我们边唱着歌曲边按顺序走出教室。

　　第二课时。

　　教学内容：

聆听唢呐独奏曲《百鸟朝凤》和合唱《小乐队》。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　师：

上节课我们学习了歌曲《快乐的音乐会》，小朋友还记得吗？

让我们一起随着音乐唱一唱。

　　二、聆听《百鸟朝凤》

　　师：

你们知道谁是鸟中之王吗？

　　传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。

　　1、初听音乐：

　　我们来聆听《百鸟朝凤》，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了什么景象？

让你想到了什么？

（生边听边看课件，并思考）

　　2、简单介绍唢呐（出示挂图）

　　刚才我们听到的乐曲是由一种名叫唢呐的乐器演奏的，唢呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口。

唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？

　　3、复听音乐。

　　4、进行小结：

听了这首乐曲，你的心情怎样呢？

　　这首乐曲不仅表现了百鸟争鸣，生机勃勃的大自然景象，而且还表现了人们在大自然中欢快愉悦的心情，人类和大自然就应该这样和谐地生活在一起。

　　三、聆听《小乐队》

　　刚才我们听到了一首用唢呐演奏的乐曲，其实还有许多乐器都能演奏出动听的音乐，我们一起来听听吧！

　　1、播放《青少年管弦乐队指南》中乐器演奏片断,同时出示各种乐器的挂图。

　　2、你听到了哪些乐器的声音呢？

你能说说它们的声音有什么特点呢？

　　3、这些乐器演奏出的音乐真好听。

下面我们用一首歌曲来夸夸它们吧。

　　4、初听合唱《小乐队》，注意听听歌中唱了哪些乐器。

　　（歌曲中唱出了小提琴、单簧管、小号、圆号和定音鼓）

　　5、再次聆听合唱《小乐队》。

（边听边随着音乐模仿演奏这些乐器）

　　四、课堂小结：

　　今天，我们在音乐声中度过了快乐的一节课。

在这里，老师祝愿小朋友们能够在音乐声中愉快地度过每一天。

　　第三课时

　　教学内容：

表演《唢呐配喇叭》；编创与活动。

　　教学过程：

　　一、.组织教学：

师生问好。

　　二、导入新授：

　　1、提问法导入：

在上节课中我们欣赏的乐曲《百鸟朝凤》是用什么乐器演奏的呢？

（唢呐）

　　2、湖南的小朋友他们也很喜欢吹唢呐，现在我们一起来听一首湖南民歌《唢呐配喇叭》。

　　三．学习歌曲《唢呐配喇叭》，并自编动作表演

　　1、播放课件，指导学生听歌曲范唱。

　　小朋友们能自己加上动作来表演这首歌曲吗?

让我们听着歌曲来试一试。

　　2、引导学生自编动作表现歌曲。

　　3教师适当美化和规范表演动作。

　　小朋友们表演得真不错，你们会唱这首歌曲了吗?

让我们一起跟着音乐唱一唱吧。

　　4用听唱法学唱歌曲，师纠正出现的错误。

　　小朋友们唱得真好！

现在让我们边唱边表演。

　　四、用打击乐器为歌曲伴奏

　　1.指导学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。

　　铃鼓：

ХХ|ОХ|

　　碰铃：

ОО|ОХ|

　　响板：

ОО|ХХХ|

　　2.指导学生一边演唱歌曲一边用打击乐器为歌曲伴奏。

　　请1、3组的小朋友为歌曲伴奏，2、4的小朋友跟着音乐高兴地唱起来。

（再交换表演）

　　五．编创与活动

　　1、结合《唢呐配喇叭》引导学生分组在空格处填上字母谱.

　　2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。

　　六、课堂小结：

　　今天，同学们表现得真能干，老师也为你们而感到骄傲。

让我们唱着歌走出教室吧！

　　板书设计：

CAI课件

　　　　　3、复听，让学生以轻快的动作随着乐曲