冀教版三年级语文上册总复习总结.docx
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冀教版三年级语文上册总复习总结
第一课《走进大自然》
1这首诗中三个“追着”，写出了孩子们不同的活动情景，表达了孩子们愉悦的心情。
“会飞的花朵”指在花丛中飞舞的蝴蝶和蜜蜂。
“叩醒山石”是在进行地质勘探，用画笔去访问花瓣是在画画；网住秋天是捕捉各种各样的昆虫。
2《走进大自然》这首诗歌采用拟人的修辞方法生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱，愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
追：
辶部（追问）（追查）（追赶）（追寻）密：
宀部（精密）（密封）（亲密）（密友）
醒：
酉部（清醒）（大梦初醒）（提醒）（醒目）访：
讠部（采访）（访求）（明察暗访）
瓣：
瓜部（豆瓣儿）（花瓣）（瓣膜）（蒜瓣儿）网：
冂部（渔网）（网络）（网球）（电网）
吧：
口部（网吧）（吧台）（好吧）（吧嗒）验：
马部（实验）（考验）（验收）（验证）
沉：
氵部（沉淀）（沉积）（沉思）（沉积）感：
心部（感动）（感人）（感情）（伤感）
受：
又部（接受）（难受）（受苦）（感受）
第二课《火烧云》
1中心思想：
这篇课文描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇，表达了作者对火烧云的赞叹之情。
让我们懂得要热爱自然、观察自然、探索自然。
2写作方法：
这篇课文是按时间顺序写的，采用了首尾呼应的方法
3积累词语：
梨黄、橘红、杏黄、桃红、柠檬黄、柚子黄、玫瑰红
4《火烧云》是写云的名篇，文章简短而精彩。
全文以“变”字统领全文，节节有变，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。
烧：
火部（焚烧）（发烧）（烧水）（烧杯）靠：
非部（依靠）（牢靠）（靠山）（靠背）
茄：
艹部（番茄）（茄子）（茄泥）（茄科）钟：
钅部（钟表）（编钟）（钟爱）（钟头）
武：
止部（武装）（威武）（武生）（武士）威：
女部（威风）（狐假虎威）（威信）（威胁）
等：
竹部（等待）（相等）（等价）（同等）脖：
月部（脖子）（围脖）（脖梗儿）（脚脖）
模：
mó（模范）（模仿）（劳模）（模本）转：
zhuǎn（转达）（转发）（转学）（周转）
mú（模样）（模板）（模子）（模具）zhuàn（晕头转向）（转动）（转椅）（转轴）
必：
心部（必须）（必定）（必然）（事必躬亲）
第三课《会说话的草》
1中心思想：
本文通过写“我”仰卧在草坪上所看到、听到及想到的美好境界，展现了人与自然的和谐美，抒发了作者对大自然的热爱之情。
2修辞方法：
比喻、拟人。
3作者采用第一人称的把我们带进了一个纯真的世界。
第一人称（我），第二人称（你），第三人称（他）。
4省略号的用法：
（1）表示引文中的省略部分。
（2）表示列举的省略。
（3）表示说话断断续续。
（4）表示话未说完（5）表示重复词语的省略。
本文中第三小节末尾的省略号是表示列举的省略，还有其他小昆虫想与“我”成为好朋友。
5《会说话的草》这是一首儿童诗。
诗人以简洁、明快的语言，奇特、丰富的想象，抒发了对大自然的美好向往和无限热爱。
诗中，作者通过儿童的视角感受自然，富有童真童趣。
仰：
亻部（仰首）（仰望）（久仰）（敬仰）卧：
卜部（卧倒）（卧室）（卧薪尝胆）（卧底）
须：
页部（无须）（必须）（须根）（莫须有）旁：
方部（旁白）（旁边）（旁听）（旁若无人）
爬：
爪部（爬行）（爬虫）（爬山）（爬高）肩：
月部（肩膀）（并肩）（肩负）（肩胛）
摇：
扌部（摇晃）（摇摆）（摇头摆尾）（扶摇直上）棵：
木部12（一棵树）（几棵）
扎：
扌部zā（扎辫子）（扎彩）（扎染）（扎腿）
Zhā（扎针）（扎花）（扎猛子）（扎堆儿）
Zhá（挣扎）狗：
犭部（狗熊）（狗刨）（狗仗人势）（狗尾草）
第四课《诗的材料》
1中心思想：
这篇散文为我们描绘了一幅鲜活动人的荷花图，以及由此生发出来的想象和联系表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
2修辞方法：
排比、设问
3最后一段起点明主题，总结全文的作用。
4描写荷花的词语：
千姿百态、翩翩起舞、亭亭玉立、争奇斗艳、洁白无暇、含苞欲放、冰清玉洁
5《诗的材料》这是一篇文质兼美的散文。
记述了作者到公园里看荷花的情景，以及由此生发出来的想象和联想，字里行间洋溢着作者对大自然的热爱和赞美。
同时我们也感受到了作者高超的观察和想象能力。
6“荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。
”这句话写出了荷叶的什么特点：
（荷叶大、圆）形状美，（碧绿、淡绿）颜色美
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
仿写句子。
有的……有的……有的……
7写一个排比句。
春姑娘来到树林，树绿了；春姑娘来到花园，花儿开了；春姑娘来到河边，河水流动起来了；春姑娘来到学校，我们笑了。
材：
木部（材料）（教材）（就地取材）（题材）料：
斗部（不料）（料想）（预料）（料理）
展：
尸部（开展）（一展宏图）（展示）（展现）破：
石部（破坏）（破灭）（破旧）（破格）
拿：
手部（拿笔）（拿手）（拿捏）（拿主意）解：
角部（解放）（了解）（分解）（见解）随：
阝部（随行）（随从）（随身）（随遇而安）吗：
口部（干吗）（好吗）（行吗）
呢：
口部ní（呢子）（呢绒）（呢喃）（毛呢）站：
立部（站立）（站岗）（火车站）
ne（你呢）（他呢）（现在呢）（干什么呢）
第五课《金色的草地》
1中心思想：
本文通过写作者对蒲公英的了解不断加深的过程，抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。
2本文采用了开门见山的方法开头。
3“因为他和我们一同睡觉，一同迎接太阳”这句话的意思是：
“一同睡觉”指晚上晚上蒲公英花瓣收拢，“一同迎接太阳”指蒲公英花瓣张开了。
4《金色的草地》这是一篇以儿童的视角观察与认识自然现象的记叙文，从课文的学习中，我们要培养自己细心观察、思考探究自然想象的习惯。
5《金色的草地》明白草地的颜色变化和蒲公英花的变化。
草地早晨是绿色的，中午是金黄的，晚上又变成绿色的。
蒲公英早晨花瓣是合拢的，中午花瓣是张开的，晚上又是收拢的。
谢：
讠部（感谢）（谢绝）（谢罪）（致谢）留：
田部（留学）（留步）（停留）（收留）
数：
攵部（数字）（数学）（数目）（小数）赞：
贝部（赞美）（称赞）（赞许）（赞成）
晨：
日部（早晨）（晨风）（清晨）（晨光）迎：
辶部（欢迎）（迎面）（迎风）（迎宾）睡：
目部（入睡）（睡眠）（睡意）（睡梦）掌：
手部（掌心）（手掌）（掌权）（掌管）
察：
宀部（察看）（观察）（考察）（明察秋毫）觉：
见部（午觉）（睡觉）
擦：
扌部（擦边儿）（摩擦）（擦亮）（擦肩而过）
第六课《古诗二首》
1回乡偶书（唐）贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
意思：
少年时离乡，到老了才回家来；家乡的口音没改变，双鬓却已经白了。
儿童们看见了，没有认识我的；他们笑问：
这客人是从哪里来？
偶书：
有感而随意写下来。
少小：
小的时候，少年时。
老大：
年纪老了。
乡音：
家乡的口音。
衰：
衰老，白了。
鬓毛衰：
两鬓的头发已经斑白稀疏了。
2《回乡偶书》是诗人阔别五十多年后返回故里时写下的诗篇，这首诗写了久别回乡的感怀。
表达了对人生易老、世事沧桑的感慨。
3黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐]李白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
意思：
和老朋友（孟浩然）在黄鹤楼告别，他要在这春光明媚百花齐放的三月里远去扬州。
孤独的帆船渐渐远去消失在蔚蓝的天空，只看见滚滚的长江水向天边奔流而去。
故人：
老朋友，这里指孟浩然。
西辞：
因为黄鹤楼在扬州的西边，所以说是“西辞”。
辞：
告辞。
烟花：
指的是烟雾迷蒙、繁花似锦的春天。
指艳丽的春景。
孤帆：
单独的一条船。
碧空：
晴朗的天空。
尽：
没有了，消失了。
唯：
只。
天际：
天边。
5《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首送别诗，表达了李白与孟浩然之间的深厚友情。
我们还学过一首送别诗《赠汪伦》。
诗中叙写的这次离别，正值太平繁华的开元盛世，恰逢春意最浓的烟花三月，所送之人要去的是一个繁华的都会，因此这场离别增加了一丝愉快和令人神往的气氛。
诗：
讠部（古诗）（诗人）（诗歌）（史诗）偶：
亻部（偶数）（木偶）（偶尔）（偶然）
离：
亠部（离开）（分离）（离别）（距离）楼：
木部（楼房）（高楼大厦）（楼层）（楼道）
浩：
氵部（浩大）（浩劫）（浩荡）（浩气）辞：
辛部（告辞）（辞行）（辞别）（辞职）
孤：
子部（孤单）（孤儿）（孤独）（孤立）帆：
巾部（船帆）（扬帆）（帆板）（一帆风顺）
影：
彡部（影子）（影响）（留影）（影片）际：
阝部（国际）（交际）（无边无际）（际遇）
第七课《走月亮》
1中心思想：
本文通过描写“我”和阿妈手牵手漫步，看到了许多美丽的景象和无比欢愉的心情，表达了作者为热爱大自然、热爱生活、热爱母亲的思想感情。
2修辞方法：
本文运用了排比的修辞方法。
3文中三次出现了“多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮。
”既增强了文章的韵律感，使语言富有气势，又使描写细腻、生动、深化了主题。
4《走月亮》这是一篇充溢着诗情画意的散文。
读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外田园的画卷中：
明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。
让我们感悟到孩子和母亲之间温馨、快乐、幸福的亲情。
5《走月亮》注意文中的排比句：
月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……
我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……
6花儿在小路旁嬉笑。
风在花园里捉迷藏。
雨点在小河里赛跑。
雪花在天空中漫步。
鸟儿在森林中欢唱。
树叶在枝头舞蹈。
你能写这样的句子吗？
——————————————
照：
灬部（日照）（拍照）（照片）（肝胆相照）满：
氵部（满足）（充满）（美满）（满员）阿：
阝部（阿姨）（阿昌族）（阿拉伯）（阿斗）味：
口部（气味）（味道）（品味）（味觉）抱：
扌部（拥抱）（抱负）（抱养）（抱病）运：
辶部（运动）（运行）（运用）（命运）
载：
车部（载客）（载重）（装载）（满载而归）温：
氵部（温习）（温带）（保温）（温度）
暖：
日部（暖和）（暖色）（温暖）（暖洋洋）灰：
火部（纸灰）（灰尘）（石灰）（灰色）
第八课《泥姑娘》
1中心思想：
本文通过写泥姑娘在狂风暴雨中舍身营救一只陷在泥里的小蜜蜂的事，赞扬了
泥姑娘舍己救人的高尚品质和美好心灵，表达了作者对人间真情的向往。
2泥姑娘是一个（勇敢、坚强、善良，舍己为人，不仅外表美，心灵更美的人。
）
3《泥姑娘》这是一篇童话故事。
在一个风雨交加、电闪雷鸣的夜晚，一个泥姑娘救助了一
只深陷泥浆的小蜜蜂，使人深深感受到泥姑娘那种奋不顾身、舍己救人的精神。
纪（纪律）（纪念）（世纪）（纪年）（纪要）致（导致）（致词）（致意）（致使）
呀（哎呀）（好呀）（行呀）（有呀）越（超越）（越过）（越发）（越南）
硬（硬币）（硬汉）（坚硬）（硬朗）持（坚持）（持有）（持久）（持续）
倒（倒下）（倒班）（倒台）（颠倒）击（攻击）（击败）（击打）（反击）
难（困难）（艰难）（难题）（难受）苏（苏醒）（苏州）（复苏）（苏打水）
第九课《难忘的八个字》
1伦纳德老师是一个（美丽、温柔、像慈母般关爱学生、教育方法独特的老师。
）
2我是一个（无助、可怜、害怕被人歧视的脆弱、坚强的孩子。
）
3修辞方法：
排比（第六自然段）
4赞美老师的诗句格言：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
一日为师，终身为父。
鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
5《难忘的八个字》讲的是在一次耳语测验中，一位深受学生喜爱的老师伦纳德夫人对“我”这个先天裂唇而又左耳失聪、心灵受到创伤的孩子说“我希望你是我女儿”这八个字，这八个字就像一束温暖的阳光射进“我”的心田，抚慰了“我”受伤的心灵，从而改变了“我”对人生的看法。
“我”先前认为世界上没人会喜欢我，心里感觉痛苦、自卑，听到海伦老师的话后，感受到老师对“我”的爱，对生活充满了信心。
让我们感受到伦纳德老师是一位关爱、尊重学生的人。
体会伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情。
除（除法）（除夕）（除非）（除此之外）（扫除）终（终于）（最终）（终点）（终归）
教（教室）（教师）（教学）（教育）（教材）装（装备）（服装）（装扮）（装饰）
依（依赖）（依靠）（依偎）（依次）（依据）（依然）否（否则）（是否）（否定）（口否）
般（般配）（一般）（万般无奈）（百般刁难）希（希望）（希罕）（希腊）（希少）
述（叙述）（简述）（陈述）（详述）（综上所述）聪（聪明）（聪慧）（失聪）（自作聪明）
第十课《小摄影师》
1主题思想：
课文通过写高尔基工作繁忙，不接见任何记者，却允许一个少先队员进他的办公室为他照相的事，反映了前辈对青少年一代的关怀、爱护。
2高尔基是一个（态度和蔼、宽容、耐心、关爱孩子、理解孩子的人。
）
3小男孩是一个（聪明、爱思考、认真、懂礼貌的孩子。
）
4《小摄影师》这篇课文让我们感受到高尔基对小男孩儿的关怀爱护和小男孩儿对高尔基的崇敬热爱。
5《小摄影师》高尔基为什么不愿意见记者，却想见小男孩？
因为高尔基工作繁忙，不愿意因为会见记者耽误时间，可他非常理解关心孩子，不愿意让小男孩失望，所以想见小男孩。
夏（夏天）（夏日）（立夏）（华夏）尔（尔后）（出尔反尔）（偶尔）（尔虞我诈）基（基本）（基础）（地基）（基层）（基建）列（横列）（队列）（列式）（强烈）（列举）量（数量）（质量）（打量）（估量）（大量）弄（摆弄）（弄假成真）（弄虚作假）（捉弄）哭（哭泣）（痛哭）（啼哭）（哭诉）辆（车辆）（一辆）（每辆）（数辆）
嘴（嘴巴）（嘴角）（嘴唇）（顶嘴）（多嘴）（拌嘴）
第11课《湖滩上，有一对天鹅》
1这是儿童文学家滕毓旭写的一首体现人们热爱自然﹑保护自然以及与自然和谐相处的小诗。
这首意境优雅的小诗，寥寥数句，不仅为我们呈现了一幅美妙的画面，更让每一个孩子都从中萌发出一种热爱自然、热爱动物的强烈的思想感情。
2《湖滩上，有一对天鹅》中天鹅与孩子还有自然构成了和谐生动的画面，让我们感受到人与动物和谐相处的可贵、美好。
湖（湖泊）（湖水）（江湖）（五湖四海）滩（海滩）（沙滩）（险滩）（泥滩）
降（降雨）（下降）（降落）（降低）（降价）鹅（白鹅）（鹅蛋）（鹅毛）（鹅卵石）
播（播种）（春播）（传播）（广播）（直播）吊（吊车）（吊灯）（吊起）（吊床）
饮（饮料）（饮酒）（饮品）（饮水）踏（踏青）（踏春）（践踏）（踏步）
舞（舞蹈）（歌舞）（舞弄）（跳舞）寻（寻找）（寻访）（寻常）（找寻）
第12课《这条小鱼在乎》
1文中的小男孩儿是一个（关爱生命、善待生命，爱护弱小动物的孩子。
）文中的男人是一个（善良、乐于助人、关爱生命的人。
）学了这一课，我懂得了（我们要树立爱护动物、保护动物的意识，做一个珍惜生命的人。
）
2《这条小鱼在乎》让我们感受到小男孩的关心、爱护弱小动物的美好心灵。
3《这条小鱼在乎》“这是一个真实的故事”，课文开门见山就如此告诉我们。
结尾深情地写到“他们每一次扬起手臂，就救起了一个小小的生命”。
此时无声胜有声，他们扬起的不仅仅是两条挽救小鱼生命的手臂，更是呼唤人类关爱弱小生命的旗帜。
课文体现了小男孩儿的关心、爱护弱小动物美好心灵，懂得生命不论大小贵贱，都应当去珍惜。
暴（暴风）（暴烈）（暴雨）（残暴）浅（深浅）（肤浅）（浅显易懂）（浅薄）困（困难）（困苦）（围困）（困境）甚（甚至）（甚而）（甚好）（欺人太甚）继（继续）（继承）（继而）（继任）续（连续）（持续）（续水）（延续）
朝（朝代）（唐朝）（四脚朝天）（王朝）腰（拦腰）（叉腰）（腰鼓）（腰带）
忍（忍耐）（忍让）（忍心）（忍受）救（救护）（救济）（救助）（救援）
第13课《特殊的葬礼》
1学了《特殊的葬礼》这一课，我知道了（我们要认识到保护我们赖以生存的环境重要性，体会到爱护地球，保护环境已经到刻不容缓的地步。
）
2《特殊的葬礼》课文讲述了一个特殊的人群——巴西总统、几十位世界著名的生态学、环境学专家和一大批热爱大自然的人们为塞特凯达斯瀑布举行葬礼的事。
通过了解赛特凯达斯瀑布由兴旺到枯竭的过程，认识到环境保护的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。
3《特殊的葬礼》告诉我们环境保护极为重要，要热爱大自然，保护大自然。
4为什么说它是特殊的葬礼：
一是因为它是总统主持的，二是因为它是为即将消亡的瀑布举行的。
三是来参加葬礼的是世界各地的生态学、环境学的专家教授及大批热爱自然的人。
统（统计）（统一）（统治）（统管）斯（斯文）（慢条斯理）（瓦斯）（歇斯底里）期（期待）（期望）（期限）（分期）势（势力）（形势）（势必）（趋势）
厂（工厂）（厂房）（厂矿）（厂家）毫（丝毫）（毫米）（毫发无损）
制（制度）（制定）（制造）（印制）资（资深）（资格）（工资）（集资）
减（减少）（减低）（减轻）（加减）召（号召）（召开）（召见）（召集）
存（存放）（生存）（保存）（存折）
第14课《狼和鹿》
1.学了《狼和鹿》这一课，我知道了（大自然不同生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，我们必须尊重生物界的这一规律，维护大自然的平衡。
）
2.在《狼和鹿》这篇课文中，“自由王国”“功臣”“罪魁祸首”为什么要加引号？
答:
“自由王国”加引号有两层意思：
第一层指的是鹿的天敌不再威胁它们，它们可以在整个凯巴伯森林的任何地方自由生活；第二层意思就是所谓的自由王国，是否定的意思——鹿群大量繁殖，造成食物短缺，疾病蔓延，给自己带来灭顶之灾，并不是真正的自由王国。
答:
“功臣”加引号是起强调作用。
开始时人们认为狼吃掉活泼美丽的鹿，它是贪婪凶残的动物，对狼恨透了。
人们不知道，狼吃掉一些鹿，可以使鹿群不会繁衍得太多太快，森林就不会被鹿糟蹋得这么惨，鹿群也就不会缺乏食物；同时被狼吃掉的多数是病鹿，这反倒帮鹿群接触传染病的威胁。
从这个意义上讲狼有是有功臣的，所以叫它“功臣”。
答:
“罪魁祸首”加引号有两层意思。
一是着重指出鹿在这场灾难中扮演的真正角色，它们的数量太多。
破坏了森林，同时自己也受到疾病的威胁，自己毁灭自己因此叫它“罪魁祸首”。
二是真正罪魁祸首的人类。
因为：
人们为了保护鹿而杀死狼，最终导致巨大生态灾难，所以说真正的罪魁祸首是人。
3《狼和鹿》这篇课文以人们为了保护鹿而捕杀狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系、相互依存的道理，告诫人们必须尊重生物界的客观规律，增强维护大自然的生态平衡的意识。
毒（狠毒）（毒药）（毒蛇）（毒品）防（防备）（消防）（边防）（防守）
算（算术）（计算）（算计）（核算）共（公共）（共同）（总共）（共识）
此（此时此刻）（由此）（因此）（此地）超（超过）（超出）（超级）（赶超）
殖（繁殖）（养殖）（殖民地）（生殖）闹（热闹）（吵闹）（喧闹）（闹腾）
植（植树）（种植）（植物）（培植）旦（元旦）（旦夕）（花旦）（通宵达旦）
第15课《会植树的鸟》
1.《会植树的鸟》这一课中的小卡西为什么由觉得这些鸟不漂亮到觉得这些鸟可爱呢？
答：
因为小卡西见证了植树鸟特殊的植树本领，他们高超的植树水平和严谨的植树态度给大自然带来了大片绿洲。
所以小卡西后来觉得植树鸟可爱。
2《会植树的鸟》这篇课文以文中人物小卡西的情感变化为线索，为我们描述了一种不同寻常的鸟，它们以其特殊的植树本领，高超的植树水平，严谨的植树态度以及执著的植树情感征服了小卡西，更征服了大自然，同时更让我们感受到动物的可爱，体会保持自然界中生态平衡的重要性，增强环保意识。
3《会植树的鸟》：
重点看描写鸟儿外形的句子（67页：
小卡西觉得这些鸟一点儿也不漂亮，它们全身披着灰色的羽毛，尖尖的喙像一根铁钉，尾羽有一尺长，像半开的纸扇，两只黑黝黝的爪子特别粗壮。
）
4鸟儿种树的段落：
4、5、6、7段。
找出描写鸟儿动作的词，表现了鸟儿植树的本领强。
季（季节）（月季）（淡季）（花季）约（约会）（约定）（合约）（约束）
盘（盘查）（地盘）（算盘）（盘算）顶（山顶）（顶点）（顶端）（封顶）
翻（翻版）（翻译）（翻修）（翻腾）爪（爪子）（爪牙）（魔爪）（鸡爪）
均（均匀）（平均）（均分）（人均）匀（均匀）（匀摊）（匀实）（匀称）
排（排骨）（排队）（排球）（彩排）带（腰带）（热带）（带头）（带领）
盖（盖子）（遮盖）（盖世）（掩盖）
16.《会变色的报春花》
1学了《会变色的报春花》一课，你觉得小达尔文是一个怎样的孩子？
他是一个自信、有礼貌、勤学好问、想象力丰富、勇于探索、敢于实践的孩子。
2《会变色的报春花》阳光明媚的春天，一簇簇黄色的和白色的报春花竞相开放了。
小达尔文萌生了改变报春花单调的黄、白颜色的念头，他希望报春花也能开出“红色、黄色、蓝色、白色、黑色”等五颜六色的花。
当他向爸爸表达了自己的想法时，爸爸不予理睬。
他并没有死心，作了大胆的设想，立即尝试着实验。
当他向爸爸献上一束红色的报春花时，爸爸十分激动。
小达尔文后来成为近代生物学和进化论的伟大奠基人。
正是因为达尔文从小就有的这种求索精神，才成就了他的伟大事业。
我们要从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪，学习他善于思考、敢想敢干、勇于探索的精神。
3小达尔文气喘吁吁的跑过来，恭恭敬敬地向爸爸献上了一束报春花，一束红色的报春花。
“气喘吁吁”表明他此时心情急切。
“恭恭敬敬”表明他既严肃又认真。
“一束报春花，一束红色的报春花”重复的写法是为了强调花的与众不同及小达尔文此刻的激动地心情。
4达尔文：
英国伟大的生物学家，进化论奠基人。
他写了一部划时代巨著《物种起源》
答（回答）（答话）（答应）（答复）怒（怒火）（怒吼）（愤怒）（发怒）
拔（挺拔）（拔苗助长）（拔草）（拔除）冒（冒险）（冒雨）（冒火）（冒充）
握（把握）（握手）（掌握）（握住）幼（幼儿）（幼稚）（年幼）（幼小）
折（折纸）（折磨）（折断）（曲折）插（插进）（插秧）（插花）（插话）
激（激动）（感激）（激情）（激化）化（变化）（化学）（融化）（化肥）
17.《画杨桃》
1.学了《画杨桃》这一课，我觉得老师是一个（治学严谨、实事求是、循循善诱的人。
）这篇课文写作方法是（首尾呼应）。
这一课对我的启发是：
看别人做一件事，不要不了解情况就盲目下结论，要学会从不同角度观察事物，实事求是，尊重事实的态度，学会理解别人。
2.他们的教诲是我一生受用。
这里的教诲指的是：
实事求是、尊重事实的态度和认真严谨做事、做人的道理。
3.《画杨桃》本课主要讲图画课上，学生们对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。
老师通过这件事，启发“我们”懂得学习、做事应有认认真真、实事求是的态度。
4.《画杨桃》父亲叮嘱我“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
”告诉我学习、做事都要有认认真真，实事求是的态度。
老师的话“提起杨桃，大家都很熟悉。
但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。
因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
我们应该相信自己的眼睛，看到的是什么样就画成什么样。
”老师的话蕴含深刻的道理，有两层含义：
一、我们做事或看问题应该实事求是、认认真真。
二、当别人的看法、做法和自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看一看，去想一想
求（追求）（乞求）（祈求）（求人）
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