2黄山奇石.docx

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2黄山奇石

2.黄山奇石

教学要求：

1、学会“陡、峭、峰、”等18个生字，学会写“尤、其”等8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。

3、培养学生的观察和想象的能力，体会黄山石的奇妙，激发对对祖国壮丽河山的热爱之情。

重点：

了解课文中介绍的黄山奇石的样子，体会黄山奇石的生动有趣。

难点：

体会对黄山奇石的赞叹。

设计意图：

 课文讲的是闻名中外的黄山风景区之奇石，景色奇美，生动有趣。

课文由三幅图和六个自然段组成。

课文围绕着“奇石”具体写了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四个景点，即四块奇石。

课文的二、三、四自然段是本课教学的重点。

想象是孩子的特权之一，在教学中适当地启发学生去美妙地再创造想象和写话练习是教师要攻克的一难点，另外将观察图画或者课件和熟读课文结合起来，深刻体会黄山石的“奇”，也是本课要求达到的目的。

课时：

两课时

第一课时 

教学目标：

1.观察图画，理解课文内容，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2.会认本课出现的生字，理解课文中词语的意思。

3.学会本课的生字。

教学过程：

一、谈话揭题：

1、黄山是一个美丽的风景地，同学们，你去过黄山吗？

你知道它在哪里？

你对黄山了解多少？

2、简介黄山：

黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。

山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。

今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（板书）。

3、齐读课题，要读出感觉。

（读出向往和渴望。

）

二.听录音朗读，认识奇石，课件演示配有录音朗读：

出示黄山石，引导学生倾听并进行观察

三.解决生字 

好，现在就让我们拿着门票，准备好去黄山旅游吧！

1、初读认识生字，了解内容：

（1）自由读，要求：

借助拼音或同桌“伙伴”读准生字的音。

（2）同桌合作学习，利用生字卡片，检查读音。

（3）小组合作读，要求：

互相帮助，读得流畅，不明白的可以作好标记。

（4）汇报识字。

选出小组的代表，带领大家认读生字 

 三、写字：

尤：

注意没有一撇。

其：

里面是二横，不是三横。

巨：

注意笔顺。

第二课时 

教学目标：

1.正确流利的朗读课文。

2.选择自己会写的段落记下来。

3.培养学生的观察能力。

一.整体感知 

1、复习生字和新词。

2、说说你觉得黄山是个怎样的地方？

（如：

闻名中外　秀丽神奇　怪石，注意引导学生把话说完整） 

二、昨天我们读了课文，了解了黄山上有奇石可供游客欣赏，今天我们继续去黄山游历一番。

（1）你觉得黄山的哪块石头最有趣最引人注目？

读一读。

自由读——指名读    

（2）边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头？

为什么喜欢？

你觉得它有什么神奇独特的地方？

2、把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听

（1）仙桃石：

谁愿意来读读？

齐读句子。

小结：

一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了，说不准可能是孙悟空在王母娘娘那里偷吃仙桃时掉下来的一个仙桃呢！

（2）猴子观海：

有感情地读一读，读出你的喜爱之情？

引导学生在读中感悟，读中想象。

动作演示“猴子观海”：

 课文中哪些词语用得好？

（3）仙人指路：

男女同学比一比。

试背一遍。

小结：

这样的景色似乎充满了仙气。

（4）金鸡叫天都：

想象“金鸡叫天都”的样子？

它好象在对天都峰说什么呢？

齐读此段。

小结：

这里形象写了雄鸡啼叫的景色，让人着迷并感觉奇特，那石头好象也有了生命力一样。

3、黄山的景色令人身临其境，带给我们美的享受，就让我们怀着热爱祖国美丽景色的感情一起来读读全文。

4、课文是不是就重点写了这几块奇石?

在哪一自然段也写了其他的奇石?

想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？

发挥想象力表达，了解黄山石头可真奇特。

5、你有什么话想对黄山说的吗？

6、在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，有机会，我们去游览吧。

三、延伸巩固  

 黄山的奇石不止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发现。

出示图片，请学生取名。

再请学生用一两句话来描写这幅画。

板书设计：

黄山奇石

神仙桃石奇

奇猴子观海形

有仙人指路怪

趣金鸡叫天都状

教学反思：

主备人：

胡春艳

二次备课：

单元备课

单元：

第五单元

教学内容

《识字5》《18.称赞》《19.蓝色的枫叶》《20.纸船和风筝》《21.从现在开始》《语文园地五》

学情分析

第五组教材体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。

有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。

每篇课文都洋溢着时代气息和丰富的人文精神。

这是一组很好的培养学生合作意识的教育素材，应引导学生反复朗读，在读中感悟课文，从而受到美好情感的熏陶。

对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的《蓝色的树叶》学生学起来比较容易，因为这篇课文的内容故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。

其它三篇课文对于学生有些难度，但这三篇课文都是描写生动、感人的童话故事和谚语。

谚语读起来朗朗上口，学生爱听故事，对于故事内容能产生浓厚的兴趣。

所以，应充分利用好这一教学契机。

单元目标

1、认识54个生字，会写44个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。

3、有团结合作的意识。

本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。

采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。

随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。

通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。

单元重点

认识认识54个生字，会写44个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理

单元难点

有团结合作的意识。

本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。

采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。

随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。

单元课时

12课时

板书设计：

教学反思：

主备人：

胡春艳

二次备课：